初探小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中新媒體新技術(shù)的應(yīng)用一、信息技術(shù)課程是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的有效途徑《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》指出：義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在：形成積極主動的學(xué)習(xí)、探究與應(yīng)用信息技術(shù)的興趣與愿望；了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握信息獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本技術(shù)；能夠借助信息技術(shù)創(chuàng)造性的解決生活和學(xué)習(xí)中的一些實際問題；了解與信息技術(shù)相關(guān)的法律、法規(guī)；能夠甄別不良信息、注意身心健康，初步形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感。信息素養(yǎng)是當(dāng)今社會每一個人必備的基本素養(yǎng)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)的途徑有很多，比如：家庭實踐、社會參與等等。作為基礎(chǔ)教育的必修課，信息技術(shù)課堂教學(xué)為每一個孩子提供了接受信息技術(shù)教育、提高信息素養(yǎng)的有效途徑，對個人終身發(fā)展中信息素養(yǎng)的養(yǎng)成具有深刻重大的意義。二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)象分析小學(xué)信息技術(shù)課程在貼近學(xué)生生活的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)本身的優(yōu)勢，拓展學(xué)生的視野和活動范圍，促進(jìn)學(xué)生參與信息化社會活動，了解體驗現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的最新成果和最新動態(tài)，努力體現(xiàn)時代特性。小學(xué)信息技術(shù)課是從小學(xué)三年級到六年級循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)的課程。從學(xué)生最感興趣的網(wǎng)絡(luò)課、電腦繪畫課到具有編程性質(zhì)的Scratch課程,再到物聯(lián)網(wǎng)課程。課程的設(shè)置體現(xiàn)了新技術(shù)進(jìn)課堂的理念。相對于其他課程，信息技術(shù)課程所具備的技術(shù)性決定了信息技術(shù)課是學(xué)生接觸新媒體新技術(shù)最重要的渠道。在課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師還是習(xí)慣采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，比如設(shè)計學(xué)習(xí)單時，還是采用紙質(zhì)學(xué)習(xí)單的方式，具有些許局限性，會導(dǎo)致學(xué)生間的交流不夠深入，互動溝通不夠高效。新媒體新技術(shù)走進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)課堂，改變課堂教學(xué)狀態(tài)、提高互動溝通的效率，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。德國的哲學(xué)家雅思貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。，，對于教師而言，只有適應(yīng)時代發(fā)展，具備信息素養(yǎng)尤其是信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新能力，才會成為具有獨特魅力的信息技術(shù)教師，信息技術(shù)教學(xué)也提倡教師時刻注重時代的發(fā)展，在課堂教學(xué)中應(yīng)用新媒體新技術(shù)，讓學(xué)生感受其魅力，從而適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展，三、在教學(xué)中運用新媒體新技術(shù)的可能性分析新媒體新技術(shù)具有顯著時代發(fā)展特性時代發(fā)展日新月異，新媒體新技術(shù)的加速發(fā)展正在影響著社會的各行各業(yè)。特別是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)模式正在發(fā)生翻天覆地的變化一一移動搜索改變了資料查詢的習(xí)慣；互聯(lián)網(wǎng)移動設(shè)備改變了課堂的教學(xué)模式；新新傳播技術(shù)讓學(xué)習(xí)者接受到的信息量大大增加；物聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用提高了人機(jī)對話的時效性……新媒體新技術(shù)對于教學(xué)影響會一直持續(xù)的、深入的影響著我們的教學(xué)活動：改變課堂教學(xué)生態(tài)、豐富分層教學(xué)形式、提高互動溝通的效率。學(xué)生對新媒體新技術(shù)興趣濃厚大教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生對于新媒體、新技術(shù)本身就充滿興趣。在教學(xué)內(nèi)容一樣的情況下，利用新媒體新技術(shù)的課堂教學(xué)，比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，會更加吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)用新媒體新技術(shù)中收獲成就感信息技術(shù)教師有其自身的技術(shù)優(yōu)勢，對新技術(shù)的發(fā)展嗅覺靈敏，學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力也強(qiáng)，具備將自己所學(xué)的新技術(shù)在課堂教學(xué)中傳授給學(xué)生的想法。教師在教學(xué)過程中，利用新媒體新技術(shù)優(yōu)化教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)識與實踐的主觀能動性。對于教師來說，成就感就是在此過程中慢慢升華的。學(xué)校家庭硬件支持新媒體新技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)，硬件設(shè)備是保障。大到3D打印機(jī)，小到手機(jī)，都需要學(xué)?；蛘呒彝サ挠布С帧１热缭谡n堂上使用微信，就需要學(xué)生自帶手機(jī)。因此，有了硬件保證，新媒體新技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用才具備了必要條件。教學(xué)評價互動形式多樣發(fā)展性評價要求評價主體互動化、評價內(nèi)容多元化、評價過程動態(tài)化。新媒體新技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)后，能加強(qiáng)學(xué)生間的互動溝通，最大程度的提高學(xué)生的話語參與度。在自評、互評的基礎(chǔ)上，增加家長評價的方式具備了可能性，促進(jìn)家長關(guān)注課堂教學(xué)的關(guān)注度，有利于家校合作。四、在小學(xué)信息技術(shù)課上運用新媒體新技術(shù)的教學(xué)實踐新媒體新技術(shù)在教學(xué)中的使用，可以提高教學(xué)媒體的展示力和交互性，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，運用先進(jìn)手段，創(chuàng)作出嚴(yán)謹(jǐn)而豐富的課件、學(xué)件，優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)的信息傳遞結(jié)構(gòu)、學(xué)生認(rèn)識結(jié)構(gòu)、課堂時間結(jié)構(gòu)、師生活動結(jié)構(gòu)等。新媒體新技術(shù)的應(yīng)用，不僅刺激著學(xué)生感官認(rèn)知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，還全面優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。如何將新媒體新技術(shù)運用到課堂教學(xué)中呢？我們以是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)（5年級）教材中的《第21課機(jī)靈的小老鼠》為例，進(jìn)行教學(xué)實踐。《第21課機(jī)靈的小老鼠》是Scratch與傳感器結(jié)合的綜合應(yīng)用，為了讓學(xué)生更為直觀地學(xué)習(xí)與掌握，在設(shè)計中以機(jī)靈的小老鼠為載體，讓學(xué)生根據(jù)老鼠黑夜出來活動，白天在洞中休息的特性，通過光感值的變化來控制小老鼠的活動狀態(tài)。本課涵蓋了較多的新知識、技能，其中硬件設(shè)備有光敏傳感器、S4A程序和Arduin。主板，以及設(shè)備相連的方法;在編寫腳本方面要讓學(xué)生理解“如果???否則...”控件的含義。下表通過應(yīng)用新媒體新技術(shù)的教學(xué)設(shè)計、新媒體新技術(shù)運用分析以及學(xué)生的感受來來分析是如何提高學(xué)生信息素養(yǎng)的。新媒體新技術(shù)運用分析學(xué)生感受利用新技術(shù)VideoScribe把幅老鼠繪畫變成個繪畫視頻，以此增加課堂的趣味性。學(xué)生非常喜歡新技術(shù)VideoScribe的繪畫視頻，認(rèn)為這是一個神奇又特別有意思的視頻，下課后還討利用VideoScribe

制作的繪畫視頻傳感器、Arduino主板以及利用VideoScribe

制作的繪畫視頻傳感器、Arduino主板以及S4A程序都是新技術(shù)，學(xué)生可以動手操作，將外部的光感度變化和程序中小老鼠的行為聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。信息技術(shù)課程具有較為突岀的操作性和工具性,Arduino主板和光敏傳感器既是學(xué)習(xí)內(nèi)容又是學(xué)習(xí)應(yīng)用工具。學(xué)生動手操作實踐，興趣盎然，既不是對工具的機(jī)械操作，也不是簡單模仿，安裝硬件過程有交流合作、有解決問題的能力提升，學(xué)生動手能力得到提這兩個教學(xué)環(huán)節(jié)均運用到這個手機(jī)在介紹多種傳感器的知識時，利用一節(jié)微課清楚的闡述，學(xué)生觀看起來清楚明了。在學(xué)生交流評價環(huán)節(jié)，利用微彈幕技術(shù)，激發(fā)學(xué)生交流的自主性和趣味性。在學(xué)習(xí)單的設(shè)計中，利用易企秀軟件制作了一個美觀悅耳的學(xué)習(xí)單，學(xué)生通過這個學(xué)習(xí)單不僅可以學(xué)習(xí)知識，還可以將自己的測試結(jié)果和腳本設(shè)想提交到系統(tǒng)中，教師可以及時反饋和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。上的學(xué)習(xí)單了。課前準(zhǔn)備時，讓學(xué)生自備手機(jī)進(jìn)課堂，學(xué)生就覺得新奇萬分，好奇手機(jī)究竟可以在課堂教學(xué)中起到什么作用，又將完成怎樣的使命。當(dāng)利用手機(jī)上的學(xué)習(xí)單完成課堂教學(xué)中的互動、統(tǒng)計部分時，學(xué)生感嘆新技術(shù)的神奇，以及體驗新技術(shù)新媒體就在身邊觸手可及的地方，有一顆善于發(fā)現(xiàn)、探究的心，就可以隨處學(xué)習(xí)到信息技術(shù)，提高自身信息素養(yǎng)。微課作為學(xué)生獲獲得知識的最直觀的教學(xué)方法之一，深受學(xué)生的喜愛。新課改要求評價主體互動化、內(nèi)大感覺覺嗅覺修流體傳感大感覺覺嗅覺修流體傳感微課視頻截圖利用微彈幕技術(shù)學(xué)生交流評價截圖容多元化、過程動態(tài)化，利用微彈幕技術(shù)，通過手機(jī)發(fā)送評價內(nèi)容的形式，最大化的活躍課堂氣氛，增加師生之間、生生之間的情感交流與表達(dá)。4?22?.郞23課中還特孕J)%分西件縛曲畧，我《】一黑來看一肴.?人』心怕廖八一jk五、應(yīng)用效果分析學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，對于學(xué)生來說，傳感器、Arduin。主板以及S4A程序都是新技術(shù)，學(xué)生可以動手操作，將外部的光感度變化和程序中小老鼠的行為聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。傳感器和Arduin。主板的使用是整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也是教學(xué)主線，除此之外，還利用了多個新技術(shù)主要體現(xiàn)在以下4個環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入部分，利用新技術(shù)VideoScribe把一幅老鼠繪畫變成一個繪畫視頻，以此增加課堂的趣味性；2.在學(xué)習(xí)單的設(shè)計中，利用易企秀軟件制作了一個美觀悅耳的學(xué)習(xí)單，學(xué)生通過這個學(xué)習(xí)單不僅可以學(xué)習(xí)知識，還可以將自己的測試結(jié)果和腳本設(shè)想提交到系統(tǒng)中，教師可以及時反饋和統(tǒng)計數(shù)據(jù)；3.在介紹多種傳感器的知識時，制作了一節(jié)小微課，以此清楚的闡述這個環(huán)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生觀看起來清楚明了；4.在學(xué)生交流評價環(huán)節(jié)，使用了微彈幕技術(shù)，這樣學(xué)生的評價均可在大屏顯示，激發(fā)學(xué)生交流的自主性和趣味性。你喜歡這節(jié)課嗎？相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式.你認(rèn)為新媒體新技術(shù)教學(xué)模式：形式有趣你喜歡這節(jié)課嗎？相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式.你認(rèn)為新媒體新技術(shù)教學(xué)模式：形式有趣知識掌握合作探究互動評價///你印象深刻的新新媒體新技術(shù)在《機(jī)靈的小老鼠》一課中的應(yīng)用調(diào)查反饋表你喜歡這節(jié)課嗎？你印象深刻的新技術(shù)是一一相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式，你認(rèn)為新媒體新技術(shù)教學(xué)模式：形式有趣知識掌握合作探究互動評價

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