關(guān)于學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文合集5篇學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇1

為全面把握我校教學(xué)的整體狀況，加強教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，依據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作支配，第9周至11周進(jìn)行了期中教學(xué)檢查工作?，F(xiàn)依據(jù)各學(xué)院上報的期中教學(xué)檢查總結(jié)如下：

一、期中教學(xué)檢查的總體狀況

（一）課堂教學(xué)狀況

全校教學(xué)效果整體良好，多數(shù)老師預(yù)備充分，課堂教學(xué)質(zhì)量較高；同學(xué)出勤率較高，有事的也履行了請假手續(xù)。

（二）試驗教學(xué)狀況

各相關(guān)學(xué)院的試驗課程均按方案開展。

（三）學(xué)風(fēng)狀況

大部分同學(xué)能按時上課，完成老師布置的任務(wù)。但仍有部分同學(xué)在課堂上玩手機、吃東西。

（四）雙學(xué)位管理狀況

部分老師將過程性評價引入雙學(xué)位訓(xùn)練，提高了雙學(xué)位的教學(xué)質(zhì)量。

（五）ISEc項目試驗班教學(xué)檢查

ISEc課程按方案開展，師生互動狀況良好。

（六）學(xué)分制、導(dǎo)師制執(zhí)行狀況

大部分學(xué)院組織老師學(xué)習(xí)學(xué)分制、導(dǎo)師制相關(guān)文件，并向同學(xué)講解學(xué)分制，導(dǎo)師制執(zhí)行正常，導(dǎo)師與同學(xué)也建立起了有效的溝通渠道。

（七）過程性評價開展?fàn)顩r

各學(xué)院15、16級全部采納過程性評價，教學(xué)正常有序。

（八）訓(xùn)練實習(xí)和實習(xí)工作進(jìn)展?fàn)顩r

各學(xué)院實習(xí)正在有序進(jìn)行中。

二、存在的問題

依據(jù)各學(xué)院的期中教學(xué)檢查總結(jié)報告和教務(wù)處召開的同學(xué)座談會總結(jié)如下：

（一）老師教學(xué)方面

1.師資數(shù)量和質(zhì)量不能適應(yīng)過程性評價的要求；一些老師還未真正理解過程性評價，且閱歷不足，上課照本宣科，缺乏吸引力；部分老師需要提高現(xiàn)代信息技術(shù)的水平；一些老師板書不夠規(guī)范、一般話不夠標(biāo)準(zhǔn)。

2.有些老師沒有做好教學(xué)支配，沒有明確教學(xué)目的，授課效果不抱負(fù)。

（二）同學(xué)學(xué)習(xí)方面

1.部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，主動性不強。

2.同學(xué)對選修課和思想理論課重不夠視，周六、日的選修課課堂紀(jì)律和出勤率不抱負(fù)。

3.同學(xué)專業(yè)課上課時間支配太緊，不能有效集中留意力，消化汲取課程內(nèi)容困難。

（三）學(xué)分制、導(dǎo)師制狀況

學(xué)院的學(xué)分制、導(dǎo)師制工作進(jìn)行的還不夠深化，許多同學(xué)對學(xué)分制不了解，有的學(xué)院的同學(xué)甚至不知道什么是導(dǎo)師。

（四）ISEc項目狀況

同學(xué)對ISEc項目了解不夠深化，對培育方案及其辦學(xué)理念不是很理解；同學(xué)英語底子相對薄弱，上課和閱讀教材困難較大，老師英語授課壓力較大。

（五）實習(xí)狀況

部分實習(xí)學(xué)校對同學(xué)不信任，同學(xué)真正登臺講課的機會不多，達(dá)不到預(yù)期效果。

（六）過程性評價實施狀況

1.校內(nèi)信息化建設(shè)不能滿意過程性評價的需要，先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)手段運用難。

2.部分老師的過程性評價過于簡潔或者執(zhí)行不嚴(yán)格，導(dǎo)致平常成果偏高，使過程性評價成為部分同學(xué)通過考試的救命稻草。

3.任課老師對過程性評價的詳細(xì)實施未完全熟識，過程性評價方案有待進(jìn)一步規(guī)范。

（七）硬件設(shè)施

1.齊志樓、博學(xué)樓部分教室存在投影設(shè)備老舊、電腦病毒嚴(yán)峻、桌椅破損、窗簾太薄的問題，影響多媒體教學(xué)的正常需要。

2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂功能有限，需要改進(jìn)。

3.校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已經(jīng)成為老師和同學(xué)普遍反映的問題。

（八）教材發(fā)放問題

同學(xué)反應(yīng)部分課程征訂教材未使用，授課內(nèi)容與教材不同等問題。

三、整改建議

1.各學(xué)院應(yīng)針對不同老師群體組織老師參與不同主題的教學(xué)培訓(xùn)，例如信息化水平不高的老師要參與現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，新入職老師應(yīng)多參與教學(xué)技能提升培訓(xùn)等，從各方面提高教學(xué)水平。

2.目前我校可供使用的錄播室8間、微課室10間、微格教室10間，基本上可以滿意部分教學(xué)使用，盼望各學(xué)院在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上科學(xué)合理使用學(xué)校目前的教學(xué)設(shè)施，使其功能最大化。另外,學(xué)校已經(jīng)把教學(xué)樓的桌椅、多媒體設(shè)備、窗簾等設(shè)施列入改造范圍，將在明年逐步完成。

3.各學(xué)院應(yīng)合理支配課程方案，防止課程過于集中；在編制教學(xué)大綱時應(yīng)留意系統(tǒng)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，盡量避開課程間學(xué)問點的重合問題

4.老師應(yīng)逐步完善課程過程性評價實施方案，以“四個轉(zhuǎn)變”為指導(dǎo)，依據(jù)不同的課程屬性、不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計，鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性、參加性，體驗到學(xué)習(xí)帶來的樂趣與成就感，從而真正實現(xiàn)以同學(xué)為中心的教學(xué)，實現(xiàn)過程與結(jié)果相結(jié)合的評價,將“四個轉(zhuǎn)變”落在實處。

5.ISEc項目專業(yè)應(yīng)加強對同學(xué)的宣講，應(yīng)嚴(yán)格要求同學(xué)的英語成果，讓同學(xué)熟悉到ISEc項目的訓(xùn)練理念和課程設(shè)置與其他一般本科在這些方面的差別。

6.各學(xué)院應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行并落實導(dǎo)師制，尤其在低班級同學(xué)中多開展學(xué)分制的宣講等工作，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)上得到來自于學(xué)院和專任老師的幫扶。

7.各學(xué)院在實習(xí)開頭前應(yīng)制定具體的實習(xí)方案并樂觀與實習(xí)學(xué)校溝通，協(xié)調(diào)實習(xí)學(xué)校根據(jù)協(xié)議和實習(xí)方案開展實習(xí)指導(dǎo)，保證同學(xué)的實習(xí)效果。

8.教務(wù)處就教學(xué)中消失的問題，將盡快與相關(guān)院系、部門協(xié)商，力爭盡早予以解決。

教務(wù)處

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇2

工作以來，我好像被一種無形的東西牽著走。工作初期的這種行走，是由于自己不知道如何行走，需要跟著大家的步伐學(xué)為人師。在這種行走中，我好像失去了自我，好像一時間我也迷失了前方的路。

在訓(xùn)練閱讀中，我學(xué)會了思索，學(xué)會了重新端詳自己的訓(xùn)練之路。蘇霍姆林斯基說過：“教學(xué)大綱、教科書規(guī)定了應(yīng)賜予同學(xué)的各種學(xué)問，但是沒有規(guī)定賜予同學(xué)最重要的一樣?xùn)|西，這就是：幸福。我們的訓(xùn)練信念應(yīng)當(dāng)是：培育真正的人！讓每一個從自己手里培育出來的人都能幸福地度過自己的一生?！睅е鴮τ?xùn)練的這份追求，這個學(xué)期我“再次起航”。在新的航行中，我實踐著對訓(xùn)練新的思索，在我的“幸福教室”里，我查找著和孩子一起成長的幸福，突然間我發(fā)覺我也找到了當(dāng)老師的味道。

訓(xùn)練的最大困難是同學(xué)存在的各種差異。關(guān)愛每一位同學(xué)，促進(jìn)每一位同學(xué)獲得其應(yīng)有的成長，是我們需要去探究討論的。班級授課帶來教學(xué)高效率的同時，卻很難關(guān)注到每一位同學(xué)，課下輔導(dǎo)可以彌補課堂同步教學(xué)消失的問題。面對49位不同的個體，我也經(jīng)常力不從心，我也經(jīng)常失去急躁。但靜下心來后，我也知道我不需要埋怨，不需要責(zé)怪同學(xué)，我需要走進(jìn)同學(xué)的心靈，查找關(guān)心他們成長的方法。班級博文《喜愛恐龍的小男孩》敘述了我走進(jìn)昊昊同學(xué)心靈深處的故事。雖然我對昊昊同學(xué)的轉(zhuǎn)變不大，但是我實踐了，我努力了，當(dāng)然我還會連續(xù)我的努力，或許昊昊會由于我的堅持而轉(zhuǎn)變。每一位孩子都需要我去關(guān)注，我也會將每一次孩子的成長作為我努力的方向。

同學(xué)的訓(xùn)練是社會訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練共同努力的結(jié)果。我個人的努力還需要家長的支持。我也常通過班級群等形式和家長溝通，從我們老師專業(yè)的角度動身，教給家長一些訓(xùn)練的建議，促進(jìn)家校的合作。如：我在班級群中和家長共享我的班級博文《用眼睛去傾聽》《聽書也是一種閱讀》《陪伴孩子養(yǎng)成好習(xí)慣》《孩子成果好壞，竟然與抽屜有關(guān)》《“小樹苗”長大了》。本學(xué)期，我還通過節(jié)日文化開展了《婦女節(jié)》《植樹節(jié)》《母親節(jié)》和《父親節(jié)》等主題課程。這些主題課程的開發(fā)，也很好地促進(jìn)學(xué)校課程向家庭訓(xùn)練的延長，促進(jìn)了家校的合作。在與家長心與心的溝通中，我的工作得到了家長的認(rèn)可，得到了家長支持。這也不斷激勵我連續(xù)努力。

在班級博文《“小樹苗”長大了》中，我寫到：

“端午放假前我就感覺自己的嗓子很不舒適。今日上午，我更是感到痛苦難忍，說話也變聲了。上午，孫文婷送給了我一小袋水果。我跟孩子說，花錢買的東西，老師是不要的，自己家種的可以。孫**說是別人送給她們的，家里還有許多，我就欣然接受了。中午，滕**和萬**送給了我寫著“老師辛苦了”的手工作品。我問孩子，為什么突然要送老師手工作品。孩子說，今日上課您不是說嗓子很難過嗎？聽到孩子的回答，我不禁一顫，多懂事的孩子們呀。每一位孩子都很可愛，是我們做老師的，做家長的做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！?/p>

我感受到了和孩子共同成長的幸福，帶著這份感動，我會連續(xù)努力……

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作即將結(jié)束，靜下心來反思這一學(xué)期的教學(xué)狀況，有苦，也有甜。為使以后的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做出總結(jié)，總結(jié)閱歷，找出不足，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、師德方面：

以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課；關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí),生活，樂觀做好同學(xué)的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、仔細(xì)地聽從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

二、思想方面：

樂觀參與學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及學(xué)校組織的各種教研活動，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)閱歷。通過學(xué)習(xí)，不斷充實自己，樹立新的教學(xué)觀念，樂觀探究新的教學(xué)路子，把新的教學(xué)理念運用在自己訓(xùn)練教學(xué)之上，努力提高自己的教學(xué)水平。

三、以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

備課仔細(xì)認(rèn)真，盡力做到科學(xué)、精確?????、嚴(yán)密。備課時力求深化理解教材，精確?????把握重點和難點，仔細(xì)編寫教案。

在平常的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點，敏捷設(shè)計教法，樂觀引導(dǎo)同學(xué)在主動探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)思想方法，注意對同學(xué)數(shù)學(xué)力量的培育。在平常與同學(xué)的接觸過程中，盡量做到關(guān)愛同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位同學(xué)進(jìn)步。在設(shè)計聯(lián)系時，從班級實際狀況動身，設(shè)計不同層面，不同要求的習(xí)題，以中等同學(xué)為主，形式多樣，循序漸進(jìn)。

本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,復(fù)式統(tǒng)計表,小數(shù)的`初步熟悉等9個單元的教學(xué)目標(biāo)。

四、主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：

1．會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。

2．會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

3．初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法

4.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

5．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五、今后努力的方向：

加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對同學(xué)思維力量和習(xí)慣的培育，學(xué)問上做到課課清，嚴(yán)格把關(guān)學(xué)問點。對差生多些關(guān)懷，多些愛心，再多一些急躁，使他們在各方面有更大進(jìn)步。加強守紀(jì)方面的訓(xùn)練，使同學(xué)不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，提高聽課的效率。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七班級（3）班和九班級（3）班數(shù)學(xué)教學(xué)，一開頭我就從各方面嚴(yán)格要求自己，并結(jié)合本校的精細(xì)化管理工作要求，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。下面我談?wù)勔粚W(xué)期來七班級（3）和九班級（3）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作的狀況：

一、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用

在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

二、仔細(xì)備課

仔細(xì)備課不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練

每次布置作業(yè)都有針對性，有層次性。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、虛心請教其他老師

在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常請教骨干老師，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好，提高他們的信念。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

六、樂觀推動素養(yǎng)訓(xùn)練

我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

七、存在的不足和以后提高學(xué)科訓(xùn)練質(zhì)量的主要措施：

存在的不足是，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)校的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。由于許多社會因素的影響，許多同學(xué)厭學(xué)，導(dǎo)至教學(xué)工作很難開展，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果很難提高。在教學(xué)中，我注意采納小組合作溝通，共同學(xué)習(xí)，但在此過程中，好的同學(xué)能樂觀爭論、發(fā)言、學(xué)到了許多學(xué)問，進(jìn)展了他們的力量，但對于哪些淘氣同學(xué)來說，爭論簡直是一種放松。什么都沒有學(xué)到，同學(xué)與同學(xué)之間的兩極分化日趨嚴(yán)峻，作為老師非常頭疼，如何解決呢？還有待探究和討論，為此我制定以下措施來為下學(xué)期的工作做好鋪墊。

1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)做為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。

3、引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有的訓(xùn)練理念，不同的訓(xùn)練理念將帶來不同的訓(xùn)練效果。

6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等分層布置，課堂上照看好好、中、差在三類同學(xué)。

8、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

總之，在這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，取得了肯定的成果，但是還是與其他老師有肯定的差距。因此今后我會通過自己的努力將自己的教學(xué)水平提升上去，將自己的教學(xué)成果得到進(jìn)一步的提高。

學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇5

一、訓(xùn)練教學(xué)工作

這學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)一班級班主任及該班的語文教學(xué)工作。開學(xué)做好了同學(xué)的報名注冊相關(guān)工作，仔細(xì)制訂了學(xué)校語文其次冊教學(xué)工作方案和班主任工作方案，仔細(xì)備超前課，每上完一課，對教材和同學(xué)進(jìn)行深刻反思，課后仔細(xì)批改同學(xué)的作業(yè)，對學(xué)習(xí)、生活有困難的同學(xué)進(jìn)行課外關(guān)心，常常與同學(xué)家長取得聯(lián)系，共同搞好同學(xué)的學(xué)習(xí)。尤其是本班周云寶和齊文龍同學(xué)，因他們倆學(xué)習(xí)很吃力，我常常對他們倆進(jìn)行課外輔導(dǎo)。本人樂觀擔(dān)當(dāng)學(xué)區(qū)的語文公開課教學(xué)任務(wù)，今年x月x日這學(xué)期我利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練和電腦課件上了一堂公開課，課題是《我多想去看看》，并懇切聽取了評課老師的建議，做了深刻的教后反思。同時本人為了提高教學(xué)質(zhì)量,本學(xué)期本人還親自寫了一篇語文教學(xué)論文被學(xué)校推舉上報縣訓(xùn)練局參評。

本人平常對同學(xué)的語文學(xué)習(xí)狀況，常常進(jìn)行階段考查?？疾閮?nèi)容包括語文基礎(chǔ)學(xué)問、寫字力量、口語表達(dá)力量、寫話力量以及語文實踐力量等方面。對于平常學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，能夠急躁地進(jìn)行個別輔導(dǎo)，常常與家長取得聯(lián)系，跟家長一起想方法，激發(fā)同學(xué)多方面的愛好，培育同學(xué)具有多方面的才能。

二、班級管理工作

本學(xué)期我支配學(xué)習(xí)較好的同學(xué)做學(xué)習(xí)模范。每天早上在我還未到校之前，本班同學(xué)在模范的帶動下就傳出了朗朗的讀書聲。為了同學(xué)的交通平安，今年x月份我就選好路隊長，親自帶隊把本班同學(xué)送到3