2024-2025學(xué)年高中地理第5章環(huán)境管理及公眾參與第1節(jié)認識環(huán)境管理說課稿新人教版選修6學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024-2025學(xué)年高中地理第5章環(huán)境管理及公眾參與第1節(jié)認識環(huán)境管理，本節(jié)課選自新人教版選修6，圍繞環(huán)境管理的概念、原則、途徑和公眾參與等內(nèi)容展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解環(huán)境管理的基本知識，樹立環(huán)境保護意識，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和地理實踐力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)環(huán)境管理的相關(guān)知識，能夠認識到人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念；通過分析環(huán)境管理案例，提升綜合思維能力；通過參與課堂討論和實踐活動，增強地理實踐能力，為未來的環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展實踐奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-環(huán)境管理的概念：重點講解環(huán)境管理的定義、目的和意義，使學(xué)生理解環(huán)境管理的內(nèi)涵。

-環(huán)境管理的基本原則：強調(diào)可持續(xù)性原則、預(yù)防原則、公眾參與原則等，通過案例分析幫助學(xué)生掌握這些原則在實際環(huán)境管理中的應(yīng)用。

-環(huán)境管理的途徑：介紹環(huán)境管理的多種途徑，如法律法規(guī)、經(jīng)濟手段、公眾參與等，并舉例說明每種途徑的具體實施方法。

2.教學(xué)難點

-環(huán)境管理中的利益沖突：難點在于理解不同利益相關(guān)者在環(huán)境管理中的矛盾和沖突，例如經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的平衡。

-公眾參與的有效性：難點在于分析公眾參與在環(huán)境管理中的作用，以及如何提高公眾參與的積極性和有效性。

-環(huán)境管理案例的解讀：難點在于引導(dǎo)學(xué)生分析具體的案例，理解案例背后的環(huán)境管理理念和方法。例如，分析一個地區(qū)在實施環(huán)境政策時如何平衡經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的關(guān)系。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《環(huán)境管理及公眾參與》章節(jié)。

2.輔助材料：準備與環(huán)境管理相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件或在線地圖工具，展示環(huán)境管理在空間上的應(yīng)用實例。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，并準備實驗操作臺，以模擬環(huán)境監(jiān)測和管理的實驗活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對環(huán)境管理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為環(huán)境管理對于我們每個人意味著什么？它對我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁从绊?？?/p>

展示一些關(guān)于環(huán)境污染、生態(tài)破壞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到環(huán)境問題的嚴峻性。

簡短介紹環(huán)境管理的基本概念和重要性，強調(diào)環(huán)境管理對于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境管理基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解環(huán)境管理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)境管理的定義，強調(diào)其旨在保護環(huán)境和促進可持續(xù)發(fā)展的目的。

詳細介紹環(huán)境管理的組成部分，如法律法規(guī)、經(jīng)濟手段、公眾參與等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解各部分之間的關(guān)系。

3.環(huán)境管理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境管理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)境管理案例進行分析，如某地實施垃圾分類政策、某工廠改造以減少污染排放等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境管理的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當?shù)厣鐓^(qū)和全球環(huán)境的影響，以及如何通過環(huán)境管理解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞一個特定的環(huán)境管理問題進行討論，如“如何提高公眾對環(huán)境保護的意識”。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對環(huán)境管理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)境管理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境管理的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)環(huán)境管理對于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和保護地球家園的重要性，鼓勵學(xué)生關(guān)注和參與環(huán)境管理事務(wù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境管理的小論文或報告，要求結(jié)合所學(xué)知識，提出自己對環(huán)境保護的建議或措施。

7.課堂反思與總結(jié)（5分鐘）

目標：幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提升反思能力。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和想法，教師進行解答和總結(jié)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識體系。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠準確理解和定義環(huán)境管理的概念，區(qū)分其與環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等術(shù)語的不同。

-學(xué)生熟悉環(huán)境管理的基本原則，包括可持續(xù)性原則、預(yù)防原則、公眾參與原則等，并能在案例分析中識別這些原則的應(yīng)用。

-學(xué)生了解環(huán)境管理的不同途徑，如法律法規(guī)、經(jīng)濟手段、公眾參與等，并能舉例說明這些途徑在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

2.思維能力提升

-學(xué)生通過案例分析，提高了分析問題的能力，能夠從多角度考慮環(huán)境管理問題，并提出解決方案。

-學(xué)生在小組討論中，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出創(chuàng)新性的環(huán)境管理想法和建議。

-學(xué)生學(xué)會了如何運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具來分析環(huán)境管理問題，提高了綜合思維能力。

3.能力培養(yǎng)

-學(xué)生通過參與課堂討論和展示，增強了口頭表達能力和公共演講能力。

-學(xué)生在實驗操作和案例分析中，提升了實驗操作能力和問題解決能力。

-學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)了團隊合作精神和協(xié)調(diào)溝通能力。

4.情感態(tài)度與價值觀

-學(xué)生在了解環(huán)境問題的嚴峻性后，增強了環(huán)保意識，形成了對環(huán)境保護的責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生認識到公眾參與在環(huán)境管理中的重要性，愿意參與環(huán)?；顒樱瑸榭沙掷m(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)環(huán)境管理的成功案例，樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念，為未來的環(huán)境保護工作奠定了基礎(chǔ)。

5.實踐能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如設(shè)計簡單的環(huán)保方案，參與社區(qū)環(huán)?；顒拥?。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出具體的環(huán)保措施，展現(xiàn)了將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的能力。

-學(xué)生在參與模擬環(huán)境管理決策的過程中，提高了實際操作能力，為將來可能從事的環(huán)境管理相關(guān)工作打下了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①環(huán)境管理概念

-環(huán)境管理定義

-環(huán)境管理的目的：保護環(huán)境，促進可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)境管理的意義：維護生態(tài)平衡，保障人類福祉

②環(huán)境管理基本原則

-可持續(xù)性原則

-預(yù)防原則

-公眾參與原則

③環(huán)境管理途徑

-法律法規(guī)

-經(jīng)濟手段

-公眾參與

④環(huán)境管理案例

-案例一：垃圾分類政策實施

-案例二：工廠污染排放改造

-案例三：社區(qū)環(huán)?；顒咏M織

⑤環(huán)境管理工具與技術(shù)

-地理信息系統(tǒng)（GIS）

-環(huán)境監(jiān)測技術(shù)

-環(huán)境評估方法

⑥環(huán)境管理挑戰(zhàn)與對策

-利益沖突

-公眾參與有效性

-案例分析中的問題與解決方案教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，同時也意識到在教學(xué)過程中還存在一些需要改進的地方。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解環(huán)境管理的概念時，存在一定的困難。他們在區(qū)分環(huán)境管理與環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等概念時，顯得有些模糊。我覺得這可能是因為他們對這些概念的理解還不夠深入。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，加強對這些概念的解釋和比較，幫助學(xué)生建立清晰的概念體系。

其次，我在講解環(huán)境管理的基本原則時，使用了案例分析法。通過案例，學(xué)生能夠更直觀地理解原則的應(yīng)用。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于案例的解讀不夠深入，不能很好地從案例中提煉出原則。于是，我打算在今后的教學(xué)中，增加案例討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的分析能力。

在環(huán)境管理途徑的講解中，我嘗試運用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容。這確實提高了學(xué)生的興趣，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生過于依賴視覺信息，而忽視了文字內(nèi)容。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重文字和圖片的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這種形式很受歡迎。但在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)一些小組討論不夠深入，有的小組甚至出現(xiàn)了意見分歧。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強對小組討論的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與，并且能夠達成共識。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能