PAGE1PAGE第11課我當(dāng)小交警第11課我當(dāng)小交警（一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通常識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全。二、教學(xué)目標(biāo)1、情感與態(tài)度了解本地的交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通常識(shí)。知道一些交通法律法規(guī).2、行為與習(xí)慣能夠自覺(jué)遵守交通法律法規(guī)，珍愛(ài)生命。3、知識(shí)與技能感受交通法律法規(guī)的重要性，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意交通安全。尊重交警，服從交警的指揮。4、過(guò)程與方法經(jīng)歷與同學(xué)、老師或其他人交流、合作、共享的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)初步的觀察、調(diào)查、搜集、整理信息的方法。三、教學(xué)內(nèi)容分析《我做小交警》是山東美術(shù)版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第三單元最后一個(gè)活動(dòng)。本課以“小交警訓(xùn)練營(yíng)”為情境串串聯(lián)課堂，在充滿趣味的訓(xùn)練營(yíng)里，學(xué)生們學(xué)習(xí)和思考。訓(xùn)練營(yíng)中的三個(gè)板塊又分別突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。“小循環(huán)，快反饋”的教學(xué)理念滲透其中。本課，我通過(guò)訓(xùn)練營(yíng)三課的形式將課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行最優(yōu)化組合，使學(xué)生隨時(shí)鞏固、掌握教學(xué)內(nèi)容，穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營(yíng)，使課堂真正成為一節(jié)高效率的課。如在“第一站交通標(biāo)志我知道”結(jié)束后我設(shè)計(jì)了標(biāo)志分類識(shí)別環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行反饋。“第二站交通法規(guī)小講堂”又利用寫安全小貼士的形式來(lái)指導(dǎo)行為，內(nèi)化情感。設(shè)計(jì)本課時(shí)，我尊重學(xué)生的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用了調(diào)查活動(dòng)、課堂學(xué)習(xí)交通手勢(shì)等形式，讓學(xué)生真實(shí)的去感受，形成體驗(yàn)，尊重學(xué)生的情感，用鮮活的真實(shí)的事例去感染學(xué)生，由此產(chǎn)生的震撼和情感也是真實(shí)的和發(fā)自內(nèi)心的。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.多媒體課件、相關(guān)資料、視頻等2.學(xué)生交通行為調(diào)查學(xué)生準(zhǔn)備：1.搜集自己熟悉的交通標(biāo)志并畫出來(lái)2.填寫《上放學(xué)路上交通狀況調(diào)查表》五、教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境激趣引入師：來(lái)，跟老師做個(gè)游戲。紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。小詩(shī)歌配動(dòng)作反應(yīng)力練習(xí)。請(qǐng)大家看一張圖片，看，他是誰(shuí)？生：交警。師：你覺(jué)得他怎么樣？（用一個(gè)詞形容一下他）生：學(xué)生回答師：這么了不起?。浚∠氩幌胱约阂瞾?lái)當(dāng)當(dāng)小交警？生：想師：好，今天咱們就來(lái)當(dāng)一回小交警?。ò尜N課題）設(shè)計(jì)意圖：【游戲?qū)дn，活躍了課堂氣氛。由對(duì)交警的印象直入課題，簡(jiǎn)練明了。】二、合作活動(dòng)、探索交流師：要當(dāng)小交警必須經(jīng)過(guò)“小交警訓(xùn)練營(yíng)的訓(xùn)練”，敢挑戰(zhàn)嗎？生：敢設(shè)計(jì)意圖：【以“小交警訓(xùn)練營(yíng)”為情境串，提高了課堂的趣味性，吸引學(xué)生參與課堂活動(dòng)同時(shí)，加強(qiáng)了各環(huán)節(jié)的流暢度】主題1交通標(biāo)志我知道師：訓(xùn)練營(yíng)第一課：交通標(biāo)志我知道師：（課件），你知道他們表示什么意思嗎？（2組）生：回答問(wèn)題師：課前同學(xué)們也搜集了你們常見的交通標(biāo)志，在小組內(nèi)考考你的小伙伴，看他們認(rèn)不認(rèn)識(shí)。生：小組交流活動(dòng)師：看大家認(rèn)識(shí)了不少交通標(biāo)志，我倒有個(gè)問(wèn)題要考考你。（課件）這些標(biāo)志的顏色似乎在告訴我們什么。你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：回答問(wèn)題師：對(duì)不對(duì)呢？咱們來(lái)看交通標(biāo)志知識(shí)（課件）生：學(xué)生讀師：原來(lái)不同顏色的標(biāo)志分屬不同類別。我們來(lái)測(cè)試一下！請(qǐng)看——（課件圖片）認(rèn)出這是哪里了嗎？生：學(xué)校附近……師：這標(biāo)志表示什么意思？屬于什么類別？生：指示標(biāo)志師：看看你手中的標(biāo)志，屬于指示標(biāo)志的請(qǐng)舉高！有警告標(biāo)志嗎？（舉高）禁止標(biāo)志？（舉高）大家互相看看對(duì)不對(duì)。師：吆，大家掌握的不錯(cuò)！設(shè)計(jì)意圖：【對(duì)交通標(biāo)志的了解由簡(jiǎn)入難，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尊重學(xué)生的情感，同時(shí)也回歸實(shí)踐，指導(dǎo)在生活中識(shí)別標(biāo)志，指導(dǎo)行為?！恐黝}2交通法規(guī)小講堂師：判斷一下，這樣的做法對(duì)嗎？用手勢(shì)表示。對(duì)（）錯(cuò)（—）生：回答問(wèn)題師：道理大家都懂，但是你真的從來(lái)沒(méi)有違反過(guò)交通法規(guī)嗎？這是上節(jié)課我在咱們班做的無(wú)記名調(diào)查：（課件）為什么會(huì)這樣呢？難道你不知道危險(xiǎn)嗎？生：回答問(wèn)題師：為了節(jié)省時(shí)間、存在僥幸心理是許多行人不遵守交通規(guī)則的理由。教師敘說(shuō)：去年6月的一個(gè)星期三的早晨，天氣晴朗，風(fēng)和日麗，某小學(xué)一名三年級(jí)女孩和往常一樣和媽媽爸爸說(shuō)再見，背上書包走出家門。早晨出門有點(diǎn)晚，她害怕遲到，一路小跑，走到一條車來(lái)車往的馬路邊，為了節(jié)省時(shí)間，她沒(méi)有去走前方距離不足50米的人行橫道。在橫穿馬路的時(shí)候，一輛疾馳而過(guò)的面包車當(dāng)場(chǎng)把她撞倒，鮮血流了一地，一個(gè)鮮活的生命就這樣瞬間消失了。很多同學(xué)都有過(guò)怕遲到特別著急的經(jīng)歷吧。一邊是上學(xué)遲到，一邊是違反交通規(guī)則（雙手動(dòng)作）如果是你，你會(huì)怎么選擇？（為什么）生：回答問(wèn)題師小結(jié)：是啊，有什么比生命更重要的呢？請(qǐng)珍愛(ài)生命（板書），時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，將安全放在第一位。設(shè)計(jì)意圖：【本環(huán)節(jié)與學(xué)生共同探討了行人交通安全問(wèn)題，活動(dòng)式的判斷題形式擴(kuò)大了學(xué)生的參與度，真實(shí)事例的引入讓學(xué)生體會(huì)生命的可貴，滲透生命教育內(nèi)容?！繋煟簞偛盼覀円黄鹩懻摿诵腥税踩珕?wèn)題，發(fā)生在上學(xué)路上的慘劇讓我們替女孩惋惜的同時(shí)，也不得不關(guān)注一下日益嚴(yán)峻的交通狀況。課前，同學(xué)們進(jìn)行了交通狀況調(diào)查，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你的調(diào)查結(jié)果。（課件出示調(diào)查表）生：匯報(bào)師：交通方便了我們的生活，另一方面也的確存在許多問(wèn)題，如同學(xué)們提到的堵車、交通事故頻發(fā)。請(qǐng)看（課件）這些數(shù)字背后是多少慘烈的車禍現(xiàn)場(chǎng)。（課件）你的父母或親人有開車的嗎？（舉手）你想提醒他點(diǎn)什么？請(qǐng)你寫在這張小貼士上！（音樂(lè)）生：寫交通安全小貼士師：課后把這張小貼士送給你開車的親人，請(qǐng)他貼在車內(nèi)，時(shí)刻牢記，遵守交通法規(guī)，安全出行！師：咱們市政府也特別關(guān)注我市的交通狀況，從4月13日起，全市全面開展為期三個(gè)月的道路交通秩序集中整治行動(dòng)，嚴(yán)厲懲罰超速、超載、超員、和酒駕等交通違法行為??！活動(dòng)極大的改善了我市交通狀況，同時(shí)也督促行人和駕駛者遵守交通法規(guī)，珍愛(ài)生命，安全出行。設(shè)計(jì)意圖：【這一環(huán)節(jié)通過(guò)一個(gè)調(diào)查表來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察與它們息息相關(guān)的上放學(xué)路上交通狀況，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去體會(huì)，并輔以真實(shí)的案例和數(shù)字加深學(xué)生的體驗(yàn)，最后再回歸到學(xué)生的生活，為自己開車的親人提個(gè)醒。生活—感悟-生活，這是此環(huán)節(jié)遵循的思路?！恐黝}3交通指揮我能行師：同學(xué)們，振作精神，隨我進(jìn)入訓(xùn)練營(yíng)第三課交通指揮我能行！來(lái)！咱們跟交警叔叔學(xué)學(xué)交通指揮手勢(shì)！生：跟錄像練習(xí)師：同學(xué)們，胳膊感覺(jué)怎么樣？（酸）咱們來(lái)做個(gè)乘法：剛才不到五分鐘做了兩遍七個(gè)動(dòng)作，這就是14個(gè)動(dòng)作。按五分鐘10個(gè)動(dòng)作算，一個(gè)小時(shí)是120個(gè)動(dòng)作，大家也來(lái)做做乘法，一名交警一天工作八小時(shí)，這就是120乘以8=960，960個(gè)動(dòng)作，夏天有烈日，冬天有風(fēng)雪，還有汽車尾氣和風(fēng)沙，在遇到幾個(gè)違反交通規(guī)則的行人或駕駛員，同學(xué)們，想象一下，一名交警一天工作下來(lái)什么感覺(jué)？生：……師：辛苦，勞累，怪不得有的交警稱自己的工作為風(fēng)雨人生（課件）日日夜夜，用忘我兌現(xiàn)承諾，無(wú)怨無(wú)悔用愛(ài)心陪伴著風(fēng)雨人生。這就是人民交警的寫照！同學(xué)們，咱們能為交警做點(diǎn)什么？生：回答問(wèn)題師：尊重交警（板書），遵守交通規(guī)則！這就是對(duì)交警最大的感謝!（手指板書）設(shè)計(jì)意圖：【學(xué)習(xí)交通手勢(shì)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了交通知識(shí)，又真切感受了一次交警工作的辛勞，對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)也更深刻】三、感悟?qū)?，課后延伸師：恭喜各位同學(xué)，今天順利通過(guò)了小交警訓(xùn)練營(yíng)的課程!給我們訓(xùn)練營(yíng)定一個(gè)口號(hào)怎么樣！唉—這個(gè)就不錯(cuò)!我們的口號(hào)是:珍愛(ài)生命，安全出行!我們一起來(lái)張合影留念吧!生：學(xué)生合影師：今天學(xué)了這么多交通知識(shí)，可要用起來(lái)呀！最近咱們學(xué)校要在四年級(jí)中招募一批校園小交警，來(lái)協(xié)助交警叔叔維護(hù)咱們學(xué)校周邊的交通安全，希望大家踴躍報(bào)名，運(yùn)用今天所學(xué)，為大家的安全出一份力??！今天的課就上到這里！下課！設(shè)計(jì)意圖：【這個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生走出情境，在實(shí)際生活中指導(dǎo)行為，將自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，為自己和周圍的交通安全出一份力】[板書]：《我當(dāng)小交警》遵守交通法規(guī)珍愛(ài)生命安全出行尊重交警學(xué)情分析當(dāng)前生本教育使教師的教學(xué)觀念和方式放生了顛覆性改變，它是新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐，在《品德與社會(huì)》這門學(xué)科上，尤為突出。因而我們可以聽見學(xué)生這樣的語(yǔ)句：這節(jié)課真有趣！可以看出生本課堂對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)是多么深刻呀！《我當(dāng)小交警》，是將所學(xué)的交通法知識(shí)進(jìn)行活學(xué)活用的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)做小交警與實(shí)際演習(xí)活動(dòng)，明確交警任務(wù)是根據(jù)交通法維護(hù)交通秩序與安全，從內(nèi)心產(chǎn)生尊敬交警叔叔的勞動(dòng)感情，并養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法的意識(shí)。四年級(jí)是一個(gè)兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。四年級(jí)在小學(xué)教育中正好處在過(guò)渡期，這時(shí)期的學(xué)生開始轉(zhuǎn)變是想方法，從過(guò)去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w分析偏重對(duì)自己喜歡的事物進(jìn)行分析。四年級(jí)的學(xué)生非常難引導(dǎo)·。心理方面：四年級(jí)孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，小時(shí)候看不懂，聽不懂的知識(shí)，現(xiàn)在很快可以搞明白，知識(shí)增長(zhǎng)速度明顯加快，我是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)這節(jié)課的。效果分析我們都明白一個(gè)道理：當(dāng)?shù)玫絼e人的肯定時(shí)，做事更自信！大人尚且如此，何況是小學(xué)生呢？課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)很重要的，它是課堂的重要組成部分！在課堂中的評(píng)價(jià)不能千篇一律，要根據(jù)回答的實(shí)際情景進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：你的回答很精彩！聽了你的想法我覺(jué)得你將來(lái)會(huì)大有作為！我非常欣賞你的看法！你的看法很獨(dú)特！長(zhǎng)期以來(lái)，我真的覺(jué)得學(xué)生們?cè)诮涣骺捶ㄊ窃絹?lái)越自信，越來(lái)越大膽，表達(dá)越來(lái)越流暢，這樣及時(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方式多樣，才會(huì)讓學(xué)生更自信。

教師適時(shí)改變角色，建立民主、平等的師生關(guān)系，讓德育像春雨般進(jìn)入孩子們的心田?；A(chǔ)課程改革以來(lái)，新課程強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者，體現(xiàn)了課堂的民主和平等。在課堂教學(xué)中要研究?jī)蓪?duì)關(guān)系：學(xué)與教、師與生。我認(rèn)為學(xué)與教強(qiáng)調(diào)后面隱藏的是師與生的關(guān)系，有什么樣的老師就有什么樣的教學(xué)，要用教師的“愛(ài)“來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的“愛(ài)”；要用教師的“情”激發(fā)學(xué)生的“情”；要用教師的“會(huì)”來(lái)發(fā)展學(xué)生的“會(huì)”；要用教師的“活”來(lái)引導(dǎo)學(xué)古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”說(shuō)的是我們要深入地了解和認(rèn)識(shí)事物就必須親身參與嘗試、體驗(yàn)、親自去做。因此，我在《我當(dāng)小交警》課中經(jīng)常結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡可能地提供給學(xué)生親自參與的機(jī)會(huì)，開展“情景模擬”、“角色扮演”、“多媒體展示”等方式，幫助兒童獲取某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)。進(jìn)行“我當(dāng)小交警”的角色扮演，讓學(xué)生用手勢(shì)指揮交通，并向大家介紹交通知識(shí)。在這一課中，由于我們的孩子在農(nóng)村，不能看到交警指揮交通的場(chǎng)面，所以我就先演示車輛停止、車輛通行、左轉(zhuǎn)彎的指揮動(dòng)作，讓每名學(xué)生學(xué)習(xí)指揮動(dòng)作，人人爭(zhēng)做“文明小交警”。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛立刻活躍起來(lái)。借此，我發(fā)問(wèn)：“在我們平時(shí)生活中，我們過(guò)馬路的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?”學(xué)生回答：“要右側(cè)通行?！薄澳敲慈绻谑欣锟匆娂t綠燈的十字路口，又該注意些什么呢?”學(xué)生說(shuō)：“走人行橫道?！蔽矣肿隽搜a(bǔ)充，揭示一個(gè)小常識(shí)：紅燈停，綠燈行，黃燈可以通行但請(qǐng)注意安全。然后再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在今后上學(xué)的路上，大家應(yīng)該怎么做?學(xué)生各抒已見：遵守交通規(guī)則、右側(cè)通行、不并排走、在路上不打鬧，等等。課堂是一個(gè)繽紛的舞臺(tái)，踐行生本是老師不懈的追求，在今后的教學(xué)中，應(yīng)將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受童年，享受學(xué)習(xí)，引領(lǐng)兒童健康全面的成長(zhǎng)教材分析《我當(dāng)小交警》選自山東美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第三單元《關(guān)注交通》的第三個(gè)主題活動(dòng)。依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)〈實(shí)驗(yàn)稿〉》中“我的家鄉(xiāng)”第6條“觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通知識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意交通安全”的要求編寫的。因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生的安全問(wèn)題已引起全社會(huì)的關(guān)注，特別是學(xué)生的交通安全更是重中之重。中年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步了解了一些交通法規(guī)常識(shí)，現(xiàn)在的交通給個(gè)人安全帶來(lái)了不少隱患。學(xué)習(xí)交通法規(guī)的有關(guān)知識(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的重要內(nèi)容。這個(gè)年齡段的學(xué)生知識(shí)面正在不斷拓寬，處在不斷上升發(fā)展的學(xué)齡段，已經(jīng)初步具備了自己查閱資料，搜集整理資料的能力。基于以上這些我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)觀看交通事故的錄像以及自己查閱的資料，感受遵守交通法規(guī)的重要性，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意交通安全。感受生命的幸福所在，珍愛(ài)生命。尊敬交警，服從交警的指揮。2.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解交通秩序的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通常識(shí)。掌握一些交通法規(guī)。通過(guò)自己搜集整理資料，進(jìn)一步了解有關(guān)的交通常識(shí)法規(guī)，能夠自覺(jué)遵守交通法規(guī)，具有自我保護(hù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生自己搜集整理資料的能力。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力本單元從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解交通事業(yè)的發(fā)展和交通在人們生活中的重要作用，而本課通過(guò)學(xué)生的探究、體驗(yàn)使學(xué)生明確遵守交通法規(guī)，注意交通安全的重要性，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。評(píng)測(cè)練習(xí)課后知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生有了人競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)師：看樣子，這些標(biāo)志沒(méi)能成為同學(xué)們的當(dāng)小交警的“絆腳”。老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了知識(shí)競(jìng)賽題目（出示知識(shí)競(jìng)賽題目）競(jìng)賽題目1.小明家的麥子晾曬在公路上，這樣做有什么危害？2.小剛十歲生日收到了一件禮物——一輛自行車，他能騎著去上學(xué)嗎？為什么？3.小強(qiáng)過(guò)馬路看到?jīng)]什么車，就準(zhǔn)備翻越護(hù)欄過(guò)去。如果你是交警，你準(zhǔn)備怎樣做？生分組討論準(zhǔn)備發(fā)言師：我們先來(lái)解決第一題，哪個(gè)小組談?wù)効捶?？?：我覺(jué)得小明家的做法危害很大，假如兩輛車正好在那里相遇，我們都知道麥子很滑，那么就有可能發(fā)生交通事故。生2：我補(bǔ)充一點(diǎn)，不僅別的車輛有可能發(fā)生交通事故，他們家人在那里晾曬麥子，如果車來(lái)了，他們也可能發(fā)生交通事故，這是很可怕的。生3：我還有點(diǎn)看法，晾曬麥子在公路上也是很不環(huán)保的表現(xiàn)。如果起了大風(fēng)會(huì)把麥秸吹得到處亂飛。生不約而同的給出了熱烈的掌聲。師：這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們的看法真是精彩極了！希望同學(xué)們?cè)诮鉀Q下個(gè)題目時(shí)也有更為精彩的發(fā)言。生4：小剛不能騎自行車，因?yàn)橛锌赡馨l(fā)生交通事故。生5：”小剛不能騎自行車，因?yàn)椤督煌ǚā芬?guī)定：未滿18歲，是不能騎自行車上街的。生6：我糾正一下那位同學(xué)的說(shuō)法應(yīng)該是未滿12歲師：太好了，同學(xué)們懂得真多！最后一題。生7：假如我是小交警，我會(huì)勸阻小強(qiáng)的行為。生8：我補(bǔ)充一點(diǎn)，我不僅會(huì)勸阻他，還會(huì)告訴他這是很不文明的表現(xiàn)?！痉治觥坑纱宋覀兛梢钥闯雒课粚W(xué)生都有自己獨(dú)特的思維，他們的回答讓我們的心靈受到了很大的震撼！生本課堂就提出要充分相信學(xué)生，讓他們做課堂的主人。我覺(jué)得我們就不應(yīng)該不敢放手了，要大膽的放手了。課后反思為了更好的完成目標(biāo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我以我當(dāng)小交警為主線，貫穿整個(gè)課堂，在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師將不再是監(jiān)督、控制學(xué)生活動(dòng)的人，而是學(xué)生可信