------------------------------------------------------------------------高職教育理念問答1、如何理解高職教育的定位問題?答:高等職業(yè)教育的定位是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路。2、如何理解高職教育的屬性？答：高等職業(yè)技術(shù)教育兼有高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性。3、高職教育的人才培養(yǎng)模式是什么？答:高職教育的人才培養(yǎng)模式是校企合作、工學結(jié)合。4、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的方針是什么？答：高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估要堅持以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)的方針。5、高職教育應(yīng)樹立什么樣的人才觀？答：高職教育應(yīng)樹立基于多元智能的人才觀。6、高職教育應(yīng)樹立什么樣的教育觀？答：高職教育應(yīng)樹立基于能力本位的教育觀。7、高職教育應(yīng)樹立什么樣的能力觀？答：高職教育應(yīng)樹立基于全面發(fā)展的能力觀。8、高職教育應(yīng)樹立什么樣的專業(yè)觀？答：高職教育應(yīng)樹立基于職業(yè)屬性的專業(yè)觀。9、高職教育應(yīng)樹立什么樣的課程觀？答：高職教育應(yīng)樹立基于工作過程的課程觀。10、高職教育應(yīng)樹立什么樣的教學觀？答：高職教育應(yīng)樹立基于行動導向的教學觀。11、高職教育應(yīng)樹立什么樣的評價觀？答：高職教育應(yīng)樹立基于整體思考的評價觀。12、高職教育應(yīng)樹立什么樣的基礎(chǔ)觀？答：高職教育應(yīng)樹立基于生命發(fā)展的基礎(chǔ)觀。13、國家對高職教育構(gòu)建專業(yè)認證體系的要求是什么？答：教育部2006年16號《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》文件中指出：“十一五”期間，國家將逐步構(gòu)建專業(yè)認證體系，推行“雙證書”制度，使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書”的人數(shù)達到80%以上。14、高職教育教學計劃的基本內(nèi)容有哪些？答：專業(yè)培養(yǎng)目標、基本要求與專業(yè)方向、修業(yè)年限、課程設(shè)置、教學進程總體安排及必要的說明，這是教學計劃的基本內(nèi)容。15、高職教育教學大綱的基本內(nèi)容有哪些？答：課程的培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容和基本要求、知識教學和實踐教學要求、學生學習要求、學時分配及必要的說明，這是教學大綱的基本內(nèi)容。16、高職教育的課程特點有哪些？答：高等職業(yè)教育的課程主要具有定向性、應(yīng)用性、整體性等特點。17、為什么高職教育是以就業(yè)為導向的教育？答：高等職業(yè)教育的首要任務(wù)是為社會經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才，所以它是一種以能力培養(yǎng)為主線，以就業(yè)為導向的教育。18、胡錦濤同志2007年在全國優(yōu)秀教師代表座談會上對廣大教師提出哪四點希望？答：一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生；二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學；三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取；四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠。19、國家對高職教育的政策和為高職教育制定的法律法規(guī)有哪些？答：（1）《中華人民共和國職業(yè)教育法》；（2）2005年發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》；（3）2006年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見》；（4）教高［2006］16號文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》等。20、高職教育的培養(yǎng)目標是什么？答：是為國家和地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。21、高等職業(yè)教育加強內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵是什么？答：專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、雙師隊伍建設(shè)、實訓基地建設(shè)、質(zhì)量管理體系建設(shè)、管理能力與水平建設(shè)。22、高職教育的基本屬性是什么？答：（1）職業(yè)針對性（就業(yè)性），也是其本質(zhì)屬性；（2）大眾性；（3）產(chǎn)業(yè)性；（4）社會性（地方性與行業(yè)性）。23、評價高等職業(yè)院校辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的標志是什么？答：高職畢業(yè)生用人單位滿意；求學者及其家長滿意；輸送新生學校滿意；辦學者和當?shù)卣吧鐓^(qū)滿意。24、職業(yè)教育之本是什么？答：職業(yè)道德和誠信意識教育是職業(yè)教育之本。25、高職教育改革發(fā)展的必由之路是什么？答：與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，走產(chǎn)學研相結(jié)合的改革發(fā)展之路。26、堅持以就業(yè)為導向，推動高等職業(yè)教育制度創(chuàng)新要從哪幾個方面入手？答：第一，辦學思想上；第二，辦學模式上；第三，辦學機制上；第四，政策措施上。27、高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是什么？答：一是教學實驗實訓條件建設(shè)；二是高水平的“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設(shè)；三是課程體系和教學內(nèi)容建設(shè)。28、高職教學改革的原則是什么？答：總的原則是突出應(yīng)用性和實踐性?；A(chǔ)理論教學以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度；專業(yè)課教學要加強針對性和實用性。29、高職教學改革的重點和難點是什么？答：高職高專教學改革的重點和難點是課程和教學內(nèi)容體系改革。30、高等學校的教學改革主要指哪4方面的改革？答：教學改革主要是專業(yè)改革、課程改革、教學方法與教學手段改革、教學管理改革。31、教學方法的改革中心工作是什么？答：教學方法的改革中心是加強創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。32、大學生素質(zhì)包括哪4方面素質(zhì)？答：思想道德素質(zhì)，文化素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)，身體和心理素質(zhì)四個方面。33、高等學校的“三育人”指的什么？答：教書育人、管理育人、服務(wù)育人34、什么是“雙證書”制度？答：“雙證書”制度是指畢業(yè)生不僅有學歷證書，還有至少一種職業(yè)資格證書。35、什么是“雙師型”師資隊伍？答：所謂“雙師型”師資隊伍是指由具有教師、工程師或經(jīng)濟師等兩種職業(yè)資格的教師組成的隊伍；以及由教師和工程師、經(jīng)濟師等組成的教師隊伍。36、如何建設(shè)一支“雙師型”師資隊伍？答：一、要建立專業(yè)教師定期輪訓制度，支持教師到企業(yè)和其他用人單位進行見習和工作實踐，重點提高教師的專業(yè)和實踐教學能力；二、要花大力氣，下大決心，聘請一批生產(chǎn)和服務(wù)一線的高級技術(shù)人員和能工巧匠充實教師隊伍。37、行動導向教學的三個主要原則是什么？答：學生為中心；實踐為主；教師指導幫助。38、根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號）精神，2008年申報省級精品課程的高職課程必須符合哪些條件？答：（1）申報課程應(yīng)符合高技能人才培養(yǎng)要求，體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成；（2）申報課程應(yīng)由學校、行業(yè)、企業(yè)共同參與建設(shè)，課程負責人以高職院校專任教師為主，負責課程建設(shè)的規(guī)劃、組織與實施；（3）課程網(wǎng)站應(yīng)至少提供有該門課程的課件、案例、習題、實訓實習項目、學習指南等教學相關(guān)資料；（4）申報課程的網(wǎng)上教學資源包含課程整體設(shè)計介紹錄像（不超過40分鐘）和課程教學錄像（不超過15分鐘）。39、什么是產(chǎn)學研結(jié)合？其主要形式是什么？答：在高職院校，產(chǎn)學研結(jié)合目前工作的重點主要是通過校企合作來實現(xiàn)教學活動、生產(chǎn)活動和科研活動的三結(jié)合。其形式主要有“工學結(jié)合”、“校企合作開發(fā)項目”等。40、什么是工學結(jié)合？其主要形式是什么？答：工學結(jié)合是在新形勢下貫徹教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合方針，通過校企之間“互動與雙贏”，充分利用校企雙方資源進行高職人才培養(yǎng)。常見形式有：訂單教育、頂崗實習、工學交替等。41、實施訂單式培養(yǎng)，要抓住哪幾個環(huán)節(jié)？答：一是要抓訂單；二是還必須進行專業(yè)改革；三是與時俱進，用好機遇，創(chuàng)造機遇。42、高等職業(yè)教育的教學方法的特點是什么？答：講練結(jié)合、“理論實踐合一”、模擬、仿真及現(xiàn)場教學。43、高等職業(yè)教育的教學手段的特點是什么？答：教學手段上需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)、模擬仿真和生產(chǎn)性儀器持續(xù)進行、階段深化的實踐教學規(guī)律和“雙證融通”理念。44、高等職業(yè)教育評價方式的特點是什么？答：在評價方式上應(yīng)更多地采用過程評價與目標評價相結(jié)合、學校與社會共參與的形式。45、高等職業(yè)教育專業(yè)教學團隊的主要特征是什么？答：從素質(zhì)結(jié)構(gòu)上反映出的是“雙師”；從團隊組成結(jié)構(gòu)上反映出專職教師與從行業(yè)企業(yè)聘請的專業(yè)人才和能工巧匠擔任兼職教師相結(jié)合。46、高等職業(yè)院校應(yīng)如何加強校園文化建設(shè)，提高學生的人文素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)？答：學校應(yīng)制定校園文化建設(shè)規(guī)則，有專項經(jīng)費與師資，建設(shè)一批校內(nèi)外人文素質(zhì)教育基地；堅持“育人為本，德育為先”，注重“成人成才”教育，發(fā)揮“課堂主渠道”作用，將職業(yè)道德教育融入人才培養(yǎng)的全過程，教師在教學過程中應(yīng)重視學生誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識培養(yǎng)；營造職業(yè)環(huán)境氛圍，按企業(yè)生產(chǎn)要求組織實習教學，注重職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)；在教學計劃中，加入人文素質(zhì)教育課程，通過學生社團建設(shè)、校園文化藝術(shù)節(jié)、社會實踐等多種活動，提高學生綜合素質(zhì)。47、為什么說“以就業(yè)為導向”是高等職業(yè)教育的改革方向？答：（1）“以就業(yè)為導向”是高職教育踐行“三個代表”精神的具體體現(xiàn)；（2）“以就業(yè)為導向”是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的基本要求；（3）“以就業(yè)為導向”是提升高職教育競爭力的必然選擇；（4）“以就業(yè)為導向”是高職教育突破發(fā)展“瓶頸”的關(guān)鍵點。一、高職高專教育人才培養(yǎng)的目標是什么答：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才；學生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。二、高職高專教育人才培養(yǎng)的基本特征是什么答：主要有四個特征，即：1、以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)；2、以適應(yīng)社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點；3、以“應(yīng)用”為主旨的特征構(gòu)建課程和教學內(nèi)容體系；4、實踐教學的主要目的是培養(yǎng)學生的技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學計劃中占較大比重；5、“雙師型”（既是教師，又是工程師、會計師等）教師隊伍是提高高職高專教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵；6、學校與社會用人部門結(jié)合、師生與實際勞動者結(jié)合、理論與實踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。三、高職高專教育人才培養(yǎng)工作的基本思路是什么答：以教育思想、觀念改革為先導，以教學改革為核心，以教學基本建設(shè)為重點，注重提高質(zhì)量，努力辦出特色。四、目前我國高職高專教育的專業(yè)有多少種答：根據(jù)2004年11月教育部頒布的《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄（試行）》方案，我國的高職高專教育的專業(yè)共有19個大類、78個二級類、531種專業(yè)。五、目前我院的高職高專教育有哪些專業(yè)答：目前我院的高職高專教育專業(yè)共24個，分屬7個大類，即：文化教育大類、財經(jīng)大類、電子信息大類、旅游大類、藝術(shù)設(shè)計傳媒大類、土建大類和法律大類。1.文化教育大類：英語教育（660203）、應(yīng)用日語（660102）、應(yīng)用德語（660105）、商務(wù)英語（660108）、旅游英語（660108）文秘（660112）。2.財經(jīng)大類：國際經(jīng)濟與貿(mào)易（620303）、國際金融（620104）、市場營銷（620401）、工商企業(yè)管理（620501）、物流管理（620505）、電子商務(wù)（620405）。3.電子信息大類：計算機應(yīng)用技術(shù)（590101）、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（590102）、軟件技術(shù)（590108）、計算機信息管理（590106）、應(yīng)用電子技術(shù)（590202）、通訊技術(shù)（590301）。4.旅游大類：旅游管理（640101）、酒店管理（640106）。5.藝術(shù)設(shè)計傳媒大類：廣告設(shè)計與制作（670112）、新聞采編與制作（670309）。6.土建大類：室內(nèi)設(shè)計技術(shù)（560104）。7.法律大類：法律事務(wù)（690104）。六、我院高職高專教育人才培養(yǎng)模式的特色是什么答：我院提出高職高專教育的外語類專業(yè)實施“外語+專業(yè)+現(xiàn)代化技能”，非外語類專業(yè)實施“專業(yè)+外語+現(xiàn)代化技能”兩種人才培養(yǎng)模式。七、高職高專教學改革的重點和難點是什么答：高職高專教學改革的重點和難點是課程和教學內(nèi)容體系改革。八、高職高專教學改革的原則是什么答：總的原則是突出應(yīng)用性和實踐性?；A(chǔ)理論教學以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度；專業(yè)課教學要加強針對性和實用性。九、實踐教學在高職高專教育中的地位是什么答：實踐教學在教學計劃中應(yīng)占有較大比重，要及時吸收科學技術(shù)和社會發(fā)展的最新成果，要改革實驗教學內(nèi)容，減少演示性、驗證性實驗，增加工藝性、設(shè)計性、綜合性實驗，逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結(jié)合的實踐教學體系。十、高職高專教育的基本要求是什么答：高職高專教育對畢業(yè)生基本要求有四點：1、熱愛社會主義祖國、擁護黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本原理，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品德；2、在具備必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能；3、具備較快適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位需要的實際工作能力；4、具有創(chuàng)業(yè)精神，良好的職業(yè)道德和健全的體魄。十一、制訂高職高專教學計劃的基本原則是什么答：基本原則有6點：1、應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要；2、德、智、體、美等全面發(fā)展；3、突出應(yīng)用性和針對性；4、加強實踐能力培養(yǎng)；5、貫徹產(chǎn)學研結(jié)合的思想；6、從實際出發(fā)，辦出特色。十二、高職高專教育的主要教學環(huán)節(jié)是什么答：高職高專教育的主要教學環(huán)節(jié)包括兩個部分，即：理論教學和實踐教學。理論教學包括課堂講授、課堂討論、習題課等；實踐教學包括實驗、實習、實訓、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）等。一般情況下，理論教學約占總學時的60%，實踐教學約占總學時的40%。十三、高職高專院校教學管理的基本任務(wù)是什么答：高職高專院校教學管理的基本任務(wù)主要有5點：1、研究高等技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)規(guī)律和教學管理規(guī)律，改進教學管理工作，提高教學管理水平；2、調(diào)動教師和學生教與學的積極性、主動性、創(chuàng)造性；3、建立穩(wěn)定的教學秩序，保證教學工作的正常運行；4、研究并組織實施教學改革和教學基本建設(shè)；5、研究建立充滿生機與活力教學運行機制，形成特色，提高教學質(zhì)量。十四、高職高專院校教學管理的基本內(nèi)容是什么答：教學管理的基本內(nèi)容一般包括以下方面：教學計劃管理、教學運行管理、教學質(zhì)量與評價、教師隊伍管理、實驗室、實訓基地和教材等基本建設(shè)管理。十五、制訂教學計劃的一般程序是什么答：制訂教學計劃的一般程序是：學習理解上級有關(guān)文件精神；廣泛開展社會人才市場需求調(diào)查；組織校內(nèi)和社會用人單位、專家論證培養(yǎng)目標、基本規(guī)格，知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；教務(wù)處提出本校制訂教學計劃的實施意見和要求，由系主任制訂教學計劃方案，經(jīng)學校教學工作（學術(shù)）委員會審議，主管校長審核簽字后下發(fā)執(zhí)行。十六、教學大綱在高職高專教育中有什么意義答：教學大綱是落實培養(yǎng)目標和教學計劃最基本的教學文件