Word第第頁(yè)《翠鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

3.感受對(duì)翠鳥(niǎo)的寵愛(ài)之情，培育同學(xué)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

4.體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解翠鳥(niǎo)形狀和動(dòng)作上的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

透過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)句感受對(duì)翠鳥(niǎo)的寵愛(ài)之情。

課前預(yù)備：

ppt

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，今日這么多老師來(lái)到咱們班做客，大家興奮嗎？其實(shí)今日老師還給大家?guī)?lái)了一位小客人，同學(xué)們想不想快一點(diǎn)熟悉它？聽(tīng)，它唱著歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鳥(niǎo)。

看老師板書(shū)，一起手空?！蔡崾荆捍渥稚线吺怯鹈挠穑粠с^，下邊十字這一豎不要太長(zhǎng),別把上邊的兩個(gè)人分開(kāi)。

2.齊讀課題——《翠鳥(niǎo)》

二、檢查預(yù)習(xí)

1.翠鳥(niǎo)給大家?guī)Я嗽S多小禮物，不過(guò)要有個(gè)要求：誰(shuí)把它的名字讀正確就送給誰(shuí)?！渤鍪颈菊n詞語(yǔ)〕

2.看來(lái)大家課前預(yù)習(xí)的特別好，老師信任課文也肯定讀的很棒，讓我們把美麗的朗讀送給在座的各位老師當(dāng)禮物吧

指名分段朗讀。適當(dāng)點(diǎn)撥、正音。

三、研讀課文，體會(huì)翠鳥(niǎo)的.外貌和活動(dòng)特點(diǎn)

1.同學(xué)們讀的真美，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)讀完后翠鳥(niǎo)給你留下的印象是什么？

生：顏色艷麗或秀麗、小巧玲瓏會(huì)捕魚(yú)

2.看，老師這兒也有只翠鳥(niǎo)，你覺(jué)得它美嗎？美在哪里？

師：說(shuō)的真不錯(cuò)，你知道是根據(jù)什么挨次把翠鳥(niǎo)寫(xiě)的這么美嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一段。

生：自由朗讀第一段

〔生：書(shū)上先寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的爪子，接著寫(xiě)了翠鳥(niǎo)頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后寫(xiě)翠鳥(niǎo)的眼睛，最終寫(xiě)翠鳥(niǎo)的嘴。〕

根據(jù)這樣的挨次寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)哪些秀麗的特點(diǎn)呢？

3.哦，老師看到翠鳥(niǎo)想這樣來(lái)寫(xiě)：翠鳥(niǎo)的頭是橄欖色的，背是淺綠色的，腹部是赤褐色的，如今請(qǐng)同學(xué)們比較一下，你喜愛(ài)老師寫(xiě)的還是寫(xiě)的呢？

生：用比方寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的秀麗。

4.誰(shuí)能通過(guò)朗讀把翠鳥(niǎo)的秀麗讀出來(lái)？指名讀、同桌讀、全班一起來(lái)讀

5.大家剛剛讀得精彩極了，老師認(rèn)為你們肯定記住翠鳥(niǎo)的秀麗了，讓我們一起來(lái)闖下面這關(guān)“我會(huì)填”。能填上的同學(xué)舉手。你來(lái)試一試。

6.翠鳥(niǎo)不僅長(zhǎng)得美，它還有一絕技不知道各位小伴侶知道不知道？——生：捕魚(yú)

文中哪幾段是寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的呢？生：二三自然段。

7.如今請(qǐng)同學(xué)們默讀其次三段，劃出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)，可以做一下批注。

溝通：你認(rèn)為翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作如何？生：快、很快…

那老師寫(xiě)個(gè)靈敏來(lái)概括可以嗎？

同學(xué)們你認(rèn)為哪句話最能表達(dá)翠鳥(niǎo)的動(dòng)作靈敏呢？

〔1〕翠鳥(niǎo)鳴聲悅耳，愛(ài)貼著水面疾飛。一刺眼，又輕輕地停在葦桿上了。

師：什么是“疾飛”？翠鳥(niǎo)在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說(shuō)明白什么？

疾飛”是指飛得很快的意思。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥(niǎo)行動(dòng)快速而靈敏的特點(diǎn)。

〔2〕小魚(yú)靜靜地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)智，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)鋒利的眼睛。

師：這句話描寫(xiě)的小魚(yú)給你留下了什么印象？機(jī)智

可是這么機(jī)智的小魚(yú)都逃不過(guò)翠鳥(niǎo)——〔鋒利〕的眼睛。

〔3〕翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾。

出示：翠鳥(niǎo)離開(kāi)桅桿，很快地飛過(guò)去。

翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。

指導(dǎo)朗讀：讀一讀比較一下，這兩個(gè)句子你更喜愛(ài)哪個(gè)？

在這里奇妙地運(yùn)用比方句讓我們更形象得感受到了翠鳥(niǎo)的速度之快。除了比方，還有哪里不同，蹬字有力度，能夠感受翠鳥(niǎo)的速度之快。同學(xué)們體會(huì)的真好，誰(shuí)能把其次句來(lái)讀一讀？誰(shuí)再來(lái)試一試，我覺(jué)得他的速度只是一般快。

翠鳥(niǎo)可真是捕魚(yú)能手啊，連老師都佩服！讓我們拿起書(shū)一起再來(lái)品嘗一下翠鳥(niǎo)那靈敏的動(dòng)作吧，齊讀二三段。

三、感受寵愛(ài)之情，啟發(fā)愛(ài)護(hù)意識(shí)

1同學(xué)們,看著這小巧玲瓏、動(dòng)作靈敏的翠鳥(niǎo),你們有什么想法嗎?〔飼養(yǎng)一只〕

看來(lái),孩子的心是相通的,你們和小想到一塊兒去了。你覺(jué)得,能不能捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)呢?文中老漁翁的一番話我認(rèn)為很有內(nèi)涵，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，然后和同桌溝通一下你的感受。

同學(xué)們你們?nèi)缃竦南敕ㄊ鞘裁矗?同學(xué)們的種種想法,都緣于對(duì)翠鳥(niǎo)的寵愛(ài)之情。但是我們要愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi),和鳥(niǎo)類(lèi)做伴侶。)

聽(tīng)了你們的溝通，小的臉也紅了，他也消除了飼養(yǎng)翠鳥(niǎo)的想法，看看他們是怎么做的？情愿讀文中最終一段話的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。

看來(lái),和翠鳥(niǎo)零距離接觸的愿望不能實(shí)現(xiàn)了,不過(guò)沒(méi)關(guān)系。這里有一個(gè)溝通你們溝通的渠道：那就是世界綠色和平組織者，今日他們的部分成員也來(lái)到了