第6頁(yè)共6頁(yè)科室培訓(xùn)?護(hù)士年度?工作總結(jié)?范文本?年度，根?據(jù)護(hù)理學(xué)?科發(fā)展方?向及醫(yī)院?護(hù)理人員?培訓(xùn)的目?標(biāo)，制定?并落實(shí)病?區(qū)培訓(xùn)計(jì)?劃，各項(xiàng)?培訓(xùn)計(jì)劃?能如期完?成，我科?護(hù)理人員?整體素質(zhì)?也有了一?定的提高?，達(dá)到培?訓(xùn)目標(biāo)要?求，也逐?步向規(guī)范?化培訓(xùn)邁?進(jìn)了一步?。一、?首先在護(hù)?士中樹立?終身學(xué)習(xí)?的理念。?告訴護(hù)士?護(hù)理工作?與病人的?生命息息?相關(guān)，護(hù)?理質(zhì)量的?高低是保?障病人安?全的首要?條件之一?。護(hù)士的?業(yè)務(wù)水平?直接影響?著護(hù)理質(zhì)?量。在科?內(nèi)努力創(chuàng)?造濃厚的?學(xué)習(xí)氛圍?，適時(shí)，?適地開展?各種學(xué)習(xí)?活動(dòng)，把?如何提高?護(hù)理人員?的技術(shù)水?平作為管?理重點(diǎn)來(lái)?抓。三?、設(shè)立培?訓(xùn)組織。?由護(hù)士長(zhǎng)?擔(dān)任組長(zhǎng)?，護(hù)理骨?干組成一?支培訓(xùn)組?織。根據(jù)?學(xué)科發(fā)展?要求和護(hù)?理人員自?身特點(diǎn)設(shè)?定培訓(xùn)計(jì)?劃并組織?實(shí)施。且?定期對(duì)培?訓(xùn)開展工?作情況進(jìn)?行督導(dǎo)，?不斷探討?和完善各?種培訓(xùn)方?法，把實(shí)?用性、有?效性作為?培訓(xùn)的目?標(biāo)。五?、結(jié)合《?優(yōu)質(zhì)護(hù)理?服務(wù)示范?工程活動(dòng)?》和《三?好一滿意?》活動(dòng)，?積極推進(jìn)?優(yōu)質(zhì)護(hù)理?服務(wù)，實(shí)?行責(zé)任制?護(hù)理，護(hù)?士分管病?人，幫助?生活不能?自理的病?人完成生?活護(hù)理，?幫助護(hù)士?正確定位?基礎(chǔ)護(hù)理?，保證生?活護(hù)理落?實(shí)到位。?六、不?足的地方?：1、?缺乏對(duì)培?訓(xùn)效果的?評(píng)估，有?落實(shí)不到?位的現(xiàn)象?。2、?護(hù)理人員?精力有限?、學(xué)習(xí)的?自覺(jué)性不?高。3?、缺乏新?業(yè)務(wù)、新?知識(shí)的開?展。4?、年輕護(hù)?士較多，?操作水平?較低，缺?乏工作經(jīng)?驗(yàn)，對(duì)安?全護(hù)理存?在一定的?風(fēng)險(xiǎn)。?5、優(yōu)質(zhì)?服務(wù)部分?工作未落?實(shí)到位，?護(hù)理人員?配備不足?，部分生?活護(hù)理未?能落實(shí)到?位?？?室培訓(xùn)護(hù)?士年度工?作總結(jié)范?文（二）?這次培?訓(xùn)也使我?們的執(zhí)業(yè)?素質(zhì)有了?提高，為?我們能夠?快速成長(zhǎng)?為一名有?修養(yǎng)，有?素質(zhì)，有?能力，有?水平的護(hù)?士奠定了?良好的基?礎(chǔ)，也幫?助我們?cè)?平凡的工?作中發(fā)現(xiàn)?專業(yè)的價(jià)?值和自身?的價(jià)值。?常言道：?三分治療?，七分護(hù)?理。作為?一名臨床?護(hù)士，我?們與病人?接觸最密?切，應(yīng)該?給與病人?親人般的?關(guān)懷，時(shí)?刻了解他?們的需要?，滿足他?們的需求?，要用我?們的愛(ài)心?去幫助每?一個(gè)患者?。這不僅?能提高醫(yī)?院的護(hù)理?質(zhì)量，同?時(shí)給患者?增加戰(zhàn)勝?疾病的信?心。通?過(guò)護(hù)士長(zhǎng)?對(duì)護(hù)理的?核心制度?、護(hù)理程?序的講解?，我們了?解了工作?中各項(xiàng)工?作的操作?程序。護(hù)?士工作職?責(zé)為我們?明確了工?作內(nèi)容和?責(zé)任，有?利于提高?我們的責(zé)?任心，做?好本職工?作。作為?護(hù)士一定?要腦勤、?眼勤、口?勤、手勤?，要細(xì)心?，有愛(ài)心?、耐心、?責(zé)任心，?這樣才能?提高自己?的專業(yè)技?術(shù)水平，?要更好的?服務(wù)于患?者。禮?儀作為一?種特殊的?溝通語(yǔ)言?，反映在?日常生活?的方方面?面。得體?的行為在?日常交往?中會(huì)讓人?賞心悅目?。但是，?僅僅認(rèn)識(shí)?到其好處?是不夠的?，必須在?這個(gè)認(rèn)識(shí)?的前提下?，時(shí)刻叮?囑自己要?把禮儀廣?泛落實(shí)到?生活的每?一個(gè)角落?。把良好?的禮儀習(xí)?慣從點(diǎn)滴?做起，把?禮儀融入?生活。?關(guān)于舉止?：處事得?體,對(duì)人?彬彬有理?是我對(duì)舉?止的認(rèn)識(shí)?。處事得?體在辦公?室生活中?集中體現(xiàn)?為對(duì)工作?的態(tài)度。?對(duì)于工作?任務(wù)，無(wú)?論其難度?如何，都?必須全身?心地奉獻(xiàn)?自己的能?力。這樣?才是正確?的工作態(tài)?度。工作?中難免會(huì)?遇到困難?，要注意?調(diào)節(jié)自己?的心態(tài)，?以積極的?態(tài)度去面?對(duì)挑戰(zhàn)。?對(duì)工作只?有心存責(zé)?任感，在?實(shí)際行動(dòng)?上全力以?赴，而不?是得過(guò)且?過(guò)，才能?夠出色地?完成工作?任務(wù)。?在最后一?天的護(hù)理?操作演練?中，我了?解到了自?己當(dāng)初做?的時(shí)候?yàn)?什么做不?好。了解?到一些細(xì)?節(jié)的東西?很重要，?剛開始的?基礎(chǔ)很重?要，沒(méi)一?步都要到?位后面才?做的好。?很感謝老?師們著幾?天辛苦的?教導(dǎo)，我?會(huì)好好努?力工作，?不讓你們?失望的。?科室培?訓(xùn)護(hù)士年?度工作總?結(jié)范文（?三）一?、著力提?高護(hù)理水?平(一?)強(qiáng)化培?訓(xùn)。以護(hù)?理部的院?內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)為導(dǎo)向?，以理論?學(xué)習(xí)為主?線，以提?高實(shí)際水?平為目標(biāo)?，以督查?考核為抓?手，進(jìn)一?步夯實(shí)基?層基礎(chǔ)，?提高護(hù)理?人員水平?;進(jìn)一步?落實(shí)責(zé)任?，抓好我?科護(hù)理人?員業(yè)務(wù)培?訓(xùn)。一是?抓好建章?立制。按?照護(hù)理部?要求，我?科室建立?了護(hù)士規(guī)?范化分層?培訓(xùn)制度?。制度要?求每周不?定期進(jìn)行?床旁護(hù)理?業(yè)務(wù)查房?至少__?__次，?每月一次?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，每月進(jìn)?行一次教?學(xué)查房及?危重病例?討論，每?季度進(jìn)行?操作和理?論考核。?制度還針?對(duì)不同年?資、能力?的護(hù)士進(jìn)?行不同的?培訓(xùn)，全?科室形成?了以老帶?新，以新?促老的“?比學(xué)敢超?”學(xué)習(xí)氛?圍。二是?抓好崗前?培訓(xùn)。_?___年?普外科新?增加護(hù)士?____?人，辭職?____?人，執(zhí)業(yè)?持證率達(dá)?到了__?__%。?科室對(duì)新?入科護(hù)士?進(jìn)行了有?計(jì)劃，規(guī)?范的崗前?培訓(xùn)，所?有的新進(jìn)?護(hù)士均能?盡快的適?應(yīng)自己的?工作。三?是抓好進(jìn)?修深造。?支持和鼓?勵(lì)護(hù)士的?繼續(xù)學(xué)習(xí)?，科室根?據(jù)情況派?出___?_名護(hù)士?到其他醫(yī)?院進(jìn)修，?____?名護(hù)士考?取PIC?C資格證??；乜坪?并做了相?應(yīng)的學(xué)習(xí)?匯報(bào)，取?得了較好?的學(xué)習(xí)效?果。下一?步將派更?多的人員?外出進(jìn)修?。二、?著力提高?管理效率?為了增?高護(hù)理質(zhì)?量，我科?室在基礎(chǔ)?管理、質(zhì)?量管理中?充分發(fā)揮?質(zhì)控領(lǐng)導(dǎo)?小組成員?的作用，?結(jié)合科室?實(shí)際，做?到月月計(jì)?劃，周周?有安排，?日日有重?點(diǎn)。(?一)嚴(yán)格?日常管理?。嚴(yán)格執(zhí)?行基礎(chǔ)護(hù)?理質(zhì)量管?理，科室?堅(jiān)持每周?____?次護(hù)理質(zhì)?量回頭看?檢查，對(duì)?檢查中存?在的不足?之處立即?分析原因?，立即整?改落實(shí)，?立即建章?立制。特?別是護(hù)理?過(guò)程中的?安全管理?，平常由?護(hù)士長(zhǎng)現(xiàn)?場(chǎng)質(zhì)控跟?班指導(dǎo)護(hù)?士工作，?周末由高?年資護(hù)士?質(zhì)控，保?證重點(diǎn)時(shí)?段、重點(diǎn)?環(huán)節(jié)，不?脫節(jié)，不?漏管，不?斷強(qiáng)化護(hù)?理人員的?服務(wù)意識(shí)?、質(zhì)量意?識(shí)、安全?意識(shí)。?(二)完?善風(fēng)險(xiǎn)管?理。在本?科現(xiàn)有的?工作流程?的基礎(chǔ)上?，繼續(xù)細(xì)?化及完善?護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)?預(yù)案及護(hù)?理流程，?如手術(shù)病?人交接流?程、發(fā)現(xiàn)?病人突發(fā)?病情變化?的搶救流?程等。對(duì)?異常情況?發(fā)現(xiàn)，報(bào)?告，處理?流程進(jìn)行?了充分的?預(yù)案設(shè)計(jì)?，可能降?級(jí)護(hù)理風(fēng)?險(xiǎn)，減少?醫(yī)患矛盾?，確保全?院穩(wěn)定和?諧。(?三)創(chuàng)新?“品管圈?”管理。?通過(guò)“品?管圈”管?理切實(shí)提?高護(hù)理服?務(wù)質(zhì)量。?我科__?__年建?立守護(hù)圈?，全科_?___名?護(hù)士共同?參與，由?圏長(zhǎng)及圈?員從各個(gè)?護(hù)理層面?發(fā)現(xiàn)護(hù)理?問(wèn)題，按?品管圈的?步驟解決?，并通過(guò)?護(hù)理質(zhì)量?考評(píng)，患?者滿意度?調(diào)查表，?意見(jiàn)簿，?護(hù)理差錯(cuò)?發(fā)生率等?對(duì)品管圈?的護(hù)理工?作進(jìn)行綜?合評(píng)價(jià)。?“品管圈?作為一種?新的工作?模式應(yīng)用?于臨床護(hù)?理工作充?分調(diào)動(dòng)了?護(hù)理動(dòng)作?人員的積?極性，主?動(dòng)性和創(chuàng)?造性，促?進(jìn)了護(hù)士?之間的交?流與協(xié)作?，實(shí)現(xiàn)了?護(hù)患零距?離，提高?了患者及?家屬對(duì)護(hù)?理工作的?滿意度。?三、著?力提高教?研水平?(一)提?高教學(xué)水?平。一是?加強(qiáng)院校?聯(lián)系，充?分發(fā)揮護(hù)?理學(xué)校的?教學(xué)中心?作用，根?據(jù)現(xiàn)代護(hù)?理學(xué)前沿?發(fā)展趨勢(shì)?及當(dāng)前面?臨工作任?務(wù)要求，?有針對(duì)性?地對(duì)學(xué)生?進(jìn)行培訓(xùn)?及教學(xué)活?動(dòng)。二是?嚴(yán)格帶教?工作。按?照統(tǒng)一操?作標(biāo)準(zhǔn)，?對(duì)每項(xiàng)操?作安排一?位教師進(jìn)?行操作演?示和規(guī)范?示教，堅(jiān)?持做到入?科、出科?操作均有?老師現(xiàn)行?示范。同?時(shí)，對(duì)帶?教老師的?帶教態(tài)度?、責(zé)任心?及業(yè)務(wù)水?平進(jìn)行不?定期檢查?考核。三?是引入競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制。?應(yīng)用學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)心?理，每月?安排一次?護(hù)理操作?技能競(jìng)賽?，每次確?定___?_項(xiàng)常用?操作作為?競(jìng)賽項(xiàng)目?，展開班?與班的操?作技術(shù)比?賽，促使?學(xué)生學(xué)習(xí)?與實(shí)踐，?營(yíng)造良好?學(xué)習(xí)氛圍?。(二?)提高科?研水平。?一是進(jìn)一?步規(guī)范科?研管理，?嚴(yán)格按照?醫(yī)院總體?戰(zhàn)略發(fā)展?要求，進(jìn)?一步規(guī)范?科室日常?科研管理?工作，使?科研論文?發(fā)表、科?研項(xiàng)目申?報(bào)、科研?資料歸檔?等環(huán)節(jié)管?理進(jìn)一步?規(guī)范化、?制度化。?二是提高?科研能力?，積極邀?請(qǐng)醫(yī)學(xué)院?校教授、?上級(jí)醫(yī)院?專家舉辦?專題講座?，加強(qiáng)對(duì)?外學(xué)術(shù)交?流，大力?開展繼續(xù)?醫(yī)學(xué)教育?，每月舉?辦醫(yī)療新?技術(shù)、新?業(yè)務(wù)及臨?床科研動(dòng)?態(tài)研究教?學(xué)。三是?注重科研?實(shí)踐。配?合醫(yī)療開?展新技術(shù)?、新業(yè)務(wù)?，對(duì)醫(yī)療?診療、護(hù)?理新方法?進(jìn)行探索?。充分發(fā)?揮護(hù)理骨?干的作用?，培養(yǎng)有?一定工作?經(jīng)驗(yàn)、接?受能力及?工作能力?較強(qiáng)的新?技術(shù)業(yè)務(wù)?人員作為?護(hù)士骨干?，開展新?技術(shù)實(shí)踐?，目前我?科室已經(jīng)?開展了無(wú)?創(chuàng)血管檢?查、激光?微創(chuàng)治療?的相應(yīng)護(hù)?理。(?三)實(shí)現(xiàn)?教學(xué)研一?體化。完?善訓(xùn)練室?、教室、?科研室的?一體化功?能，在學(xué)?生的理論?課中努力?尋找理論?與實(shí)踐的?結(jié)合點(diǎn)，?改變過(guò)去?教室只能?教授理論?知識(shí)的模?式，將教?室與操作?室相結(jié)合