季氏將伐顓臾論語季氏將伐顓臾論語季氏將伐顓臾論語學(xué)習(xí)目標(biāo)語言知識：讀懂文意，辨識、說明文中出現(xiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式在特定的語言環(huán)境中的含義和用法。文學(xué)知識：

了解孔子；識記《論語》的編著者、朝代、文體性質(zhì)、基本內(nèi)容、主要特色、與在文學(xué)史上的地位。課文閱讀分析：說明孔子反對攻伐顓臾的理由，理解文中體現(xiàn)的孔子關(guān)于治國以理、為政以德的政治主張；認(rèn)知本文的駁論性質(zhì)，說明本文以對話的方式展開批駁、破中有立的說理方式；找出文中的比喻句、排比句、反詰句；理解其表達(dá)作用，具體說明“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中”這一比喻的雙重喻意；熟記并理解文中含義雋永、后來演化為成語的詞句。人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。季氏將伐顓臾論語季氏將伐顓臾論語季氏將伐顓臾論語學(xué)習(xí)目標(biāo)語言1學(xué)習(xí)目標(biāo)語言知識：讀懂文意，辨識、說明文中出現(xiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式在特定的語言環(huán)境中的含義和用法。文學(xué)知識：

了解孔子；識記《論語》的編著者、朝代、文體性質(zhì)、基本內(nèi)容、主要特色、與在文學(xué)史上的地位。課文閱讀分析：說明孔子反對攻伐顓臾的理由，理解文中體現(xiàn)的孔子關(guān)于治國以理、為政以德的政治主張；認(rèn)知本文的駁論性質(zhì)，說明本文以對話的方式展開批駁、破中有立的說理方式；找出文中的比喻句、排比句、反詰句；理解其表達(dá)作用，具體說明“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中”這一比喻的雙重喻意；熟記并理解文中含義雋永、后來演化為成語的詞句。學(xué)習(xí)目標(biāo)語言知識：2教學(xué)導(dǎo)航孔子與《論語》簡介題解/背景課文朗讀文體知識重難點(diǎn)字詞理解語言知識點(diǎn)概括思考題層次結(jié)構(gòu)分析寫作特色重難點(diǎn)問題解答教學(xué)導(dǎo)航孔子與《論語》簡介3孔子生平與《論語》簡介1

孔子（公元前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今山東曲阜）人。他是我國春秋末期著名的思想家和教育家，也是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?？鬃铀枷氲暮诵氖恰叭省?，提倡“仁者愛人”、“克已復(fù)禮”。他一生周游列國，宣傳自己的政治主張，他主張仁義，主張以德服人，反對殘暴統(tǒng)治，反對武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的開明態(tài)度?？鬃訉W(xué)說成為二千余年封建文化的正統(tǒng)，影響極大，被尊為圣人。并在晚年整理“六經(jīng)”（《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》）。

孔子生平與《論語》簡介1孔子（公元前551～前4

在我國歷史上，孔子是致力于教育事業(yè)的第一人，他學(xué)而不厭，誨人不倦，首開私人辦學(xué)講學(xué)之風(fēng)，相傳有學(xué)生三千，賢弟子七十二。他主張“有教無類”、“因材施教”。

《論語》是我國先秦時(shí)期一部語錄體散文集.共20篇，主要是記載孔子與其弟子的言行。是由孔子弟子和再傳弟子記錄編纂而成。內(nèi)容涉及哲學(xué)、政治、文化、教育思想等各方面，是后人研究儒家思想的一部主要著作?？鬃由脚c《論語》簡介2在我國歷史上，孔子是致力于教育事業(yè)的第一人，他學(xué)5推薦閱讀網(wǎng)站:孔子傳

/2550/gb/rjww.htm《論語》文章：

孔子與其思想推薦閱讀6題解/背景

季氏，季孫氏，這里指季康子，名肥。他是魯國大夫，魯哀公的權(quán)臣。他與孟孫、叔孫同是魯桓公的后代?！叭阜干稀笔谴呵飼r(shí)期各國貴族中以下犯上的普通例證。后來這三大家族“四分公室”。顓臾，是魯國境內(nèi)的小國，附屬于魯國，且與魯國公室親近，只對魯國國君負(fù)責(zé)。季康子所以要伐它，一方面是為了擴(kuò)大領(lǐng)土，另一方面也擔(dān)心魯國國君在政治、軍事上同顓臾結(jié)成聯(lián)盟，對自己不利，于是就同冉求等人制定了攻打顓臾的計(jì)劃。題解/背景季氏，季孫氏，這里指7季氏將伐顓臾（《論語》）季氏將伐顓臾。冉有、季路見于孔子曰：“季氏將有事于顓臾?！笨鬃釉唬骸扒螅o乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也?！笨鬃釉唬骸扒?！周任有言曰：‘陳力就列，不能者止?！６怀?，顛而不扶，則將焉用彼相矣？且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”

冉有曰：“夫顓臾，固而近于費(fèi)，今不取，后世必為子孫憂?！笨鬃釉唬骸扒螅【蛹卜蛏嵩弧貫橹o。丘也聞?dòng)袊屑艺撸换脊讯疾痪?，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之，既來之，則安之。今由與求也，相夫子，遠(yuǎn)人不服而不能來也，邦分崩離析而不能守也，而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)，吾恐季孫氏之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也?！奔臼蠈⒎ヮ咊Вā墩撜Z》）8文體知識

本篇是一篇記言散文，屬于論說文中的駁論文。文體知識本篇是一篇記言散文，屬于論說文中的駁論文。9主旨

本文的中心論點(diǎn)是季氏將伐顓臾是錯(cuò)誤的。文章通過孔子與他的學(xué)生冉有、季路之間的對話，批駁了季氏兼并顓臾的企圖，闡明了治國以禮、為政以德的政治主張。主旨本文的中心論點(diǎn)是季氏將伐顓臾是錯(cuò)誤的。文章10重點(diǎn)字詞理解（一）季氏將伐顓臾。冉有、季路見于孔子曰：“季氏將有事于顓臾?！奔臼蠈⒁ゴ蝾咊?。冉求、季路去見孔子，說：“季氏將對顓臾采取軍事行動(dòng)了?！笨鬃釉唬骸扒?！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，孔子說：“冉有！恐怕要責(zé)備你們吧？顓臾，過去先王曾經(jīng)讓他擔(dān)任東蒙山的主祭人，

且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以伐為？”而且在（魯國的）國境之內(nèi)了，這是魯國的臣屬啊，為什么要討伐（它）呢？”重點(diǎn)字詞理解（一）季氏將伐顓臾。冉有、季路見于孔子曰：“季氏11冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也?！比接姓f：“季孫大夫要這樣做，我們倆都不想（這樣）啊。”

孔子曰：“求！周任有言曰：‘陳力就列，不能者止。’孔子說：“冉求！周任有句話說：‘能展現(xiàn)自己的才能，就去任職；如果不能，就辭職退位。’

危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？看到瞎子遇到危險(xiǎn)卻不去扶持；跌倒了又不去攙扶，那又何必用那攙扶的人呢？

重點(diǎn)字詞理解（二）冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也?！敝攸c(diǎn)字詞理解（二）12且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”而且你的話錯(cuò)了，老虎、犀牛從籠中跑出來，龜甲、玉器毀壞在匣子中，這是誰的過錯(cuò)呢？”冉有曰：“今夫顓臾，固而近于費(fèi)，今不取后世必為子孫憂?！比接姓f：“現(xiàn)在的顓臾，（城池）堅(jiān)固，而且離費(fèi)邑很近，現(xiàn)在不攻取它，將來必然成為（季氏）子孫的禍患?！敝攸c(diǎn)字詞理解（三）且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”重點(diǎn)字13孔子曰：“求！君子疾夫舍曰‘欲之’而必為之辭。孔子說：“冉求！君子最痛恨那種（嘴上）不說‘想獲得它’卻一定找個(gè)借口掩飾（的人）。

丘也聞?dòng)袊屑艺?，不患寡而患不均，不患貧而患不安。我聽說不管是有國的諸侯還是有家的大夫，不擔(dān)心財(cái)富少而擔(dān)心（財(cái)富）不平均，不擔(dān)心人口少而擔(dān)心不安定。重點(diǎn)字詞理解（四）孔子曰：“求！君子疾夫舍曰‘欲之’而必為之辭。重點(diǎn)字詞理解（14蓋均無貧，和無寡，安無傾。因?yàn)樨?cái)富平均了就無所謂貧窮，上下和睦就不覺得人口少；境內(nèi)安定了（國家）就不會被傾覆。

夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之，做到這樣了，遠(yuǎn)方的人還是不歸服，就加強(qiáng)文化教育，修治仁義禮樂來使他們歸順，

既來之，則安之。他們已經(jīng)歸附了，就使他們安居下去。重點(diǎn)字詞理解（五）蓋均無貧，和無寡，安無傾。重點(diǎn)字詞理解（五）15今由與求也相夫子，遠(yuǎn)人不服而不能來也，現(xiàn)在你們二人輔佐季氏，遠(yuǎn)方的人不歸服，卻不能使他們來歸服，邦分崩離析而不能守也，而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)，吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也?！?/p>

國家四分五裂卻不能保全，反而策劃在國境之內(nèi)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。我恐怕季孫氏的憂患不在顓臾，而在宮廷的內(nèi)部呢?！敝攸c(diǎn)字詞理解（六）今由與求也相夫子，遠(yuǎn)人不服而不能來也，重點(diǎn)字詞理解（六）16語言知識點(diǎn)（一）1、

古今異義①是社稷之臣也（代詞，此，這。）②有國有家者（國，諸侯的封地；家，卿大夫的封地。）③陳力就列（就，擔(dān)任，充任；列，職位。）

2、

詞類活用①

動(dòng)詞的使動(dòng)用法例如：修文德以來之既來之而不能來（使……來）②

形容詞的使動(dòng)用法例如：既來之，則安之。（使……生活安定）語言知識點(diǎn)（一）1、

古今異義17語言知識點(diǎn)（二）3、一詞多義相：①焉用彼相矣（輔助盲人走路的人，名詞）②相夫子（輔佐，動(dòng)詞）是：①是誰之過與（此，這，代詞?！笆巧琊⒅肌钡摹笆恰蓖耍跔柺沁^與（提賓標(biāo)志，助詞）過：①爾是過與（責(zé)備，動(dòng)詞）②誰之過與（過失，名詞）③爾言過矣（錯(cuò)，形容詞）為：①何以伐為（呢，語氣助詞）②后世必為子孫憂（成為，動(dòng)詞）③而必為之辭（給，替，介詞）④以為東蒙主（做，動(dòng)詞）語言知識點(diǎn)（二）3、一詞多義18語言知識點(diǎn)（三）4、特殊句式①介詞結(jié)構(gòu)后置

A季氏將有事于顓臾B謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)C虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中②賓語前置無乃爾是過與（“爾是過”即“過爾”，“是”起將賓語“爾”提前的作用）③固定格式

A無乃爾是過與（“無乃……與”，表推測語氣，意為“恐怕……吧”）

B何以伐為（“何以……為”，表反問語氣，可譯為“為什么要……呢”）語言知識點(diǎn)（三）4、特殊句式19層次結(jié)構(gòu)全文可分三段第一段:寫孔子聽到冉有、季路通報(bào)季氏將伐顓臾后的回答。主要闡明季氏不該攻打顓臾的理由。第二段:寫孔子聽到冉有說出推卸責(zé)任的話以后做出的回答，主要說明冉有、季路對事件有不可推卸的責(zé)任。第三段:寫孔子聽到冉有為季氏將伐顓臾這件事辯解時(shí)所做的回答。指出問題的要害不在于季氏憂慮顓臾近于費(fèi)，而在于蕭墻之內(nèi)之患，同時(shí)闡明治國治家應(yīng)用文教德化的主張，體現(xiàn)了孔子治國以理，為政以德的政治主張。層次結(jié)構(gòu)全文可分三段20課文第一段結(jié)構(gòu)首先交代了季氏將伐顓臾的背景。后冉有、季路拜見孔子，說起此事。后孔子陳述了討伐顓臾是錯(cuò)誤的理由。①以為東蒙主——不可伐②在邦域之中——不必伐③是社稷之臣——不當(dāng)伐是時(shí)，四分魯國，季氏有二，孟孫、叔孫各一。獨(dú)附庸之國尚為公臣，季氏欲取自益。故孔子言顓臾乃先王封國，則不可伐；在邦域之中，則不必伐；是社稷之臣，則非季氏所當(dāng)伐也。朱熹《論語集注》課文第一段結(jié)構(gòu)首先交代了季氏將伐顓臾的背景。21課文第二段結(jié)構(gòu)冉有、季路推脫責(zé)任?？鬃舆M(jìn)行反駁。①先是引用周任的話。②然后運(yùn)用兩個(gè)比喻反駁冉有和季路的錯(cuò)誤。課文第二段結(jié)構(gòu)冉有、季路推脫責(zé)任。22第三段課文結(jié)構(gòu)冉有、季路表明自己的觀點(diǎn)?？鬃雨U述自己的政治主張?！扒鹨猜劇葋碇畡t安之?！奔韭贰⑷接羞`背了這些原則?？鬃又赋隽思臼稀皯n”之所在。第三段課文結(jié)構(gòu)冉有、季路表明自己的觀點(diǎn)。23思考題1、孔子對這件事的反對態(tài)度可從哪句話看出?孔子反對的理由是什么?

2、冉有，但他辯解“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也”，企圖推卸責(zé)任，孔子是怎樣批駁的?

3、從文中找出孔子治國安邦的原則。

4、孔子認(rèn)為季氏當(dāng)前之“憂”是什么？

5、出自本文的成語有哪些？思考題1、孔子對這件事的反對態(tài)度可從哪句話看出?孔子反對的理24思考題答案1、不應(yīng)攻打顓臾的理由：

顓臾受先王之封，不可伐

顓臾是魯國附庸，不必伐

顓臾是社稷之臣，不當(dāng)伐2、①列名言。②用比喻。3、孔子認(rèn)為一個(gè)國家要達(dá)到“無貧”、“無寡”、“無傾”的地步，只有采取“均”“安”“和”的治國原則，“修文德”則是實(shí)現(xiàn)這一原則的具體措施，這充分體現(xiàn)了孔子實(shí)行仁政、實(shí)行禮

治、加強(qiáng)教化、以德服人的政治主張。4、“今不取，后世必為子孫憂”只是漂亮的托辭，季氏之“憂”在于懼怕于魯君抗衡失利。故孔子言“在蕭墻之內(nèi)也”。5、禍起蕭墻、分崩離析、季孫之憂、開柙出虎。思考題答案1、不應(yīng)攻打顓臾的理由：

顓臾受25寫作特點(diǎn)（一）應(yīng)駁的靶子明確，批駁的論點(diǎn)鮮明。

文章的開始就提出了應(yīng)駁的靶子，同時(shí)批駁的論點(diǎn)也鮮明，正如第一段孔子批駁的"無乃爾是過與，何以伐為。"不僅觀點(diǎn)鮮明，甚至帶著鮮明的感情色彩。

寫作特點(diǎn)（一）應(yīng)駁的靶子明確，批駁的論點(diǎn)鮮明。

26（二）論據(jù)的多樣性。本文運(yùn)用了三種論據(jù)：（1）是以歷史材料作論據(jù)，如"昔者先王以為東蒙主"。（2）是以現(xiàn)實(shí)事件作論據(jù)，如顓臾在邦域之中，而且是社稷之臣，冉有、季路不能輔佐季氏，"遠(yuǎn)人不服而不能來也，邦分崩離析不能守也，而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)"。（3）是以名人名言作論據(jù)，如"周任有言曰：'陳力就列，不能者止。'"寫作特點(diǎn)（二）論據(jù)的多樣性。寫作特點(diǎn)27（三）以對話的形式展開了駁論，破中有立。文章由冉有的三段話引出了孔子的三段議論：1、先報(bào)告季氏將有事于顓臾的事，孔子用歷史和現(xiàn)實(shí)批駁了他們之后明確提出了自己的觀點(diǎn)，“顓臾是社稷之臣也，何以伐為？”2、既而冉有推卸責(zé)任，即“夫子欲之，是二臣者皆不欲也?！笨鬃右允窌詾檎摀?jù)，與形象的比喻，批駁了他們之后，又以反問的形式提出自己的看法，“且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”3、最后，冉有又提出“今夫顓臾，固而近于費(fèi)，今不取，后世必為子孫憂?！笨鬃哟藭r(shí)義正辭言的提出自己的主張，指出應(yīng)該以修文德來治國，并尖銳地指出其實(shí)質(zhì)性的問題，那就是“吾恐季孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。"這些地方都是都是破中有立。寫作特點(diǎn)（三）以對話的形式展開了駁論，破中有立。寫作特點(diǎn)28（四）運(yùn)用比喻句、排比句、反詰句以增強(qiáng)說理的力量。

1、比喻句——“危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？”的比喻，說明冉有、季路輔佐季氏的失職?！盎①畛鲇阼裕斢駳в跈持?，是誰之過與？”的比喻，這一比喻有雙重語意。一是將季氏比作虎兕，將顓臾比作龜玉?！盎①畛鲇阼浴北茸骷臼瞎ゴ蝾咊А！褒斢駳в跈持小北茸黝咊П幌麥纾@是一層語意。第二層語意是將冉有、季路比作虎兕、龜玉的看守人?！盎①畛鲇阼浴毙袃矗褒斢駳в跈持小?，看管人有不可推卸的責(zé)任，這一比喻含義豐富，非常形象地批評了冉有、季路的失職。寫作特點(diǎn)（四）運(yùn)用比喻句、排比句、反詰句以增強(qiáng)說理的力量。寫作特點(diǎn)29

2、文中的排比句有：“不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。”“遠(yuǎn)人不服，而不能來也，邦分崩離析而不能守也?！?/p>

3、文中的反詰句有：第一段中"求！，無乃爾是過與？何以伐為？"第二段中"則將焉用彼相矣，是誰之過與？"這些反詰句帶有強(qiáng)烈的感情色彩，比正面闡述更有力，更能引起人的警覺。寫作特點(diǎn)2、文中的排比句有：寫作特點(diǎn)30

治國以禮、為政以德。