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善于激勵(lì)與評(píng)價(jià)3100字
善于激勵(lì)與評(píng)價(jià)一.什么叫多元評(píng)價(jià)?多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)從甄別式的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向發(fā)展性評(píng)價(jià),既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程,既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,評(píng)價(jià)要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成績和進(jìn)步,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)策略、思維或習(xí)慣上的長處與不足,認(rèn)識(shí)自我,樹立信心,真正體驗(yàn)到自己的成功與進(jìn)步。(一)評(píng)價(jià)方式要多樣我們可采用以下幾種評(píng)價(jià)方式:1、延緩評(píng)價(jià)考試的功能不僅僅在于“甄別和選拔”,在新課程理念的指導(dǎo)下,還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其促進(jìn)和激勵(lì)作用。延緩評(píng)價(jià)法是實(shí)現(xiàn)這一理念的有效方式。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是,學(xué)段目標(biāo)是本學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo),應(yīng)允許一部分學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的努力,隨著知識(shí)與技能的積累逐步達(dá)到應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。對(duì)此,教師可以選擇推遲作出判斷的方法。這種‘推遲判斷’淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能,突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生而言,這種‘推遲判斷’能讓他們看到自己的進(jìn)步,感受到獲得成功的喜悅,從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。”2、課堂觀察傳統(tǒng)課程評(píng)價(jià)只注意“輸入”和“輸出”兩點(diǎn),只報(bào)“結(jié)果”不報(bào)“過程”,是一種“暗箱式”的評(píng)價(jià)?,F(xiàn)代課程評(píng)價(jià)理念倡導(dǎo)過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià),“課堂觀察”評(píng)價(jià)法能很好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,是對(duì)“紙筆測(cè)驗(yàn)”評(píng)價(jià)法一種很好的補(bǔ)充。開展以學(xué)生發(fā)展為中心的課堂觀察評(píng)價(jià),就是教師在課堂中要充分關(guān)注學(xué)生的狀態(tài),從學(xué)生的注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、生成狀態(tài)等方面去觀察了解學(xué)生并隨機(jī)作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生去思考、去嘗試、去實(shí)踐。比如,教師對(duì)不同層次的學(xué)生在討論問題、發(fā)表看法、解決問題等方面進(jìn)行分層次訓(xùn)練時(shí),根據(jù)訓(xùn)練的難易程度提問不同的學(xué)生,教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)用肯定、激勵(lì)、贊賞的語言,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,體驗(yàn)成功,樹立信心。3、成長記錄袋新課程倡導(dǎo)質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法,而成長記錄袋就是一種重要的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。成長記錄袋主要是指收集、記錄學(xué)生自己、教師或同伴做出評(píng)價(jià)的有關(guān)材料,學(xué)生的作品、反思,還有其他相關(guān)的證據(jù)與材料等,以此來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的狀況。(二)評(píng)價(jià)主體要多元在以往的評(píng)價(jià)過程中,學(xué)生往往處于被動(dòng)局面,扮演一種被管理者的角色。他們對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果大多處于不得不接受的被動(dòng)狀態(tài),對(duì)評(píng)價(jià)本身也是持一種否定態(tài)度,或者處于老師要怎么評(píng)就怎么評(píng)的消極心理狀態(tài)。實(shí)踐證明,任何評(píng)價(jià)如果沒有被評(píng)價(jià)者的積極參與,很難達(dá)到預(yù)期目的。發(fā)展性評(píng)價(jià)必須提倡多元化主體,包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)、學(xué)生與教師互動(dòng)評(píng)價(jià)等等,也可以把小組互評(píng)與對(duì)小組每個(gè)人的評(píng)價(jià)結(jié)合起來,把學(xué)校評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)和家長評(píng)價(jià)結(jié)合起來。這種評(píng)價(jià)不再是評(píng)價(jià)者對(duì)被評(píng)價(jià)者的單向刺激反應(yīng),而是評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間互動(dòng)過程。學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行對(duì)照和比較,既看到優(yōu)點(diǎn)也看到不足,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能,提高自我調(diào)控能力,主動(dòng)發(fā)展,起到互相幫助、互相促進(jìn)的作用二.常用到的教育教學(xué)評(píng)價(jià)有哪幾種方式?在以往的教學(xué)工作中我常用的教學(xué)方法有:閉卷考試、觀察、檢測(cè)等手段,通過學(xué)習(xí)我覺得要實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生全面、主動(dòng)地自主學(xué)習(xí),離不開學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制。新《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是地理教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分,具有反饋信息、調(diào)控教學(xué),并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要功能。”評(píng)價(jià)要“遵循注重結(jié)果,也注重過程的基本原則,靈活運(yùn)用各種科學(xué)有效的評(píng)價(jià)手段,對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀做出定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)?!边m應(yīng)地理學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)多角度、多層次、多手段、多形式的需要,調(diào)整、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系是保障地理教學(xué)改革順利進(jìn)行并全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。以往地理學(xué)科對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要局限于學(xué)業(yè)成績,新的課程改革強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化和方法的多樣化,不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展,以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展。地理教學(xué)課、活動(dòng)課、課外活動(dòng)等等為教師評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)新的平臺(tái)和窗口,通過這個(gè)平臺(tái)和窗口,教師可以看到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、參與程度、合作意識(shí)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等,從而更加全面和客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。在教學(xué)實(shí)踐中我們做了一些改進(jìn)的嘗試,具體歸納,有以下幾個(gè)方面:第一:學(xué)科學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生收集個(gè)人的地理學(xué)習(xí)作品及成果,建立檔案袋,對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。檔案通常在開學(xué)初建立起來,要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)檔案袋,學(xué)生可以把自己的好的作品分類裝入檔案袋中,如自己認(rèn)為寫得最好的讀書筆記、文章以及手工制作的成果等。如:我的制陶和造紙作品、我收集的地理小故事、我制作的成語卡片、我畫的大運(yùn)河示意圖、地理長河中我的畫卷、我出的一期地理??鹊?。要求學(xué)生把自己的檔案袋認(rèn)真維護(hù)保管,還可以定期在班級(jí)、年級(jí)中進(jìn)行展評(píng)。學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和借鑒,教師也及時(shí)予以評(píng)定,并寫上客觀的、公正的、發(fā)展性的評(píng)語。成績突出的同學(xué)給予表揚(yáng),成績稍差的同學(xué)指出存在的問題,師生共同商量改進(jìn)的辦法,避免在全班面前對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)行口頭批評(píng),維護(hù)學(xué)生的自信心。同時(shí),老師也可以把記錄學(xué)生成長過程的檔案袋作為學(xué)生期末綜合評(píng)價(jià)的一部分,并把學(xué)生的成長過程及時(shí)向班主任老師和學(xué)生家長匯報(bào),共同分享學(xué)生的成長和進(jìn)步。第二:個(gè)人學(xué)習(xí)資料冊(cè)評(píng)價(jià)。地理課因?yàn)槠渥陨淼膶W(xué)科特點(diǎn),經(jīng)常需要學(xué)生針對(duì)某些地理問題自己去搜集、查找一些學(xué)習(xí)資料,以彌補(bǔ)課本內(nèi)容的局限。每一節(jié)課前,教師都要布置學(xué)生查找相關(guān)的資料和素材,可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)查找或圖書查找,可以是文字資料,也可以是圖片資料、影印資料,如果有必要也可以是實(shí)物資料。并且按照查找資料的內(nèi)容分類整理,可以按照時(shí)間順序,也可以按照地理人物或按照地理事件的分類裝訂成冊(cè)。上課前使用它起到預(yù)習(xí)作用;課后重讀,可以起到復(fù)習(xí)作用;平時(shí)多瀏覽,更可以拓展學(xué)生知識(shí)面。個(gè)人學(xué)習(xí)資料冊(cè)和檔案袋的區(qū)別是:檔案袋是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的集中,資料冊(cè)則是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,是學(xué)生平時(shí)參與地理課堂教學(xué)的依據(jù)。堅(jiān)持個(gè)人學(xué)習(xí)資料冊(cè)的使用,既為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的條件,也從中鍛煉了學(xué)生收集、查找資料的能力和分類整理資料的能力。第三:日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)。例如:上課時(shí)學(xué)生發(fā)言的積極性、主動(dòng)探究及主題活動(dòng)的表現(xiàn)等等,可以采取學(xué)生自評(píng)和小組評(píng)議的方式,并且鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)及學(xué)生家長參與到評(píng)價(jià)之中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。開始時(shí),學(xué)生可能不知道該如何評(píng)價(jià)別人,有時(shí)在評(píng)議中甚至發(fā)生爭議和沖突,教師抓住這個(gè)機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生客觀公正地評(píng)價(jià)自己和他人。班主任老師和課任老師合作,使學(xué)生學(xué)會(huì)比較、反思,從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為,不斷進(jìn)步。第四:課堂紀(jì)律評(píng)價(jià)。在課堂中學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律,是否按照要求去做??梢圆扇∶裰髟u(píng)議,即小組評(píng)議與任課教師評(píng)議相結(jié)合,從而約束學(xué)生的行為,保證穩(wěn)定的課堂秩序,有利于課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。第五:持續(xù)激勵(lì)式評(píng)價(jià)。對(duì)進(jìn)步幅度較大的同學(xué)和活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生可以適當(dāng)加分。但是,這種方式需要把握一定的度,只作為激發(fā)學(xué)生的積極性和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的一種手段。第六:期中、期末考試成績?cè)u(píng)價(jià)。參加校、區(qū)、市期中、期末統(tǒng)一考試,并且把期末成績折合成一定的比例,作為學(xué)生期末綜合評(píng)價(jià)的一部分。綜上所述的各種評(píng)價(jià)方式,特別是檔案袋評(píng)價(jià)使學(xué)生清晰明了地了解自己在地理學(xué)習(xí)中取得的成績以及存在的問題,堅(jiān)持實(shí)施之后,既能加強(qiáng)師生之間的協(xié)作互動(dòng),又可以調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理課的積極性,與傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式相比,新的評(píng)價(jià)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,對(duì)新的課程改革的順利進(jìn)行也會(huì)起到促進(jìn)作用。
第二篇:善于激勵(lì)與評(píng)價(jià)1300字(善于激勵(lì)與評(píng)價(jià)-小學(xué)數(shù)學(xué))作業(yè)2發(fā)布者:輔導(dǎo)教師413(發(fā)布時(shí)間:2013-11-1815:19:12)都應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每一位小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步!要用放大鏡去看每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。你能做到嗎?請(qǐng)你精選原創(chuàng)行評(píng)語10條。提交者:董英勤(提交時(shí)間:2013-12-21)機(jī)靈的孩子,喜歡開動(dòng)腦筋思考問題,有一定的分析能力。你嚴(yán)于律已,能夠按時(shí)完成作業(yè),字跡工整。但你的學(xué)習(xí)方法還有待改進(jìn),思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。希望你利用自己聰穎的天資,充分發(fā)揮出自身的潛力,爭取取得更大的進(jìn)步。直誠懇,尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心班集體,待人有禮,能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo),自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)學(xué)習(xí)潛力尚未發(fā)揮,遇到問題不敢問老師,你的作業(yè)不能令老師滿意,希望你在寫字方面能有所進(jìn)步。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),掌握知識(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。繼續(xù)努力吧,加油!實(shí),與同學(xué)相處融洽。在學(xué)習(xí)上,你還是要開動(dòng)腦筋,多思考、多勤學(xué)苦練,你才能獲得學(xué)習(xí)上的豐收。希望你能再接再厲,不負(fù)老愛,對(duì)待同學(xué)熱情大方,字跡書寫工整。但你對(duì)自己的要求還不夠嚴(yán)格,基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固,希望你能夠嚴(yán)格要求自己,爭取樸,待人隨和、誠懇,同學(xué)關(guān)系好,熱愛集體,能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。但有時(shí)候有點(diǎn)任性,比較貪玩,希望你能夠認(rèn)識(shí)到自己改進(jìn)完善自己,做一個(gè)老師喜歡、家長滿意的好學(xué)生。禮貌、明事理的孩子,雖然不愛言語,對(duì)事物卻有自己獨(dú)到的見解。你能積極參加班的文體活動(dòng),你能嚴(yán)格遵守班級(jí)紀(jì)律,熱愛集體答問題不夠積極主動(dòng),愿你在新學(xué)期里敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言,做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!樸,待人隨和、誠懇,同學(xué)關(guān)系好,熱愛集體,這是你的美德。你能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,自覺抵制各種不良思想??吹秸n,認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,老師也感到欣慰。你的作業(yè)不能令老師滿意,希望你在寫字方面能有所進(jìn)步。學(xué)習(xí)上你有一定自覺性,但我總覺則,像你這樣聰明的人,學(xué)習(xí)成績?cè)鯐?huì)停滯不前?只要有恒心,有毅力,老師相信你會(huì)在各方面取得長足進(jìn)步。很有修養(yǎng)的女孩,對(duì)待同學(xué)總是謙虛友好,對(duì)待學(xué)習(xí)總是毫不怠慢,對(duì)待困難總是坦然應(yīng)對(duì)??你能嚴(yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律,熱愛的神情,讓人感到你的專注、認(rèn)真。一開學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊,你的字清秀又漂亮,看你的作業(yè)真是一種享受。你的學(xué)基礎(chǔ)還不牢固,如果你能講究方法,多學(xué)多問,那就更好了。希望你充分發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),奮起直追,趕上或超過別的同學(xué),老師將上進(jìn)心強(qiáng),聰明而且心地善良的女孩。你臉上的每一個(gè)表情都很溫和,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),計(jì)劃性較強(qiáng),有始有終,令人放心,但如能更學(xué)習(xí)上有鉆研精神,記憶力好,自學(xué)能力較強(qiáng),你真不愧是我們班里的“首領(lǐng)”,你是老師的得力助手,更是老師最滿意的學(xué)生。你,不要羞于開口,要
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