部編版二年級語文下冊《古詩兩首》教案及教學(xué)反思一、背景介紹《古詩兩首》是部編版二年級語文下冊的一篇課文，分別是《秋天的風(fēng)》和《小草》。教學(xué)前老師需要對這兩首詩進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕馕?，剖析詩歌?nèi)容，挖掘美學(xué)價值，傳達(dá)古人的思想感情，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身情感和審美體驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):讓學(xué)生通過詩歌欣賞，掌握二年級下英語中0/1/2等級單詞的寫法、發(fā)音、構(gòu)詞規(guī)則和搭配用法，培養(yǎng)學(xué)生對古詩歌的感悟力和鑒賞能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生的英語閱讀能力。能力目標(biāo):提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為將來的口語交流打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，為將來的綜合運(yùn)用打下基礎(chǔ)。情感目標(biāo):在學(xué)生聽讀兩首古詩詞的同時熟悉詩歌中所描寫的感情和情感，引導(dǎo)學(xué)生探尋自己內(nèi)心的情感，在詩歌中尋求靜心靈感，并感受人與自然之間的和諧。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):利用多媒體教學(xué)手段導(dǎo)入語感培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生感官的感受，發(fā)揮語感五感聯(lián)動的作用，達(dá)到學(xué)習(xí)古詩詞的效果。難點(diǎn):教師如何在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生欣賞、抒發(fā)感情，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。四、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:多媒體課件、黑板、粉筆、教具箱。學(xué)生準(zhǔn)備:上課聽講，積極參與課堂活動。五、教學(xué)過程上課導(dǎo)入要求學(xué)生把自己找到的詩詞一下，然后導(dǎo)入教學(xué)。學(xué)習(xí)課文并注重聽后理解教師讓學(xué)生聽讀《秋天的風(fēng)》和《小草》兩首詩，然后分別導(dǎo)讀并讓學(xué)生表述自己的感性理解和歌詞。通過接受聽覺、視覺等多種感官刺激，讓學(xué)生充分領(lǐng)略詩歌中所表現(xiàn)出的情感，逐漸理解詩意，增強(qiáng)感性認(rèn)知。也需要給學(xué)生足夠的時間去體會和理解，讓學(xué)生通過自己的體驗(yàn)發(fā)掘感受，助力學(xué)生更好的理解。對古詩詞進(jìn)行分析對古詩詞進(jìn)行分析是古詩詞學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生指導(dǎo)和支持。教師可以從以下幾個方面進(jìn)行詩文分析：詩歌的主題和思想：讓學(xué)生品味古詩歌的思想內(nèi)涵和人情味道。修辭手法：讓學(xué)生觀察古詩歌中是否存在排比、對仗、比喻、擬人等修辭手法,并讓學(xué)生理解這些修辭手法的功能。詩歌的語言風(fēng)格：讓學(xué)生體會古詩詞的語言風(fēng)格，提高學(xué)生的語言鑒別能力。課堂互動在教學(xué)中，教師可以利用測驗(yàn)、小組討論等方式與學(xué)生展開互動。教師需要引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡述古詩詞他們內(nèi)心的感受，促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)的能力。課堂總結(jié)課堂總結(jié)是整節(jié)課的收官之作，教師可以在總結(jié)中評價學(xué)生的表現(xiàn)、發(fā)掘存在問題，并給予建設(shè)性意見，讓學(xué)生進(jìn)一步反思自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造一個良好的評價反饋機(jī)制。六、教學(xué)反思本次教學(xué)主要以《古詩兩首》為主，注重感性體驗(yàn)、語感培養(yǎng)和互動交流，使學(xué)生在理解課文的同時增強(qiáng)了語言鑒別能力，讓學(xué)生通過自己的體驗(yàn)發(fā)掘感受，助力學(xué)生更好的理解，同時提高學(xué)生的表達(dá)能力和語言交際能力。但需要注意的是，在教學(xué)中需要注重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生指導(dǎo)和支持，同時也要讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐發(fā)掘知識和感悟。因此需要教師引導(dǎo)和組織學(xué)生的思索和討論。同時，在開展教學(xué)活動時，應(yīng)注意個體差異，注重差異性教學(xué)，因?yàn)椴煌膶W(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，教師可以通過不同的教學(xué)方式和方式來滿足不同的學(xué)生需求，創(chuàng)造一個多元化的教學(xué)環(huán)境。總之，教育是一場耐心而艱苦的勞動，