《習(xí)作例文：我家的小狗》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級上冊《習(xí)作例文：我家的小狗》，主要內(nèi)容包括小狗的外貌、性格特點及與作者之間的故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在二年級下冊學(xué)習(xí)的《寫人作文》有密切聯(lián)系，學(xué)生已具備觀察和描寫人物特點的基礎(chǔ)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力，學(xué)會如何描寫動物的特點及與人類之間的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）文化自信，通過學(xué)習(xí)《我家的小狗》，引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞動物文化，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化和自然生命的尊重；2）審美創(chuàng)造，通過觀察和描寫小狗，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和表達(dá)能力；3）思維品質(zhì)，通過分析例文，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4）語言建構(gòu)與運用，通過仿寫和創(chuàng)作，加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)和文字運用能力。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期。在知識層面，學(xué)生對動物有一定的了解，但描寫能力有限，往往只能描述出動物的外貌，缺乏對動物性格和行為的細(xì)致描繪。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力都有待提高，尤其是在寫作時，如何將觀察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為生動的文字描述，是他們面臨的一大挑戰(zhàn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對身邊的事物充滿興趣，但注意力容易分散，耐心不足。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在書寫不規(guī)范、書寫速度慢等問題，這會影響他們的寫作效率和作品質(zhì)量。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)需要做到以下幾點：首先，通過生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們觀察和思考；其次，通過逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握描寫動物的方法和技巧，提高他們的寫作能力；再次，注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣，讓他們在寫作中能夠持之以恒，細(xì)致入微。最后，通過評價和反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和不足，促進(jìn)他們在語文素養(yǎng)上的全面發(fā)展。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言描述，引導(dǎo)學(xué)生觀察小狗的外貌特征，激發(fā)學(xué)生的想象力。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對小狗性格特點的觀察和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。

3.仿寫法：結(jié)合例文，指導(dǎo)學(xué)生模仿描寫方法，進(jìn)行小練筆，提高寫作技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示小狗的形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運用寫作軟件，幫助學(xué)生練習(xí)打字，提高寫作速度和準(zhǔn)確性。

3.實物教學(xué)：如果條件允許，可以邀請真實的小狗到課堂，讓學(xué)生近距離觀察，增強(qiáng)實踐體驗。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動物的作文——《我家的小狗》。你們知道，寫作文需要觀察、想象和表達(dá)，那么，你們想不想知道作者是如何把一只小狗寫得栩栩如生的呢？讓我們一起走進(jìn)這篇文章，去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘吧！

（學(xué)生）想。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請你們說一說，這篇文章主要講述了什么內(nèi)容？

（學(xué)生）這篇文章主要講述了作者家的小狗的外貌、性格特點和與作者之間的故事。

（教師）很好，看來同學(xué)們已經(jīng)對課文內(nèi)容有了初步的了解。接下來，我們一起分析一下課文，看看作者是如何描寫小狗的。

三、精讀課文，分析描寫

1.外貌描寫

（教師）請同學(xué)們再次閱讀課文，找出描寫小狗外貌的句子，并思考：作者是如何描寫小狗的外貌的呢？

（學(xué)生）作者描寫小狗的外貌，先從整體寫起，再寫細(xì)節(jié)。

（教師）非常好！作者先從整體上描述了小狗的外形，如“毛茸茸的身子，短短的腿，大大的眼睛”，然后又細(xì)致地描寫了小狗的耳朵、眼睛、鼻子等部位。這種描寫方法叫做“由整體到局部”，它能讓我們對小狗的外貌有更直觀的認(rèn)識。

2.性格描寫

（教師）接下來，請同學(xué)們找出描寫小狗性格的句子，并思考：作者是如何描寫小狗的性格特點的呢？

（學(xué)生）作者通過具體的事例來描寫小狗的性格，如“它喜歡和我一起玩耍，也喜歡和我一起睡覺”。

（教師）正確！作者通過小狗與作者的互動，展現(xiàn)了小狗的活潑、可愛和忠誠。這種描寫方法叫做“通過具體事例描寫”，它能讓我們更加生動地感受到小狗的性格。

3.情感描寫

（教師）最后，請同學(xué)們找出描寫作者與小狗之間情感的句子，并思考：作者是如何表達(dá)對小狗的喜愛之情的？

（學(xué)生）作者用“它是我最好的朋友”這句話表達(dá)了對小狗的喜愛之情。

（教師）很好！作者通過直接表達(dá)情感，讓我們感受到了作者對小狗的深厚感情。

四、仿寫練習(xí)，提高寫作能力

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會了如何描寫動物的外貌、性格和情感，接下來，請你們發(fā)揮自己的想象力，寫一篇關(guān)于自己寵物的作文。要求：描寫寵物的外貌、性格特點，并表達(dá)你對寵物的喜愛之情。

（學(xué)生）好的。

（教師）在寫作過程中，要注意以下幾點：1.觀察寵物，抓住特點；2.選擇典型事例，表現(xiàn)寵物性格；3.表達(dá)真情實感，展現(xiàn)你對寵物的喜愛。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《我家的小狗》，通過學(xué)習(xí)，我們知道了如何描寫動物的外貌、性格和情感。希望同學(xué)們在今后的寫作中，能夠運用這些方法，寫出更多生動有趣的作文。

（學(xué)生）謝謝老師！

（教師）課后，請同學(xué)們觀察自己身邊的動物，用心去感受它們的特點，并嘗試用所學(xué)的方法寫一篇關(guān)于動物的作文。相信你們一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作品！

六、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天的課就上到這里。希望大家能夠把今天所學(xué)的內(nèi)容運用到實際生活中，提高自己的寫作能力。下課！六、知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-小狗的外貌描寫：毛茸茸的身子，短短的腿，大大的眼睛，耳朵、鼻子等細(xì)節(jié)。

-小狗的性格特點：活潑、可愛、忠誠，喜歡與作者互動。

-作者與小狗之間的情感：小狗是作者最好的朋友，表達(dá)了作者對小狗的喜愛之情。

2.寫作方法

-描寫順序：由整體到局部，先整體描述，再細(xì)致描寫細(xì)節(jié)。

-描寫方法：通過具體事例描寫性格特點，通過直接表達(dá)情感表達(dá)喜愛之情。

-寫作技巧：運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。

3.語文素養(yǎng)提升

-觀察能力：通過觀察小狗的外貌和性格特點，提高觀察能力。

-想象能力：通過想象小狗與作者的互動，培養(yǎng)想象力。

-表達(dá)能力：通過寫作練習(xí)，提高語言表達(dá)和文字運用能力。

-思維能力：通過分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.寫作指導(dǎo)

-選擇寫作對象：選擇自己熟悉的寵物，如小狗、小貓等。

-觀察寵物特點：仔細(xì)觀察寵物的外貌、性格和行為。

-擬定寫作提綱：明確寫作目的，確定文章結(jié)構(gòu)。

-修改潤色：反復(fù)修改，使文章更加通順、生動。

5.評價與反饋

-自評：在寫作過程中，及時評價自己的作品，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行修改。

-互評：與同學(xué)交流寫作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師評價：教師對學(xué)生的寫作進(jìn)行評價，指出優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議。

6.拓展延伸

-閱讀相關(guān)作文：閱讀關(guān)于動物的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)寫作技巧。

-觀看動物紀(jì)錄片：通過觀看紀(jì)錄片，了解不同動物的習(xí)性，豐富寫作素材。

-參觀動物園：實地觀察動物，提高觀察力和寫作興趣。七、教學(xué)反思今天的教學(xué)，讓我有很多的感觸和思考。首先，我想說的是，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度讓我感到非常欣慰。他們對《我家的小狗》這篇課文表現(xiàn)出了極大的興趣，這讓我意識到，選擇貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的課文內(nèi)容是非常有效的。

在教學(xué)過程中，我嘗試通過提問和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠參與到課堂討論中時，他們的思維會更加活躍，對知識的掌握也會更加牢固。例如，在分析小狗的性格特點時，我讓學(xué)生們舉例說明，他們能夠從課文中找出具體的例子，并且能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行拓展，這樣的互動讓我覺得教學(xué)效果非常好。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在描寫小狗外貌的環(huán)節(jié)，雖然孩子們能夠描述出小狗的外形，但在細(xì)節(jié)描寫上，他們的語言還是顯得比較簡單，缺乏生動性。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何運用豐富的詞匯和修辭手法來提升寫作水平。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時存在一些問題，比如句子結(jié)構(gòu)單一，缺乏變化。這可能是由于他們在日常的閱讀和寫作中接觸到的語言材料不夠豐富所致。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些閱讀材料，尤其是那些語言生動、結(jié)構(gòu)多樣的作文，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)，在模仿中提高。

在教學(xué)手段的運用上，我使用了多媒體課件和實物展示相結(jié)合的方式。多媒體課件使抽象的文字內(nèi)容變得直觀形象，實物展示則讓學(xué)生能夠近距離觀察小狗，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識。但我也發(fā)現(xiàn)，在使用多媒體時，有些學(xué)生容易分心，對課件的依賴性也比較強(qiáng)。這提醒我，在今后的教學(xué)中，要適當(dāng)減少對多媒體的依賴，更多地引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考和觀察來學(xué)習(xí)。

最后，我想談?wù)勗u價和反饋。在課堂上，我嘗試給予學(xué)生及時的反饋，但我也意識到，評價的方式可以更加多樣化。例如，除了口頭評價，還可以采用小組互評、自我評價等方式，這樣不僅能夠讓學(xué)生在評價中學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)他們的自我反思能力。八、板書設(shè)計①小狗的外貌

-毛茸茸的身子

-短短的腿

-大大的眼睛

-耳朵

-鼻子

②小狗