管理學心得體會90年代海爾集團的CEO張瑞敏曾用賈島的“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”來形容一種人管理哲學深不可測。這個人就是松下的創(chuàng)始人——松下幸之助。他的管理思想和經(jīng)營哲學被世界上諸多公司家頂禮膜拜。然而這個被人們號稱經(jīng)營之神的松下幸之助，卻曾經(jīng)是草根中的草根。1894年在日本的海草郡松下幸之助出生了。19，幸之助在大阪租了一處房子，松下電氣器具制作所正式成立，他們相繼研究了市場上所沒有的雙燈泡插入式插座，雙燈泡用的螺旋式插座等等，這些產(chǎn)品既便宜又實用，立刻受到了市場的廣泛歡迎。19，幸之助研究出了一種新產(chǎn)品——彈頭型車燈，這款車燈決定了當時松下電器的的命運。他們拿著自己研發(fā)出的車燈到處推銷，可是每家店到回答都是no，于是松下幸之助做了一種反商道的決定，免費向商家提供貨源，賣出去之后再給制造商付款。這種銷售模式效果很明顯，很快車燈就被一搶而空。。原來的小作坊一下子成了本地出名的公司。然而隨著新工廠的不停建立，新品種越來越多，松下幸之助沒法像以前那樣統(tǒng)籌全盤，于是就在內(nèi)部組織構(gòu)造內(nèi)重大改革，全方面推行事業(yè)部制，按產(chǎn)品劃分類別，一種類別就是一種事業(yè)單位。這次改革，讓松下各個產(chǎn)品能夠快速與市場結(jié)合，出擊更為主動，公司也就更具活力。松下幸之助曾為自己的公司制訂了一種250年的發(fā)展規(guī)劃，他覺得此后的繼承者只要按著他的250年的規(guī)劃，一步一比往后走，松下就能夠高枕無憂。但是，正是由于的的250年的超前規(guī)劃，為松下此后的危機埋下了伏筆。然而后來發(fā)生的事，令諸多人都瞠目結(jié)舌，這系列的變化表明，根本就不像松下幸之助想的那樣。在經(jīng)營之神隕落后的十年，松下就已經(jīng)危機四伏了，市場份額出現(xiàn)萎縮，產(chǎn)品銷售額上升，但是利潤是逐年下降。4月，61歲的中村邦夫走立刻任，取消松下的全部事業(yè)部，整合為4個分社統(tǒng)一管理，取消原本各自獨立的研究職能，設(shè)立總公司領(lǐng)導的統(tǒng)一的研發(fā)部門，松下就成功地變化了過去的這種大批量生產(chǎn)的模式，生產(chǎn)效率可就提高了40%，訂單生產(chǎn)的前置時間也減少了40%，設(shè)備投資減少了原來的1/3，中村的第一步改革，效果很明顯，拯救了松下危機。體會這個公司的發(fā)展歷程，會發(fā)現(xiàn)一種有趣的現(xiàn)象，如此一種龐大的帝國，它之因此一步一種臺階地往上邁，那是由于它不停的在變化，這個世界上唯一不變的真理，就是您想要發(fā)展就得不停的變。從松下集團的管理決策中，我們能夠發(fā)現(xiàn)：管理要與時俱進，在管理中沒有千古不變或“永恒”的定理，必須對具體問題作具體分析。對于有效的管理，沒有一種固定的模式，對于不同的狀況，不同的目的，都會有諸多個管理的選擇，我們要從中間選擇一種最有效，最節(jié)省，又或是最易實現(xiàn)的方法，我們必須要首先明確一種最核心最本質(zhì)的目的，對于公司管理，那就是使最少的投入換取最多的回報。管理與社會經(jīng)濟發(fā)展緊密有關(guān)，其理論正處在新舊更迭的核心時期，必將隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步而不停發(fā)展。通過這學期的學習，我認識到學好管理學的重要性，西蒙曾說過管理就是決策。所謂管理，即在特定環(huán)境下對組織擁有的基本要素進行有效的計劃、組織、領(lǐng)導與控制，以實現(xiàn)資源最優(yōu)配備和既定目的的活動與過程。管理決策時，要做到“集思廣益”，即做一件事情，在沒有最佳意見之前最佳不要做決定。一種公司，只有做好管理，建立起良好的管理階層，才干夠最后獲得良好的經(jīng)濟效益和穩(wěn)定的銷售成績；一種公司，也只有做好管理層的事情，才干夠使整體公司得到穩(wěn)固，這才進一步談到能否賺到錢，獲得收益的問題，因此管理層是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。管理與我們息息有關(guān)，無處不在。立刻就要畢業(yè)的我們，將來有可能成為一種杰出的管理者，統(tǒng)領(lǐng)著公司或者是公司為著一種又一種目的而努力，因此說，作為一種管理者，如何使得公司的運轉(zhuǎn)良好，是我們將來十幾年甚至是幾十年都要進行研究的課題；或者，我們不能成為一種管理者，那么我們就會成為被管理的人。固然了，現(xiàn)在掌握和理解好管理學的知識，成為一種有力的助手和下手，這樣對于你的上司來說，無疑是錦上添花，這對我們將來的出路，走向更大的成功，這無疑也是一條必經(jīng)之路！學習管理學使我認識到，僅靠學校的理論教學是培養(yǎng)不出“合格”管理者的，因此必須在實踐中學會管理。我們不光是要學習管理學本身的學科內(nèi)容，課本上講的都是某些概念，重要的是我們要學以致用，反映到生活中去。運用學習從其它方面全方面的提高自己，更要在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題。管理學是一門很需要自己思考和研究、發(fā)現(xiàn)問題的學科，并且全部的知識都必須要經(jīng)得住真正實踐的考驗。我們要聯(lián)系身邊的