特殊教育學校學生管理名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎市公開課獲獎課件_第1頁
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特殊教育學校學生管理第1頁學習目標和要求1學生管理概述2學生常規(guī)管理3班級管理4學生組織管理第2頁特殊教育學校學生管理概述1一、管理行為二、活動過程特殊教育學校學生管理含義第3頁特殊教育學校學生管理意義個體學校家庭和社會第4頁特殊教育學校學生管理特點與普教相同特點全員性、全方面性、整體性情感性、重復性、詳細性連續(xù)性和階段性主體性和集體性獨特特點任務復雜繁重、工作范圍廣、情感投入多更強調(diào)全員性重復性和直接性愈加突出第5頁Diagram目標幫助學生形成良好習慣、養(yǎng)成能力，最終實現(xiàn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展任務1、培養(yǎng)自我管理能力，確立正確人生觀、世界觀2、制訂并實施管理工作計劃3、健全學生管理組織、明確任務目標、選好班主任。特殊教育學校管理目及任務第6頁學生常規(guī)管理（一）生活常規(guī)管理1、日常行為規(guī)范養(yǎng)成2、生活技能習得第7頁（二）學習常規(guī)管理1、課堂學習常規(guī)2、課外學習常規(guī)第8頁（三）學校輔導工作1、生活輔導幫助學生了解自己身心特征幫助學生認識環(huán)境例：新生入學教育（認識學校、認識學校規(guī)章）幫助學生適應團體幫助學生認識并處理個別問題第9頁[比如]碰到陌生人問路、搭訕、饋贈物品、拿東西給你吃、順路帶你回家、說你漂亮要帶你去拍電影、說你父母有事要接你回家等等回到家里，發(fā)覺有外人侵入，且東西異位一個人在家，有些人按門鈴說是你父母朋友，或說他是送貨，或收費抄表者一個人在家，有電話來問家人情況看見同學被車撞倒，肇事者想逃有些人跟蹤單獨一人乘電梯，有陌生人搭訕，或要上電梯時只有另一人與你同乘空闊場所或建筑物內(nèi)遇騷擾煤氣泄漏/失火/觸電綁架/性騷擾第10頁2、學習輔導幫助學生了解自己學習能力培養(yǎng)學習興趣幫助學生選擇適合個別才能教育認識并處理學習上問題第11頁3、職業(yè)輔導幫助學生了解自己職業(yè)傾向促進學生職業(yè)知識、職業(yè)興趣，認識職業(yè)環(huán)境指導學生就業(yè)第12頁二、特殊教育學校學生組織管理（一）班級管理1、班級特點2、班主任角色和功效價值目標：全部學生取得發(fā)展關系紐帶：師生、生生情感班主任人格魅力極大影響全方面成長關護者全方面影響教育原因班級領導者自我教育者第13頁（二）學生組織管理

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