三年級勞動與技術上冊教案第三單元給節(jié)日增添歡樂（蘇教版）-勞動主備人備課成員教材分析《三年級勞動與技術上冊教案第三單元給節(jié)日增添歡樂（蘇教版）》勞動課程，以培養(yǎng)學生動手操作能力和創(chuàng)新精神為核心，通過一系列實踐活動，讓學生在了解傳統(tǒng)節(jié)日的基礎上，學會制作簡單的手工藝品，為節(jié)日增添歡樂氣氛。本單元內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學生的知識深度和認知能力。

本單元包括以下幾個部分：

1.了解傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習俗

2.學習制作手工藝品的基本技巧

3.創(chuàng)作具有節(jié)日特色的手工藝品

4.總結評價，展示交流

教學過程中，教師應以學生為主體，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究、動手實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。同時，注重安全教育，確保學生在動手操作過程中的安全。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力、團隊協(xié)作精神以及審美觀念。通過學習制作手工藝品，學生能夠鍛煉自己的動手能力，提高創(chuàng)新實踐能力；在制作過程中，學生需要相互配合，共同完成作品，從而培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；同時，學生需要發(fā)揮自己的想象力和審美觀念，創(chuàng)作出具有節(jié)日特色的手工藝品。通過本節(jié)課的學習，學生能夠在實踐中提升自己的核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

在進行本節(jié)課的學習之前，學生已經(jīng)學習了二年級勞動與技術課程中關于手工制作的基礎知識，如剪紙、折紙、泥塑等，對簡單的工藝制作流程有一定的了解。此外，學生還學習了三年級美術課程中關于色彩、構圖等方面的知識，能夠運用這些知識進行簡單的創(chuàng)作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生具有較強的動手能力，對新鮮事物充滿好奇，喜歡嘗試和創(chuàng)作。在學習過程中，他們善于觀察、思考，并能夠積極與他人溝通交流。大部分學生具備一定的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神，能夠在指導下完成手工藝品的制作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作手工藝品的過程中，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）動手能力：部分學生可能在動手操作方面存在一定的困難，如動作不靈活、掌握技巧不熟練等，需要教師耐心指導、鼓勵，幫助他們提高動手能力。

（2）創(chuàng)新思維：在創(chuàng)作過程中，學生可能遇到思路局限、缺乏創(chuàng)新等問題，教師應引導他們觀察生活、發(fā)揮想象，突破思維定式，提高創(chuàng)新能力。

（3）團隊協(xié)作：在分組制作過程中，學生需要學會與他人溝通、協(xié)作，共同完成作品。教師應關注學生之間的互動，引導他們學會傾聽、理解他人，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

（4）耐心與毅力：制作手工藝品需要一定的耐心和毅力，學生可能在制作過程中出現(xiàn)疲勞、急躁等情緒，教師應關注學生的心理變化，適時調(diào)整教學節(jié)奏，培養(yǎng)他們堅韌不拔的品質(zhì)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的桌椅、黑板、投影儀等基本教學設施；

-制作手工藝品所需的材料，如彩紙、剪刀、膠水、彩筆等；

-計算機教室，用于展示和交流作品。

2.課程平臺：

-學校提供的教學平臺，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和交流。

3.信息化資源：

-相關的教學課件、視頻教程等；

-網(wǎng)絡上的傳統(tǒng)節(jié)日資料和手工藝品制作教程。

4.教學手段：

-講授法：用于介紹節(jié)日習俗和手工藝品制作技巧；

-示范法：教師演示制作過程，學生跟隨操作；

-小組合作：學生分組制作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力；

-交流展示：學生展示作品，分享制作心得和經(jīng)驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供節(jié)日習俗和手工藝品制作的相關資料，要求學生閱讀理解。

-設計預習問題：提出問題如“你能描述一下你最喜歡的節(jié)日習俗嗎？”、“試著自己設計一個節(jié)日手工藝品”。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自學節(jié)日習俗和手工藝品制作知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的想法和疑問。

-提交預習成果：學生在平臺上提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控學生的預習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解節(jié)日習俗和手工藝品制作，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講解一個有趣的手工藝品制作故事，引出本節(jié)課內(nèi)容。

-講解知識點：詳細講解手工藝品制作的基本技巧和步驟。

-組織課堂活動：學生分組制作手工藝品，教師巡回指導。

-解答疑問：教師解答學生在制作過程中遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，理解手工藝品制作的基本技巧。

-參與課堂活動：學生在小組中合作制作手工藝品。

-提問與討論：學生針對制作過程中的問題進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師講解知識點，幫助學生理解。

-實踐活動法：學生動手制作，實際操作掌握技能。

-合作學習法：小組合作制作，培養(yǎng)團隊合作意識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解手工藝品制作知識點，掌握實際操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的手工藝品制作作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供一些高級手工藝品制作的視頻教程，供有興趣的學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成布置的手工藝品制作作業(yè)。

-拓展學習：學生根據(jù)興趣選擇拓展資源進行深入學習。

-反思總結：學生對自己的制作過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的手工藝品制作知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，制作手工藝品的技巧以及如何通過手工藝品來增添節(jié)日的歡樂氣氛。

1.傳統(tǒng)節(jié)日的了解

學生需要知道中國傳統(tǒng)的重要節(jié)日，包括春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，以及各個節(jié)日的習俗和特點。比如，春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，人們會貼對聯(lián)、放鞭炮、吃團圓飯等。元宵節(jié)是春節(jié)后的第一個月圓之夜，人們會賞花燈、猜燈謎、吃湯圓。端午節(jié)是為了紀念愛國詩人屈原，人們會賽龍舟、吃粽子。中秋節(jié)是農(nóng)歷八月十五，人們會賞月、吃月餅、團圓。

2.制作手工藝品的技巧

學生需要學習如何制作手工藝品，包括剪紙、折紙、泥塑、布藝等基本技巧。比如，剪紙需要注意紙張的折疊和剪切技巧，折紙則需要掌握紙張的折疊和展開技巧，泥塑需要掌握泥巴的揉捏和雕刻技巧，布藝則需要學習如何裁剪、縫合和裝飾布料。

3.增添節(jié)日歡樂氣氛的手工藝品

學生需要了解如何通過手工藝品來增添節(jié)日的歡樂氣氛，包括制作節(jié)日裝飾品、禮品和食品等。比如，春節(jié)可以制作對聯(lián)、福字、窗花等裝飾品，元宵節(jié)可以制作花燈、燈謎等裝飾品，端午節(jié)可以制作粽子、龍舟等禮品，中秋節(jié)可以制作月餅、團圓扇等禮品。重點題型整理七、重點題型整理

1.題型一：節(jié)日習俗連線

題干：請將以下節(jié)日與相應的習俗連線。

答案：春節(jié)——貼對聯(lián)、放鞭炮；元宵節(jié)——賞花燈、猜燈謎；端午節(jié)——賽龍舟、吃粽子；中秋節(jié)——賞月、吃月餅

補充說明：此題型旨在讓學生通過連線的方式，加深對節(jié)日習俗的記憶和理解。教師可以引導學生通過查閱資料或課堂討論來完成連線，并在完成后進行核對和講解。

2.題型二：手工藝品制作步驟排序

題干：請根據(jù)描述，將以下手工藝品制作步驟排序。

答案：剪紙——折疊紙張、剪切圖案；折紙——折疊紙張、展開圖案；泥塑——揉捏泥巴、雕刻形狀；布藝——裁剪布料、縫合布料

補充說明：此題型旨在讓學生通過排序的方式，理解手工藝品制作的步驟和技巧。教師可以提供實際操作的機會，讓學生親身體驗并完成排序，然后進行展示和講解。

3.題型三：節(jié)日手工藝品創(chuàng)新設計

題干：請根據(jù)你的了解，設計一個符合節(jié)日氣氛的手工藝品，并簡述設計理念。

答案：示例答案1：我設計了一個春節(jié)的對聯(lián)，用紅色紙張和金色的墨水，表達出節(jié)日的喜慶和團圓氣氛。

示例答案2：我設計了一個端午節(jié)的粽子，用綠色的竹葉包裹著，里面填充著糯米和紅棗，代表著節(jié)日的傳統(tǒng)和豐收。

補充說明：此題型旨在激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和藝術表現(xiàn)力。教師可以提供一些制作材料和工具，讓學生自由發(fā)揮，創(chuàng)作出具有個人特色的手工藝品，并在課堂上進行展示和分享。

4.題型四：節(jié)日食品制作方法

題干：請根據(jù)你的觀察或?qū)W習，寫出一種節(jié)日食品的制作方法。

答案：示例答案：月餅的制作方法：首先，將面團揉成圓形，然后放入模具中壓制，最后放入烤箱烘烤至金黃色。

補充說明：此題型旨在讓學生了解節(jié)日食品的制作過程，培養(yǎng)學生的觀察力和實踐能力。教師可以組織一次課堂上的食品制作活動，讓學生親自動手，體驗食品制作的樂趣。

5.題型五：節(jié)日裝飾品創(chuàng)意制作

題干：請根據(jù)你的想象，設計一個獨特的節(jié)日裝飾品，并說明其象征意義。

答案：示例答案：我設計了一個復活節(jié)兔子的裝飾品，它代表著春天的到來和新生命的誕生。

補充說明：此題型旨在培養(yǎng)學生的想象力和社會責任感。教師可以鼓勵學生思考節(jié)日裝飾品與節(jié)日主題的聯(lián)系，并鼓勵他們利用可回收材料來制作裝飾品，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關系1.節(jié)日習俗與手工藝品制作的關聯(lián)

重點知識點：春節(jié)的貼對聯(lián)、放鞭炮，元宵節(jié)的花燈、燈謎，端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子，中秋節(jié)的賞月、吃月餅。

詞：節(jié)日習俗、手工藝品制作、關聯(lián)、春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)。

句：通過制作手工藝品，我們可以更好地理解和傳承節(jié)日的習俗。

板書設計：

-節(jié)日習俗

-春節(jié)

-貼對聯(lián)、放鞭炮

-元宵節(jié)

-花燈、燈謎

-端午節(jié)

-賽龍舟、吃粽子

-中秋節(jié)

-賞月、吃月餅

2.手工藝品制作步驟的邏輯順序

重點知識點：剪紙的折疊紙張、剪切圖案，折紙的折疊紙張、展開圖案，泥塑的揉捏泥巴、雕刻形狀，布藝的裁剪布料、縫合布料。

詞：手工藝品制作、步驟、邏輯順序、剪紙、折紙、泥塑、布藝。

句：按照正確的步驟進行手工藝品制作，可以確保作品的質(zhì)量和美觀。

板書設計：

-手工藝品制作步驟

-剪紙

-折疊紙張、剪切圖案

-折紙

-折疊紙張、展開圖案

-泥塑

-揉捏泥巴、雕刻形