道德與法治教案

（六年級(jí)上冊(cè)）

第一單元我們的守護(hù)者

1感受生活中的法律

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解我們的生活中處處有法律。

2.理解法律讓我們的生活變得更美好。

3.初步樹(shù)立遵守法律的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解法律、紀(jì)律和道德的區(qū)別，讓學(xué)生懂得這些社會(huì)規(guī)

范都需要遵守，也有內(nèi)在的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解刑法、民法、行政法的區(qū)別，理解權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)

涵。初步確立守法意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：課件、視頻《成都法院公開(kāi)審判毒品大案：三名主犯被判死刑》《一

生相伴哪些法律在保護(hù)你》《法治讓生活更美好》、高鐵霸座女等。

學(xué)生：采訪家人或親戚，了解他們的工作和生活都涉及哪些法律。

【教學(xué)課時(shí)】3

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)法律是什么

活動(dòng)一認(rèn)識(shí)法律

1.多媒體出示圖片，思考問(wèn)題。

圖一：學(xué)生乘坐大巴去秋游。

圖二：爸爸媽媽帶孩子到醫(yī)院看病。

思考：（1）這些事情都和法律有關(guān)嗎？可能跟哪些法律有關(guān)呢？（2）這些

活動(dòng)都要受法律的約束，也會(huì)受法律的保護(hù)。那么，法律究竟是什么呢？

小結(jié)：法律規(guī)范我們的行為，保護(hù)我們的權(quán)利，協(xié)調(diào)著人與人之間的關(guān)系。

在法律的規(guī)定下，我們享有人身權(quán)，財(cái)產(chǎn)權(quán)，受教育權(quán)等。

2.說(shuō)一說(shuō)：課木第三頁(yè)，作為一名小學(xué)生，我們有哪些義務(wù)呢？

小結(jié)：法律規(guī)定了我們的義務(wù)：我要遵守交通法規(guī)、保護(hù)野生動(dòng)物。

總結(jié)：法律既保護(hù)了我們的權(quán)利，又規(guī)定了我們的義務(wù)°

【設(shè)計(jì)意圖】多媒體出示圖片，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生首先了

解什么是法律以及法律下的權(quán)利和義務(wù)。

活動(dòng)二紀(jì)律、道德與法律

1.探究與分享：判斷下列情景屬于紀(jì)律、道德還是法律？違反的后果是什

么？

（1）小伙子，能給老人讓個(gè)座位嗎？

（2）無(wú)故遲到、曠課，是違法校規(guī)的。

（3）無(wú)證駕駛、后悔呀！

2.思考：你認(rèn)為違反法律的后果和違反學(xué)校紀(jì)律的后果是一樣的嗎？法律和

道德、紀(jì)律有什么不同呢？（不一樣，紀(jì)律，道德與法律規(guī)范著我們的行為。與

紀(jì)律，道德不同，法律由國(guó)家制定和頒布，具有強(qiáng)制力和權(quán)威性。所有社會(huì)成員

都要遵守法律，依法行使自己的權(quán)利，依法履行自己的義務(wù)°）

3.播放視頻《成都法院公開(kāi)審判毒品大案：三名主犯被判死刑》，思考違反

法律的后果。（追究刑事責(zé)任）

4.分析案例：女子買18件衣服旅游后退貨，律師：無(wú)損可退。討論：你是

如何看待這名女子的做法的？在法律約束的范圍之外，我們應(yīng)該怎么做？

總結(jié)：道德與法律，是基本的社會(huì)規(guī)則。對(duì)社會(huì)而言，它們?nèi)缤B之雙翼、

車之兩輪，缺一不可。我們每一位公民，不僅要遵守法律，自覺(jué)守法，還應(yīng)該要

遵守社會(huì)道德，做一個(gè)有道德的人。

【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體課件直觀呈現(xiàn)案例，提高學(xué)生的邏輯思維能力和辨

別是非的能力。在明辨中清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)到道德的作用，形成道

德與法律缺一不可的正確觀念。

【板書設(shè)計(jì)】

1感受生活中的法律

法律是什么

法律保護(hù)權(quán)利

法律規(guī)范行為

法律與道德關(guān)系

第二課時(shí)生活與法律

活動(dòng)一生活中的法律

1.播放視頻《一生相伴，哪些法律在保護(hù)你》。談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

2.我們每一個(gè)人，從出生到成長(zhǎng)、上學(xué)、工作、結(jié)婚、生子，甚至到死亡,

都受到法律的保護(hù)。

3.法律無(wú)處不在（圖片展示）。

（1）工廠里：《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》。

（2）道路上：《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》。

（3）超市內(nèi)：《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》。

（4）學(xué)校中：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。

4.小結(jié)：我們無(wú)論在哪里，在怎樣的場(chǎng)景當(dāng)中，都有相關(guān)的法律在規(guī)范人們

的行為，在約束我們的同時(shí)，也是在保護(hù)著我們。

5.小采訪：請(qǐng)你采訪一下家人或親戚，了解他們的工作和生活都涉及哪些法

律。

（1）我的姑姑是老師：《中華人民共和國(guó)教師法》。

（2）我的叔叔是軍人：《中華人民共和國(guó)現(xiàn)役軍官法》。

（3）我的媽媽在經(jīng)營(yíng)一家餐飲：《中華人民共和國(guó)食品安全法》。

6.學(xué)以致用：閱讀下面的情景描述，把與情景對(duì)應(yīng)的法律用線連起來(lái)。（課

本第8頁(yè)活動(dòng)園）

小結(jié)：法律調(diào)整社會(huì)關(guān)系，保護(hù)合法權(quán)益，維護(hù)公共秩序。大到國(guó)家的政治

生活，小到個(gè)人的家庭生活，時(shí)時(shí)都有法律的蹤跡、處處都有法律的身影。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多媒體視頻與國(guó)片，認(rèn)識(shí)到我們的一生都離不開(kāi)法律，時(shí)

時(shí)刻刻都受到法律的約束和保護(hù)。

活動(dòng)二刑法、民法、行政法

1.展示三大法律的圖片。認(rèn)識(shí)我國(guó)的三大實(shí)體法。

2.我當(dāng)小判官（多媒體出示圖片），請(qǐng)你判斷一下，嫌疑人王某的行為是一

種什么樣的行為，他觸犯了什么法律？

判斷結(jié)果：目前犯罪嫌疑人王某因涉嫌故意殺人罪已被刑事拘留，他觸犯了

《刑法》。

3.解釋：什么是刑法。（課本第六頁(yè)）

4.分析案例。

（1）餐飲公司侵犯楊穎肖像權(quán)，被判賠100萬(wàn)并道歉。

（2）新聞：建筑工地不少民工沒(méi)簽勞動(dòng)合同維權(quán)難。

你知道他們的行為是觸犯了哪部法律嗎？（民法）

5.解釋：民法是什么。（課本第6頁(yè)）。

6.律師提醒：現(xiàn)在社會(huì)中，用到合同的地方越來(lái)越多，簽訂合同能夠方便我

們依法維權(quán)、保障我們的合法權(quán)益。勞動(dòng)者謹(jǐn)記要和用人單位簽訂勞動(dòng)合同，簽

訂勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者保護(hù)自己最好的法律武器。

7.多媒體出示課件，思考：案例涉及哪部法律。（1）市場(chǎng)監(jiān)督管理部門頒

發(fā)企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照。（2）稅務(wù)部門工作人員解釋稅收政策。

8.解釋：什么是行政法。（課本第7頁(yè)）。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)相關(guān)圖片，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)刑法與犯用行為的關(guān)系，樹(shù)立

法治觀念和法治意識(shí)，規(guī)范自身的行為。課件出示案例，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)民法和

行政法。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不同的法律調(diào)整不同領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系，發(fā)

揮著不同的功能。

【板書設(shè)計(jì)】

1感受生活中的法律

生活與法律

生活時(shí)時(shí)、處處有法律

認(rèn)識(shí)三大實(shí)體法

第三課時(shí)法律作用大

活動(dòng)一法律的作用

1.多媒體出示圖片，討論：

（1）你是如何看待這名運(yùn)動(dòng)員的做法的？這樣做對(duì)其他參賽選手來(lái)說(shuō)，公

平嗎？

（2運(yùn)動(dòng)員的做法違規(guī)嗎？面對(duì)這樣的事情，我們能怎么辦？

小結(jié)：比賽不能缺少規(guī)則，只有制定全面合理的規(guī)則，才能保證比賽的公平，

才能避免同類事情的再次發(fā)生。而社會(huì)生活更離不開(kāi)規(guī)則，缺乏規(guī)則的社會(huì)只能

導(dǎo)致混亂。

2.思考：沒(méi)有語(yǔ)言，人和人就無(wú)法順暢地溝通：沒(méi)有規(guī)則，人和人便無(wú)法正

常地交往。游戲和比賽如果沒(méi)有規(guī)則，就無(wú)法正常進(jìn)行。社會(huì)交往如果沒(méi)有法律，

又會(huì)怎樣呢？多媒體播放視頻：高鐵霸座女最新消息：被罰200元。如果沒(méi)有法

律，這個(gè)霸座的女子可能會(huì)有多少種結(jié)局？

3.多媒體出示圖片：如果沒(méi)有法律，我們的生活將會(huì)怎樣？（不和諧，不安

寧，混亂等等。）

4.多媒體播放視頻《法治讓生活更美好》。

討論：法律有哪些作用？

5.小結(jié)：

（1）法律如同指南針，為我們?cè)O(shè)定了行為準(zhǔn)則，告訴我們行為的方向。

（2）法律保障我們可以選擇自己的生活。

（3）法律督促我們積極承擔(dān)起對(duì)他人、社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任。

（4）法律如同尺子，衡量我們行為的對(duì)錯(cuò)。合法的行為受到保護(hù)，違法的

行為受到制裁。當(dāng)正義和沖突發(fā)生時(shí)，國(guó)家行政、司法機(jī)關(guān)依據(jù)法律，作出公正

的處理。

總結(jié)：法律如同尺子，幫助我們衡量對(duì)錯(cuò)，解決糾紛。

【設(shè)計(jì)意圖】利用圖片與多媒體視頻從生活入手讓學(xué)生直觀地理解缺乏規(guī)則

的后果，然后聯(lián)想到缺乏法律的后果，從而懂得法律的重要性。

活動(dòng)二學(xué)會(huì)依法維權(quán)

1.出示圖片，各抒己見(jiàn)。

（1）你認(rèn)同他們的觀點(diǎn)嗎？為什么？

（2）如果爸爸就職的公司拖欠爸爸工資，你認(rèn)為爸爸應(yīng)該怎么辦？

2.小討論：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢？

3.播放視頻《法律力量大維權(quán)得靠它》。

4.小結(jié)：法律如同武器，是保護(hù)我們的堅(jiān)強(qiáng)盾牌。當(dāng)我們的合法權(quán)益遭受侵

害時(shí)，要善于運(yùn)用法律武器，依法維護(hù)自己的權(quán)利。

5.試一試：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，如果遇到以下情況，你該怎么辦？

（1）華華因?yàn)檫`反校規(guī)校紀(jì)，學(xué)校要開(kāi)除華華。

（2）銘銘在超市購(gòu)買了一盒巧克力，到家后發(fā)現(xiàn)該巧克力已過(guò)期。

（3）慧慧到書店看書，離開(kāi)時(shí)，店家懷疑她偷拿了圖書，要求搜查慧慧的

書包。

6.相關(guān)鏈接：法律援助。展示當(dāng)?shù)胤稍鷻C(jī)關(guān)的地點(diǎn)、聯(lián)系方式等。

7.法律故事會(huì)：讓我們一起來(lái)開(kāi)展一次“法律故事會(huì)”，講一講自己知道的

或經(jīng)歷過(guò)的與法律有關(guān)的故事，說(shuō)說(shuō)它帶給我們什么樣的啟示。

總結(jié)：法律作為社會(huì)生活中的基本規(guī)則，為我們?cè)O(shè)定了行為準(zhǔn)則，提供了外

部保障，維護(hù)著我們的正常生活。人人依法享有權(quán)利，人人依法履行義務(wù)，在法

律的指引和保護(hù)下，個(gè)人和家庭快樂(lè)、幸福，社會(huì)與國(guó)家公正、和諧。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻讓學(xué)生學(xué)以致用，知道如何運(yùn)用法律武器在生活中依

法維權(quán)。

【板書設(shè)計(jì)】

1感受生活中的法律

法律作用大

正確認(rèn)識(shí)法律的作用

學(xué)會(huì)依法維權(quán)

2憲法是根本法

【教學(xué)目標(biāo)】

1.積極參與國(guó)家憲法日活動(dòng)，了解憲法知識(shí)，培養(yǎng)憲法意識(shí)。

2.明白憲法是根本法，具有最高法律效力，保障公民的基本權(quán)利。

3.理解公民認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法、自覺(jué)遵守憲法的必要性，維護(hù)憲法權(quán)威。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解憲法是“法律的法律”，是我國(guó)的根本法，具有最

高的法律地位、法律權(quán)威和法律效力，其他法律應(yīng)依據(jù)憲法制定，不得與憲法相

抵觸。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白憲法與我們生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)憲法的興

趣，帶領(lǐng)學(xué)生讀懂憲法，領(lǐng)會(huì)憲法精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：課件、視頻《國(guó)家憲法日》《山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)憲法日活動(dòng)》《我和憲

法的故事》《街訪：你對(duì)憲法了解多少》。

【教學(xué)課時(shí)】3

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)感受憲法日

活動(dòng)一初步了解國(guó)家憲法日

1.提問(wèn)：每年的12月4日，你知道是什么日子嗎？（國(guó)家憲法日）

2.講解：憲法是國(guó)家的根本法，是制定其他法律的基礎(chǔ)和依據(jù)，它規(guī)定了一

個(gè)國(guó)家的根本制度和根本任務(wù)，規(guī)定了公民所享有的基本權(quán)利和必須履行的基本

義務(wù)。同時(shí),憲法也規(guī)定了行使國(guó)家權(quán)力的各個(gè)國(guó)家機(jī)關(guān)，具有最高的法律效力、

法律權(quán)威、法律地位。今天，讓我們一起走進(jìn)國(guó)家憲法日，來(lái)感受一下憲法的魅

力。

3.播放視頻《國(guó)家憲法E》，思考問(wèn)題。

（1）為什么12月4日這一天，被確定為了憲法日呢？

（2）你知道我國(guó)是在哪一年確定12月4日為憲法日的瑪？

（3）憲法日會(huì)開(kāi)展一些怎樣的活動(dòng)呢？

小結(jié)：我國(guó)現(xiàn)行憲法是1982年12月4日頒布的。2014年，我國(guó)將12月4

日設(shè)立為國(guó)家憲法日，并通過(guò)多種形式開(kāi)展憲法宣傳教育活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】提問(wèn)導(dǎo)入，直入正題。多媒體播放視頻，吸引學(xué)生的興趣，提

高學(xué)生的參與度，為本節(jié)課營(yíng)造良好的氛圍。

活動(dòng)二深入學(xué)習(xí)國(guó)家憲法日

1.走近國(guó)家憲法日（課本第13頁(yè)），談一談：你所在的學(xué)校、小區(qū)等會(huì)在

憲法日當(dāng)天開(kāi)展哪些憲法宣傳活動(dòng)呢？

2.感受憲法日。

（1）播放視頻《山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)憲法日活動(dòng)》。

（2）憲法日宣傳活動(dòng)。

3.小討論：有人認(rèn)為，設(shè)立國(guó)家憲法日完全沒(méi)有必要，大多數(shù)的憲法日活動(dòng)

都是沒(méi)有實(shí)際作用的。通過(guò)對(duì)憲法日的感受，你覺(jué)得設(shè)立憲法日有必要嗎？請(qǐng)你

說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由。

4.小結(jié)：設(shè)立憲法日的重大意義。

（1）形成尊重憲法的氛圍。

（2）讓憲法意識(shí)植根人心，捍衛(wèi)人民奮斗成果。

5.小討論:從第一部憲法制定的歷程中，你感受到了什么？（憲法來(lái)之不易，

是人民奮斗的結(jié)果。）

6.過(guò)渡語(yǔ)：憲法來(lái)之不易，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)憲法。為了幫助人們更好地

學(xué)習(xí)、理解憲法，每年的國(guó)家憲法日都有活動(dòng)主題。請(qǐng)你查一查，說(shuō)說(shuō)它們的含

義。

7.五年憲法日主題與一些國(guó)家的憲法日。（課本14頁(yè)活動(dòng)園）

8.觀察與思考：從對(duì)國(guó)外憲法日及憲法日活動(dòng)的了解當(dāng)中，你感受到了什

么？

9.感悟:每個(gè)國(guó)家都十分重視本國(guó)的憲法,通過(guò)開(kāi)展各式各樣的憲法日活動(dòng),

幫助人們樹(shù)立憲法意識(shí)，從而形成崇尚憲法的良好社會(huì)氛圍，維護(hù)憲法權(quán)威。而

我們也更應(yīng)該在日常生活中學(xué)習(xí)憲法、加強(qiáng)對(duì)憲法的了解和認(rèn)識(shí)。

總結(jié)：國(guó)家憲法日，一年只有一天。但我們對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)，不能止于這一天。

通過(guò)豐富多彩的憲法宣傳教育活動(dòng)，我們能夠更好地學(xué)習(xí)憲法，了解憲法。在社

會(huì)生活中，我們更要做到遵守憲法，維護(hù)憲法，保證憲法實(shí)施。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)討論，形成對(duì)憲法日的正確認(rèn)識(shí)。多媒體播放視頻，使學(xué)

生懂得設(shè)立憲法日的必要性和重要性。通過(guò)對(duì)其他國(guó)家憲法日的了解，知道各國(guó)

都十分重視憲法日的宣傳和教育，鼓勵(lì)學(xué)生在憲法日以外的時(shí)間也要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲

法、維護(hù)尊重憲法，推動(dòng)憲法實(shí)施。

【板書設(shè)計(jì)】

2憲法是根本法

感受憲法日

憲法日的來(lái)源

憲法日的意義

第二課時(shí)憲法具有最高法律效力

活動(dòng)一憲法是國(guó)家的根本法

1.導(dǎo)入語(yǔ)：為什么說(shuō)憲法是母法，是國(guó)家的根本大法，是治國(guó)安邦的總章程

呢？播放視頻《我和憲法的故事》。

2.過(guò)渡語(yǔ)：一個(gè)團(tuán)體要有一個(gè)章程，一個(gè)國(guó)家也要有一個(gè)章程，憲法就是一

個(gè)總章程，是根本大法。

3.課本第17頁(yè)活動(dòng)園：請(qǐng)你觀察這張圖片，說(shuō)說(shuō)你從中都有什么樣的發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：樹(shù)根給樹(shù)葉輸送營(yíng)養(yǎng)，樹(shù)葉在樹(shù)根支撐下成長(zhǎng)。憲法如同樹(shù)根，其他

法律就好比繁茂的枝葉。所以，憲法是母法，也是國(guó)家的根本法。在法律體系中，

憲法與其他法律法規(guī)不同，它有著至高無(wú)上的地位。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多媒體出示情境圖，播放視頻，激趣引題。

活動(dòng)二憲法的作用

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第18頁(yè)的活動(dòng)園。讀完后思考：以上三部法律的第一

條規(guī)定的共同點(diǎn)是什么？這一規(guī)定反映了憲法與其他法律是什么關(guān)系？

2.小結(jié)：在我國(guó)，其他法律是根據(jù)憲法制定的，任何法律不得與憲法相抵觸。

3.小組活動(dòng)：查閱憲法原文，了解憲法內(nèi)容，并從憲法原文中，找到我們作

為公民所擁有的權(quán)利和義務(wù)，看看哪個(gè)小組找到的最多。

4.思維導(dǎo)圖歸納：公民的權(quán)利與義務(wù)。

5.小結(jié)：我國(guó)憲法保護(hù)公民享有的基本權(quán)利，防止國(guó)家機(jī)關(guān)濫用權(quán)力。任何

公民在享有憲法規(guī)定的基本權(quán)利的同時(shí)，也必須履行憲法規(guī)定的基本義務(wù)。

6.試一試，連一連。下面列出了憲法的部分條款和一些生活中的場(chǎng)景，請(qǐng)你

用連線的方式把對(duì)應(yīng)的內(nèi)容連起來(lái)。（出示課本第19頁(yè)）

7.思考與感悟：

（1）從上述連線中，你有何發(fā)現(xiàn)？

（2）對(duì)于憲法，無(wú)論國(guó)家還是公民個(gè)人都應(yīng)該怎么做？

總結(jié)：憲法是我國(guó)的根本法，具有最高的法律效力和法律權(quán)威，憲法是我們

行動(dòng)的根本依據(jù)，我們每一個(gè)人都必須在憲法所規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng)，遵守憲法。

否則，一旦我們違反了憲法的規(guī)定和要求，就會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)具體事例的行為判斷，認(rèn)識(shí)到憲法具有最高的法律效力，

其他法律是根據(jù)憲法制定的，不能與憲法相抵觸，否則無(wú)效。通過(guò)課本連線，認(rèn)

識(shí)和了解公民的基本權(quán)利與義務(wù)。懂得我們要行使權(quán)利履行義務(wù)，不履行法定義

務(wù)的行為將會(huì)被追究違法責(zé)任。

【實(shí)踐作業(yè)】

請(qǐng)同學(xué)們課后再找一找，憲法的部分條款可以和生活中的哪些場(chǎng)景相結(jié)合？

【板書設(shè)計(jì)】

2憲法是根本法

■憲法是國(guó)家的根本法

憲法具有最高法律效力-憲法與其他法律的關(guān)系

.憲法規(guī)定了公民的權(quán)利與義務(wù)

第三課時(shí)樹(shù)立憲法權(quán)威

活動(dòng)一樹(shù)立憲法權(quán)威的必要性

1.播放視頻《憲法與我們每個(gè)人息息相關(guān)》。

2.過(guò)渡語(yǔ)：憲法離我們并不遙遠(yuǎn)，憲法其實(shí)就在我們身邊，與我們每個(gè)人的

生活息息相關(guān)。

3.憲法大討論：請(qǐng)你設(shè)想一下，假如沒(méi)有憲法，我們的生活會(huì)變成怎么樣？

憲法有著怎樣的重要意義？

4.小結(jié)：一部班規(guī)對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，十分重要；一所學(xué)校的章程對(duì)于一所

學(xué)校而言，也是十分重要。而一個(gè)國(guó)家的憲法對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言，它的重要性是

毋庸置疑的。憲法是我們國(guó)家法律體系中，最具權(quán)威的法律，具有不可替代的重

要意義。

5.思考：但是，假如一部班規(guī)、一部學(xué)校章程、一部憲法，制定出來(lái)卻沒(méi)有

人去遵守、去執(zhí)行。這樣，它還有意義嗎？（沒(méi)有）

6.展示盧梭名言：一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是

刻在銅表上，而是銘刻在公民的內(nèi)心里。

7.思考：

（1）請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？

（2）如何讓憲法刻在公民的心里呢？

總結(jié)：我們要弘揚(yáng)憲法精神，培養(yǎng)憲法意識(shí)，樹(shù)立憲法權(quán)威。

【設(shè)計(jì)意圖】懂得憲法與我們的生活息息相關(guān)及其重要作用。學(xué)會(huì)維護(hù)憲法

權(quán)威。通過(guò)對(duì)名言的思考和討論，加深對(duì)憲法實(shí)施的必要性的理解。

活動(dòng)二如何樹(shù)立憲法權(quán)威

1.合作與探究（課本第20頁(yè)）：你對(duì)上面的觀點(diǎn)有什么看法？你認(rèn)為生活

中應(yīng)該怎樣維護(hù)憲法權(quán)威呢？（樹(shù)立憲法權(quán)威一一學(xué)習(xí)憲法。）

2.過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)習(xí)了憲法的有關(guān)內(nèi)容，我們就要在日常生活中遵守憲法、踐行

憲法。說(shuō)說(shuō)你在生活中遵守和維護(hù)憲法的具體做法。（樹(shù)立憲法權(quán)威一一踐行憲

法。）

3.觀看新聞：原正廳級(jí)官員李世銘因犯貪污受賄被判處無(wú)期。討論：從案例

當(dāng)中，你感受到了什么？（樹(shù)立憲法權(quán)威一一人人平等，違憲必究。）

4.播放視頻《街訪：你交憲法了解多少》

5.活動(dòng)園（課本第21頁(yè)）：為什么要進(jìn)行憲法宣誓？你知道我國(guó)的憲法宣

誓制度自誕生值日起有哪些發(fā)展嗎？

6.小結(jié)：設(shè)立國(guó)家憲法日、建立憲法宣誓制度等，加大憲法宣傳的力度，讓

大家了解憲法、認(rèn)同憲法。

7.活動(dòng)園

（1）分小組討論、編制宣傳憲法的標(biāo)語(yǔ)，在全班進(jìn)行交流，并選出優(yōu)秀的

標(biāo)語(yǔ)作為國(guó)家憲法日的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

（2）想一想，你還有什么好的辦法能夠幫助國(guó)家大家對(duì)憲法的宣傳力度嗎？

總結(jié)：憲法是國(guó)家的根本法，是國(guó)家穩(wěn)定、人民幸福的重要保障，我們要在

生活中弘揚(yáng)憲法精神，樹(shù)立憲法權(quán)威。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)合作探究，找到能夠維護(hù)憲法權(quán)威的方法。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)

自己的實(shí)際行動(dòng)加入到憲法宣傳的行列中去。

【板書設(shè)計(jì)】

2憲法是根本法

「為什么要樹(shù)立憲法權(quán)威

樹(shù)立憲法權(quán)威-

L如何樹(shù)立憲法權(quán)威

第二單元我們是公民

3公民意味著什么

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握公民的內(nèi)涵，厘清公民和國(guó)籍的關(guān)系。

2.熟悉和保護(hù)個(gè)人的身份信息。

3.自覺(jué)維護(hù)中國(guó)公民的形象和聲譽(yù)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解公民身份的確認(rèn)與公民身份的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的公民意識(shí)，形成良好的行為規(guī)范。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：課件、視頻《也門解救事件》《厲害了，我的國(guó)》、詩(shī)《我驕傲，我

是中國(guó)人》、歌曲《歌唱祖國(guó)》等。

學(xué)生：調(diào)查家人的身份證信息，并把號(hào)碼抄寫下來(lái)；搜集祖國(guó)在經(jīng)濟(jì)、體育

等各個(gè)領(lǐng)域的成就。

【教學(xué)課時(shí)】3

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)公民身份從何而來(lái)

活動(dòng)一公民身份從何而來(lái)

1.播放視頻《也門撤僑》，學(xué)生觀看后，教師提問(wèn)：

(1)600多名中國(guó)公民從受困也門到營(yíng)救成功，從普通民眾到我國(guó)最高領(lǐng)

導(dǎo)人都在關(guān)注什么？

(2)600多名受困的中國(guó)人為什么受到從普通民眾到我國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)

注？

(3)他們和我們一樣都有一個(gè)共同的身份是什么？

(4)教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)公民，是中國(guó)的一分子。不管在任何地

方、任何時(shí)候、任何條件下，只要公民的合法權(quán)益受到侵害，國(guó)家和政府都會(huì)在

第一時(shí)間給予援助。

2.那么什么是公民？公民的身份從何而來(lái)呢？下面我們就一起來(lái)探究。

3.課件出示“知識(shí)窗”內(nèi)容，學(xué)生默讀、思考：

（1）什么是公民？什么是中華人民共和國(guó)公民？

（2）公民的身份與什么密切相關(guān)？成為中華人民共和國(guó)公民，有條件限制

嗎？

（3）課件補(bǔ)充:每個(gè)社會(huì)成員，除了有中華人民共和國(guó)國(guó)籍外，沒(méi)有任何限

制條件。即不論男女老幼，是否享有政治權(quán)利，都是中國(guó)公民。

4.考考你：請(qǐng)你判斷下列關(guān)于中國(guó)公民的說(shuō)法。（課件出示判斷題，學(xué)生判

斷對(duì)錯(cuò)，并嘗試說(shuō)說(shuō)理由）

5.公民的起源。學(xué)生默讀教材24頁(yè)內(nèi)容，針對(duì)“公民”一詞，談?wù)勀愕恼J(rèn)

識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】播放視頻《也門事件》，給學(xué)生以直觀的視覺(jué)沖擊，使學(xué)生

產(chǎn)生強(qiáng)烈的想要了解中國(guó)公民的愿望，激趣引題。借助課件，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)思考、

讀資料、判讀等途徑，掌握有關(guān)公民的知識(shí)。

活動(dòng)二國(guó)籍取得的方式

1.課件出示情境圖《邊檢處的發(fā)現(xiàn)》，想一想：機(jī)場(chǎng)的邊檢處為什么設(shè)置.“中

國(guó)公民”通道和“外國(guó)人”通道？（因?yàn)樗麄兊膰?guó)籍不同。）

2.國(guó)籍的取得方式有兩種：一是以出生的方式取得；二是以申請(qǐng)加入的方式

取得。

3.課件創(chuàng)設(shè)情境《猜一猜，說(shuō)一說(shuō)》（猜一猜我是哪個(gè)公民，說(shuō)一說(shuō)我的國(guó)

籍），相機(jī)補(bǔ)充國(guó)籍法條文：

以出生的方式取得：一是父母雙方或一方為中國(guó)公民，本人出生在中國(guó)的具

有中國(guó)國(guó)籍;二是父母雙方或一方為中國(guó)公民，本人出生在外國(guó)的，具有中國(guó)國(guó)

籍；但若父母雙方或一方為中國(guó)公民且定居外國(guó)，本人出生即有外國(guó)國(guó)籍的，則

不具有中國(guó)國(guó)籍;三是父母無(wú)國(guó)籍，或國(guó)籍不明，定居在中國(guó)，本人出生在中國(guó)

的，具有中國(guó)國(guó)籍。

以申請(qǐng)加入的方式取得：外國(guó)人或無(wú)國(guó)籍人申請(qǐng)加入中國(guó)國(guó)籍須具備兩個(gè)前

提：一是申請(qǐng)人須愿意遵守中國(guó)憲法和法律；二是須出于本人自愿。同時(shí)必備條

件如下:①申請(qǐng)人是中國(guó)人的近親屬;②申請(qǐng)人定居在中國(guó);③有其他正當(dāng)理由。

申請(qǐng)人取得中國(guó)國(guó)籍，同時(shí)喪失外國(guó)國(guó)籍。

4.回顧《也門事件》，中國(guó)政府在解救600多名中國(guó)公民的同時(shí)，也解救了

許多外國(guó)公民，他們都手持中國(guó)國(guó)旗，表達(dá)感激之情，說(shuō)說(shuō)看這是為什么？

小結(jié)：公民的身份與國(guó)家有著密不可分的關(guān)系。你具有哪個(gè)國(guó)家的國(guó)籍，就

是這個(gè)國(guó)家的公民，依法享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)。有的國(guó)家是雙重國(guó)籍，如英國(guó)。

有的國(guó)家是單國(guó)國(guó)籍，如中國(guó)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、《猜一猜，說(shuō)一說(shuō)》、回顧《也門事件》視頻

和補(bǔ)充條文、交流討論的形式，分析公民身份與國(guó)家、國(guó)籍的關(guān)系，化解難點(diǎn)。

活動(dòng)三我國(guó)不承認(rèn)中國(guó)公民具有雙重國(guó)籍

1.課件出示“楊振寧、姚期智兩位教授日前正式轉(zhuǎn)為中國(guó)科學(xué)院院士”的材

料，引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）楊振寧加入美國(guó)國(guó)籍后，還是中國(guó)公民嗎？

（2）第十一條申請(qǐng)退出中國(guó)國(guó)籍獲得批準(zhǔn)的，即喪失中國(guó)國(guó)籍。

（3）如果他沒(méi)有放棄美國(guó)國(guó)籍，可以申請(qǐng)加入中國(guó)國(guó)籍嗎？為什么？

（4）課件補(bǔ)充法律條文：第十三條曾有過(guò)中國(guó)國(guó)籍的外國(guó)人，具有正當(dāng)理

由，可以申請(qǐng)恢復(fù)中國(guó)國(guó)籍;被批準(zhǔn)恢復(fù)中國(guó)國(guó)籍的，不得再保留外國(guó)國(guó)籍。

2.任何人都可以申請(qǐng)退出中國(guó)國(guó)籍嗎？

課件出示法律條文：第十二條國(guó)家工作人員和現(xiàn)役軍人，不得退出中國(guó)國(guó)

籍。

3.華僑、華裔、華人的區(qū)別。

華人和華裔不具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍,而是取得了所在國(guó)的國(guó)籍。華僑是

具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍而居住在國(guó)外的中國(guó)人。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)呈現(xiàn)材料，教師引導(dǎo)，讓學(xué)生在分析、辨別、思維中得出

相關(guān)結(jié)論。

【實(shí)踐作業(yè)】

觀察爸爸媽媽的身份證，看看上面都有哪些信息。并把爸爸媽媽的身份證號(hào)

碼抄下來(lái)。

【板書設(shè)計(jì)】

3公民意味著什么

「以出生的方式取得

公民身份從何而來(lái)

以申請(qǐng)加入的方式取得

公民（出現(xiàn)于古希臘，被古羅馬所沿用）

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)居民身份證

活動(dòng)一猜一猜，引出課題

1.學(xué)生拿出自己搜集到的爸爸媽媽或爺爺奶奶的身份證號(hào)碼，讀出來(lái)，老師

猜是爸爸還是媽媽的或者是爺爺還是奶奶的。

2.同學(xué)們一定覺(jué)得很奇怪，其實(shí)老師是根據(jù)身份證里背面的信息猜出來(lái)的。

這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)居民身份證。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)師生互動(dòng)游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和積極性，為后續(xù)學(xué)習(xí)

做鋪墊。

活動(dòng)二認(rèn)識(shí)居民身份證上的信息

1.課件出示身份證，同學(xué)們一起來(lái)找一找，看身份證上有哪些信息？看誰(shuí)找

得多。

正面有哪些信息？（課件相機(jī)出示：有“國(guó)徽”“證件名稱”“簽發(fā)機(jī)關(guān)”

和“有效期”。）

反面呢？（課件相機(jī)出示：姓名““性別”“民族”“出生”“住址”，證

件最下方印有“公民身份證號(hào)碼”。）

2.想一想：身份證上有這么多信息，哪個(gè)信息總是獨(dú)一無(wú)二的？

3.說(shuō)一說(shuō)：居民身份證號(hào)碼是怎么組成的？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

4.小組探究：比較一下你搜集到的身份證號(hào)碼，看看它在編碼上有哪些規(guī)

律？

5.組織匯報(bào)交流，課件出示身份證編碼的規(guī)律。

6.教師補(bǔ)充：倒數(shù)第一個(gè)數(shù)字代表性別。奇數(shù)為男性，偈數(shù)為女性。不信你

再看看你搜集到的信息，這下明白老師為什么能猜中了吧。

7.考一考：教師提供幾組身份證號(hào)碼讓學(xué)生說(shuō)出，性別，生日等。

8.課件出示幾個(gè)身份證正面圖，認(rèn)真觀察，看看它們的有效期一樣嗎？一起

了解一下。（學(xué)生默讀教材25頁(yè)“相關(guān)鏈接”第二段文字）

【設(shè)計(jì)意圖】利用多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中初步感知

身份證上蘊(yùn)含的信息，探究身份證號(hào)碼排列的規(guī)律，感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

問(wèn)題的過(guò)程。

活動(dòng)三身份證用處知多少

1.課件出示情境圖《了不起的身份證》，說(shuō)說(shuō)圖中的身份證都有哪些用途？

2.結(jié)合你的實(shí)際想一想，身份證還有哪些用途？

3.教師課件出示身份證的廣泛用途。

4.課件呈現(xiàn)情境《請(qǐng)出示您的身份證》，你知道警察為什么要查驗(yàn)身份證

嗎？

5.警察什么情況下可以查驗(yàn)身份證？（學(xué)生默讀“知識(shí)窗”內(nèi)容）

6.警察基于履行職責(zé)的需要，依法有權(quán)查驗(yàn)居民身份證，我們必須配合，

這是我們作為公民的法定義務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖】借助互聯(lián)網(wǎng)+,讓學(xué)生通過(guò)圖片、視頻，感受身份證的用途廣

泛，并滲透法治教育。

活動(dòng)四保護(hù)身份證上的信息

1.課件呈現(xiàn)情境圖《隨手扔車票》，你認(rèn)為他這樣做對(duì)嗎？

2.教師小結(jié)：隨手扔車票，既不文明，也不安全。因?yàn)樗厦嬗袀€(gè)人的信息，

如果被不法分子利用，會(huì)損害自己或家庭的利益。

3.如何妥善保護(hù)身份證上的信息呢？（學(xué)生默讀教材27頁(yè)“活動(dòng)園”中的內(nèi)

容）

總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)身份證有了哪些認(rèn)識(shí)？

【設(shè)計(jì)意圖】借助課件創(chuàng)設(shè)情境。默讀教材文字，讓學(xué)生意識(shí)到身份證的重

要性，知道要妥善保管好身份證，同時(shí)滲透行為習(xí)慣教育。

【板書設(shè)計(jì)】

3公民意味著什么

「獨(dú)一無(wú)二

認(rèn)識(shí)身份證-用途廣泛

妥善保護(hù)

第三課時(shí)我是中國(guó)公民

活動(dòng)一回顧“了不起的中國(guó)”

1.教師播放視頻《厲害了，我的國(guó)》，學(xué)生觀看，說(shuō)一說(shuō)從中你感受到了什

么？你為自己是中國(guó)人而感到驕傲嗎？

2.借助課件回顧《中國(guó)的第一》，小結(jié)：1949年新中國(guó)成立后，我們依靠

自己的力量，創(chuàng)造出了許許多多“第一次，”實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到有，從有到先的變化。

3.小組交流并整理：祖國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域取得的成就。并用組內(nèi)成員喜歡的方式

展現(xiàn)出來(lái)。（如“小報(bào)”“數(shù)據(jù)表”）

4.全班交流、展示。（用課拍儀或展臺(tái)呈現(xiàn)）教師追問(wèn)：通過(guò)這些，你有什

么感悟？

5.中國(guó)的成就不僅在國(guó)內(nèi)，還在國(guó)外。我們的國(guó)家為世界做出了哪些成就？

（課件出示：援外醫(yī)療隊(duì)；維和部隊(duì)、“一帶一路”）

6.小結(jié)：的確，隨著我們國(guó)家科技、經(jīng)濟(jì)、體育的發(fā)展，我們的祖國(guó)越來(lái)越

強(qiáng)大，我為我是中國(guó)人而感到驕傲。播放詩(shī)朗誦《我驕傲，我是中國(guó)人》

7.作為中國(guó)人，值得我們驕傲的還遠(yuǎn)不止這些.還有哪些事情讓你感到驕傲?

教師課件出示資料：

2008年，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在北京成功舉辦；

2019年，中國(guó)女排日本奪得世界杯冠軍；

屠呦呦團(tuán)隊(duì)發(fā)布重大科技成果“青蒿素抗藥性”；

“蛟龍?zhí)枴眲?chuàng)造了下潛7062米的最大載人下潛深度記錄……

小結(jié)：祖國(guó)讓我們驕傲的事情可真多呀！

【設(shè)計(jì)意圖】課始即播放視頻《厲害了，我的國(guó)》，先喚起學(xué)生作為中國(guó)人

的自豪感，接著讓學(xué)生用課拍儀展示自己搜集的資料，進(jìn)一步體驗(yàn)作為中國(guó)人的

自豪。然后通過(guò)詩(shī)朗誦《我驕傲，我是中國(guó)人》增強(qiáng)學(xué)生的情感體臉。最后再用

課件呈現(xiàn)詳實(shí)的資料補(bǔ)充，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

活動(dòng)二做合格公民

1.你知道中國(guó)這些成就的取得都離不開(kāi)誰(shuí)？

2.是的，離不開(kāi)我們每一個(gè)公民。尤其是時(shí)代楷模們,2019年9月17日，國(guó)

家主席習(xí)近平簽署主席令，授予42人國(guó)家勛章、國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)。讓我們向他們

致敬，向他們學(xué)習(xí)?。úシ盼⒁曨l《時(shí)代勛章》）

3.很多人在國(guó)外也取得了成就，你知道哪些？（課件出示：周迅獲得法國(guó)政

府頒發(fā)的藝術(shù)與文學(xué)騎士勛章；吳國(guó)發(fā)教授先后被聘為布什總統(tǒng)和特朗普總統(tǒng)的

顧問(wèn)，入選美國(guó)《馬奎斯世界名人錄》和英國(guó)劍橋《國(guó)際傳記詞典》）

4.但也有一些人，在我們文明的大家庭里出現(xiàn)了不和諧的行為。這樣做對(duì)不

對(duì)，為什么？（課件出示“小小禮儀官”學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)）

小結(jié)：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的快速發(fā)展，中國(guó)到海外留學(xué)、務(wù)工和執(zhí)行公務(wù)

的人員越來(lái)越多。中國(guó)公民不僅應(yīng)當(dāng)在中國(guó)境內(nèi)遵守法律，到其他國(guó)家或地區(qū)學(xué)

習(xí)、工作、旅游時(shí)，也應(yīng)當(dāng)遵守當(dāng)?shù)胤桑鹬禺?dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。

5.作為一名合格的公民，我們應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：我們都是中國(guó)公民，走出國(guó)門，我們每個(gè)人都代表中國(guó)，都是中國(guó)

的名片。我們要向時(shí)代楷模學(xué)習(xí)，為祖國(guó)增添光彩。

6.課件出示情境圖《護(hù)照丟了》（小亮一個(gè)人去國(guó)外旅行，不小心把護(hù)照

丟了，正著急，突然想起來(lái)一個(gè)電話“12308”）,你認(rèn)識(shí)護(hù)照嗎？護(hù)照上有哪

些重要信息？“12308”是什么電話號(hào)碼，撥打這個(gè)電話能幫助他解決問(wèn)題嗎？

（課件出示31頁(yè)“小貼士”內(nèi)容）

小結(jié)：我們是中國(guó)公民，我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而驕傲。我們要做合格公民，

我們要讓中國(guó)因?yàn)槲覀兌湴?。播放歌曲《我和我的祖?guó)》.

【設(shè)計(jì)意圖】借助互聯(lián)網(wǎng)+,播放視頻、呈現(xiàn)辨析和情境圖，讓學(xué)生意識(shí)到

每個(gè)中國(guó)公民都是祖國(guó)的名片，都有義務(wù)去維護(hù)這張名片的形象；每個(gè)公民都應(yīng)

該向時(shí)代楷模學(xué)習(xí)，為祖國(guó)增光添彩。課尾播放歌曲，升華情感。

【實(shí)踐作業(yè)】

觀看《慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年大會(huì)和閱兵式》。

【板書設(shè)計(jì)】

3公民意味著什么

一做合格公民

我驕傲，我是中國(guó)公民一

1■做好祖國(guó)名片

4公民的基本權(quán)利和義務(wù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解憲法的基本功能是保障公民的基本權(quán)利，認(rèn)識(shí)基本權(quán)利和基本義務(wù)。

2.樹(shù)立權(quán)利與義務(wù)相一致的理念,認(rèn)識(shí)到公民即享有權(quán)利，也需要履行義務(wù)。

3.知曉尊重與保障人權(quán)是憲法基本原則，了解我國(guó)在人權(quán)事業(yè)方面取得的成

就。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解憲法的基本功能是保障公民的基本權(quán)利，認(rèn)識(shí)基本權(quán)利和基

本義務(wù)。樹(shù)立權(quán)利與義務(wù)相一致的理念,認(rèn)識(shí)到權(quán)利與義務(wù)緊密相連，相輔相成。

教學(xué)難點(diǎn)：知道尊重與保障人權(quán)是憲法基本原則c了解我國(guó)在人權(quán)事業(yè)方面

取得的成就。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：課件、視頻《微信群內(nèi)辱罵他人被判侵犯名譽(yù)權(quán)賠償千元》《網(wǎng)上

維權(quán)不當(dāng)，被法院判發(fā)帖道歉》《維護(hù)國(guó)歌尊嚴(yán)是每個(gè)公民的義務(wù)》《無(wú)人贍

88歲老人怒告七子女》。

學(xué)生:查找憲法第二章的規(guī)定，思考課本第35頁(yè)活動(dòng)園《公民的基本義務(wù)》。

【教學(xué)課時(shí)】3

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)公民的基本權(quán)利

活動(dòng)一看一看，說(shuō)一說(shuō)

1.播放視頻《微信群內(nèi)辱罵他人被判侵犯名譽(yù)權(quán)賠償千元》。同學(xué)們觀看完

視頻談一談你的感受。

2.小分享：同學(xué)們，你在三常生活當(dāng)中也遇到過(guò)類似的事情嗎？你是怎么處

理的？

小結(jié)：憲法規(guī)定，公民享有廣泛的人身政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化等方面的權(quán)利。國(guó)

家切實(shí)保障公民基本權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。接下來(lái)讓我們一起學(xué)習(xí)《公民的基本權(quán)利》。

【設(shè)計(jì)意圖】播放視頻《微信群內(nèi)辱罵他人被判侵犯名譽(yù)權(quán)賠償千元》，讓

學(xué)生通過(guò)具體事例初步感受公民的基本權(quán)利，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

活動(dòng)二共同探討一公民的基本權(quán)利

1.自主探究：多媒體出示圖片文字，學(xué)生談一談公民有哪些基本權(quán)利。

2.老師補(bǔ)充：公民的基本權(quán)利是指《憲法》所規(guī)定的，我國(guó)公民享有的基本

權(quán)利。其他法律更加詳細(xì)地規(guī)定公民的其他權(quán)利。

3.多媒體播放有關(guān)《憲法》的幻燈片，了解我國(guó)公民的基本權(quán)利。思考：憲

法所規(guī)定的公民基本權(quán)利當(dāng)中，哪些權(quán)利與我們小學(xué)生的生活息息相關(guān)？跟我們

有什么樣的關(guān)系呢？

小結(jié)：憲法是國(guó)家的根本法，是公民權(quán)利的保障書。憲法保障的公民基本權(quán)

利，是我們?cè)趪?guó)家和社會(huì)生活中最重要的權(quán)利。憲法規(guī)定，公民享有廣泛的人身、

政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的權(quán)利。國(guó)家應(yīng)充分保障公民基本權(quán)利，讓人們

可以安心地工作、學(xué)習(xí)和生活，讓每個(gè)公民在困難時(shí)獲得幫助。

4.小組合作：請(qǐng)以小組為單位，多媒體圖片出示憲法第二章的規(guī)定，看看

下列情景對(duì)應(yīng)公民的哪項(xiàng)基本權(quán)利，將序號(hào)寫在空格中。(課件出示以下內(nèi)容：)

(1)沈一諾的爺爺今年80歲，他領(lǐng)取了當(dāng)?shù)卣l(fā)放的高齡津貼。

(2)梁思源的姐姐大學(xué)畢業(yè)求職時(shí)，看到縣財(cái)政局公務(wù)員招聘條件之一是“僅

限男性”

(3)孟家琪的爸爸就職的公司要求員工每天工作12小時(shí)，沒(méi)有節(jié)假日，也

不發(fā)加班費(fèi)。

5.應(yīng)用多媒體智能筆連線。

同學(xué)們，你知道嗎？除了憲法以外，我國(guó)還制定了很多法律，具體落實(shí)憲法

中規(guī)定的公民基本權(quán)利。請(qǐng)你用連線的方式把對(duì)應(yīng)的內(nèi)容連起來(lái)

2中華人民共和司域承法：人身自由權(quán)

t中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法％、,一;女性的權(quán)利

1中華人樂(lè)共肛至王事/大雄.

《中華人民共和里W年人女益保障雄二一之三至巨權(quán)與祓逮辛權(quán)

￡中華人民共和尋左女校益保陵法】又當(dāng)權(quán)利

一=三.、三”二匚至三工生三壬七三松

t中華人是共和國(guó)電影產(chǎn)業(yè)促進(jìn)法2勞動(dòng)權(quán)

6.知識(shí)拓展：(課件呈現(xiàn))新中國(guó)成立之前，雖然《中華民國(guó)臨時(shí)約法》提

出了保障國(guó)民權(quán)利，但是當(dāng)時(shí)內(nèi)憂外患，公民的權(quán)利無(wú)法得到保障。1954年頒

布的憲法的第三章第八十五條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民在法律上一律平等。

1982年頒布的憲法全面規(guī)定了公民的基木權(quán)利和義務(wù).國(guó)家切實(shí)保障公民基木

權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)運(yùn)用多媒體，出示《憲法》圖片、補(bǔ)充相關(guān)文字，讓學(xué)生

直觀了解什么是公民的基本權(quán)利，自己都擁有哪些權(quán)利，初步樹(shù)立權(quán)利意識(shí)。

活動(dòng)三權(quán)利有界限

1.多媒體播放視頻《網(wǎng)上維權(quán)不當(dāng)，被法院判發(fā)帖道歉》學(xué)生觀看思考：

視頻當(dāng)中的這對(duì)夫婦的做法及其帶來(lái)的后果，對(duì)你有何啟示C

2.組織交流。

3.想一想，填一填：

言論自由散播謠言、肆急詆毀等罵他人等

出版自由出版盜版刊物、淫穢色情讀例等

公民擁有的權(quán)利!超越權(quán)利超國(guó)的違法行為

權(quán)利有界限

4.思考：我國(guó)公民應(yīng)該如何行使基本權(quán)利？（依法）

課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)利用媒體視頻、師生分析等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)權(quán)利的界限，再

通過(guò)“想一想，填一填”懂得珍惜自己權(quán)利的同時(shí)也要尊重他人的權(quán)利。

【實(shí)踐作業(yè)】

課下搜集公民維權(quán)的新聞報(bào)道，和同伴交流：他們是怎樣維權(quán)的。

【板書設(shè)計(jì)】

4公民的基本權(quán)利和義務(wù)

公民的基本權(quán)利

人身自由權(quán)女性的權(quán)利

財(cái)產(chǎn)權(quán)選舉權(quán)4被選舉權(quán)

文化權(quán)利物質(zhì)幫助權(quán)

勞動(dòng)權(quán)

第二課時(shí)公民的基本義務(wù)與國(guó)家尊重和保障人權(quán)

活動(dòng)一觀察發(fā)現(xiàn)

1.社會(huì)觀察：多媒體呈現(xiàn)32頁(yè)活動(dòng)園圖片。這些行為你在日常生活中有見(jiàn)

到過(guò)嗎？這種行為會(huì)受到處罰嗎？為什么會(huì)被處罰呢？

2.多媒體播放視頻《維護(hù)國(guó)歌尊嚴(yán)是每個(gè)公民的義務(wù)》。談一談，觀看完視

頻后，自己的感受。接下來(lái)，讓我們一起學(xué)習(xí)公民的基本義務(wù)。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多媒體出示情境圖，播放視頻，激趣引題。

活動(dòng)二師生探討——公民的基本義務(wù)

1.引入：憲法除了保障公民的基本權(quán)利，還規(guī)定了公民的基本義務(wù)，這體現(xiàn)

了國(guó)家利益、集體利益和個(gè)人利益相結(jié)合的原則。我們應(yīng)當(dāng)履行的基本義務(wù)，既

有對(duì)國(guó)家、社會(huì)的義務(wù)，也有對(duì)家庭的義務(wù)。那么公民的基本義務(wù)有哪些呢？一

起來(lái)探究！

2.小組合作：認(rèn)識(shí)公民的基本義務(wù)（學(xué)生看課本第35頁(yè)活動(dòng)園）判斷：圖

片中公民的行為體現(xiàn)了哪些公民義務(wù)？

小結(jié)：憲法規(guī)定，任何公民都享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲

法和法律規(guī)定的義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是一致的。因此，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念,

也要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺(jué)履行法律規(guī)定的義務(wù)。

3.思考與行動(dòng)：想一想，作為小學(xué)生的我們，需要履行哪些義務(wù)呢？（課件

出示相關(guān)內(nèi)容。）

小結(jié)：我們不僅要自己主動(dòng)履行法律規(guī)定的義務(wù)，也需要監(jiān)督他人履行自己

的法定義務(wù)，維護(hù)國(guó)家和人民的利益。

4.多媒體播放視頻《無(wú)人贍養(yǎng)88歲老人怒告七子女》思考：視頻當(dāng)中所述

的案例對(duì)你有何啟示？

小結(jié)：法律義務(wù)需履行，如果我們不履行義務(wù)，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)公民義務(wù)，知道公民義務(wù)和公民基本義務(wù)的概（念。懂得作

為公民我們每個(gè)人都享有權(quán)利，同時(shí)也需要承擔(dān)義務(wù)。明白不履行義務(wù)需要承擔(dān)

相應(yīng)的法律責(zé)任，提醒學(xué)生遵守法律，自覺(jué)履行義務(wù)。

【板書設(shè)計(jì)】

4公民的基木權(quán)利和義務(wù)

公民的基本義務(wù)

維護(hù)民族團(tuán)結(jié)保守國(guó)家秘密

贍養(yǎng)扶助父母遵守公共秩序的義務(wù)

遵守公共秩序的義務(wù)

第三課時(shí)國(guó)家尊重和保障人權(quán)

活動(dòng)一國(guó)家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃

1.多媒體出示圖片，下列情景中涉及什么權(quán)利？這些權(quán)利是誰(shuí)享有的？誰(shuí)

應(yīng)該保障這些權(quán)利的行使？

2.國(guó)家尊重和保障人權(quán)：人權(quán)是每個(gè)人作為人所應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利。2004年，

第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議通過(guò)憲法修正案,將“國(guó)家尊重和保障人權(quán)”

載入憲法。尊重和保障人權(quán)是我國(guó)的憲法原則，要求我國(guó)各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)樹(shù)立尊重

和保障人權(quán)的理念，采取各種措施積極保護(hù)和促進(jìn)人權(quán)。

3.閱讀《國(guó)家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃（2016—2020年）》目錄，討論交流：人權(quán)五

大目標(biāo)和主要內(nèi)容。

（1）小組討論。（2）匯報(bào)交流。

小結(jié)：尊重和保障人權(quán)是我國(guó)的憲法原則。在此原則上，國(guó)家又制訂了人

權(quán)行動(dòng)計(jì)劃，確定了保障人權(quán)的五大目標(biāo)和主要內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片介紹、交流討論等讓學(xué)生了解國(guó)家尊重和保障人權(quán)

的基本內(nèi)涵。

活動(dòng)二保障人權(quán)活動(dòng)

1.閱讀課本活動(dòng)園：12月10日是世界人權(quán)日。在這天,紅領(lǐng)巾小學(xué)六（1）

班以“人權(quán)保護(hù)在身邊”為主題召開(kāi)班會(huì)，同學(xué)們列舉了自己身邊的人權(quán)保護(hù)事

例。請(qǐng)你對(duì)照《國(guó)家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃（2016-2020年）》目錄，找一找他們說(shuō)的

分別是哪項(xiàng)人權(quán)，然后再說(shuō)一說(shuō)我們身邊的人權(quán)保護(hù)事例。

2.我國(guó)通過(guò)各項(xiàng)措施積極保障人權(quán)。

（了解保障人權(quán)的各項(xiàng)措施）

總結(jié)：我國(guó)積極努力保障人權(quán)：近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得重大成就，全面

改革取得重大突破，民主法治建設(shè)邁出重大步伐，思想文化建設(shè)取得重大進(jìn)展,

人民生活不斷改善，生態(tài)文明建設(shè)成效顯著，總體上實(shí)現(xiàn)了小康，社會(huì)生產(chǎn)能力

在很多方面進(jìn)入世界前列，人權(quán)得到了更大程度上的保障。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“活動(dòng)園”等活動(dòng)讓學(xué)生知道國(guó)家重視人權(quán)保護(hù)事業(yè)，并

取得了巨大的成就。

活動(dòng)三參與國(guó)際人權(quán)事業(yè)

1.參與國(guó)際人權(quán)條約。

2.連連看：請(qǐng)用連線的方式把與教材41頁(yè)相關(guān)公約和內(nèi)容連起來(lái)。

小結(jié)：國(guó)際人權(quán)事業(yè)發(fā)展需要世界各國(guó)的共同參與。我國(guó)積極參加國(guó)際人權(quán)

主要條約，并認(rèn)真履行條約所規(guī)定的各種義務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)連線等活動(dòng)讓學(xué)生知道我國(guó)積極參與國(guó)際人權(quán)主要條約，

并認(rèn)真■履行條約所規(guī)定的各種義務(wù)。

【板書設(shè)計(jì)】

4公民的基本權(quán)利和義務(wù)

r尊重和保障人權(quán)理念

國(guó)家尊重和保障人權(quán)?國(guó)家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃

-參與國(guó)際人權(quán)事業(yè)

第三單元我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)

5國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)，形成生活的正常運(yùn)行離不開(kāi)國(guó)家機(jī)構(gòu)保障的意識(shí)。

2.了解國(guó)家機(jī)關(guān)的法定職權(quán)，將不同國(guó)家機(jī)關(guān)與其主要職權(quán)一一對(duì)應(yīng)。

3.知道國(guó)家機(jī)關(guān)如何產(chǎn)生、如何代表人民行使國(guó)家權(quán)力，了解中央國(guó)家機(jī)關(guān)

和地方國(guó)家機(jī)關(guān)在產(chǎn)生與行使職權(quán)時(shí)的區(qū)別。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解國(guó)家機(jī)構(gòu)與國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系；了解人民一人大代表一人民代表大會(huì)一

“一府一委兩院”的關(guān)系鏈條。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：課件、視頻《身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)》《十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議選舉產(chǎn)生

新一屆國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人》等素材。

學(xué)生：查找國(guó)家機(jī)構(gòu)資料，并收集我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)的類型,

【教學(xué)課時(shí)】3

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)我們身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)

活動(dòng)一身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)

1.導(dǎo)入新課：播放視頻《身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)》學(xué)生觀看并思考：我們身邊都有

哪些國(guó)家機(jī)構(gòu)呢？他們又都承擔(dān)著哪些職責(zé)？(課件出示思考題)

2.課件出示“說(shuō)一說(shuō)”，組織學(xué)生交流。

(1)班級(jí)的班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員等班委起到了怎樣的作用？

(2)學(xué)校里的教學(xué)部門、德育部門、后勤部門等部門起到了怎樣的作用？

(3)我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)又起到了怎樣的作用？

小結(jié):身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)：我們的學(xué)校設(shè)有負(fù)責(zé)教學(xué)、德育的部門，每個(gè)部門

都擔(dān)負(fù)著特定的職責(zé)，以保證學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展。同樣道理，國(guó)

家的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要通過(guò)國(guó)家機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)，我們的生活也離不開(kāi)國(guó)家機(jī)構(gòu)的保障。

3.課件出示試一試：說(shuō)一說(shuō)以下的國(guó)家機(jī)構(gòu)都起到了哪些作用？

4.課件出示情境圖《充實(shí)的一天》，星期六，黃海洋和爸爸媽媽一起去辦事，過(guò)

了非常充實(shí)的一天。判斷一下，他們提到的這些單位哪些屬于國(guó)家機(jī)構(gòu)。

5.出示情境圖片和文字，學(xué)生默讀。課件出示補(bǔ)充資料：國(guó)家機(jī)構(gòu)是國(guó)家機(jī)關(guān)的

統(tǒng)稱。憲法是確定國(guó)家機(jī)構(gòu)的最高法律依據(jù)。學(xué)校、醫(yī)院、銀行、郵局等單位不

享有憲法規(guī)定的職權(quán)，不屬于國(guó)家機(jī)構(gòu)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放視頻《身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)》，化抽象為具體，幫助學(xué)生

懂得國(guó)家機(jī)構(gòu)的作用，并形象感知什么是國(guó)家機(jī)構(gòu)。

活動(dòng)二交流自己知道的國(guó)家機(jī)構(gòu)

1.課件呈現(xiàn)情境圖《說(shuō)說(shuō)自己知道的國(guó)家機(jī)構(gòu)》。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己知道的所在

地區(qū)的人民代表大會(huì)、人民政府、監(jiān)察委員會(huì)、人民法院和人民檢察院。（課件

出示問(wèn)題）

2.追問(wèn)：以下法院和法院之間、人民政府和人民政府之間有何不同？（課件

出示）

（1）吳忠市人民法院和最高人民法院。

（2）吳忠市人民政府。

3.課件出示：教材43頁(yè)“知識(shí)窗”的內(nèi)容。讓學(xué)生默讀并說(shuō)說(shuō)自己的理解。

（國(guó)家機(jī)構(gòu)包括中央國(guó)家機(jī)關(guān)和地方國(guó)家機(jī)關(guān)。前者在全國(guó)范圍內(nèi)行使職權(quán)，后

者代表國(guó)家在所在區(qū)域內(nèi)行使職權(quán)。）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充文字資料、出示“知識(shí)窗”等方式，

引導(dǎo)學(xué)生明確自己所在地區(qū)的國(guó)家機(jī)構(gòu)。

【板書設(shè)計(jì)】

5國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些

我們身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)

身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)

交流自己知道的國(guó)家機(jī)構(gòu)

第二課時(shí)國(guó)家機(jī)關(guān)的名稱和職權(quán)

活動(dòng)一國(guó)家機(jī)關(guān)的名稱

1.根據(jù)職權(quán)內(nèi)容的不同，我國(guó)的國(guó)家機(jī)關(guān)可以分為不同的類型。請(qǐng)?jiān)趹椃ㄖ?/p>

找到以下國(guó)家機(jī)關(guān)，將其與對(duì)應(yīng)的法定職權(quán)連起來(lái)。（出示課件“連一連”，請(qǐng)

學(xué)生上臺(tái)完成。）

小結(jié)：不同的國(guó)家機(jī)關(guān)名稱不同，職權(quán)也不同。它們就像我們身體的器官,

在承載著自己獨(dú)特功能的同時(shí)，彼此之間又有著嚴(yán)密的組織性和協(xié)調(diào)性。憲法是

規(guī)定國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)的根本法律依據(jù)。

2.課件出示45頁(yè)情境圖《人民代表大會(huì)的職權(quán)》并思考：以下場(chǎng)景中，人民代

表大會(huì)在履行它的哪些職責(zé)？

3.教師課件呈現(xiàn)補(bǔ)充文字資料，學(xué)生默讀：全國(guó)人民代表大會(huì)是我國(guó)最高國(guó)

家權(quán)力機(jī)關(guān)，它的常設(shè)機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)，簡(jiǎn)稱“全國(guó)人大常

委會(huì)”。根據(jù)憲法，全國(guó)人民代表大會(huì)行使立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

4.課件出示搶答題：你知道每年的全國(guó)人民代表大會(huì)在什么時(shí)間召開(kāi)嗎？

5.拓展：常識(shí)搶答

（1）在你出生以后，你需要辦理戶口和身份證，應(yīng)該找哪個(gè)部門？

（2）隨著你慢慢長(zhǎng)大，你準(zhǔn)備要結(jié)婚了，該去哪里登記？

（3）工作以后，單位要幫你繳納社保，去哪里辦理？

（4）你和單位發(fā)生了一些勞動(dòng)爭(zhēng)議，可以尋求哪個(gè)部門的幫助？

（5）你準(zhǔn)備購(gòu)買一套房子，你需要去哪里進(jìn)行不動(dòng)產(chǎn)登記？

6.課件出示并思考：上述所說(shuō)的這些部門都是屬于我國(guó)的哪個(gè)國(guó)家機(jī)關(guān)中的

呢？

小結(jié)：人民政府是行政機(jī)關(guān)，與我們的生活密切相關(guān)。它代表國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、

社會(huì)等領(lǐng)域行使行政管理職權(quán)，提供公共服務(wù)。人民政府包括政府自身及所屬工

作部門，這些部門行使政府的具體職能，我們經(jīng)常會(huì)與它們打交道。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課件出示的方式，讓學(xué)生懂得不同的國(guó)家機(jī)關(guān)承擔(dān)著不同的職

責(zé)。了解最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)一人民代表大會(huì)。認(rèn)知政府的職能，知道政府與我們

的生活關(guān)系最為密切。

活動(dòng)二了解行政機(jī)關(guān)

1.課件出示“考考你”：請(qǐng)你判斷以下機(jī)構(gòu)是否屬于行政機(jī)關(guān)。

2.課件出示情境圖一起分享：你還知道哪些行政機(jī)關(guān)？向同學(xué)作個(gè)介紹吧。

3.課件出示搶答：你知道她們是什么人嗎？她們分別是哪個(gè)國(guó)家機(jī)關(guān)的工作

人員？

小結(jié)：我國(guó)的司法機(jī)關(guān)包括人民法院和人民檢察院：中華人民共和國(guó)法院是

國(guó)家的審判機(jī)關(guān)，中華人民共和國(guó)檢察院是國(guó)家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課件出示行政機(jī)關(guān)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)的正確認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)三認(rèn)識(shí)司法機(jī)關(guān)

1.課件出示47頁(yè)情境圖片和文字，人民法院行使國(guó)家審判權(quán)。三名同學(xué)各

抒己見(jiàn)，你認(rèn)為法院可以審理哪些類型的案件？