（圖片大小可自由調(diào)整）第壹卷A.運輸

銷售

制作B.銷售

運輸

制作B.老師在教師節(jié)收到的鮮花一般都是康乃馨D.有些人送花是出于取悅對方以外的其他目的3.下列有關(guān)電子計算機配件的說法正確的是（

）。

A.章B.節(jié)C.條D.款0.正確6.網(wǎng)球運動：男女：（

）相當(dāng)于交通標(biāo)志：（

）：信號燈。A.教練員；紅綠B.混合雙打；明暗C.單打比賽；黑白D.裁判員；左右7.經(jīng)濟增長方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是依靠：C.加快科技成果向生產(chǎn)的轉(zhuǎn)化8.某大學(xué)教授認(rèn)為我國住房公積金制度自實行以來，只有一些有購房能力的繳存職工享受到了低息購房貸款，而對于那些收入較低且無購房能力的工薪階層并沒有起到住房保障作用。所以，住房公積金制度是一種“劫貧濟富”的制度，國家應(yīng)該取消住房公積金制度。以下哪項如果為真，最能削弱該教授的觀點？B.企業(yè)繳存部分的公積金對個人來說是一項額外收入C.民營企業(yè)的繳存職工因收入不高而沒有購房能力D.外地務(wù)工人員一般不愿意在工作地買房9.我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有“春耕、夏種、秋收、冬藏”之說，表明影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要因素是（

）。B.海陸位置C.氣候變化A.3C.5一.高頻考點名師解析1.參考答案：C解題思路：第一步，分析語境。文段主要強調(diào)案犯怎樣違法犯罪的，從表面上看，三個橫線是并列關(guān)系，事實上，是順承關(guān)系。第二步，對比選項。應(yīng)該是“制作”出假冒商品，有了這些“假冒商品”，才能從一個地方運到另一個地方，運到一個地方之后，才能進行““假冒商品”的現(xiàn)場交易，因此，先后行為應(yīng)該是“制作—運輸—銷售”順序，排除A項、B項與D項。論點：快遞公司肯定出現(xiàn)了如下錯誤：或者該送百合卻吳送了康乃馨；或者遺失了花中的名片；或者這束花應(yīng)該是送給別人的。論據(jù)：王老師在教師節(jié)那天收到了快遞公司送來的一束鮮花，如果這束花是王老師教過的學(xué)生送的，那么送花人一定知道王老師不喜歡康乃馨而喜歡百合。但王老師收到的是康乃馨。如果這束花不是教過的學(xué)生送的，那么花中一定附有簽字名片。但王老師收到的花中沒有名片。第三步，辨析選項。A項：不明確項。該項說的是可能是老師教過的學(xué)生贈送的，無法證明快遞公司是否送錯了，不具有削弱作用。C項：增加論據(jù)。學(xué)生給老師送花，其中的一個目的就是為了取悅老師，那么會投其所好，該項說其中的一個目的就是取悅對方，支持論據(jù)，具有加強作用。D項：增加反向論據(jù)。該項說明有些人送花并不是為了取悅，而是有其他的目的，否定了原有論據(jù)中因為取悅老師而送給老師喜歡的花的行為，具有削弱的作用。因此，選擇D選項。3.參考答案：B解題思路：A項錯誤，計算機主板用電電壓主要有伏、伏、伏。B項正確，對CRT顯示器來說，刷新頻率越高，圖像越穩(wěn)定；越低，圖像的閃爍感越強，也越容易使人感覺到疲勞，有時甚至?xí)鹧劬λ嵬矗^暈?zāi)垦５劝Y狀。故正確答案為B。4.參考答案：C解題思路：第一步，本題考查公文知識。第二步，條例、規(guī)定、辦法等規(guī)范性文件的正文內(nèi)容的層次組織以條為基本單位。因此，選擇C選項。故表述正確。6.參考答案：A解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。第二步：判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。C項，網(wǎng)球運動有男女單打比賽，但交通信號燈沒有黑白之分。前后邏輯關(guān)系不一致，應(yīng)排除。解題思路：第一步，本題考查宏觀經(jīng)濟知識。第二步，經(jīng)濟增長方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變就是從主要靠增加投資、擴大廠房、增加勞動投入來增加產(chǎn)量轉(zhuǎn)到通過提高生產(chǎn)要素的質(zhì)量和使用效率、技術(shù)進步，提高勞動者素質(zhì)，提高資金、設(shè)備、原材料的利用率實現(xiàn)經(jīng)濟的增長。因此科技進步和提高勞動者素質(zhì)是經(jīng)濟增長方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。D項正確。因此，選擇D選項。C項：加快科技成果向生產(chǎn)的轉(zhuǎn)化是經(jīng)濟增長方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變的具體方法。C項與題意不符，不當(dāng)選。解題思路：本題要求選擇最能削弱該教授觀點的一項，需首先明確題干的論證結(jié)構(gòu)，即準(zhǔn)確找到論據(jù)和論點。題干中“所以”后面的內(nèi)容為論點，其他內(nèi)容為論據(jù)。該大學(xué)教授認(rèn)為，住房公積金制度是一種“劫貧濟富”的制度，國家應(yīng)該取消住房公積金制度。B項說明公積金是一種額外收入，不存在“劫貧濟富”，削弱了該教授的觀點。C項說明確實存在沒有購房能力的工薪階層，那么即使他們繳存了公積金也無法用于買房，因此公積金對于他們來說并沒有起到住房保障作用，加強了該教授的觀點。D項外地務(wù)工人員的購房意愿與公積金制度能否起到住房保障作用無關(guān)，排除。故本題選B。論點：住房公積金制度是一種“劫貧濟富”的制度，國家應(yīng)該取消住房公積金制度。第二步：逐一分析選項。A項：只是說公積金是國家建立的一項制度，而論點討論的是國家是否應(yīng)該取消公積金制度，二者討論的話題不一致，屬于無關(guān)選項，無法削弱，排除；C項：指出民營企業(yè)繳存職工確實因為收入低而無購房能力，進而就無法使用公積金貸款，加強論據(jù)，排除；D項：指出外地務(wù)工人員不愿意在工作地買房，而論點討論的是國家是否應(yīng)該取消公積金制度，二者討論的話題不一致，屬于無關(guān)選項，無法削弱，排除。解題思路：第一步，確定題型。第二步，找論點和論據(jù)。論點：住房公積金是一種“劫貧濟富”的制度，國家應(yīng)該取消住房公積金。論據(jù)：只有一些有購房能力的繳存職工享受到了低息購房貸款，而收入較低且無購房能力的工薪階層并沒有享受到。B項：削弱論點。住房公積金增加了個人收入，否定住房公積金制度是一種“劫貧濟富”的制度，具有削弱作用。C項：解釋論據(jù)。民營企業(yè)的繳存職工因收入不高沒有購房能力，證明了論據(jù)中“對于那些收入較低且無購房能力的工薪階層并沒有起到住房保障”，具有加強作用。D項：無關(guān)選項。外地員工的買房意愿和公積金制度對于是否能夠起保障作用無關(guān)，論題不一致，排除。9.參考答案：C解題思路：本題考查科技。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有兩個特點：一是地域性，如：杭州的龍井、云南的紅香蕉等。二是季節(jié)性和周期性，如：清明前后，種瓜點豆；白露早，寒露遲，秋分麥子正當(dāng)時?！按焊?、夏種、秋收、冬藏”反映了農(nóng)業(yè)生