2023年六年級語文《和田的維吾爾》說課稿六年級語文《和田的維吾爾》說課稿1

說教材

《和田的維吾爾》一課是人教版語文六年級下冊其次組課文中的第九課,本組課文的單元教學(xué)目標(biāo)是了解課文表現(xiàn)出來的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗,體會作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)。

說目標(biāo)

新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對于我們常年生活在上海的學(xué)生在感性相識上存在著肯定的空白，因此很有必要運(yùn)用一些感性直觀的教學(xué)手段使學(xué)生很好地進(jìn)入教學(xué)情境中。對于文中關(guān)鍵性的詞句的品讀、分析有助于學(xué)生理解小標(biāo)題的內(nèi)涵從而更好地把握文章的主旨。

用小標(biāo)題的方式來組織文章的眾多材料是本文最大的寫作特色，因此理解小標(biāo)題的內(nèi)涵與文章主旨的關(guān)系及其在材料組織上的作用是在教學(xué)中解決“長文短教”的有效突破點(diǎn)。

說重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)并積累“酷熱、遮天蔽日、美不勝收”等詞語和生動的句子。

2、了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點(diǎn)通過獨(dú)立閱讀和溝通探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。

說教學(xué)打算：本課的學(xué)習(xí)須要一些圖片并搜集課外資料。讓學(xué)生視野開闊。了解更多。

1、維吾爾風(fēng)情圖片和民歌

2、學(xué)生朗讀課文兩遍。制作小報(bào)。

說策略

處于高年級的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)學(xué)會自學(xué)，學(xué)會質(zhì)疑，因此，本課的學(xué)習(xí)要通過誦讀、品讀、體悟、探討來完成。

說過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、觀賞歌曲《我們新疆好地方》，說說對維吾爾族的了解。

（如能歌善舞、熱忱、美麗等。）

２、對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著很多饒好玩味的風(fēng)俗。現(xiàn)在，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。（板書課題）

二、整體感知，理清脈絡(luò)

１、自由讀，把課文讀正確讀流利。并說一說你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。

（如，日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛花；能歌善舞等。）

２、快速閱讀，畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語句。

３、探討：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？

（豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）

三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情

１、默讀課文，結(jié)合畫出的句子，與小組同學(xué)溝通：和田維吾爾是一個怎樣的民族？

２、全班溝通，依據(jù)學(xué)生的理解，也許可從以下幾個方面隨機(jī)指導(dǎo)：

⑴豪氣與樂觀的維吾爾族：

①輕聲讀第１自然段，想像這段話所描寫的.情景：黑夜，遮天蔽日的沙塵暴中傳來熱情激揚(yáng)的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。

②找一找文中的對比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜──熱情激揚(yáng)的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽──駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。

③有感情朗讀這一段。

⑵酷愛土地的維吾爾族：

讀一讀２、３自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土休戚相關(guān)？

①“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚羨。

②把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寧靜廣袤而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服如同巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)建力的畫家，只能是酷愛生活、酷愛土地的維吾爾人。

③和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深酷愛的土地。

⑶愛美的維吾爾族：

讀一讀第５自然段，為什么說愛美是他們的“天性”？

①畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。

②愛花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中漂亮地生活著，正像堅(jiān)毅的花朵，在最貧瘠的土地上仍舊盡情地吐露芳香。

⑷能歌善舞的維吾爾族：

“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟恍腥鄙俚囊徊糠?。”說說你對這句話的理解。

四、提升相識，體會寫法

１、結(jié)合全文，說說對句子的理解，“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的?！?/p>

２、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？

（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清楚，易于把握；描寫細(xì)膩，語言美麗。）

３、選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。

六年級語文《和田的維吾爾》說課稿2

一、說教材

《和田的維吾爾》是人教版語文六年級下冊其次組課文中的一篇略讀課文，教學(xué)時間為一節(jié)。本組課文的單元教學(xué)目標(biāo)是了解課文表現(xiàn)出來的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，體會作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)的。這篇課文主要講了作者在和田親身感受到維吾爾族人特有的豪氣與樂觀，以及維吾爾族很多饒好玩味的風(fēng)俗，從而可以感受到維吾爾族人“縱使生活再苦，感覺也是甜的”豁達(dá)樂觀的精神風(fēng)貌?；诖?，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問技能目標(biāo)：讀熟課文，積累“遮天蔽日、載歌載舞、美不勝收”等詞語和一些生動形象的比方句。從而感受到語言美。

過程與方法目標(biāo)：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分地與文本溝通，在自讀、感情朗讀、品讀等形式多樣的閱讀中，理解課文內(nèi)容，感受維吾爾人的特點(diǎn)以及他們雖苦猶樂的美妙品質(zhì)。

情感看法價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，體會作者對維吾爾人樂觀豁達(dá)精神的由衷贊美之情，學(xué)習(xí)他們的精神風(fēng)貌，從而激發(fā)學(xué)生對民族文化的酷愛和贊美之情。由于本課文質(zhì)兼美，因此我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過感情朗讀，了解感受和田維吾爾人的特點(diǎn)及其民風(fēng)民俗。難點(diǎn)是：體會作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

二、說教法學(xué)法

科學(xué)合理的`教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完備統(tǒng)一，培育學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，因此教學(xué)時，我打算采納以下三種教學(xué)方法：

以讀代講法：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會維吾爾人的高尚品質(zhì)。

情境教學(xué)法：用聲情并茂的語言、生動形象的畫面，出示維吾爾民族風(fēng)俗的錄像、圖片，拉近學(xué)生和文章的距離，引導(dǎo)學(xué)生主動主動地思索、感知。

自主、合作、探究法：學(xué)生之間相互啟發(fā)、補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維碰撞，在探討中理解維吾爾族的獨(dú)特風(fēng)俗。學(xué)生詳細(xì)的學(xué)法就是朗讀、、探討、勾畫圈點(diǎn)批注，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。為了更好的上好這一課，我還打算了歌曲《我們新疆好地方》以及體現(xiàn)民俗的圖片歌舞錄像片段等相關(guān)課件。這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，又充共享受了語言美、音樂美、畫面美，讓學(xué)生體會到了上語文課就是美的享受。

三．說教學(xué)過程：

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我打算按以下五個環(huán)節(jié)綻開：

環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)課：我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是“同學(xué)們，五千年的中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，五十六個民族生活豐富多彩、習(xí)俗獨(dú)特。這段時間以來我們一起感受了老北京喧鬧的春節(jié)、古樸的藏戲、獨(dú)具匠心的民居?，F(xiàn)在，我們一起來觀賞歌曲《我們新疆好地方》.(老師播放視頻歌曲）然后我自然過渡引出課題、板書課題。

環(huán)節(jié)（二）整體感知、自主探究：1、師生共讀課文，做到精確、流利用平常一貫采納的一圈二點(diǎn)三畫四批注的學(xué)習(xí)方法積累詞句。尤其維吾爾的特色語言要結(jié)合課下注釋去理解。2、在讀中思索老師提出的問題：文中最能體現(xiàn)維吾爾人性格的語句是哪一句？在文中起什么作用？學(xué)生帶著問題邊讀邊思索。

環(huán)節(jié)（三）默讀課文，快速提煉概述維吾爾人特點(diǎn)的語句及關(guān)鍵詞，學(xué)生感情讀，老師適時板書（豪氣樂觀、酷愛土地、愛美、能歌善舞）

環(huán)節(jié)（四）重點(diǎn)研讀、品讀、感受民俗、體會情感。我將這樣進(jìn)行：

1、學(xué)生找出最感愛好的部分讀，哪些語段語句給你的印象最深，你是怎樣理解的？如何讀好這些句、段。

2、學(xué)生探討匯報(bào)到酷愛土地這部分時大屏幕顯示出課文第一幅插圖，邊看圖邊理解相關(guān)詞句，并指導(dǎo)朗讀其中的比方句“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、五彩繽紛、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寧靜而單調(diào)的沙漠平添了積分韻味”指導(dǎo)學(xué)生讀出感情來，而后發(fā)散思維，練說比方句。

3、當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到維吾爾人愛美這部分時，我會讓學(xué)生在音樂聲中閉目聽老師的朗讀，把學(xué)生帶入美的情境中：維吾爾姑娘更是美麗得叫人不敢正視。密密的眼簾，深邃的眼睛，嫵媚的笑容，像花兒般綻放在風(fēng)沙里”。師打出屏幕顯示課文的其次幅插圖，一個美麗的維吾爾族姑娘呈現(xiàn)在學(xué)生面前，此時發(fā)散思維你想用哪些詞語贊美？之后同學(xué)們再用文中的詞語來讀、品、悟，就水到渠成了。緊接著師很自然地播放維吾爾族人能歌善舞的錄像后，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生談感受、做總結(jié)，而后再品讀、賞讀，學(xué)以致用。

環(huán)節(jié)（四）質(zhì)疑問難、總結(jié)全文這樣更能培育學(xué)生邊讀邊想、不懂就問的習(xí)慣。而后齊讀課文的最終一句話：（豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的）。有以上的環(huán)節(jié)作鋪墊，再理解中心句的含義就輕而易舉了。（老師板書雖苦猶樂）

環(huán)節(jié)（五）拓展延長

觀賞維吾爾風(fēng)情的圖片，激發(fā)同學(xué)們的民族驕傲感，本課在音樂聲中結(jié)束了，同時請同學(xué)們課下收集不同地區(qū)民風(fēng)民俗的信息資料，拓寬學(xué)問面。另外，課下可積累好詞佳句。也可寫寫自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。

四、說板書設(shè)計(jì)：

9、和田的維吾爾

豪氣樂觀

酷愛土地的維吾爾人

愛美（雖苦猶樂）

能歌善舞

（好的板書就像一份微型教案）

（此板書體現(xiàn)了文中的教學(xué)重點(diǎn)，清楚直觀，便于學(xué)生理解記憶）

我的說課到此結(jié)束，感謝各位評委老師。

六年級語文《和田的維吾爾》說課稿3

一、說教材

《和田的維吾爾》這篇課文是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六年級下冊其次單元中的一篇略讀課文。課文主要講了作者在和田親身感受到維吾爾族人特有的豪氣與樂觀，以及維吾爾族很多饒好玩味的風(fēng)俗。從而可以感受到維吾爾族人“縱使生活再苦，感覺也是甜的”的豁達(dá)樂觀的品質(zhì)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：六年級的學(xué)生要能“在閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”。依據(jù)教材編排和課文特點(diǎn)，考慮到學(xué)生的實(shí)際狀況，我確定了以下幾條教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問技能目標(biāo)：能夠讀記并理解課文中出現(xiàn)的“載歌載舞、遮天蔽日、美不勝收、豁達(dá)樂觀”等詞語。

過程方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)文章條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、生動形象的表達(dá)方法。

情感看法價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精神。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)：本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達(dá)樂觀的特點(diǎn)以及民族風(fēng)俗。體會作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中，則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

四、說教法學(xué)法

培育學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。因此教學(xué)時，我打算采納以下3種教學(xué)方法：

以讀代講法：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會維吾爾人豁達(dá)樂觀的品質(zhì)。

情境教學(xué)法：用聲情并茂的語言，生動形象的畫面，出示維吾爾族民族風(fēng)俗的圖片，拉近學(xué)生和文章的距離，引導(dǎo)學(xué)生主動主動地思索。

自主、合作、探究法：學(xué)生之間相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，在探討中了解維吾爾民族風(fēng)俗的獨(dú)特魅力。

五、課前打算

電視、展臺、電腦。目的是通過采納多媒體手段，幫助學(xué)生入情入境理解課文內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

老師設(shè)疑，導(dǎo)入新課：這幾天，我們通過課文了解了中國各地的民俗風(fēng)情，讓我們領(lǐng)會到祖國廣博的地域文化。老北京喧鬧的春節(jié)、古樸的藏戲、獨(dú)具匠心的民居，都令我們耳目一新。今日，老師要帶領(lǐng)大家再去一處特別漂亮的地方。大家猜，會是什么地方？（播放視頻歌曲《我們新疆好地方》）

（二）整體感知，自主探究

1、自由讀課文，做到正確、流利。

2、在讀中思索老師提出的問題：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格特征的是哪一句？學(xué)生帶著問題邊讀邊思索。

（三）重點(diǎn)研讀，感受民俗

1、依據(jù)學(xué)生的回答，出示課文的結(jié)尾：“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的?！?/p>

2、學(xué)生再閱讀課文，并結(jié)合課文中的詳細(xì)描寫談?wù)務(wù)n文從哪些方面來表現(xiàn)和田維吾爾族民俗特點(diǎn)的？

3、從學(xué)生回答的5個方面（豪氣與樂觀、酷愛土地、能歌善舞、愛美的天性、聚餐多樣）老師選擇其中的一方面“豪氣與樂觀的維吾爾族”與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，并提出學(xué)習(xí)要求：（1）找出能夠體現(xiàn)和田維吾爾人豪氣與樂觀的句子。（2）這段話用了什么表現(xiàn)手法？作用是什么？（學(xué)生主動思索，得出用擬人手法生動形象地描繪惡劣的天氣，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂觀）

4、學(xué)生依據(jù)第一部分的學(xué)習(xí)，老師把課堂交給學(xué)生，每個小組選擇一處感愛好的維吾爾族風(fēng)俗的段落，進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通。

5、小組隨機(jī)回答，老師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評，并把文中出現(xiàn)的有關(guān)維吾爾族風(fēng)情的圖片進(jìn)行展示。