Word第第頁《跪跳起》教學(xué)反思《跪跳起》教學(xué)反思1

跪跳起是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握的技術(shù)動作，為了調(diào)動同學(xué)主動參加體育熬煉的愛好，合理的動作用力挨次是基礎(chǔ)。合理的上肢動作對整體動作的影響是該階段教學(xué)的一個重點(diǎn)，本節(jié)課以跪跳起為教材讓同學(xué)體驗上肢動作形成對整體動作的影響。

在“跪跳起”的教學(xué)過程中，通過跪立墊上，做擺臂彈性練習(xí)；收腹跳；高處向低處跳下等幾個幫助練習(xí)，給同學(xué)在練習(xí)“跪跳起”的時候做好了鋪墊。在本節(jié)課上，我沒有過多的講“跪跳起”動作是如何發(fā)力的以及發(fā)力的挨次，而是讓同學(xué)只是進(jìn)行仿照練習(xí)，通過老師的示范以及同學(xué)做示范時，老師和同學(xué)商量出的缺點(diǎn)，分成2人一小組進(jìn)行練習(xí)，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，互助互學(xué)的良好品質(zhì)。通過本課的教學(xué)，同學(xué)初步了解了跪跳起這一動作，使大部分同學(xué)都能把握“跪跳起”這一動作。在教與學(xué)的過程中，我還注意滲透德育教育，注意平安教育。讓同學(xué)在嬉戲中體驗歡樂，激發(fā)同學(xué)參加的熱忱，發(fā)揚(yáng)同學(xué)團(tuán)結(jié)幫助力量和堅韌拼搏的精神，在玩中得到身體的熬煉。

總之，本課的教學(xué)還算勝利的，同學(xué)基本能根據(jù)教學(xué)思路，在老師的引導(dǎo)下主動參加學(xué)習(xí)，課堂氣氛非?；钴S，同學(xué)參加主動性很高，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計。在本課教學(xué)過程中也消失了一些問題值得我思索，語言表達(dá)不夠簡略。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研力量。使自己的語言更加的豐富，使課堂更加的精彩。

《跪跳起》教學(xué)反思2

周四，在我校開展了全鎮(zhèn)的體育教研同課異構(gòu)活動，我有幸參與了此次教研組的活動。本次同課異構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容為是水平二的跪跳起，是屬于技巧內(nèi)容，對于同學(xué)來說，還是特別有愛好的內(nèi)容。我聽過許多老師教學(xué)過這個內(nèi)容，自己在教學(xué)中是很少遇到的，由于我的授課對象基本上都是水平一的同學(xué)，所以接到通知后，在備課的時候還是查閱了相關(guān)的資料，基本確定跪跳起教學(xué)的常規(guī)套路，然后在自己的腦海中理一下思路，備好課后借班上了兩節(jié)課，雖說從教已經(jīng)3年了，但是還是有點(diǎn)忐忑。

運(yùn)氣真得特別好！剛好其次節(jié)是我上，所以第一節(jié)課聽課的心思是沒有了，看著自己簡潔的教案，腦海中還在不斷構(gòu)思著要添加哪些專項性幫助練習(xí)，關(guān)心同學(xué)盡快把握教學(xué)技能，兩個教學(xué)內(nèi)容之間的怎樣連接才能更流暢，教學(xué)步驟支配是否合理，要考慮的詳情太多，都沒有時間去想其他的。我本慰問誑味韻笫撬哪曇兜難生，為了調(diào)動同學(xué)主動參加體育熬煉的愛好，合理的動作用力挨次是基礎(chǔ)。合理的上肢動作對整體動作的影響是該階段教學(xué)的一個重點(diǎn)，本節(jié)課以跪跳起為教材讓同學(xué)體驗上肢動作形成對整體動作的影響?為了更好的感知跪跳起的動作本次課，由幫助練習(xí)過渡到跪跳起。詳細(xì)支配了墊上操，抬膝壓腳背，擺臂起落〔彈彈球〕練習(xí)、提膝收腹，跪跳遠(yuǎn)練習(xí)，跪跳上練習(xí)，從高處往低處跪跳起練習(xí)，完好動作練習(xí)。在教與學(xué)的過程中，滲透德育教育，注意平安教育，表達(dá)友情第一、競賽其次。讓同學(xué)在嬉戲中體驗歡樂，激發(fā)同學(xué)參加的熱忱，發(fā)揚(yáng)同學(xué)團(tuán)結(jié)幫助力量和堅韌拼搏的精神，在玩中得到身體的熬煉。

反思缺乏

1、老師是同學(xué)的楷模，所以老師的一言一行，對同學(xué)都有著深遠(yuǎn)的影響，通過本次講課，感覺自己的教學(xué)語言還需要提高，還在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，不斷提高。訂正方法：平常多和同學(xué)溝通深化了解同學(xué)，設(shè)計貼切的練習(xí)手段。

2、練習(xí)手段過多，對同學(xué)的的水平把握還不夠精確，對同學(xué)的期望值過高。訂正方法：抓準(zhǔn)時機(jī)，評價有針對性，簡潔扼要。

3、主教材完好動作密度不夠，由于時間安排不合理，此環(huán)節(jié)同學(xué)只練習(xí)一組，未到達(dá)預(yù)期的練習(xí)密度和強(qiáng)度。訂正方法：合理支配教學(xué)環(huán)節(jié)時間，爭取做到時間精確無誤。

4、老師整隊時站位不夠抱負(fù)訂正方法：應(yīng)面對聽課老師。

5、原地跪跳起練習(xí)時墊子擺放略顯擁擠訂正方法：擺墊子前和同學(xué)說清晰擺放要求，要求組與組之間大約橫放一塊墊子的距離。

6、課堂的應(yīng)變力量稍顯缺乏訂正方法：可以把自己的錯誤動作當(dāng)做是自己這堂課的一大亮點(diǎn)，反過來問同學(xué)，“如何訂正它，假如是你的話，接下來將假如改正”。

總之，本課的教學(xué)還算勝利的，同學(xué)基本能根據(jù)教學(xué)思路，在老師的引導(dǎo)下主動參加學(xué)習(xí)，課堂氣氛非?；钴S，同學(xué)參加主動性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研力量。

《跪跳起》教學(xué)反思3

本節(jié)課的設(shè)計目標(biāo)特別明確，以“激發(fā)同學(xué)的主動性、主動性、參加性和創(chuàng)新精神”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)為核心，進(jìn)展同學(xué)的力量，開發(fā)同學(xué)智力。教學(xué)目標(biāo)：通過本課，同學(xué)初步了解跪跳起，能簡述跪跳起的動作要領(lǐng)。大部分同學(xué)能夠把握動作技術(shù)。進(jìn)展同學(xué)的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力氣；培育同學(xué)英勇堅韌努力拼搏的精神。重點(diǎn)：把握跪跳起的動作要領(lǐng)，壓墊，擺臂，展髖，提腰難點(diǎn)：身體協(xié)調(diào)協(xié)作壓擺協(xié)調(diào)用力，急挺身，快收腿。

這堂“跪跳起”是通過雙手撐地跪跳前移漸漸過渡到跪跳轉(zhuǎn)方向，做擺臂彈性練習(xí)；再有跪跳前移：最終從高處向低處跳下等幾個練習(xí)，形成階梯，由簡潔到難，讓孩子體會收腹的過程，給同學(xué)在練習(xí)“跪跳起”的時候做好了鋪墊。在本節(jié)課上，主要強(qiáng)調(diào)“跪跳起”動作是如何發(fā)力的以及發(fā)力的挨次和部位。通過老師的示范以及同學(xué)做示范時，老師和同學(xué)商量出優(yōu)缺點(diǎn)，全班分組聽老師口令統(tǒng)一進(jìn)行練習(xí)，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，互助互學(xué)的良好品質(zhì)。通過本課的教學(xué)，同學(xué)初步了解并體會跪跳起這一動作。

在教與學(xué)的過程中，要滲透德育教育，注意平安教育，表達(dá)友情第一、競賽其次。讓同學(xué)在嬉戲中體驗歡樂，激發(fā)同學(xué)參加的熱忱，發(fā)揚(yáng)同學(xué)團(tuán)結(jié)幫助力量和堅韌拼搏的精神，在玩中得到身體的熬煉。

我個人覺得總的來說這堂課的設(shè)計思路比較明確，教學(xué)過程還有待提高，語言表達(dá)不夠簡略。在本次教學(xué)中消失了很多問題，值得我思索。

1.課堂組織消失了問題：調(diào)動隊伍時不能再短時間內(nèi)調(diào)整完畢。

2.對于同學(xué)在練習(xí)的過程中，練的好的同學(xué)贊揚(yáng)的詞匯不多，而對于學(xué)習(xí)困難的同學(xué)又不知道如何用奇妙的語言來鼓舞他。

3.當(dāng)一些同學(xué)消失留意不集中時，用什么方式能吸引住同學(xué)的留意力，有效地進(jìn)行教學(xué)。

4.我的語言表達(dá)和組織比較薄弱，在上面我還需要更留意自己，提示自己，提高自己。

5.在本課設(shè)計的最終一部分跪凳子上跳到墊子上，危急性比較高，要考慮到用什么器械來取代凳子，降低危急程度。

以上幾方面還需要在以后的教學(xué)中點(diǎn)滴積累，多聽優(yōu)秀老師的課，多向他們學(xué)習(xí)。使自己的語言更加的豐富，課堂的設(shè)計更加合理，使課堂更加的精彩。

總之，本課的教學(xué)還算勝利的，同學(xué)基本能根據(jù)教學(xué)思路，在老師的引導(dǎo)下主動參加學(xué)習(xí)，課堂氣氛非?；钴S，同學(xué)參加主動性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研力量。

《跪跳起》教學(xué)反思4

為了調(diào)動同學(xué)主動參加體育熬煉的愛好，合理的動作用力挨次是基礎(chǔ)。合理的上肢動作對整體動作的影響是該階段教學(xué)的一個重點(diǎn)，本節(jié)課以跪跳起為教材讓同學(xué)體驗上肢動作形成對整體動作的影響。

為了更好的感知跪跳起的動作本次課支配了熱身操、擺臂、小腿腳面壓墊、練習(xí)本部分是本課的重要環(huán)節(jié)，由前面的幫助練習(xí)過渡到跪跳起，嘗試由跪立站起來〔選出正確的雛形動作〕→老師示范〔講解動作要領(lǐng)擺、壓、收〕→同學(xué)擺臂練習(xí)→擺臂壓墊練習(xí)→同學(xué)嘗試跪跳起→優(yōu)生示范→糾錯〔擺臂制動、壓墊、收腹，針對于壓墊練習(xí)，針對于收腹練習(xí)小墊豎起橫放跳過〕→集體練習(xí)提高同學(xué)的練習(xí)熱忱→兩人一組相互協(xié)作觀看相互提高→分排展現(xiàn)→正確評價自已→連續(xù)完成動作示范。讓同學(xué)在嬉戲中體驗歡樂，激發(fā)同學(xué)參加的熱忱，發(fā)揚(yáng)同學(xué)團(tuán)結(jié)幫助力量和堅韌拼搏的精神，在玩中得到身體的熬煉。

本課在練習(xí)中我采納了幫教法，依據(jù)同學(xué)力量不同，幫教法就能夠很好關(guān)心那些同學(xué)樹立自信念，在關(guān)心的狀況同學(xué)嘗到了勝利的喜悅，為接下來完成動作建立基礎(chǔ)。

反思缺乏

1、老師是同學(xué)的楷模，所以老師的一言一行，對同學(xué)都有著深遠(yuǎn)的影響，通過本次講課，感覺自己的基本功還需要提高，在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，不斷提高。

2、練習(xí)手段過多，對同學(xué)的的水平把握還不夠精確，對同學(xué)的期望值過高。訂正方法：和同學(xué)溝通的時間很短不夠深化了解同學(xué)，設(shè)計貼切的練習(xí)手段。

3、評價不夠準(zhǔn)時，不能精確把握同學(xué)的心情。訂正方法：抓準(zhǔn)時機(jī)，評價有針對性，簡潔扼要?？傊?，本課的教學(xué)一般，同學(xué)基本能根據(jù)教學(xué)思路，在老師的引導(dǎo)下主動參加學(xué)習(xí)，課堂氣氛非?；钴S，同學(xué)參加主動性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研力量。

《跪跳起》教學(xué)反思5

時間總在不知不覺中從身邊走過，轉(zhuǎn)瞬在丁蘭的日子就要半個學(xué)期了??今日接到體育組組長的通知，新老師將在周五上公開課。一接到通知，我就立刻預(yù)備了起來。我信任不管公開課上的結(jié)果怎么樣，只要經(jīng)過這一過程的熬煉，我能得到許多珍貴財寶，最主要的是“享受”這一過程。

這次我預(yù)備的是一節(jié)學(xué)校四班級跪跳起的課，跪跳起是學(xué)校四班級同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的技術(shù)動作，為了調(diào)動同學(xué)主動參加體育熬煉的愛好，合理的動作用力挨次，所以我支配了兩個課時的教學(xué)打算，也能充分的表達(dá)了新課標(biāo)內(nèi)容的合理支配，這節(jié)課要解決的問題是同學(xué)的快速收腹提膝的問題，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，本節(jié)課以跪跳起為教材讓同學(xué)體驗下肢動作形成對整體動作的影響。

為了同學(xué)能更好的對跪跳起的動作的熟悉，本次課支配了以嬉戲代替熱身的方法來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，通過復(fù)習(xí)擺臂、小腿腳面壓墊動作的復(fù)習(xí)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)動作后能夠的完成跪跳起動作上做了一個很好的鋪墊。

我在學(xué)習(xí)動作部分，從幫助性練習(xí)過渡到跪跳起的完好動作，使同學(xué)能能夠的完成。我先用單腿提膝的動作使同學(xué)能初步了解在提膝時要快速的問題，也為了下面的幫助練習(xí)做一個很好的引導(dǎo)，在其次個幫助練習(xí)中我采納了從原地收腹跳過度到原地收腹跳是用膝蓋去頂標(biāo)志物的練習(xí)，使同學(xué)在跳起時有提膝的動作而不是勾小腿動作，這樣就很好的解決了同學(xué)的提膝動作，最終的幫助性練習(xí)是跪墊提膝頂標(biāo)志物，這個練習(xí)主要解決同學(xué)在跳起時能快速提膝收腹效果，也啟到了一個承上啟下的作用，也是這節(jié)課的一個閃亮點(diǎn)，但是在這個環(huán)節(jié)中我也有缺乏的地方：第一、據(jù)同學(xué)存在的差異性來練習(xí)，我所設(shè)的標(biāo)志物多是同一個高度，這是由于我想的不夠充分而形成的。

其次、同學(xué)練習(xí)的密度不夠。

第三、沒有表達(dá)同學(xué)的主體地位，由于在練習(xí)時，大部分時間多是我去喊節(jié)拍練習(xí)，沒讓同學(xué)去自主的練習(xí)。

在結(jié)束部分，我利用了學(xué)校生喜愛玩的心理，選擇了太極這一呼吸與動作相結(jié)合的放松方法，讓同學(xué)在“玩”太極的過程中，不知不覺中到達(dá)了放松的效果。

這次公開課我感受頗深，本課優(yōu)點(diǎn)明顯，也有缺乏之處。

優(yōu)點(diǎn)：1.教態(tài)較好

2.教學(xué)組織和隊伍的調(diào)動比較清楚。

3.在教學(xué)的設(shè)計和內(nèi)容的連接上做的比較合理。

缺點(diǎn)：1.我的語言表達(dá)和組織比較薄弱，以后需要更留意自己，提示自己，提高自己。

2.在上課中沒有明確學(xué)習(xí)動作的目的性。

但是從總體來說，我對于這節(jié)課還是滿足的，缺乏之處我會在以后的上課中去漸漸的摸索，在教學(xué)中積累閱歷，多聽優(yōu)秀老師的課，多向他們學(xué)習(xí)，使自己的語言更加的豐富，使課堂更加的精彩。

任周營

20xx年10月30日

《跪跳起》教學(xué)反思6

本學(xué)期的新老師見面課，我上的是水平二的跪跳起，是屬于技巧內(nèi)容，對于同學(xué)來說，還是特別有愛好的內(nèi)容。我聽過許多老師教學(xué)過這個內(nèi)容，自己在教學(xué)中是很少遇到的，由于我的授課對象基本上都是水平一的同學(xué)，所以接到通知后，在備課的時候還是查閱了相關(guān)的資料，基本確定跪跳起教學(xué)的常規(guī)套路，然后在自己的腦海中理一下思路。

為了更好的感知跪跳起的動作本次課，由幫助練習(xí)過渡到跪跳起。詳細(xì)支配了墊上操，抬膝壓腳背，擺臂制動練習(xí)、收腹跳，跪跳遠(yuǎn)練習(xí)，跪跳上練習(xí)，從高處往低處跪跳起練習(xí)，完好動作練習(xí)。

在教與學(xué)的過程中，滲透德育教育，注意平安教育，表達(dá)友情第一、競賽其次。讓同學(xué)在嬉戲中體驗歡樂，激發(fā)同學(xué)參加的熱忱，發(fā)揚(yáng)同學(xué)團(tuán)結(jié)幫助力量和堅韌拼搏的精神，在玩中得到身體的熬煉。

反思缺乏

1、隊伍的調(diào)動想的不夠透徹，調(diào)動隊伍時的口令不夠清楚，要加強(qiáng)隊伍調(diào)動與口令的練習(xí)。

2、練習(xí)手段過多，對同學(xué)的的水平把握還不夠精確，對同學(xué)的期望值過高。

3、熱身的貪吃蛇大作戰(zhàn)沒有起到估計效果，只是在那繞圈，下次由老師先帶著繞起來，再由同學(xué)自己玩。

4、老師沒有墊子。

5、要做到心中有同學(xué)。不能順著教學(xué)設(shè)計的流程就下來，而忽視了同學(xué)的實(shí)際表現(xiàn)力量。

6、不應(yīng)當(dāng)只是優(yōu)生才展現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)讓全部同學(xué)都有機(jī)會來展現(xiàn)自己的動作。

總之，本課的教學(xué)還算勝利的，同學(xué)基本能根據(jù)教學(xué)思路，在老師的`引導(dǎo)下主動參加學(xué)習(xí)，同學(xué)參加主動性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研力量。

《跪跳起》教學(xué)反思7

本課的教學(xué)內(nèi)容是跪跳起，是三四班級技巧教學(xué)內(nèi)容之一。本課是跪跳起的第一課時，要解決擺臂制動、壓小腿、擺臂制動與壓小腿協(xié)調(diào)協(xié)作。

在課的預(yù)備部分為了快速集中同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動愛好，我支配了仿照動物行走的嬉戲。預(yù)備操中加入了擺臂、小腿腳面壓墊等活動，為基本部分跪跳起的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在基本部分，主教材我利用從易到難、循序漸進(jìn)的方法從幫助性練習(xí)過渡到跪跳起的擺臂制動與壓小腿協(xié)調(diào)協(xié)作，使同學(xué)比較簡單的完成。第一個練習(xí)方法：跪撐跳的動作，使同學(xué)初步體驗小腿壓墊提膝，也為了下面的幫助練習(xí)做一個很好的引導(dǎo)。其次個練習(xí)方法：跪在墊子上臀部后坐，腳背壓墊，雙手后擺是矮個子，跪在墊子上雙手上擺至水平、腳背壓墊是高個子，體驗擺臂制動。增加難度，使小腿壓墊提膝。練習(xí)過程中增加愛護(hù)與關(guān)心。通過小海綿棒穿過膝關(guān)節(jié)不能穿過腳背，增加同學(xué)練習(xí)的愛好。這樣就有效解決了提膝問題。第三個練習(xí)方法：低處往高處跳：把二張墊子疊合在一起，同學(xué)跪在墊子的前沿向上跳，讓膝關(guān)節(jié)跳上兩塊墊子。解決擺臂制動與壓小腿協(xié)調(diào)協(xié)作。輔教材中“8”字接力，充分利用隊形跟墊子。在結(jié)束部分，在利用8字跑結(jié)束的隊形，協(xié)作音樂，雙手搭肩，一起來表演連綿起伏的波浪。

從本節(jié)課中，我更能深刻地領(lǐng)悟到：在體育課的教學(xué)中，注意的是平常的積累，特殊是老師對課堂的掌控力量。本課節(jié)最大的敗筆就是在引導(dǎo)同學(xué)愛護(hù)關(guān)心的時候，其實(shí)從開頭我應(yīng)當(dāng)發(fā)覺本班同學(xué)完本錢課的技術(shù)動作狀況應(yīng)當(dāng)是比較好的。其實(shí)擺臂制動與壓小腿協(xié)調(diào)協(xié)作練習(xí)對本班同學(xué)來說沒有難度，也沒有太大的危急性，老師只要在練習(xí)中點(diǎn)出來，讓同學(xué)建立一個意識就可以了。然而我在這里確花了大量的時間，導(dǎo)致課接下來的各個環(huán)節(jié)混亂，同學(xué)只是一味的在愛護(hù)關(guān)心下去完成動作。而且使用紅領(lǐng)巾作為道具，影響同學(xué)后搖擺作。雖然有創(chuàng)新，但是效果卻使得其反。

缺乏之處：

對課堂的掌控力量

對教材理解不夠，對技術(shù)動作沒有深化的了解，特殊是對教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)，其實(shí)很簡潔要解決什么問題，如何解決問題。

語言表達(dá)和組織比較薄弱。

在課堂當(dāng)中完成每一動作的要求沒有講清晰。

練習(xí)手段過多，對同學(xué)的的水平把握還不夠精確。

《跪跳起》教學(xué)反思8

這節(jié)教學(xué)內(nèi)容為是“跪跳起”，是屬于技巧內(nèi)容，對于學(xué)校生來說，還是特別感愛好的內(nèi)容。上課前，我看著自己的教案，腦海中常?；貞浗虒W(xué)視頻內(nèi)容，不斷構(gòu)思著要添加哪些專項性幫助練習(xí)，關(guān)心同學(xué)盡快把握教學(xué)技能，兩個教學(xué)內(nèi)容之間的怎樣連接才能更流暢，教學(xué)步驟支配是否合理等等。

我本次課授課主體是三班級的同學(xué)，為了調(diào)動同學(xué)主動參加體育熬煉的愛好，合理的動作用力挨次是基礎(chǔ)。合理的上肢動作對整體動作的影響是該階段教學(xué)的一個重點(diǎn)，本節(jié)課以“跪跳起”為教材讓同學(xué)體驗上肢動作形成對整體動作的影響。

為了更好的感知跪跳起的動作本次課，由幫助練習(xí)過渡到跪跳起。詳細(xì)支配了抬膝壓腳背，擺臂起落練習(xí)，跪跳上練習(xí)和從高處往低處跪跳起練習(xí)，完好動作練習(xí)。

在教與學(xué)的過程中，滲透德育教育，注意平安教育。讓同學(xué)在嬉戲中體驗歡樂，激發(fā)同學(xué)參加的熱忱，發(fā)揚(yáng)同學(xué)堅韌拼搏的精神，在玩中得到身體的熬煉。

反思缺乏

1、通過本次講課，感覺自己的教學(xué)語言還需要提高，還在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，不斷提高。

2、練習(xí)手段過多，對同學(xué)的的水平把握還不夠精確，對同學(xué)的期望值過高。

3、完成動作密度不夠，由于時間安排不合理，未到達(dá)預(yù)期的練習(xí)密度和強(qiáng)度。以后留意合理支配教學(xué)環(huán)節(jié)時間，爭取做到時間精確無誤。

4、老師課堂的應(yīng)變力量稍顯缺乏。

總之，本課的教學(xué)還算勝利的，同學(xué)基本能根據(jù)教學(xué)思路，在老師的引導(dǎo)下主動參加學(xué)習(xí)，課堂氣氛非常活躍，同學(xué)參加主動性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)向有閱歷的同事學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研力量。

《跪跳起》教學(xué)反思9

本節(jié)課的設(shè)計目標(biāo)特別明確，以“激發(fā)同學(xué)的主動性、主動性、參加性和創(chuàng)新精神”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)為核心，進(jìn)展同學(xué)的力量，開發(fā)同學(xué)智力。教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)主動主動參加學(xué)習(xí)；進(jìn)展同學(xué)的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力氣；培育同學(xué)英勇堅韌努力拼搏的精神。重點(diǎn)：展髖提腰難點(diǎn)：急挺身快收腿

首先、關(guān)注同學(xué)、讓同學(xué)嘗試

課的開頭，我沒有直接告知同學(xué)這節(jié)課學(xué)什么？而是通過對老師的觀看，得出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：跪跳起。對跪跳起的一些動作要領(lǐng)又是通過同學(xué)的觀看、體驗、嘗試一步步的把跪跳起的動作及留意事項自己體會出來，象老師一樣給同學(xué)講出來。

其次、關(guān)注同學(xué)、消退同學(xué)的軟弱心理

跪跳起動作有肯定難度，通過練習(xí)發(fā)覺有許多同學(xué)因身體素養(yǎng)和心理問題自己不能完成動作，看那些同學(xué)焦急的樣子，我準(zhǔn)時引導(dǎo)、鼓舞又教給同學(xué)們一招〔愛護(hù)與關(guān)心〕，()通過我的引導(dǎo)與激勵、同學(xué)們的關(guān)心與喝彩消退心理障礙完成動作。

再次、關(guān)注同學(xué)讓同學(xué)享受勝利的歡樂

在整個跪跳起活動中，同學(xué)們都主動的動了起來，在動中展現(xiàn)了自我，在活動中享受了勝利的歡樂，在動中得到了進(jìn)展。從而提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)了學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價值觀等方面和諧進(jìn)展。

《跪跳起》教學(xué)反思10

跪跳起是五班級技巧教學(xué)的一項重要內(nèi)容，也是同學(xué)最寵愛的體育活動之一。跪跳起在五班級下冊單元打算中共支配4課時。每課的教學(xué)目標(biāo)