化學(xué)新課標(biāo)（RJ）·九年級(jí)上冊(cè)新知預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)互動(dòng)探究互動(dòng)探究課時(shí)小結(jié)課時(shí)小結(jié)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)新知預(yù)習(xí)一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究［實(shí)驗(yàn)］課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)探究步驟對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述點(diǎn)燃前白色、固體、柱狀、硬度小、無(wú)味，不溶于水，浮在水面燃著時(shí)發(fā)黃光，發(fā)熱，冒黑煙，熔化成液態(tài)后又凝固；火焰分三層，外焰最亮，內(nèi)焰最暗；一根火柴在火焰不同部位燃燒的情況：兩頭先變黑，中間后變黑分別取一個(gè)干燥燒杯和一個(gè)內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯，先后罩在火焰上方觀察到干燥燒杯內(nèi)壁有________產(chǎn)生，另一個(gè)燒杯內(nèi)壁的澄清石灰水____________

變渾濁水霧課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)探究步驟對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述熄滅后熄滅后觀察到的現(xiàn)象是有

，用火柴去點(diǎn)燃剛熄滅后的白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新燃燒實(shí)驗(yàn)結(jié)論（1）蠟燭硬度

，熔點(diǎn)

，

溶于水，密度比水________

（2）火焰

部分溫度最高（3）蠟燭燃燒時(shí)，生成物為_(kāi)____________

一股白煙產(chǎn)生小低難小外焰水和二氧化碳本實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)化學(xué)的以下特點(diǎn)：（1）關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)。（2）關(guān)注物質(zhì)的變化。（3）關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程以及對(duì)結(jié)果的解釋和討論。二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究以下信息可供進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)參考。（1）二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，在下述實(shí)驗(yàn)中，白色渾濁越多，說(shuō)明二氧化碳越________。（2）氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說(shuō)明氧氣越________。（3）二氧化碳可以使燃著的木條________。課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)多充足熄滅課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)［實(shí)驗(yàn)］實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1.取兩個(gè)空集氣瓶(其中為空氣)，用玻璃片將瓶口蓋好。另利用排水法收集兩瓶等體積的呼出的氣體。將燃著的小木條分別插入一瓶空氣與一瓶呼出的氣體中

(1)空氣瓶中木條燃燒火焰不變(2)呼出的氣體瓶中木條很快熄滅

說(shuō)明空氣中的氧氣比呼出的氣體中的氧氣含量________

2.向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中分別滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩

(1)空氣瓶中無(wú)明顯現(xiàn)象(2)呼出的氣體瓶中很快________

說(shuō)明呼出的氣體中含有的二氧化碳比空氣中的________

多多變渾濁課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)3.取兩塊干燥的玻璃片或鏡片，對(duì)著其中一塊哈氣，觀察水蒸氣的情況并與另一塊放在空氣中的玻璃片作對(duì)比

(1)空氣中的玻璃片或鏡片上沒(méi)有變化(2)哈氣的玻璃片或鏡片上有一層水霧

說(shuō)明呼出的氣體中含有較多的________

水蒸氣互動(dòng)探究探究點(diǎn)一對(duì)蠟燭及其燃燒的探究[情景展示1]

課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述1.觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀、硬度，聞一聞氣味2.用小刀從蠟燭上切下一小塊放入水中觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：[問(wèn)題探究]通過(guò)對(duì)點(diǎn)燃前蠟燭的探究，你能歸納出石蠟的哪些性質(zhì)？[思考交流]課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)[課堂速記](méi)[歸納提升]石蠟是白色半透明狀固體，有輕微的氣味，密度小于水而且難溶于水。課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)[情景展示2]

課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述1.用火柴點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象2.取一根火柴梗，迅速平放入火焰中，約1s后取出3.分別取一個(gè)干冷燒杯和一個(gè)用澄清石灰水潤(rùn)濕內(nèi)壁的燒杯，先后罩在蠟燭火焰上方[問(wèn)題探究]蠟燭燃燒時(shí)發(fā)生了哪些變化？由此可得到關(guān)于石蠟性質(zhì)的哪些結(jié)論？蠟燭火焰的哪層溫度最高，你是根據(jù)什么現(xiàn)象判斷的？[思考交流]課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)[課堂速記](méi)[歸納總結(jié)]蠟燭燃燒前先熔化，發(fā)生了物理變化；蠟燭具有可燃性，燃燒時(shí)會(huì)生成水和二氧化碳，又發(fā)生了化學(xué)變化。通過(guò)火柴靠焰心部分基本不變色而外焰部分炭化變黑，可判斷蠟燭火焰的外焰溫度最高。課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)[情景展示3]

課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述1.熄滅蠟燭，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象2.用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：[問(wèn)題探究]熄滅蠟燭產(chǎn)生的白煙是水蒸氣還是石蠟固體小顆粒？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明？[思考交流]課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)[繼續(xù)探究][歸納總結(jié)]吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧，說(shuō)明白煙不是水蒸氣；吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙(注意不要接觸蠟芯)，發(fā)現(xiàn)白煙燃燒繼而將蠟燭重新點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙具有可燃性，是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體小顆粒。課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點(diǎn)？[思考交流][課堂速記](méi)[總結(jié)提升]化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：(1)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)；(2)關(guān)注物質(zhì)的變化；(3)關(guān)注物質(zhì)變化的過(guò)程及其現(xiàn)象，即不是孤立地關(guān)注物質(zhì)的某一性質(zhì)或變化，而是對(duì)物質(zhì)在變化前、變化中、變化后的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)微的觀察和描述，并進(jìn)行比較分析，以得出可靠的結(jié)論。課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)例1

蠟燭剛熄滅時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股白煙，某學(xué)習(xí)小組為了探究這股白煙的成分，提出了如下假設(shè)：A.白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳；B.白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣；C.白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體。針對(duì)這些假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：(1)吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧，說(shuō)明白煙中____________________。不含水蒸氣

[應(yīng)用示例]課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（2）吹滅蠟燭，立即用一個(gè)內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，這是為了驗(yàn)證假設(shè)

（填序號(hào)），但這樣做

（填“能”或“不能”）得出正確的結(jié)論，原因是______________________________________________________________________________。（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙具有可燃性，這為假設(shè)

提供了證據(jù)，同時(shí)可排除假設(shè)

。不能A無(wú)法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來(lái)燃燒生成的還是蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的

AC

［解析］據(jù)(1)的現(xiàn)象，可推得假設(shè)B不成立；因二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性，故操作(2)是為了驗(yàn)證假設(shè)A成立與否，但這樣做不能得出正確的結(jié)論，因?yàn)闊o(wú)法判斷二氧化碳是原來(lái)燃燒生成的還是蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的；由于二氧化碳不具有可燃性，因此操作(3)可排除假設(shè)A，同時(shí)支持了假設(shè)C。［方法點(diǎn)撥］觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)注意觀察變化前、變化中和變化后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，是否發(fā)光、放熱等，然后再比較分析得出正確的結(jié)論。課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)探究點(diǎn)二對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究[情景展示]課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)在人員密集的相對(duì)密閉的場(chǎng)所，人會(huì)感到氣悶，說(shuō)明人吸入的空氣和呼出的氣體是不同的。[問(wèn)題探究]如何探究人吸入的空氣和呼出的氣體中二氧化碳、氧氣和水蒸氣含量的不同？[思考交流]課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)[歸納提升]1.作出猜想：人體吸入的空氣中氧氣的含量比呼出氣體中的多，二氧化碳和水蒸氣比呼出的氣體中的少。課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論與解釋(1)取兩個(gè)空集氣瓶(其中即為空氣)，用玻璃片將瓶口蓋好空氣無(wú)色空氣是無(wú)色的氣體(2)用排水集氣法收集兩瓶等體積的呼出氣體，正放在桌面上集氣瓶中的水被排出，集氣瓶?jī)?nèi)充滿氣體，氣體無(wú)色呼出的氣體大部分沒(méi)有溶于水，呼出的氣體是無(wú)色的(3)向一個(gè)盛有空氣的集氣瓶和一個(gè)盛有呼出氣體的集氣瓶中，各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩盛有空氣的集氣瓶?jī)?nèi)澄清的無(wú)明顯現(xiàn)象，盛有呼出氣體的集氣瓶中的石灰水變渾濁人呼出的氣體中二氧化碳的含量比吸入的空氣中的多，與石灰水反應(yīng)生成了不溶于水的白色沉淀碳酸鈣2．實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程：課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(4)將兩根相同的燃著的木條分別插入盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中燃著的木條在盛有空氣的集氣瓶中持續(xù)燃燒了一會(huì)兒才熄滅；而在盛有呼出氣體的集氣瓶?jī)?nèi)燃燒的時(shí)間要短些人呼出的氣體中含有較少的氧氣，二氧化碳不支持燃燒(5)取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊哈氣，觀察水蒸氣的情況并與放在空氣中的另一塊玻璃片比較空氣中的玻璃片上沒(méi)有變化，哈氣的玻璃片上有一層水霧人呼出的氣體中含有的水蒸氣的含量多于吸入的空氣中水蒸氣的含量課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)[繼續(xù)探究]上述實(shí)驗(yàn)(3)(4)(5)在設(shè)計(jì)方法上有哪些類似之處？通過(guò)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究，你認(rèn)為化學(xué)中的探究需要哪些環(huán)節(jié)？[思考交流]課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)[歸納提升]實(shí)驗(yàn)(3)(4)(5)在設(shè)計(jì)中都用到了對(duì)比法，在具體運(yùn)用過(guò)程中需要控制變量?？茖W(xué)探究一般包括提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、搜集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流這八個(gè)步驟。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞“猜想與假設(shè)”進(jìn)行，所做的一切都是為了驗(yàn)證或推翻猜想。[課堂速記](méi)課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)[應(yīng)用示例]呼出的氣體中氧氣的含量低氮?dú)庹n題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)［解析］空氣中含有氮?dú)?，而氮?dú)庥植粎⑴c呼吸作用，因此呼出的氣體中還含有較多的氮?dú)?；小李同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)伸入盛有人呼出氣體的集氣瓶中的小木條先熄滅，其原因可能是呼出的氣體中氧氣的含量低。［方法點(diǎn)撥］此題是實(shí)驗(yàn)探究題。解答這類題目時(shí)應(yīng)注意明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。知道實(shí)驗(yàn)要做什么，實(shí)驗(yàn)的目的是什么，能正確對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。課時(shí)小結(jié)課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)當(dāng)堂檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)