八年級物理上冊第六章質(zhì)量與密度第3節(jié)測量物質(zhì)的密度第1課時用天平和量筒測量物質(zhì)的密度教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級物理上冊第六章質(zhì)量與密度第3節(jié)測量物質(zhì)的密度第1課時用天平和量筒測量物質(zhì)的密度教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級物理上冊第六章質(zhì)量與密度第3節(jié)測量物質(zhì)的密度第1課時用天平和量筒測量物質(zhì)的密度

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：第1課時，45分鐘

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將依據(jù)新人教版教材，通過理論講解和實驗操作，讓學(xué)生掌握使用天平和量筒測量物質(zhì)密度的方法。課程緊密聯(lián)系教材，注重實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：科學(xué)探究、物理觀念和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)用天平和量筒測量物質(zhì)密度的實驗，學(xué)生將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：學(xué)生能運用實驗方法，觀察現(xiàn)象，收集數(shù)據(jù)，分析并解決實際問題，從而提高實驗操作和數(shù)據(jù)處理能力。

2.物理觀念：學(xué)生能理解質(zhì)量、密度等基本物理概念，并將其應(yīng)用于實際問題，加深對物質(zhì)世界的認識。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、實事求是的態(tài)度，學(xué)會合作與交流，養(yǎng)成尊重客觀規(guī)律、敢于質(zhì)疑的精神。這些核心素養(yǎng)將有助于學(xué)生形成科學(xué)的價值觀和思維方式。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）掌握天平和量筒的使用方法，能夠準確測量物體的質(zhì)量和體積。

（2）理解密度的定義，掌握密度計算公式，并能運用公式計算物質(zhì)的密度。

（3）通過實驗，掌握測量物質(zhì)密度的基本步驟和注意事項。

舉例：講解天平的使用時，強調(diào)如何避免誤差，如放置天平的平衡，取放砝碼和物體的方法等。

2.教學(xué)難點：

（1）實驗操作中的細節(jié)問題，如天平的精確調(diào)節(jié)、量筒讀數(shù)的準確性等。

（2）密度計算過程中，對質(zhì)量和體積測量結(jié)果的準確轉(zhuǎn)換和處理。

（3）在實驗過程中，對可能出現(xiàn)的誤差進行分析和討論，理解誤差的來源及如何減小誤差。

舉例：在處理實驗數(shù)據(jù)時，指導(dǎo)學(xué)生如何正確地從量筒讀取液體體積，以及如何將測量結(jié)果代入密度公式進行計算，避免常見的計算錯誤。同時，討論實驗中可能出現(xiàn)的系統(tǒng)誤差和隨機誤差，以及如何通過實驗設(shè)計來減小這些誤差。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級物理上冊教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)本章內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與質(zhì)量、密度相關(guān)的圖片、圖表，以及實驗操作演示視頻，以便于學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準備足夠數(shù)量的天平、量筒、砝碼、液體物質(zhì)（如水、鹽水等）和常見固體物質(zhì)（如石頭、木塊等），確保實驗器材完整、安全。

4.教室布置：將教室劃分為實驗操作區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生進行分組實驗和交流。同時，布置黑板或投影儀，用于展示輔助材料和講解知識點。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺，上傳關(guān)于質(zhì)量和密度的預(yù)習(xí)資料，包括視頻和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞質(zhì)量和密度的概念，設(shè)計問題，如“質(zhì)量與重量的區(qū)別是什么？”和“密度是如何定義的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)習(xí)平臺，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，觀看視頻，理解質(zhì)量和密度的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題通過平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸質(zhì)量和密度的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個日常生活中的密度應(yīng)用案例，如船舶的設(shè)計，引出本節(jié)課內(nèi)容。

-講解知識點：詳細講解質(zhì)量、體積和密度的定義，以及如何使用天平和量筒測量物質(zhì)的密度。

-組織課堂活動：設(shè)計分組實驗，讓學(xué)生親自使用天平和量筒進行測量。

-解答疑問：在實驗過程中，針對學(xué)生的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗，體驗如何測量物質(zhì)的密度。

-提問與討論：學(xué)生針對實驗過程中的疑問進行提問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解密度測量的理論知識。

-實踐活動法：通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

作用與目的：

-加深學(xué)生對密度測量方法的理解，突破重難點。

-通過實驗，鍛煉學(xué)生的動手實踐能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的計算題和實踐題。

-提供拓展資源：推薦一些有關(guān)質(zhì)量與密度的科普文章和視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進一步了解質(zhì)量和密度的應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生進行自我反思，提升學(xué)習(xí)方法。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對質(zhì)量和密度知識的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。知識點梳理1.質(zhì)量的概念與測量

-質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是物體的一種屬性，不隨物體位置、狀態(tài)、形狀的變化而變化。

-質(zhì)量的單位是千克（kg），常用的測量工具是天平。

2.體積的概念與測量

-體積是物體所占空間的大小。

-體積的單位是立方米（m3），在實驗中常用量筒或量杯進行測量。

3.密度的定義與計算公式

-密度是單位體積內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量，是物質(zhì)的一種特性。

-密度的計算公式為：密度ρ=質(zhì)量m/體積V。

-密度的單位是千克每立方米（kg/m3）。

4.天平的使用方法

-使用前需檢查天平是否平衡，若不平衡需要調(diào)節(jié)平衡螺母。

-物體應(yīng)放在天平的左盤，砝碼放在右盤，且加減砝碼要用鑷子夾取。

-讀取質(zhì)量時，視線應(yīng)與天平刻度盤垂直。

5.量筒的使用方法

-量筒必須放平，液體表面應(yīng)與量筒內(nèi)壁平行。

-讀取體積時，視線應(yīng)與液體凹面最低處相切。

6.測量物質(zhì)密度的步驟

-使用天平測量物質(zhì)的質(zhì)量。

-使用量筒測量物質(zhì)的體積。

-根據(jù)密度計算公式，計算出物質(zhì)的密度。

7.實驗誤差分析

-系統(tǒng)誤差：由于儀器或操作方法引起的誤差，可以通過改進實驗設(shè)計或校準儀器來減小。

-隨機誤差：由于實驗條件變化引起的誤差，可以通過重復(fù)實驗多次測量求平均值來減小。

8.實際應(yīng)用

-密度在生活中的應(yīng)用，如鑒別物質(zhì)、測定物質(zhì)的純度等。

-密度在工業(yè)和科學(xué)研究中的應(yīng)用，如材料選擇、質(zhì)量控制等。板書設(shè)計①重點知識點：

-質(zhì)量概念、單位：千克（kg）

-體積概念、單位：立方米（m3）

-密度定義、計算公式：ρ=m/V，單位：kg/m3

②關(guān)鍵詞：

-天平：使用方法、注意事項

-量筒：使用方法、讀數(shù)技巧

-誤差：系統(tǒng)誤差、隨機誤差

③核心句子：

-“質(zhì)量是物質(zhì)的屬性，不隨外界條件變化。”

-“密度是單位體積內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量，反映物質(zhì)特性?！?/p>

-“準確測量質(zhì)量與體積，才能計算出正確的密度?！?/p>

設(shè)計思路：

-采用流程圖形式，將質(zhì)量、體積、密度的測量步驟直觀展現(xiàn)，突出實驗操作流程。

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分重點知識、關(guān)鍵詞和核心句子，增強視覺效果。

-在關(guān)鍵位置加入有趣的符號或簡筆畫，如天平、量筒的簡圖，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣。

-板書布局合理，條理清晰，便于學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對自己的教學(xué)進行了一番反思。總體來說，學(xué)生對質(zhì)量和密度的概念有了較好的理解，能夠運用天平和量筒進行實驗操作，但在一些細節(jié)上還需要加強。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用天平時存在一些問題。有的學(xué)生沒有正確調(diào)節(jié)天平，導(dǎo)致測量結(jié)果不準確。有的學(xué)生在加減砝碼時操作不規(guī)范，容易造成誤差。針對這些問題，我決定在下節(jié)課開始前，先花一些時間專門講解和示范天平的正確使用方法，并讓學(xué)生親自操作練習(xí)，以確保他們能夠熟練掌握。

其次，學(xué)生在讀取量筒體積時也出現(xiàn)了一些問題。有的學(xué)生沒有將量筒放平，有的學(xué)生沒有正確讀取液體凹面最低處的體積。針對這些問題，我決定在實驗前再次強調(diào)量筒的正確使用方法，并在實驗過程中巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤操作。

另外，在計算密度時，部分學(xué)生出現(xiàn)了計算錯誤。這主要是因為他們對密度公式理解不夠透徹，或者在進行單位轉(zhuǎn)換時出現(xiàn)了失誤。為了幫助學(xué)生更好地理解和運用密度公式，我計劃在下一節(jié)課中，通過一些典型例題的講解，讓學(xué)生明確密度公式的含義和計算方法。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些亮點。例如，學(xué)生在小組討論和實驗操作中表現(xiàn)出了很高的積極性，他們互相交流、互相幫助，共同完成了實驗任務(wù)。這讓我感到很欣慰，說明學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的團隊合作能力。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)鼓勵學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團隊精神和溝通能力。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果是值得肯定的，但也存在一些需要改進的地方。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)。典型例題講解題目：一個物體的質(zhì)量為150g，體積為250cm3，求其密度。

解答：密度ρ=質(zhì)量m/體積V=150g/250cm3=0.6g/cm3。

2.質(zhì)量與體積的關(guān)系

題目：一個物體的密度為2.5g/cm3，體積為40cm3，求其質(zhì)量。

解答：質(zhì)量m=密度ρ*體積V=2.5g/cm3*40cm3=100g。

3.單位換算

題目：一個物體的密度為1.2×103kg/m3，求其密度（單位：g/cm3）。

解答：1.2×103kg/m3=1.2×103*10?g/m3=1.2g/cm3。

4.密度比較

題目：比較水（密度為1g/cm3）和酒精（密度為0.8g/cm3）哪個更重，在體積相同的情況下。

解答：水的密度大于酒精的密度，所以相同體積的水更重。

5.應(yīng)用題

題目：一個金屬塊的質(zhì)量為200g，體積為100cm3，求該金屬塊的密度，并判斷它可能是哪種金屬（已知鐵的密度約為7.8g/cm3）。

解答：密度ρ=質(zhì)量m/體積V=200g/100cm3=2g/cm3。因為2g/cm3<7.8g/cm3，所以該金屬塊不可能是鐵。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

-計算題：給定質(zhì)量、體積，計算物質(zhì)的密度。

-應(yīng)用題：給定物體質(zhì)量、體積，判斷其可能是哪種物質(zhì)。

-綜合題：設(shè)計一個實驗，測量不同物質(zhì)的密度，并比較它們的密度大小。

作業(yè)反饋：

-及時批改