Word第第頁《納稅問題》教學(xué)反思《納稅問題》教學(xué)反思1

今日教學(xué)了《納稅問題》，從同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況來看，同學(xué)對于納稅的學(xué)問很感愛好，主動性很高。而且納稅這部分內(nèi)容也比較簡潔，同學(xué)基本都能把握。

例題讓同學(xué)嘗試解答時，大部分同學(xué)都知道百分?jǐn)?shù)和一個數(shù)相乘時，可以把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或者是分?jǐn)?shù)。教學(xué)例題時比我想象得要順暢多了，這也是有賴于昨天拓展的練習(xí)題做了很好的鋪墊作用。

在解決練習(xí)一第4題時，同學(xué)有點困難，爸爸交納的個人所得稅同學(xué)都認(rèn)為是900×10%，只有一個同學(xué)提出了不同的看法，應(yīng)當(dāng)分為兩個檔次。這道題的確同學(xué)理解起來有肯定的困難，針對同學(xué)這一認(rèn)知上的錯誤我又加以了介紹和解釋。從后來的作業(yè)反饋來看，一部分同學(xué)能夠理解，但還有部分同學(xué)不能完全理解，今后還要加強練習(xí)。

這堂課給我最大的感受就是數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。我告知同學(xué)依法納稅是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，偷稅、漏稅是違法的。還告知同學(xué)吃KFC的時候也可以索要發(fā)票等等，同學(xué)表現(xiàn)出相當(dāng)深厚的愛好，期盼著教授利息時同學(xué)的表現(xiàn)。

教學(xué)了《納稅》這一內(nèi)容，課后回想起來，這節(jié)課有好的地方，也有需要改良的地方。課開頭我在黑板上用紅粉筆寫了一個大大的“稅”字，問同學(xué)們：觀察這個字你想到了什么?

生：想到了開商店要交稅、開飯店要交稅，工商人員要收稅。我又問國家收稅有什么意義呢？同學(xué)們各抒己見，收稅的錢可以辦學(xué)校、可以修路、可以修公園、可以給大家安裝健身器材，一句話可以建設(shè)我們的國家。納稅的'導(dǎo)入以及稅收的意義這個環(huán)節(jié)我覺得進(jìn)行的比較滿足。

有兩個環(huán)節(jié)課后想來需要改良。

一、稅率公式的引入。當(dāng)時了解了稅收意義以后，我給出一個百分?jǐn)?shù)5％，假如按收入的5％收稅，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，舉例說明應(yīng)當(dāng)交稅多少元？生：一家飯店一年收入20xx萬元，他應(yīng)當(dāng)交稅20xx×5％=100〔萬元〕，又

有同學(xué)舉了一個例子。接著我告知同學(xué)，這個5％叫做“稅率”，誰能猜一猜“稅率”表示的意義呢？同學(xué)思索一分鐘后，一個數(shù)學(xué)程度較好的同學(xué)順當(dāng)?shù)卣f出了稅率表示的意義。我板書稅率意義后讓同學(xué)復(fù)述“稅率表示交稅款占收入總數(shù)的百分之幾”，然后總結(jié)稅率公式：應(yīng)納稅額÷收入=稅率，并由此讓同學(xué)推出求應(yīng)納稅額、收入的計算公式。此處教學(xué)環(huán)節(jié)感覺不夠流暢，有些牽強。假如我告知同學(xué)5％叫做“稅率”后，能利用同學(xué)求納稅額的例子，讓同學(xué)去發(fā)覺怎樣求應(yīng)納稅額〔即：收入×稅率=應(yīng)納稅額〕，再由此讓同學(xué)理解稅率的意義，以及總結(jié)出求稅率和收入的公式，會更加順理成章。

二、有關(guān)計算技巧。在練習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)計算書上練習(xí)三十二第三題時列算式：250000×5％×12，在指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)計算時，我告知同學(xué)一般狀況下，把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)〔即：方法一〕。此種算法，同學(xué)在把百分?jǐn)?shù)化小數(shù)，特殊是百分?jǐn)?shù)的分子小于10時化小數(shù)，特別簡單出錯。假如改成方法二，計算時把250000縮小100倍，把5％去掉％擴大100倍，結(jié)果不變，計算起來也簡便多了。

方法一：250000×5％×12

方法二：250000×5％×12

=250000×0．05×12

=2500×5×12

=150000〔元〕

=150000〔元〕

《納稅問題》教學(xué)反思2

今日教學(xué)了《納稅問題》，從同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況來看，同學(xué)對于納稅的學(xué)問很感愛好，主動性很高。而且納稅這部分內(nèi)容也比較簡潔，同學(xué)基本都能把握。

練習(xí)二的第四題，對于這樣的生活化、應(yīng)用化很典型的習(xí)題，我想我們教學(xué)時要把握住兩點綻開教學(xué)：

一是進(jìn)行審題力量的訓(xùn)練

這樣的習(xí)題信息多、語言豐富，要訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會兩種審題方法〔分層分析法和關(guān)鍵詞句分析法〕，前者就是把較長的一段話分?jǐn)酁閹讉€層次，逐句去分析理解弄清各個信息之間的關(guān)聯(lián)，從而探尋方法；后者就是找出題中的關(guān)鍵語句，以它為中心綻開思路的尋求?！@一題，我認(rèn)為抓住關(guān)鍵詞“超過……部分”理解很有效?！霸率杖氤^1600元，超過部分按下面的標(biāo)準(zhǔn)征稅?！薄安煌某^標(biāo)準(zhǔn)”……讓同學(xué)充分去理解這些“超過”的意思，弄明白了再進(jìn)行計算。

二是要啟發(fā)引導(dǎo)出算法。

這一題我認(rèn)為沒必要進(jìn)行嘗試計算，前面我說過，這是一個生活化、應(yīng)用化特別強的習(xí)題，它的算法是商定束成的，我認(rèn)為應(yīng)先探究方法，有了正確的方法后，再讓同學(xué)應(yīng)用計算，削減了練習(xí)的盲目性和對正確方法接受的負(fù)面影響，不利于正確算法的根深蒂固。

這堂課給我最