9.1認識浮力教學設計--滬科版八年級物理全

教學目標

L通過實例分析，能準確說出浮力的定義，知道浮力方向及施力物體。

2.會用“稱重法”測量浸入液體中的物體受到的浮力，培養(yǎng)實驗操作、觀察

能力，分析概括能力，理論聯(lián)系實際能力。

3.通過受力分析，知道浮力產生的原因，會用壓力差法分析浮力大小。

4.經歷觀察探究，了解實驗是研究物理問題的重要方法，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)

度和思維，體驗科學探究的樂趣。

三、學習者分析

八年級的學生，在生活中有大量的與浮力相關的生活經驗，但受限于邏輯思

維水平，很難抽象出浮力的概念及方向。尤其對于浮力產生的原因理解困難。

四、重難點分析

重點：稱重法測量浮力的大小

難點：浮力產生的原因

五、教學設計

教學環(huán)節(jié)目標教學內容學生活動教學特色

環(huán)節(jié)

引入問題驅動，課件展示奧中校園的春一位學生幫助貼近生活，真

新課熟悉的情景，請同學幫忙挑選飽滿解決問題，其實情境

境激發(fā)學的種子他學生觀察思

生的探索考

欲

探究從體驗式一、探究上浮物體受到的從空殼運動狀體會轉換法在

活動活動及創(chuàng)浮力。態(tài)改變分析空物理學科中的

一：浮意實驗中，1.引導學生分析上浮空殼受力情況，應用。智慧課

力初探究上浮殼的運動狀態(tài)，進而分析通過列舉生活堂實物展臺功

識物體浮力空殼受到的托力。上浮托中的實例和生能，放大實驗

的方向力浮力活經驗總結浮現(xiàn)象

2.列舉生活中類似的實力的方問。觀

例，嘗試總結浮力的方看演示實驗，

向：向上認識浮力的方

3.演示實驗，利用轉換向是豎直向上

法，通過毛線的方向探究的。

浮力的方向：豎直向上

拒絕漂浮海洋垃圾，德育

滲透

探究利用稱重二、探究下沉物體受到的利用彈簧測力提供學習支

活動法測量下浮力。計設計方案測架，引導學生

二：浮沉物體受1.提供實驗器材：彈簧，量浮力的大自主探究。

力再到的浮力引導學生通過實驗探究小。小組代表

探形成規(guī)范下沉物體是否受到浮力分導?試驗方果

實驗的意下沉托力浮力和注意事項。

識，培養(yǎng)嚴2.小組合作，運用所學的分組進行實

謹?shù)目茖W知識進一步改進實驗，討驗，測量出小

精神論實驗方案并分組實驗，石塊的浮力大

利用稱重法測量小石塊小。抽簽選人

所受浮力的大小進行展示，其

3.展示：抽簽選人展示實他小組同學找

驗過程，請其余小組找出出實驗不規(guī)范

實驗不規(guī)范之處，形成規(guī)之處。稱重法：

范實驗的意識，培養(yǎng)嚴謹FE-F'

的科學精神利用彈簧，設

計實驗證實浮力的存在。

學生代表上臺演示實驗。

小組討論，進一步改進實

驗，

探究分析浮力三、探究浮力產生的原因自主閱讀教材感受數(shù)字化信

活動產生的原1.引導學生自主閱讀教P171,并在組息系統(tǒng)實驗室

三：浮因。體會物材P171,并在組內嘗試講內嘗試講解浮的精準與便

力三理來源于解浮力產生的原因。小組力產生的原捷，感受科技

探一生活。感受活動結束后，請一位同學因。一位同學發(fā)展的魅力。

刨根數(shù)字化信向其他小組進行講解。向其他小組進自制教具：自

問底息系統(tǒng)實2.利用自制雙探頭+朗威行講解。觀看制雙探頭+朗

驗室的精數(shù)字化信息系統(tǒng)實驗室DIS演示實威數(shù)字化信息

準與便捷，探究物體表面受到的液驗，直觀感受系統(tǒng)實驗室

感受科技體壓強情況，直觀感受浮浮力產生的原（壓強傳感

發(fā)展的魅力產生的原因，突破難因。分析深入器）的應用，將

力。點。浮力產生原因：上下水底的橋墩和抽象的理論知

表面的壓力差。沉在水底的大識直觀形象的

3.學以致用：分析深入水石頭是否受到展示，突破難

底的橋墩和沉在水底的浮力，體會物八占、、

大石頭是否受到浮力，聯(lián)理來源于生

系生活實際，體會物理來活。

源于生活。

探究認識氣體四、探究氣體對浸入其中結合生活經

活動對浸入其物體產生的浮力1.引導驗，列舉生活

四：氣中的物體學生列舉生活中的事例中的事例證明

體對產生豎直證明氣體對浸入其中的氣體對浸入其

浸在向上的浮物體會產生浮力。2.引導中的物體會產

其中力學生觀察氫氣球分析浮生浮力。觀察

的物力的方向：豎直向上通過氫氣球分析浮

體會印有學校特色的寄語卡力的方向查看

產生片，拉近師生關系，培養(yǎng)印有學校特色

浮力愛校情感。的寄語卡片，

嗎？感受校園特色

和來自老師的

關愛。

課堂總結課堂五、你來給浮力下定義引師生共同完成智慧課堂全班

總結內容，深化導學生通過所學內容，自總結，思維導作答功能，利

知識點，形己來給浮力下定義，回憶圖呈現(xiàn)本節(jié)課用數(shù)據(jù)統(tǒng)計和

成知識脈所學知識的脈絡分析功能，針

絡對性講解

亮點介紹

1.實驗創(chuàng)新突破難點：創(chuàng)新自制雙探頭教具+朗威數(shù)字化信息系統(tǒng)實驗室,

自制教具結合DIS傳感器同時測量物體兩個