第4頁(yè)共4頁(yè)2024年小學(xué)五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文目前，班級(jí)中存在一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不純，他們做作業(yè)主要依賴(lài)于教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督，自主性不強(qiáng)。一旦脫離監(jiān)管，他們的作業(yè)完成質(zhì)量明顯下降，僅在老師檢查的作業(yè)上表現(xiàn)出認(rèn)真態(tài)度。此外，一些同學(xué)由于上課注意力不集中，導(dǎo)致作業(yè)無(wú)法正確完成，字跡潦草，學(xué)習(xí)成績(jī)因此受到嚴(yán)重影響。因此，首要任務(wù)是教育他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，明確學(xué)習(xí)是為自己，而非為他人。這項(xiàng)工作需要家長(zhǎng)和教師的共同努力，以改變這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生普遍缺乏細(xì)心。這是一個(gè)普遍存在的嚴(yán)重問(wèn)題。在數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科中，答案只有正確與錯(cuò)誤之分，沒(méi)有容錯(cuò)空間。粗心不能作為借口，因?yàn)榭荚囍谐e(cuò)數(shù)字或忽視單位名稱(chēng)都是錯(cuò)誤的。此外，不寫(xiě)或簡(jiǎn)化答語(yǔ)也是常見(jiàn)問(wèn)題，這種情況在課堂練習(xí)中尤為明顯。(1)在計(jì)算環(huán)節(jié)，學(xué)生常常不夠細(xì)心。許多計(jì)算錯(cuò)誤源于學(xué)生不習(xí)慣使用草稿紙，他們認(rèn)為這些是最簡(jiǎn)單的，不會(huì)出錯(cuò)，因此不做深思熟慮的計(jì)算，完成后的復(fù)查也不夠認(rèn)真。這種心態(tài)需要改正，家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子在每次作業(yè)和考試中，避免因計(jì)算錯(cuò)誤而失分，平時(shí)就要養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。(2)審題環(huán)節(jié)，學(xué)生往往不夠細(xì)致。學(xué)生在審題時(shí)容易出錯(cuò)，根源在于他們沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們急于下筆，而沒(méi)有花時(shí)間仔細(xì)閱讀和理解題目。當(dāng)前的試卷設(shè)計(jì)趨勢(shì)是與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，題目的復(fù)雜性和轉(zhuǎn)彎較多，這要求學(xué)生必須耐心閱讀，理解題目的含義。3、理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間存在脫節(jié)。部分學(xué)生雖然能掌握理論知識(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用中卻顯得力不從心，這表明他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏將理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。4、個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出懶散和拖延。在要求學(xué)生背誦概念并提供公式以供復(fù)習(xí)的情況下，仍有學(xué)生無(wú)法在幾周內(nèi)掌握，甚至有學(xué)生逃避復(fù)習(xí)。這種行為需要家長(zhǎng)和教師共同關(guān)注并引導(dǎo)改正。針對(duì)以上問(wèn)題，我向各位家長(zhǎng)提出以下建議：1、請(qǐng)?zhí)嵝押⒆映浞掷谜n堂的40分鐘。我已向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，課堂上失去的1分鐘，課后可能需要10分鐘來(lái)彌補(bǔ)。成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生通常能充分利用課堂時(shí)間，集中精力，積極參與。因此，家長(zhǎng)應(yīng)提醒孩子做好課前準(zhǔn)備，課堂上全神貫注，積極發(fā)言。由于我們沒(méi)有過(guò)多的課后輔導(dǎo)時(shí)間，大部分作業(yè)需要在課后短時(shí)間內(nèi)完成，所以課堂效率至關(guān)重要。2、請(qǐng)鼓勵(lì)孩子勇于提問(wèn)，實(shí)事求是。鼓勵(lì)孩子不要害怕提問(wèn)，敢于質(zhì)疑老師講解的內(nèi)容，培養(yǎng)主動(dòng)思考的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以監(jiān)督孩子，確保他們遇到問(wèn)題時(shí)能及時(shí)尋求幫助，而不是選擇逃避。3、關(guān)于作業(yè)檢查的建議。目前，數(shù)學(xué)作業(yè)主要通過(guò)“一課三練”來(lái)完成，其中的題目有一定難度，尤其是最后一題。家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)給予指導(dǎo)。在抄寫(xiě)作業(yè)時(shí)，希望家長(zhǎng)能控制孩子完成作業(yè)的時(shí)間，避免拖延。如果孩子完成作業(yè)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可能是注意力不集中或上課未認(rèn)真聽(tīng)講，需要家長(zhǎng)關(guān)注并提高作業(yè)效率。此外，每單元的測(cè)試都需要家長(zhǎng)批改并簽字，以確保家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，防止孩子敷衍了事。4、對(duì)于考試不及格或成績(jī)明顯下滑的學(xué)生，家長(zhǎng)和教師需要共同努力，加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，防止成績(jī)進(jìn)一步下滑。5、對(duì)于經(jīng)常不完成作業(yè)、錯(cuò)誤頻繁或作業(yè)質(zhì)量差的學(xué)生，我已經(jīng)與家長(zhǎng)溝通過(guò)，現(xiàn)在孩子的“一課三練”作業(yè)本就在桌上，家長(zhǎng)可以自行查看孩子的作業(yè)完成情況。6、對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較慢的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)他們不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。7、如果家長(zhǎng)希望了解孩子的數(shù)學(xué)單科排名，我會(huì)在會(huì)后提供相關(guān)資料供您查看。2024年小學(xué)五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文（二）尊敬的各位家長(zhǎng)：你們好!感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加本次家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)對(duì)各位家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持和幫助，表示真誠(chéng)的謝意。為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子們的前途。我們相聚到一起。五年級(jí)是小學(xué)內(nèi)一個(gè)極其重要的學(xué)習(xí)階段，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)校的一切，失去了對(duì)小學(xué)生活的好奇與向往,他們認(rèn)為自己已長(zhǎng)大,自以為是,不希望別人多管束,然而這又是接近青春期,心理發(fā)育的重要階段,學(xué)生處于一種盲目自信的階段,做事、學(xué)習(xí)憑興趣，憑心情，逆反心理更強(qiáng)，甚至專(zhuān)門(mén)和家長(zhǎng)與老師作對(duì)，以此顯示自我個(gè)性。這是開(kāi)學(xué)以來(lái)我的體會(huì)，不知各位家長(zhǎng)是否也感覺(jué)到了?我們五(1)班共____人，其中男生____人，女生____人，住校生____人。這是一個(gè)充滿(mǎn)自信、知難而進(jìn)、團(tuán)結(jié)合作的中隊(duì)。在這里有34顆朝氣蓬勃的少年心，他們個(gè)個(gè)有著自己獨(dú)特的個(gè)性，又有著為一個(gè)共同的目標(biāo)、共同的集體而擰成的一股強(qiáng)大的力量。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各個(gè)任課老師的共同努力下，取得了較好的成績(jī)：____月____月被學(xué)校評(píng)為文明班級(jí)，中考年級(jí)三科總分1、2、____名都由我班同學(xué)獲得。借這次階段性測(cè)驗(yàn)，我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)!第一方面：向各位家長(zhǎng)介紹一下開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月來(lái)班級(jí)的一些情況。兩個(gè)半月以來(lái)，整體來(lái)看，大部分學(xué)生進(jìn)步都很大，特別是換新桌椅以來(lái)，大家集體榮譽(yù)感都增強(qiáng)了，衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步，比如：在每周的紅旗班評(píng)比中，都努力地為班級(jí)加分;每周的值日生也能認(rèn)真、負(fù)責(zé)的來(lái)值日;班級(jí)無(wú)論誰(shuí)有了困難都能主動(dòng)去幫助。當(dāng)然，我們也看到不足的地方還很多，比如：早晨不能自覺(jué)地按照老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)去學(xué)習(xí)，必須得老師看著才可以，部分同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)存在著態(tài)度不端正，完成學(xué)習(xí)任務(wù)不及時(shí)，靠老師再三催促，課堂上自我約束能力差，精神溜號(hào)，搞小動(dòng)作，提問(wèn)時(shí)竟然不知老師問(wèn)的是什么。在學(xué)校作業(yè)完成比較認(rèn)真，正確率也比較高。而回家的家庭作業(yè)就亂畫(huà)，甚至不完成。第二方面：說(shuō)說(shuō)期中檢測(cè)。這次期中考試教研室對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，進(jìn)行了出卷檢測(cè)，我來(lái)說(shuō)一下這次的數(shù)學(xué)卷，這次試卷的題目計(jì)算量比較大，而且是計(jì)算中比較容易出錯(cuò)的題目，也就是說(shuō)這次試卷超出期中檢測(cè)的難度，而且考試的范圍較廣。這只是一個(gè)方面，另一方面的原因是孩子也沒(méi)那考試當(dāng)回事，做題粗心大意。三是練習(xí)力度不夠，計(jì)算題方法學(xué)會(huì)了，正確率是靠練習(xí)得來(lái)的，練習(xí)除了課上僅有的時(shí)間外，只能靠家庭作業(yè)補(bǔ)充，但是我們班家庭作業(yè)完成質(zhì)量不好，這應(yīng)該是我們家長(zhǎng)協(xié)助老師完成的。語(yǔ)文卷的題目課本的內(nèi)容較少，課本外的較多。第三方面：與家長(zhǎng)互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流1、你是否關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)?有的家長(zhǎng)總說(shuō)孩子在家不肯讀書(shū)，反映的家長(zhǎng)很多，我知道，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，都非常的溺愛(ài)孩子，事事都順著他，使他養(yǎng)成以自我為中心，自私的人，我想，你肯定不希望這樣，所以我想告訴你們一句話，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的獎(jiǎng)罰制度，培養(yǎng)孩子積極的、健康的成長(zhǎng)。2、孩子動(dòng)作慢，怎么辦?首先要分析原因，是孩子不會(huì)做，還是懶得做。我認(rèn)為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長(zhǎng)不要包辦。有些家長(zhǎng)看孩子動(dòng)作太慢，就不加以引導(dǎo)，這樣他永遠(yuǎn)也快不了。從慢到快肯定要有個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)不要太著急，要多加強(qiáng)正確的引導(dǎo)。我非常理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì)忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)?？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是非常開(kāi)心的。各位家長(zhǎng)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施，下一代的教育問(wèn)題已成為了社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來(lái)越成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)的共識(shí)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，許多家長(zhǎng)對(duì)怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不懂得怎樣教育孩子，對(duì)待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分;或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡(jiǎn)單粗暴;或?qū)⒆舆^(guò)度溺愛(ài)，百般呵護(hù)……在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來(lái)的負(fù)面影響，必將對(duì)孩子的一生造成延誤。今天，我們召開(kāi)本次家長(zhǎng)會(huì)，就是希望家長(zhǎng)們能一如既往地做好以下幾點(diǎn)：1、家長(zhǎng)要經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)效果，督促孩子在家努力學(xué)習(xí)。不負(fù)責(zé)任的放任，不管不問(wèn)，對(duì)孩子的教育很不利。其實(shí)家長(zhǎng)的吃苦耐勞，樸實(shí)的品質(zhì)，在潛移默化的培養(yǎng)和塑造著孩子的性格。2、實(shí)踐證明，家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)格管理，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)優(yōu)異;相反除極個(gè)別自理能力強(qiáng)的孩子外，學(xué)習(xí)往往都抓不好。3、假日也要按時(shí)作息，做到勞逸結(jié)合，建議每天學(xué)習(xí)1--____小時(shí)以(對(duì)一周所學(xué)知識(shí)歸納、鞏固復(fù)習(xí)和提高)。有的學(xué)生一放假就睡懶覺(jué)，成天看電視，作業(yè)等到上學(xué)頭天晚上才去趕，這樣就很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)然，家長(zhǎng)的管理要適當(dāng)，不能太嚴(yán)也不能不管，比如一點(diǎn)不讓看電視，這也不現(xiàn)實(shí)。4、創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，每天至少與孩子溝通半小時(shí)。5、創(chuàng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境，起碼孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閑談。做到假期跟孩子同讀一本書(shū)。6、控制孩子的零用錢(qián)，要求孩子花錢(qián)有帳目有計(jì)劃，不挑吃穿，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣;飲食起居有規(guī)律;注重禮貌禮節(jié);出門(mén)要求孩子先征求家長(zhǎng)同意。父母雙方，最好留一個(gè)在家里管孩子。由爺爺、奶奶、外公、外婆或親戚朋友來(lái)管，與父母自己管，完全不一樣。賺錢(qián)為孩子，但我認(rèn)為管孩子比賺錢(qián)更重要，賺錢(qián)只不過(guò)是富裕與貧窮的問(wèn)題，而管孩子是到家庭的大事。嚴(yán)謹(jǐn)任何學(xué)生買(mǎi)零食。7、經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，與老師密切配合。及時(shí)了解學(xué)生每周在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況，召開(kāi)的這一次家長(zhǎng)會(huì)，解決不了什么根本性的問(wèn)題，事實(shí)上想通過(guò)一次、二次的家長(zhǎng)會(huì)解決很多問(wèn)題也是不現(xiàn)實(shí)的。有特殊情況仍然需要家長(zhǎng)通過(guò)電話或到學(xué)校等不同形式與老師聯(lián)系，使得老師與家長(zhǎng)的教育取得一致，形成一股合力。我們的孩子已經(jīng)在千米長(zhǎng)跑中接近百米沖刺了，期望我們的家長(zhǎng)和老師再給他們一個(gè)助跑，真正幫助我們的孩子跑起來(lái)……改寫(xiě)后的結(jié)果：2024年小學(xué)五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文（三）我想要強(qiáng)調(diào)的是，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心解釋題目的含義，鼓勵(lì)他們積極提問(wèn)。然而，家長(zhǎng)應(yīng)避免直接給出答案，因?yàn)檫@樣可能會(huì)削弱孩子的獨(dú)立思考能力。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)欠佳的孩子往往過(guò)于依賴(lài)他人，他們可能在課堂上等待老師或同學(xué)的解答，而不是主動(dòng)解決問(wèn)題。其次，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)不應(yīng)僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)的高低。試題的難易程度會(huì)影響分?jǐn)?shù)，所以重要的是分析錯(cuò)誤的原因，幫助孩子理解并改正錯(cuò)誤。家長(zhǎng)應(yīng)積極參與，審慎檢查試卷，并督促孩子完成修正，然后簽署確認(rèn)。這樣的做法有助于孩子改正錯(cuò)誤，培養(yǎng)他們勇于面對(duì)問(wèn)題并主動(dòng)解決的品質(zhì)。關(guān)于班主任工作，我提出以下幾點(diǎn)建議：1、創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。良好的家庭氛圍往往是優(yōu)秀孩子背后的重要因素，而不良人格的形成也可能源自家庭內(nèi)部的沖突。為了及時(shí)了解孩子在學(xué)校的狀況，單靠家長(zhǎng)會(huì)是不夠的，需要家長(zhǎng)通過(guò)多種方式與教師保持聯(lián)系，以形成教育的合力。2、加強(qiáng)與教師的溝通，及時(shí)解決孩子的問(wèn)題。無(wú)論是學(xué)習(xí)困擾、人際沖突還是思想問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與教師交流，讓教師協(xié)助引導(dǎo)孩子，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子直接與教師溝通，以培養(yǎng)他們的自我表達(dá)和解決問(wèn)題的能力。3、時(shí)刻關(guān)注孩子的安全。預(yù)防校園傷害是家長(zhǎng)和教師共同的責(zé)任。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子時(shí)刻保持安全意識(shí)，避免因小事引發(fā)沖突，并嚴(yán)格控制孩子的上學(xué)和回家時(shí)間，防止與不良影響接觸。4、培養(yǎng)孩子的寬容精神。在獨(dú)生子女普遍的今天，一些孩子可能表現(xiàn)出過(guò)于自我、計(jì)較的性格，這將影響他們與同學(xué)的和諧相處。家長(zhǎng)的寬容行為將對(duì)孩子產(chǎn)生積極影響，幫助他們建立更寬廣的胸懷。5、積極參與孩子的學(xué)習(xí)和思想教育。家長(zhǎng)應(yīng)定期詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，確保他們的學(xué)習(xí)效果，并在必要時(shí)提供指導(dǎo)和督促。忽視孩子的教育往往會(huì)導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)下滑。6、關(guān)于即將進(jìn)行的校園安全值班任務(wù)，我期待與各位家長(zhǎng)共同努力，確保孩子的安全。我將盡我所能關(guān)心和照顧每一個(gè)孩子，但若有疏漏，還請(qǐng)家長(zhǎng)們理解并給予指導(dǎo)。讓我們攜手合作，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。以上就是我的發(fā)言，感謝大家的傾聽(tīng)。2024年小學(xué)五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文（四）隨著孩子進(jìn)入高年級(jí)并過(guò)渡到中學(xué)階段，一些學(xué)生可能因早期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固而遇到困難，與同齡人產(chǎn)生差距。他們可能表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，甚至試圖逃避作業(yè)，向家長(zhǎng)聲稱(chēng)教師未布置任務(wù)或已完成。此時(shí)，家長(zhǎng)需要檢查孩子的作業(yè)情況，確保任務(wù)的完成。值得注意的是，有些學(xué)生如賀兆婷、唐婷等展現(xiàn)出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)，他們視學(xué)習(xí)為樂(lè)事，這是值得贊揚(yáng)的。同時(shí)，杭明明、王倩雯等同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步顯著，他們的進(jìn)步也帶動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和精神狀態(tài)的提升。然而，一些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下滑，隨之而來(lái)的是情緒的低落。孩子的學(xué)習(xí)困境，除了他們自身的主觀因素，也需要家長(zhǎng)投入更多關(guān)注，花時(shí)間檢查孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，以期提升成績(jī)。二、家長(zhǎng)的協(xié)作家長(zhǎng)的引導(dǎo)在家庭教育中至關(guān)重要，理解孩子的心理，把握早期教育的契機(jī)，能引導(dǎo)孩子走向正軌。教育孩子不僅是教師的職責(zé)，也是每位家長(zhǎng)的責(zé)任。學(xué)生在學(xué)校的成長(zhǎng)和進(jìn)步，是我們教師的期望，也是家長(zhǎng)們的期望。因此，我們希望家長(zhǎng)在接下來(lái)的小學(xué)生活中，能更用心地配合我們做好以下工作：1、給予孩子充分的信心，成為他們成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。對(duì)于成績(jī)不佳的孩子，適當(dāng)?shù)呐u(píng)是必要的，但對(duì)已經(jīng)盡力而成績(jī)平平的孩子，我們更應(yīng)給予鼓勵(lì)，避免削弱他們的學(xué)習(xí)熱情。如同“愛(ài)而不溺，言而有度”的原則。2、教育孩子遵守紀(jì)律。家有家規(guī)，校有校紀(jì)，遵守規(guī)則是提升成績(jī)的保障。強(qiáng)化孩子的紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，對(duì)個(gè)人、對(duì)班級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校環(huán)境的和諧至關(guān)重要。對(duì)于違反紀(jì)律的行為，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與教師溝通，共同引導(dǎo)孩子的改正。在教育孩子的過(guò)程中，了解孩子是首要任務(wù)，家長(zhǎng)應(yīng)多與教師交流，了解孩子在校的表現(xiàn)，以便及時(shí)引導(dǎo)。避免孩子在家長(zhǎng)和教師之間隱瞞問(wèn)題，以免影響他