2024年高中語文第4課蜀道難說課稿5新人教版必修3課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《蜀道難》是李白的名篇，本節(jié)課將重點講解詩歌的背景、作者思想情感、藝術(shù)特色等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)過的李白的《將進(jìn)酒》等詩歌有關(guān)，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解李白詩歌的風(fēng)格特點，同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固古詩詞鑒賞的基本方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識、審美鑒賞能力以及語言建構(gòu)與運用能力。通過《蜀道難》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解古代詩詞的意境與情感，感受中華文化的獨特魅力，提高對古典文學(xué)的藝術(shù)鑒賞能力，并在閱讀過程中積累豐富的語言表達(dá)，增強(qiáng)語言運用的實踐能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①深入理解《蜀道難》中“蜀道之難，難于上青天”的意境，把握詩人對蜀道艱險的描繪及其所蘊含的深刻寓意。

②分析詩歌中運用到的夸張、對偶等修辭手法，以及對比、象征等表現(xiàn)手法，體會詩歌的藝術(shù)魅力。

2.教學(xué)難點，①

①理解詩歌中“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”等景象的描繪，如何通過這些景象體現(xiàn)蜀道的艱險和詩人的豪邁情懷。

②探討詩歌中“巴山夜雨漲秋池”等抒情手法的運用，如何將自然景象與詩人情感緊密結(jié)合，達(dá)到情景交融的藝術(shù)效果。

③分析詩歌整體結(jié)構(gòu)，探討詩歌在情感表達(dá)和藝術(shù)表現(xiàn)上的遞進(jìn)關(guān)系，理解詩人如何通過層層鋪墊，最終抒發(fā)對人生的感慨。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源庫。

3.信息化資源：李白的生平介紹、蜀道歷史背景資料、相關(guān)圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、板書展示。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《蜀道難》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過‘蜀道難，難于上青天’這句話？它出自哪位詩人的哪首詩呢？”

展示一些關(guān)于蜀道的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受蜀道的艱險和歷史的厚重。

簡短介紹《蜀道難》的背景，包括詩歌創(chuàng)作的時代背景和詩人的生平，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《蜀道難》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《蜀道難》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。

過程：

講解《蜀道難》的定義，強(qiáng)調(diào)它是中國古典詩歌中的名篇。

詳細(xì)介紹詩歌的結(jié)構(gòu)，包括開頭、正文和結(jié)尾，以及詩中的意象和修辭手法。

3.《蜀道難》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《蜀道難》的特性和重要性。

過程：

分析詩歌中的“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”等詩句，探討其描繪的蜀道景象和詩人的情感。

分析詩歌中的對比手法，如“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”，讓學(xué)生理解對比在詩歌中的作用。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《蜀道難》在文學(xué)史上的地位和對后世的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《蜀道難》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“蜀道難的歷史背景”、“詩人的情感表達(dá)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《蜀道難》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蜀道難》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《蜀道難》的背景、詩歌結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法等。

強(qiáng)調(diào)《蜀道難》在文學(xué)史上的價值和它在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)中的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《蜀道難》的讀書筆記或心得體會，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對古代文學(xué)的興趣。

過程：

介紹李白的其他詩作，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，讓學(xué)生了解詩人的其他作品風(fēng)格。

推薦閱讀與《蜀道難》相關(guān)的文學(xué)作品或歷史資料，鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。六、知識點梳理《蜀道難》作為李白的名篇，蘊含了豐富的文學(xué)知識和文化內(nèi)涵。以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

1.詩歌背景

-李白生平簡介：了解李白的生平經(jīng)歷，有助于理解其詩歌創(chuàng)作的背景和情感。

-唐代文學(xué)背景：掌握唐代文學(xué)的特點，如豪放、奔放、追求個性等，有助于理解《蜀道難》的藝術(shù)風(fēng)格。

2.詩歌結(jié)構(gòu)

-開頭：“噫吁戲，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天?！遍_門見山，點明主題。

-正文：通過描繪蜀道的艱險，抒發(fā)詩人對人生、理想的感慨。

-結(jié)尾：“問君西游何時還？畏途巉巖不可攀?！币詥柧浣Y(jié)尾，引發(fā)讀者思考。

3.詩歌意象

-蜀道：通過描繪蜀道的險峻，表現(xiàn)了詩人對人生道路的感慨。

-高山、險峰、急流、瀑布等自然景象：通過自然景象的描繪，展現(xiàn)了蜀道的艱險，同時也反映了詩人內(nèi)心的豪邁情懷。

4.修辭手法

-夸張：如“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”，通過夸張手法，突顯蜀道的險峻。

-對偶：如“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”，對仗工整，增強(qiáng)了詩歌的韻律美。

-比喻：如“巴山夜雨漲秋池”，通過比喻手法，將自然景象與詩人情感相結(jié)合。

5.詩歌情感

-對人生道路的感慨：通過描繪蜀道的艱險，表達(dá)了詩人對人生道路的思考和感慨。

-對理想的追求：詩人在面對人生困境時，仍然保持著對理想的執(zhí)著追求。

6.詩歌藝術(shù)特色

-情景交融：詩歌將自然景象與詩人情感緊密結(jié)合，達(dá)到情景交融的藝術(shù)效果。

-豪放奔放：詩歌語言豪放，情感奔放，展現(xiàn)了詩人的個性特點。

7.詩歌在文學(xué)史上的地位

-《蜀道難》是唐代詩歌中的名篇，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-詩歌在唐代文學(xué)史上的地位，體現(xiàn)了李白在中國文學(xué)史上的重要地位。七、板書設(shè)計1.詩歌背景

①李白生平簡介

②唐代文學(xué)背景

2.詩歌結(jié)構(gòu)

①開頭：噫吁戲，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天。

②正文：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁；飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。

③結(jié)尾：問君西游何時還？畏途巉巖不可攀。

3.詩歌意象

①蜀道：難于上青天

②自然景象：連峰、枯松、飛湍、瀑布、砯崖、轉(zhuǎn)石

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