2024年高中生物第2章動物和人體生命活動的調節(jié)第2節(jié)通過激素的調節(jié)（Ⅱ）教案新人教版必修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中生物第2章動物和人體生命活動的調節(jié)第2節(jié)通過激素的調節(jié)（Ⅱ）教案新人教版必修3教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自2024年高中生物第2章“動物和人體生命活動的調節(jié)”中的第2節(jié)“通過激素的調節(jié)（Ⅱ）”，重點探討激素在人體內的作用及其調節(jié)機制。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在前期課程中已學習了動物體的基本結構和功能，理解了生命活動的調節(jié)原理，特別是在第1節(jié)中已經對激素調節(jié)有了初步的認識，例如甲狀腺激素和胰島素的生理作用。本節(jié)課將在此基礎上，進一步深入研究激素如性激素、生長激素的作用及其在維持人體穩(wěn)態(tài)中的作用，并與學生之前學習的細胞信號傳導、代謝調節(jié)等內容相聯系，形成完整的知識體系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：首先，通過學習激素調節(jié)的深入知識，提高學生對生物體結構與功能相適應的整體觀念的理解，強化生命觀念。其次，通過分析激素作用機理，培養(yǎng)學生的科學思維，使其能夠運用科學方法探究生物現象。再次，通過小組討論和實驗設計，提升學生的探究能力，學會合作交流，增強團隊意識。最后，結合生活實際，引導學生關注健康，提高社會責任感，使學生能夠運用所學知識解釋和解決生活中的生物學問題，體現學科價值。這些目標與新人教版必修3教材的要求緊密相連，確保教學內容與學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)相結合。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的課程中，已經學習了動物和人體生命活動的基本調節(jié)原理，如神經調節(jié)和體液調節(jié)的基本概念。特別是通過第1節(jié)的學習，學生對激素的概念、作用特點以及甲狀腺激素、胰島素等激素的功能有了初步了解。此外，學生還具備細胞信號傳導、代謝調節(jié)等基礎知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中階段的學生通常對生物學科具有一定的興趣，尤其是與生活實際相關的內容。他們在觀察、分析和解決問題的能力上逐漸成熟，具備一定的自主學習能力。在風格上，學生之間存在差異，有的擅長理論分析，有的擅長實踐操作。因此，教學中應兼顧不同學生的學習風格，激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習激素調節(jié)的深入知識時，學生可能對激素之間的相互作用和調控機制感到困惑，如性激素、生長激素等。此外，對于激素在維持人體穩(wěn)態(tài)中的作用及其與神經系統(tǒng)之間的聯系，學生可能難以形成清晰的認識。在實驗設計和數據分析方面，學生可能會遇到實際操作和理論應用上的挑戰(zhàn)。

針對以上分析，本節(jié)課的教學應注重引導學生整合已學知識，激發(fā)學習興趣，提供多樣化的教學活動，幫助學生克服困難，提高解決問題的能力。同時，關注學生個體差異，給予針對性的指導和支持。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好新人教版必修3的教材，特別是第2章“動物和人體生命活動的調節(jié)”相關內容。

-教師準備教案、PPT和教學大綱，以便學生能夠明確本節(jié)課的學習目標和內容。

-提供學習指導書或工作單，幫助學生記錄重點知識和思考問題。

2.輔助材料：

-準備激素調節(jié)相關的圖片、圖表和動畫，以便在課堂上直觀展示激素的作用機理和動態(tài)過程。

-搜集并剪輯有關激素失調導致疾病的視頻資料，如糖尿病、甲狀腺功能亢進等，增強學生對激素調節(jié)重要性的認識。

-收集生活案例，如食品安全、生長發(fā)育等，通過實際例子引導學生理解激素在日常生活中的應用和影響。

3.實驗器材：

-準備顯微鏡、載玻片、生理鹽水、激素注射劑、實驗用小白鼠等，用于觀察激素對生物體的影響。

-確保實驗器材的安全性和完好性，提前進行實驗預演，確保實驗過程順利進行。

-提供實驗手冊和操作指南，指導學生正確使用實驗器材，確保實驗安全和準確性。

4.教室布置：

-將教室分為幾個區(qū)域，包括講授區(qū)、小組討論區(qū)、實驗操作臺等。

-講授區(qū)配備多媒體設備，便于展示教學資源和講解知識。

-小組討論區(qū)設置在教室四周，配備白板或寫字板，方便學生記錄討論成果。

-實驗操作臺應靠近水源和電源，確保實驗過程中能夠方便使用。

在教學資源準備過程中，教師應充分考慮到學生的實際情況，確保資源與學生已有知識緊密相連，提高教學效果。同時，注重教學資源的更新和優(yōu)化，使之與學科發(fā)展保持同步，增強學生對學科前沿的認識。通過豐富多樣的教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，培養(yǎng)學生實踐操作和科學探究的能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是“通過激素的調節(jié)（Ⅱ）”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過因激素失調導致的問題？”（如青春期發(fā)育、糖尿病等）。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索激素調節(jié)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解性激素、生長激素等的基本概念。性激素是……（詳細解釋概念）。它們在人體發(fā)育、生殖等方面起著關鍵作用。生長激素是……（解釋其作用和重要性）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了激素在實際中的應用，以及如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調激素的相互作用和調控機制這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與激素調節(jié)相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示激素調節(jié)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“激素在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了性激素、生長激素等的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對激素調節(jié)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《激素與健康》、《生物學通報》等相關書籍和期刊，這些資源可以幫助學生更深入地了解激素調節(jié)的最新研究成果和實際應用。

-視頻資料：推薦觀看與激素調節(jié)相關的科普視頻，如《人體奧秘：激素的秘密》、《激素與生長發(fā)育》等，通過視覺呈現加深學生對激素作用機制的理解。

-實地考察：組織學生參觀醫(yī)院內分泌科、生物學實驗室等地，了解激素檢測和治療方法，以及科研人員在激素研究方面的最新進展。

-專家講座：邀請生物學專家、醫(yī)生等專業(yè)人士進行講座，分享他們在激素調節(jié)領域的知識和經驗。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀教材和拓展書籍，總結激素調節(jié)的關鍵知識點，形成自己的知識體系。

-觀看視頻資料后，嘗試用自己的話解釋激素的作用機制，并與同學進行交流分享。

-結合實地考察和專家講座，思考激素調節(jié)在醫(yī)學和科研領域的應用，以及可能的發(fā)展方向。

-嘗試關注生活中的激素相關問題，如食品安全、生長發(fā)育等，運用所學知識分析和解決實際問題。

-鼓勵學生開展小組合作，針對激素調節(jié)的相關話題進行深入研究，撰寫研究報告或制作科普宣傳材料。教學反思在上完這節(jié)課后，我感到有些地方做得還不錯，但也發(fā)現了一些需要改進的地方。首先，課堂上學生對激素調節(jié)的興趣明顯提高，尤其是在導入新課環(huán)節(jié)，通過提問日常生活的問題，成功吸引了學生的注意力。他們積極參與討論，課堂氛圍活躍，這讓我感到很欣慰。

在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生對激素的基本概念和作用機理掌握得還不錯，但在講解重點難點時，可能還需要再深入一些，用更生動的例子來幫助學生理解。此外，我在講授過程中盡量引導學生思考，鼓勵他們提問，但感覺還是有些學生不夠自信，可能我需要在課堂上更多地關注這部分學生，提高他們的自信心。

實踐活動環(huán)節(jié)，學生分組討論和實驗操作進行得比較順利，但我也注意到有些小組在實驗操作過程中存在一些問題，如操作不規(guī)范、數據記錄不詳細等。在今后的教學中，我需要加強實驗操作的指導，確保學生能夠掌握正確的實驗方法和技巧。

學生小組討論環(huán)節(jié)，大家表現得積極主動，提出了很多有見地的觀點。但在引導討論時，我發(fā)現有些問題設置可能還不夠開放，限制了學生的思考空間。我會在以后的課堂上注意調整問題設置，更好地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，充分結合課本內容和學生的實際情況，以提高教學效果。同時，我也會鼓勵學生多進行拓展學習，將所學知識應用到實際生活中，真正發(fā)揮生物學的價值。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀有關激素調節(jié)的科普文章或學術論文，如《激素與人體健康》、《激素對生長發(fā)育的影響》等，以加深對激素作用機制的理解。

-視頻資源：鼓勵學生觀看與激素調節(jié)相關的紀錄片或科普視頻，如《激素的秘密》、《人體生理學》等，通過視覺呈現加深對激素作用機制的理解。

-實踐活動：組織學生進行實地考察，如參觀醫(yī)院內分泌科、生物學實驗室等，了解激素檢測和治療方法，以及科研人員在激素研究方面的最新進展。

-專家講座：邀請生物學專家、醫(yī)生等專業(yè)人士進行講座，分享他們在激素調節(jié)領域的知識和經驗。

2.拓展要求：

-學生應在課后時間自主學習和拓展，利用教師提供的閱讀材料和視頻資源，深入理解激素調節(jié)的知識點。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地完成拓展任務。

-鼓勵學生將所學知識與實際生活相結合，運用所學知識解釋和解決生活中的生物學問題，體現學科價值。

-學生可以撰寫學習心得或拓展報告，分享自己的學習成果和心得體會。

-教師對學生的拓展成果進行評價和反饋，鼓勵學生持續(xù)學習和進步。內容邏輯關系①重點知識點：

-激素的概念及其作用特點

-性激素、生長激素的生理功能

-激素之間的相互作用與調控機制

-激素失調與人體健康的關系

②關鍵詞：

-激素調節(jié)

-性激素

-生長激素

-相互作用

-調控機制

-激素失調

③重點語句：

-激素是人體內一種重要的信號分子，通過血液循環(huán)系統(tǒng)發(fā)揮作用。

-性激素對人體的生殖和發(fā)育具