三年五班家長(zhǎng)會(huì)如何面對(duì)成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折期教學(xué)工作教學(xué)工作本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)——四則混合運(yùn)算；三位數(shù)連加、連減、加減混合運(yùn)算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及應(yīng)用；兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法及應(yīng)用；簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法；年月日。圖形與幾何——觀察物體、周長(zhǎng)。數(shù)學(xué)好玩——搭配的學(xué)問(wèn)、時(shí)間與數(shù)學(xué)。教學(xué)工作本學(xué)期學(xué)生要提升的數(shù)學(xué)能力：

借助畫圖的方式幫助分析數(shù)量關(guān)系：草圖、點(diǎn)子圖、格子圖、示意圖、線段圖等。發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)：利用“數(shù)學(xué)好玩”、根據(jù)直觀圖說(shuō)數(shù)量關(guān)系、先給出算式再尋找生活原型、先列式解決問(wèn)題，再把這個(gè)算式回歸生活。

空間觀念和計(jì)算能力。

教學(xué)工作本學(xué)期學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題：

計(jì)算不準(zhǔn)豎式和應(yīng)用題書寫不規(guī)范、不完整分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力不強(qiáng)原因：

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、作業(yè)效果差、理解力差、態(tài)度、沒有靜聽和沉思、缺少毅力

班主任工作思考與交流家長(zhǎng)會(huì)話題——認(rèn)識(shí)三年級(jí)1、心理方面孩子長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)察言觀色，跟喜歡的人交流，跟不喜歡的對(duì)著干。有心事放在心里，不喜歡和老師、家長(zhǎng)交流，有時(shí)候行為讓家長(zhǎng)摸不透，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是說(shuō)怕“丟面子”所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。家長(zhǎng)會(huì)話題——認(rèn)識(shí)三年級(jí)2、學(xué)習(xí)內(nèi)容

從三年級(jí)起，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了，科目增多了。學(xué)習(xí)由一些的簡(jiǎn)單基礎(chǔ)知識(shí)到復(fù)雜抽象思維過(guò)渡，故該讀的還要讀，該抄的還要抄，該練得還得練。但同時(shí)還要擴(kuò)展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。家長(zhǎng)會(huì)話題——認(rèn)識(shí)三年級(jí)

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我建議各位家長(zhǎng)：多花些時(shí)間陪孩子，多做一些溝通和交流。每天要檢查孩子的作業(yè)，并在簽字本上如實(shí)反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況。有的家長(zhǎng)說(shuō)，我的工作太忙了，真的沒時(shí)間每天關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，孩子大了，該放手了吧？心理學(xué)家對(duì)幾千例學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：與父母在一起時(shí)間多的孩子，在學(xué)業(yè)成績(jī)、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個(gè)方面的發(fā)展明顯優(yōu)于與父母在一起時(shí)間少的孩子。

小學(xué)階段，我們能發(fā)現(xiàn)這么個(gè)現(xiàn)象：第一次，家長(zhǎng)知道孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)第一反應(yīng)是“補(bǔ)課”，第二次家長(zhǎng)知道成績(jī)不好，開始犯愁；第三次家長(zhǎng)會(huì)直抒疑慮：孩子補(bǔ)課了呀！怎么不見有進(jìn)步呢？這種校內(nèi)差，校外補(bǔ)的現(xiàn)象可謂屢見不鮮。補(bǔ)課是應(yīng)該的，尤其是小學(xué)生，知識(shí)漏洞是需要家長(zhǎng)或老師幫助才能補(bǔ)上，但把所有的希望寄予補(bǔ)課顯然不是最好的選擇。孩子之間學(xué)習(xí)成績(jī)的差距歸根結(jié)底是他們學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差距，補(bǔ)課不如補(bǔ)習(xí)慣！在養(yǎng)成好習(xí)慣的前提下，我們選課后班也要注意：1、課外班的選取要適當(dāng)，益精不益多。2、課外班時(shí)間安排要合理，盡量不要占用周一到周四的學(xué)生課后時(shí)間。3、選取課外班，盡量選取特長(zhǎng)班。4、不要把希望寄托在托管班。家長(zhǎng)會(huì)話題——關(guān)于課后班家長(zhǎng)會(huì)話題——培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

1、不要忽視孩子寫字姿勢(shì)。包括正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，眼睛與書本保持適當(dāng)?shù)木嚯x等?，F(xiàn)在很多孩子姿勢(shì)不正確，久而久之，會(huì)對(duì)孩子身體產(chǎn)生影響。

2、嚴(yán)抓作業(yè)，字寫得不好，不算完成作業(yè)。孩子每天都有家庭作業(yè)，但個(gè)別學(xué)生養(yǎng)成了敷衍了事、書寫不認(rèn)真的壞習(xí)慣。因此家庭作業(yè)書寫中一定要嚴(yán)格把關(guān)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生嚴(yán)格要求自己的意識(shí)，不合格就堅(jiān)決不簽字。（中考）家長(zhǎng)會(huì)話題——培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

3、及時(shí)鼓勵(lì)。鼓勵(lì)的作用相當(dāng)之大。一句贊美，一個(gè)禮物，共同欣賞一本漂亮的字帖，可以讓孩子覺得寫字是有趣的，努力付出是有結(jié)果的。他的積極性在鼓勵(lì)中會(huì)得到調(diào)動(dòng)的，從而逐漸愛上寫字。

4、堅(jiān)持不懈、持之以恒。只要經(jīng)常練，學(xué)生一定能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。家長(zhǎng)要積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)校的教育和孩子成長(zhǎng)的情況，為班主任出謀劃策。（社團(tuán)活動(dòng)的組織、學(xué)校的大清掃、廊報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、開放日、社團(tuán)節(jié)、故事大王、聯(lián)歡會(huì)、購(gòu)買獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀等）家長(zhǎng)要尊重、理解并信任老師，要幫助老師樹立在學(xué)生心中的威信。切忌在學(xué)生面前說(shuō)老師的不好，有問(wèn)題要與老師溝通。家長(zhǎng)會(huì)話題——教育是多邊的家長(zhǎng)之間要多溝通，要多包容。孩子和孩子之間難免產(chǎn)生予盾，一但出現(xiàn)問(wèn)題，要第一時(shí)間告之班主任。處理問(wèn)題時(shí)要從孩子角度思考，要多理解和包容。教師真正的志同道合者存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái)，群策群力時(shí)，這個(gè)集體才最優(yōu)秀。有人說(shuō)老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)學(xué)生班，一個(gè)家長(zhǎng)班，這話我很贊同。家長(zhǎng)會(huì)話題——教育是多邊的孩子首先需要的不是發(fā)言，而是沉思和傾聽；一次考試的分?jǐn)?shù)并不重要，重要的是孩子是否喜歡讀書；養(yǎng)育，在物質(zhì)富足的今天，父母責(zé)任更重要的不是扶養(yǎng)，而是教育；孩子需要適當(dāng)?shù)胤?，今天的扶是為了明天少扶或不扶；家長(zhǎng)會(huì)話題——觀點(diǎn)交流平時(shí)不聞不問(wèn)，等考試考差了就不要對(duì)孩子大發(fā)雷霆；當(dāng)你覺得付出沒得到回報(bào)時(shí)，你要想：如果我不做，孩子可能會(huì)更差，然后心平氣和地做該做的事；如果希望孩子好，就做讀書型父母。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，也不要要求孩子每天堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)了；家長(zhǎng)會(huì)話題——觀點(diǎn)交流孩子學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀；其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀；所謂智力，就是閱讀能力；作為教師，我們比誰(shuí)都知道分?jǐn)?shù)的重要性?？墒悄潜确?jǐn)?shù)更重要的，我們不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤免；第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝困難的勇氣；第四，成績(jī)優(yōu)秀。家長(zhǎng)會(huì)話題——觀點(diǎn)交流讓孩子直面學(xué)習(xí)中的困難，打破學(xué)習(xí)很隨便的神話，這是明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過(guò)程中，學(xué)生收獲的將不僅是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難