2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3Unit1Pointtodoor說(shuō)課稿外研版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)日常生活中的家具名稱及簡(jiǎn)單的方位介詞。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀表示家具的詞匯：door、window、bed、sofa、table、chair等，并能夠運(yùn)用方位介詞to指向家具。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)情境交際，運(yùn)用所學(xué)詞匯和介詞描述家具的位置。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)日常家具的名稱和方位介詞的使用，學(xué)生能夠提升聽、說(shuō)、讀的能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情境交際。同時(shí)，通過(guò)描述家具位置的練習(xí)，學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)言描述事物。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將接觸到英語(yǔ)國(guó)家的文化，增強(qiáng)文化意識(shí)，提高跨文化交際的能力。此外，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握日常家具的名稱以及方位介詞to的用法。具體重點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）詞匯：door、window、bed、sofa、table、chair等家具詞匯的認(rèn)讀和拼寫。

（2）語(yǔ)法：方位介詞to的用法，即指向家具的位置。

（3）交際：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和介詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的情境交際，如：“Pointtothedoor.”、“Hereisthewindow.”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要是學(xué)生對(duì)方位介詞to的用法的理解和應(yīng)用，以及將所學(xué)詞匯和語(yǔ)法運(yùn)用到實(shí)際情境交際中。具體難點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）介詞to的用法：學(xué)生需要理解并掌握介詞to表示指向家具的位置。

（2）情境交際：學(xué)生需要在實(shí)際情境中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和介詞進(jìn)行交際，如在指物說(shuō)句和問(wèn)答環(huán)節(jié)能夠靈活運(yùn)用。

（3）詞匯記憶：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶和正確拼寫家具詞匯可能會(huì)存在困難，需要教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生記憶。

為了突破上述難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過(guò)實(shí)物展示、圖片輔助等方式讓學(xué)生直觀地理解介詞to的用法。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)指物說(shuō)句，如分組進(jìn)行指物游戲，學(xué)生輪流用英語(yǔ)描述家具并指出其位置。

（3）采用記憶技巧，如聯(lián)想記憶、編故事等，幫助學(xué)生記憶家具詞匯。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：采用提問(wèn)、討論、小組活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）熱身活動(dòng)：通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生放松心情，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（2）情境導(dǎo)入：教師展示一幅房間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的家具，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（3）新課教授：采用多媒體課件，展示各種家具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，并通過(guò)示例講解方位介詞to的用法。

（4）練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行指物游戲，輪流用英語(yǔ)描述家具并指出其位置，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

（5）拓展環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，用英語(yǔ)描述自己的房間布局，并展示給其他同學(xué)。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）多媒體課件：利用PPT展示家具圖片和示例句子，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容。

（2）實(shí)物模型：準(zhǔn)備一些家具的模型，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)家具名稱。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)素材和練習(xí)機(jī)會(huì)，如在線英語(yǔ)游戲、聽力練習(xí)等。

（4）視頻資料：播放一段關(guān)于房間布局的視頻，讓學(xué)生更好地理解情境交際的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日常家具和方位介詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道日常生活中有哪些家具嗎？它們通常放在房間的什么位置？”

展示一些關(guān)于房間和家具的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家具和方位介詞的重要性。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題，即學(xué)習(xí)家具名稱和方位介詞to的用法，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家具名稱和方位介詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家具名稱和方位介詞的基本概念和用法。

過(guò)程：

講解家具名稱的定義，包括床、沙發(fā)、桌子等常見家具的名稱。

詳細(xì)介紹方位介詞to的用法，即指向家具的位置。

3.家具名稱和方位介詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家具名稱和方位介詞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如：“Pointtothedoor.”、“Hereisthewindow.”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家具名稱和方位介詞的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用家具名稱和方位介詞進(jìn)行交際。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家具名稱和方位介詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述家具的位置，并創(chuàng)造新的句子。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家具名稱和方位介詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括如何運(yùn)用家具名稱和方位介詞描述家具的位置。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家具名稱和方位介詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家具名稱和方位介詞的基本概念、用法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家具名稱和方位介詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家具名稱和方位介詞的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀和拼寫本節(jié)課所學(xué)的日常家具詞匯，如door、window、bed、sofa、table、chair等，并能理解其意義。同時(shí)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用方位介詞to來(lái)描述家具的位置。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句子，并在實(shí)際情境中運(yùn)用它們進(jìn)行交際。例如，學(xué)生能夠指著房間中的家具，用英語(yǔ)說(shuō)出它們的位置，如“Thebedishere.”、“Pointtothewindow.”等。

3.情境交際：通過(guò)指物說(shuō)句的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情境交際。他們能夠描述家具的位置，并能夠回答相關(guān)的問(wèn)題，如“Whereisthesofa?”、“Isthetablenearthewindow?”等。

4.合作能力：在小組討論和展示的環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠與同學(xué)們一起合作，共同探討和創(chuàng)造新的句子，并提出自己的觀點(diǎn)和想法。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新能力：通過(guò)創(chuàng)造新的句子和描述家具位置的練習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，用不同的方式表達(dá)相同的意思。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造出豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后作業(yè)中能夠自主地學(xué)習(xí)，通過(guò)撰寫關(guān)于家具名稱和方位介詞的短文，鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠獨(dú)立地完成任務(wù)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次課堂教學(xué)中，我以情境教學(xué)法為主線，通過(guò)導(dǎo)入、講解、案例分析、小組討論和展示等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)日常家具的名稱和方位介詞的用法。在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了多媒體課件、實(shí)物模型和視頻資料等多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)家具名稱和方位介詞的用法。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的交際能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動(dòng)，缺乏積極參與的意識(shí)。此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性仍有待提高。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生能夠掌握日常家具的名稱和方位介詞的用法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情境交際。通過(guò)小組討論和展示，學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力得到了鍛煉，他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力也有了提高。

針對(duì)教學(xué)中的不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)：在小組討論環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，提高他們的主動(dòng)參與意識(shí)。

2.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生更加注重語(yǔ)言的流暢性和準(zhǔn)確性，通過(guò)課前充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，幫助他們提高英語(yǔ)表達(dá)的能力。

3.豐富教學(xué)資源：我將不斷尋找和整合更多的教學(xué)資源，如圖片、視頻、音頻等，以豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.針對(duì)不同學(xué)生制定個(gè)性化教學(xué)策略：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：日常家具名稱和方位介詞to的用法

2.板書結(jié)構(gòu)：

-家具名稱：door、window、bed、sofa、table、chair

-方位介詞to的用法：指向家具的位置

3.板書內(nèi)容：

-家具名稱：用大寫字母書寫，突出重點(diǎn)

-方位介詞to的用法：用簡(jiǎn)短的句子或圖示表示，便于學(xué)生理解

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，增加板書的視覺(jué)吸