《彩虹色的花》教案

《彩虹色的花》教案1

一、組織教學(xué)

上節(jié)課我們一起精讀了彩虹色的話。同學(xué)們分小組制作的花

瓣故事特別棒。趙老師把他們做成了一朵彩虹花繪本。獲得最佳

故事的小組是四組。讀一讀。那么，這一本野薔薇的故事系列第

一本，春天的野餐，你們小組就獲得了優(yōu)先閱讀權(quán)作為獎(jiǎng)勵(lì)！大

家給他們掌聲。是不是最喜歡聽趙老師給大家講故事了呀？

那么這節(jié)課還是老規(guī)矩，用眼睛觀察、用耳朵傾聽，轉(zhuǎn)動(dòng)大

腦，積極表達(dá)！說(shuō)不定你也會(huì)獲得圖書獎(jiǎng)勵(lì)哦！

上課！

二、講故事：

1、出示圖片：小螞蟻

2、你有沒(méi)有想過(guò)，有一天，你早上睜開眼睛，忽然發(fā)現(xiàn)，

自己變成了一只小螞蟻，那，會(huì)怎樣？

今天就請(qǐng)你和我都變成一只小螞蟻，一起走進(jìn)螞蟻的世界

吧！今天跟大家精讀的繪本是《螞蟻和西瓜》。

3、我把封面略去，先看扉頁(yè)。你看到了什么？

4、再看環(huán)襯。你看到了什么？

5、發(fā)現(xiàn)西瓜：采訪一下小螞蟻，看到西瓜你想什么？

【板書：小大】

你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？給戴帽子的小螞蟻起個(gè)名字。

6、快去吃吧！采訪一下你：西瓜好吃嗎？什么味道？

【板書：甜甜的涼涼的真好吃】

7、小螞蟻吃飽了，就走了。故事結(jié)束了。

那怎么辦？你猜小黑帽在干什么？搬回家去！

8、看圖30秒：標(biāo)序號(hào)，講一講。【規(guī)范先，再，然后，最

后……】

9、誰(shuí)去叫的螞蟻兄弟？小黑帽。

10、觀察1分鐘，你覺得哪些地方最吸引你，最有意思？

板書：聰明團(tuán)結(jié)分工明確

11、大部隊(duì)見到西瓜后很開心。第一個(gè)跳起來(lái)的是不是小黑

帽？不是。為什么？

12、搬西瓜了小螞蟻們，大家一起用勁兒啊！一起喊號(hào)子。

怎么辦？

13、小螞蟻怎么搬西瓜的？【規(guī)范表達(dá)】

14、西瓜皮也搬走了。干嗎用呢？西瓜子兒呢？

15、出示封面。這就是螞蟻和西瓜的故事。這是日本的繪本

大師田村茂的第一本作品。喜歡嗎？

16、讀了這個(gè)故事，老師詩(shī)興大發(fā)，即興寫了幾句話。你們

讀讀。

17、想不想當(dāng)一個(gè)小詩(shī)人呢？

18、看蘑菇。創(chuàng)作。

《彩虹色的花》教案2

【教材分析】

《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，

大塊的色彩，都給這本書帶來(lái)一種原始粗獷的美，但敘述的卻

是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫

助的人，它獻(xiàn)出熱情，美麗的花到最后卻看不見了，但是被幫助

的動(dòng)物們并沒(méi)有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命可以再生輪回，

那種助人為樂(lè)的精神難以忘懷。這本書充分激發(fā)小朋友閱讀文本

和講說(shuō)故事的興趣，也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”

的種子深深地理在自己的心底。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事情節(jié)，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè)，

盡力幫助他人的美好情感。

2、學(xué)習(xí)故事中角色對(duì)話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以

及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。

3、感受彩虹花在奉獻(xiàn)過(guò)程中的快樂(lè)，懂得樂(lè)于助人是一種

永恒的美。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、配樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

1、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。

（1）出示完整的彩虹花圖片，說(shuō)出彩虹花的特征。

提問(wèn)：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的？

（2）出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍

環(huán)境的變化。

提問(wèn)：看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地

方也發(fā)生了變化？彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發(fā)生了什么事

情？

2、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，用完整的語(yǔ)言表述

花瓣所起到的作用。

（1）教師分段講述故事，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物情感的變化。提問(wèn)：

他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)？做了什么？小動(dòng)物心情怎樣

了？

（2）完整講述故事，感受彩虹花在奉獻(xiàn)中的快樂(lè)。

提問(wèn)：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂(lè)，想想這時(shí)候

彩虹花會(huì)是什么心情呢？為什么？故事中什么地方讓你最感

動(dòng)？

教師小結(jié)：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂(lè)于助人的小花

呀！樂(lè)于助人不僅是一件快樂(lè)的事情，而且還能給人留下美好的

記憶。

3、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)

物受到彩虹花幫助后的情感變化。

（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

提問(wèn)：剛開始彩虹色的花是什么樣子的？慢慢的變成什么樣

子了？最后，彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的？

（2）鞏固小動(dòng)物與彩虹花的對(duì)話，并嘗試用表情、動(dòng)作來(lái)

表演。提問(wèn)：小動(dòng)物對(duì)彩虹花說(shuō)的什么？分別是什么表情？

（3）幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

提問(wèn)：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的？最后是怎樣擁抱彩虹

花的？

活動(dòng)延伸：了解其他行業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人，例如醫(yī)生、警察、

環(huán)衛(wèi)工人等。

《彩虹色的花》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)彩虹色的花幫助別人的故事，感受幫助別人的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)如何幫助有困難的人。

3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、《5·12》視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入。

1、有一種花，它有五顏六色的花瓣，它都用這些花瓣做了

什么呢？

2、那我們一起來(lái)看看。

（二）觀看課件。

1、一片積雪的原野上，開了一朵彩虹色的花。

2、螞蟻經(jīng)過(guò)彩虹色的旁邊，螞蟻要去哪里，遇到了什么困

難？螞蟻把彩虹色的花瓣當(dāng)成了什么？

3、蜥蜴經(jīng)過(guò)彩虹色的花旁邊，它要去干什么？它把花瓣當(dāng)

成了什么？

4、老鼠怎么了？彩虹色的花是怎么幫助它的？

5、彩虹色的花又是怎么幫助小鳥的？

6、下雨了，刺猬來(lái)了，彩虹色的花又是怎么做的？

7、最后一片花瓣去哪里了？

（三）完整欣賞故事及課件。

教師完整連貫的講述故事，提問(wèn)：

1、最后發(fā)生了什么事？動(dòng)物們心里是怎么想的呢？

2、你們喜歡彩虹色的花嗎？為什么？

（四）觀看《5·12》地震視頻，提問(wèn)：

1、5·12發(fā)生了一件什么事情呢？

2、那我們一起來(lái)看看視頻，視頻里的人們是怎么互相幫助

的吧！

3、你們?cè)敢鈳椭鷦e人嗎？你幫助過(guò)別人做什么額事情呢？

總結(jié)：彩虹色的花的天真可愛、心地善良深深的感動(dòng)了我們。

聽了這個(gè)故事，我們也體會(huì)到，凡事都應(yīng)該為別人著想，只有樂(lè)

于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè)。

教學(xué)反思：

《彩虹色的花》敘述著這樣一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵

彩虹色的花，將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了，最后，

自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù)，當(dāng)

春天來(lái)到時(shí)，新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開來(lái)……生命可以輪回，

樂(lè)于助人的精神則存留其中，給讀者留下無(wú)窮的意味。本作品采

取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊

效果。我個(gè)人拿到這本書的時(shí)候非常喜愛，這本精裝書，最讓我

難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動(dòng)人，幾乎包含了

你所能想象的一切，生命、陽(yáng)光、愛、夢(mèng)幻……

《彩虹色的花》教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞故事，理解故事的內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事情節(jié)。

2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂(lè)于助人的美好情感。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《彩虹色的花》PPT

活動(dòng)過(guò)程

（一）出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來(lái)了一朵花，你們覺得漂亮嗎？

師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢？你覺得它的顏色跟誰(shuí)很

像？

師：你們能給她起個(gè)好聽的名字嗎？對(duì)了，她就叫彩虹色的

花，我們一起來(lái)聽一聽她的故事吧！

（二）彩虹色的花和小動(dòng)物的故事

師：太陽(yáng)公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了

一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來(lái)跟花兒姐姐問(wèn)

個(gè)好吧?。ǔ鍪緢D片）

1、小螞蟻

師：一天，一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：

“小螞蟻你好呀，你要去哪呀？”小螞蟻說(shuō)：“我要去外婆家，

可是前面有一個(gè)大水洼，我過(guò)不去。”

師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？

師：我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的！花兒姐姐說(shuō):“小

螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過(guò)了大水

洼?！?/p>

2、小蜥蜴

師：又過(guò)了一天，看，這是誰(shuí)呀？

師：它的名字叫蜥蜴。我們來(lái)看看蜥蜴的表情，看看它開心

嗎？蜥蜴為什么不開心呀？我們一起來(lái)聽一聽故事里是怎么說(shuō)

的！小蜥蜴說(shuō)：“我要去參加森林舞會(huì)，可是我沒(méi)有漂亮的衣服，

我不高興。”（動(dòng)作）

師：你覺得花兒姐姐會(huì)怎么幫助她呢？看，小蜥蜴穿著花瓣

做的新衣服高高興興的去參加舞會(huì)了

3、小老鼠

師：接下來(lái)花兒姐姐還會(huì)遇見誰(shuí)呢？你們來(lái)猜猜看！

師：來(lái)了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花兒姐姐你

會(huì)怎么幫助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來(lái)涼快多了，心

里甭提有多高興啦！

4、鳥媽媽

師：花兒姐姐的花瓣越來(lái)越少了，如果你是花兒姐姐，你還

愿意幫助別人嗎？我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的。

鳥媽媽從天空飛來(lái)，彩虹色的花就和它說(shuō)：“你好小鳥，你

為什么會(huì)飛呀？”鳥媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視?huì)飛，今天

我的寶寶要過(guò)生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒(méi)有找

到合適的?！?/p>

5、刺猬

師：最后一張圖片老師想請(qǐng)我們小朋友來(lái)看一看講一講。花

兒姐姐遇到了誰(shuí)？它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的？

現(xiàn)在請(qǐng)你和周圍的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)小朋友講給大

家聽

（三）故事結(jié)尾

師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt）現(xiàn)在她沒(méi)有花瓣了，

她還是一朵美麗的花嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美

麗的花，因?yàn)樗裏嵝?、善良、幫助別人。）

師：你們幫助過(guò)別人嗎?你幫助了別人什么事情？

風(fēng)吹走了最后一片花瓣，她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬

天馬上就要奪走它的生命了。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，大家都

想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助。

漫長(zhǎng)的冬天終于過(guò)去了，春天又來(lái)了。草地上又開出了彩虹

色的花。

（四）畫彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來(lái)幫助更多的朋友呢?老師給

你們每人準(zhǔn)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來(lái)吧！

活動(dòng)反思

其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先

挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)言表

達(dá)出來(lái)，借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩

子的生活，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會(huì)以愉快的、主動(dòng)的情緒完

整的欣賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，

懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。

《彩虹色的花》教案5

【教材分析】

《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，

大塊的色彩，都給這本書帶來(lái)一種原始粗獷的美，但敘述的卻是

一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助

的人，是獻(xiàn)出熱情和美麗的花到最后卻看不見了，被幫助的動(dòng)物

們并沒(méi)有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命，以再生輪回，那種助

人為樂(lè)的精神難以忘懷。富于立體的特殊效果，能介；充分激發(fā)

小朋友閱讀文本和講說(shuō)故事的興趣，也相信這部作品也會(huì)使孩子

們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能理解故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過(guò)程中的快樂(lè)。

2、通過(guò)合作閱讀，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，用完整的語(yǔ)言

表述花瓣所起到的作用。

3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

ppt，圖書，配樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。

1、出示完整的彩虹花圖片。

提問(wèn)：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺？（這是

一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍(lán)﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和

葉，他是彩虹花）

2、出示花瓣逐漸變少的組圖。

提問(wèn)：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變

化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土﹑天氣﹑季

節(jié)）

（環(huán)節(jié)自評(píng)：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對(duì)她

的第一印象感知?；ㄊ怯變荷罱?jīng)驗(yàn)范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，

引導(dǎo)幼兒對(duì)于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。

激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感受?；ǖ母拍钍?/p>

花朵，葉子，根，莖。它長(zhǎng)在泥土里，會(huì)隨著季節(jié)開和敗，顏色

也會(huì)有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已

經(jīng)默會(huì)的知識(shí)。在閱讀活動(dòng)中，作為知識(shí)，也是故事重要的邏輯

線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點(diǎn)是必須掌握的。）

二、閱讀圖書中的重點(diǎn)情節(jié)。

1、幼兒自主閱讀。

提問(wèn)：這一片片的花瓣都幫助了誰(shuí)？讓我們輕輕打開書看看

吧。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候，一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁(yè)，一位

小朋友負(fù)責(zé)捧書。（重點(diǎn)觀察動(dòng)物的表情變化）

2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。

提問(wèn)：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰(shuí)？（根據(jù)幼兒的回答

分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片）

提問(wèn)：他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)？做了什么？小動(dòng)物怎

樣了？（幼兒用“？？色的花瓣送給？？做什么，？？很快樂(lè)?！?/p>

句式完整表述）

3、討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。

提問(wèn)：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂(lè)，想想這時(shí)候

彩虹花會(huì)是什么心情呢？為什么？

（環(huán)節(jié)自評(píng)：闡明新舊知識(shí)的關(guān)系，促進(jìn)理解采用合作閱讀

重點(diǎn)情節(jié)和提問(wèn)的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以

及用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)表達(dá)自己對(duì)故事角色心情的理解。）

三、完整閱讀

師：彩虹花后來(lái)怎樣了呢？下面老師把這個(gè)故事完整的讀一

遍給你們聽，老師讀到哪一頁(yè)，就請(qǐng)小朋友翻到哪一頁(yè)。（在配

樂(lè)中教師完整演義故事）

提問(wèn)：喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？

書中什么地方讓你最感動(dòng)？通過(guò)表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂(lè)。

1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。

那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來(lái)吧。

2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

這個(gè)時(shí)候，彩虹色的花是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)表演一下？最

后，彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的？

3、引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花?！?/p>

小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？

4、請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過(guò)的小動(dòng)物，把想說(shuō)

的話說(shuō)出來(lái)。

誰(shuí)想好了要對(duì)彩虹色的花說(shuō)的話，愿意來(lái)當(dāng)小動(dòng)物表演？

5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

（環(huán)節(jié)自評(píng)：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的

犧牲，奉獻(xiàn)精神。通過(guò)她付出最后一片花瓣以后，孩子對(duì)畫面的

感受，對(duì)故事情節(jié)的情感體驗(yàn)，對(duì)故事角色心情、語(yǔ)言的想象，

讓教師的語(yǔ)言、音樂(lè)加深孩子對(duì)高潮部分的情感體驗(yàn)，嘗試將自

己的感受用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得

的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來(lái)進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn)，教師選

擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，

使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）

【教學(xué)反思】

《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。彩虹色的花，

用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂(lè)，而自己

也感受了幫助別人的快樂(lè)。我將故事內(nèi)容制作成PPT，配上優(yōu)美

的音樂(lè)，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說(shuō)”

故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受

閱讀的氛圍，體驗(yàn)故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達(dá)到了一次

教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中，我結(jié)合故事的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際

生活，適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的

內(nèi)涵，在課堂上深入淺出，用適合兒童心理，特點(diǎn)的語(yǔ)言，表達(dá)

出來(lái)。借故事，讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為

切入點(diǎn)，幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容，

并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得

到幫助都很快樂(lè)。

在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞

繪本等多樣的形式來(lái)開展活動(dòng)，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂(lè)聲

中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，

為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛

的形象、相似的故事框架以及稚趣的對(duì)話、生動(dòng)形象地詮釋了童

話故事內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂(lè)于幫助朋友的情

感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。

關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩

子就把自己當(dāng)成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種

情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花?；顒?dòng)中，幼兒模仿小動(dòng)物的

對(duì)話，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn)；盡量激發(fā)所有的孩子都

參與進(jìn)來(lái)，使課堂變成一個(gè)活的，生動(dòng)的課堂。

《彩虹色的花》教案6

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事情節(jié)，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解

和感受。

2.感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè)，盡力幫助他人的

美好情感。

3.懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美，愿意盡自己的力量去幫助

別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)ppt《彩虹色的花》,配樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師:小朋友你們喜歡花嗎?(喜歡)你們都認(rèn)識(shí)哪些花?

(桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……)

師:小朋友認(rèn)識(shí)的花可真多。

師:今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于花的故事，你們想不想聽?(想)

二、出示繪本《彩虹色的花》，引發(fā)幼兒的興趣。

1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本《彩虹色的花》封面。

師:這個(gè)繪本封面上的花和我們平時(shí)看到的花有什么不一

樣?

(顏色不一樣)

師:都有哪些顏色呢?

(有黃色、綠色、藍(lán)色、紫色、粉紅色、大紅色)

師:這朵花可真漂亮!它有著彩虹般五彩的顏色，這個(gè)故事的

名字就叫《彩虹色的花》

2.教師打開故事《彩虹色的花》第一頁(yè)，讓幼兒仔細(xì)觀察。

師:圖片上有什么?(有很多顏色)讓你想起了什么?(彩虹、

花……)

彩虹色的花幼兒園中班教案二：

設(shè)計(jì)思路：《彩虹色的花》是一個(gè)溫暖、感人的故事，能讓

我們的孩子在閱讀的過(guò)程中去體會(huì)和感受樂(lè)于助人的美好精神。

而故事曲折的情節(jié)也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運(yùn)一起由喜

到悲，由悲轉(zhuǎn)喜，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一次不尋常的情感體驗(yàn)。

在活動(dòng)中，我們放手讓他們嘗試自己閱讀，自己去體會(huì)和理解故

事內(nèi)容，去表達(dá)自己對(duì)故事的理解。當(dāng)然，續(xù)編故事的設(shè)計(jì)對(duì)孩

子來(lái)說(shuō)也是一次挑戰(zhàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)閱讀圖書，在理解的基礎(chǔ)上嘗試?yán)m(xù)編故事。

2、感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人，和別人分享快

樂(lè)的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事繪本每組一本;紙筆若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察封面，引起閱讀興趣

書的封面上有什么?(一朵花)這是一朵怎么樣的花?它有幾

片花瓣?它有幾種顏色?

小結(jié)：這是一朵和彩虹一樣有七種顏色的花，它的名字就叫

“彩虹色的花”。也是這本書的名字。想不想知道關(guān)于這朵花的

故事，我們一起來(lái)看一看。

二、幼兒自由閱讀，初步了解故事

(一)閱讀第一幅

這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)?太陽(yáng)為什么瞪著眼睛看著

彩虹色的花?猜猜看她有什么愿望?(老師講述第一頁(yè)的內(nèi)容)她

的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?我們接著往下看。

(二)幼兒小組閱讀，講述故事內(nèi)容

1.每組幼兒一本圖書(把結(jié)尾部分先封起來(lái))，小組閱讀。

2.提示：仔細(xì)看一看彩虹色的花用花瓣幫助了哪些動(dòng)物?分

別都用來(lái)做什么了?

3.交流分享：

(1)老師按順序往下翻。

(2)幼兒自由選擇介紹彩虹色的花幫助小動(dòng)物的故事。

4.猜一猜，還剩下一片花瓣的花兒最后會(huì)怎么樣呢?

(1)幼兒大膽地猜測(cè)。

(2)你希望她最后會(huì)怎么樣?

5.一起閱讀故事的結(jié)尾：最后彩虹色的花怎么樣了?你看到

這樣的結(jié)果心情怎么樣?

三、幼兒續(xù)編故事，感受助人為樂(lè)的精神

1.你喜歡彩虹色的花嗎，為什么?如果你是彩虹色的花，愿

意幫助別人嗎?

2.看，彩虹色的花又開了，猜猜看，她還會(huì)幫助別人嗎?

3.幼兒嘗試用繪畫的方式，繼續(xù)續(xù)編彩虹色的花的故事。(六

人一組，每人繪制二幅)

4小.組交流分享。

彩虹色的花幼兒園中班教案三：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節(jié)，嘗試用適當(dāng)

的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。

2.欣賞故事中彩虹色的花慷慨幫助別人，和別人分享快樂(lè)的

美好情感。

準(zhǔn)備：一本圖書、音樂(lè)、自制圖片

過(guò)程：

1.師生問(wèn)好

見到你們真高興，今天我給大家?guī)?lái)了一本好看的書。

2.引導(dǎo)幼兒看封面內(nèi)容

(1)這是什么?你覺得它漂亮嗎?哪里漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出

這朵花有很多顏色，就像天空中的彩虹)

(2)出示一朵被折斷的花

好看嗎?你們喜歡這朵花嗎?可是老師卻很喜歡這朵花，這朵

花很了不起，這是為什么呢?這里面有一個(gè)好聽的故事，讓我們

一起來(lái)看看書吧!

3.師生以猜讀、共同閱讀的方法來(lái)看書，幫助孩子理解故事

情節(jié)。

(1)這是誰(shuí)?太陽(yáng)出來(lái)了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開

著一朵花。

(2)彩虹色的花見到太陽(yáng)很高興，它呀想和每個(gè)人分享它的

快樂(lè)。

彩虹色的花有一個(gè)什么愿望?

(3)共同閱讀5個(gè)畫面

提問(wèn)：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?彩虹色的花會(huì)怎么說(shuō)?小螞蟻遇到了一個(gè)

困難，你會(huì)怎么幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的?(引

導(dǎo)孩子看螞蟻把花瓣當(dāng)小船的畫面)

一個(gè)很舒服的晴天，又有誰(shuí)過(guò)來(lái)了?彩虹色的花又會(huì)怎樣問(wèn)?

蜥蜴的表情開心嗎?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去參加一個(gè)宴會(huì)，

怎么辦呢?彩虹色的花怎樣幫助它的?

(4)以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺猬的畫面，讓孩

子感知小動(dòng)物們獲得幫助的快樂(lè)心情。

4.出示小動(dòng)物圖片，進(jìn)一步幫助孩子理解故事情節(jié)

5.彩虹色的花幫助了這么多小動(dòng)物，可是它自己卻怎樣了

呢?

6.繼續(xù)閱讀畫面，配樂(lè)感知彩虹色的花消失了的情景，引導(dǎo)

孩子說(shuō)出難過(guò)的心情。

7.天空中出現(xiàn)了什么?這些得到彩虹色的花幫助的小動(dòng)物都

來(lái)了，他們會(huì)想起誰(shuí)?

8.故事猜想：彩虹色的花還會(huì)回來(lái)嗎?

9.再次出示那朵被折斷的花，你現(xiàn)在喜歡它嗎?為什么?

10.讓孩子說(shuō)說(shuō)在生活中你也會(huì)像彩虹色的花一樣去幫助別

人嗎?下次老師還想讓你們來(lái)畫一畫自己幫助別人的事，把我們

的快樂(lè)分給大家!

《彩虹色的花》教案7

一、教材解讀：

《彩虹色的花》敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事：早春

的一天，雪還沒(méi)有化掉，在原野上突然開了一朵彩虹色的花。終

于能見到太陽(yáng)了，她十分高興，由衷地愿意跟每個(gè)人分享自己的

快樂(lè)。每次路過(guò)她身旁的都是一些善良可愛的小家伙，彩虹色的

花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了

螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬……小家伙們每次都心滿意足地

走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂(lè)。隨著季節(jié)的變換，彩虹

色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了

現(xiàn)世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來(lái)，彩虹色的花又回來(lái)

了，又見到太陽(yáng)……生命可以輪回，樂(lè)于助人的精神則永存其中，

給讀者留下無(wú)窮的意味。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的

習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

2、通過(guò)教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故

事。

3、結(jié)合故事情節(jié)，感悟“施比受更快樂(lè)”的意義。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在閱讀《彩虹色的花》的過(guò)程中滲透閱讀方法指導(dǎo)，

讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，展開想象，開啟心靈。

難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從

閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟，明白“施比受更快樂(lè)”的意義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：繪本《彩虹色的花》、課件、彩虹花。

五、教學(xué)過(guò)程

（1）、激趣導(dǎo)入：（意圖：營(yíng)造輕松氛圍，引孩子走近繪

本）

觀察封面，了解繪本的作者和翻譯者。

（2）、觀察封面，認(rèn)識(shí)作者。

（3）分享故事，走進(jìn)彩虹花的世界。

1、這只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生卻是不尋常的。

小書蟲邀請(qǐng)我們一起走進(jìn)彩虹花的世界，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這一位新朋

友，你愿意嗎？圖一（太陽(yáng)、花）

（讀故事）師：你們瞧，太陽(yáng)出來(lái)了。趕快跟它打個(gè)招呼吧！

“你好，太陽(yáng)！”師：彩虹花有什么愿望？

那么它是怎么跟別人分享快樂(lè)的呢？我們繼續(xù)往下看吧。

邊講邊出示幻燈片。

2、教師讀完故事后，引導(dǎo)孩子觀察圖片中的細(xì)節(jié)（圖中還

有泥土、云朵、葉子、枝干），請(qǐng)1—2個(gè)孩子向大家介紹介紹

彩虹花的故事。

3、師總結(jié)：孩子們，彩虹色的花原來(lái)有六片美麗的花瓣，

但是她從春天綻放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，

不管天氣多么地惡劣，不管自己多么地虛弱，她依然堅(jiān)持默默地

幫助他人，盡管她經(jīng)歷了這么多，但她都無(wú)所謂，仍然快樂(lè)地幫

助這些小動(dòng)物。

六、課后作業(yè)：續(xù)編故事。

冬去春來(lái)，這一朵重新發(fā)芽的彩虹花會(huì)和以前的那朵一樣去

幫助別人嗎？通過(guò)畫一畫彩虹花、寫一寫彩虹花與小動(dòng)物之間的

故事，讓學(xué)生續(xù)編故事《第二朵彩虹花》，體驗(yàn)如何去幫助別人。

《彩虹色的花》教案8

一、設(shè)計(jì)意圖：

《彩虹色的花》是一個(gè)溫暖、感人的故事，能讓我們的孩子

在閱讀的過(guò)程中去體會(huì)和感受樂(lè)于助人的美好精神。而故事曲折

的情節(jié)也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運(yùn)一起由喜到悲，由悲轉(zhuǎn)

喜，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一次不尋常的情感體驗(yàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節(jié)，嘗試用適

當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。

2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè)，盡力幫助他人

的美好情感。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

彩虹色的花繪本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花繪本

視頻

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、師：今天老師帶來(lái)了一朵漂亮的花，我們一起來(lái)看看它

有幾片花瓣，這些花瓣都是什么顏色的?

2、引導(dǎo)幼兒看教師制作的彩虹色的花的教具

(1)師：看到這么多顏色的花，你們還會(huì)想到什么呢?

(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看嗎?。你們喜歡這朵花

嗎?可是老師卻很喜歡這朵花，這朵花很了不起，這是為什么呢?

這里面有一個(gè)好聽的故事，讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么

吧。

3、師生以猜讀、共同閱讀的方法來(lái)觀察繪本，幫助孩子理

解故事情節(jié)。

(1)這是誰(shuí)?太陽(yáng)出來(lái)了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開

著一朵花。

(2)彩虹色的花見到太陽(yáng)很高興，它呀想和每個(gè)人分享它的

快樂(lè)。

(3)師：彩虹色的花想要做什么呀?

那接下來(lái)我們一起來(lái)看看彩虹色的花是怎樣跟大家分享它

的快樂(lè)的。

(4)共同閱讀5個(gè)畫面師：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?彩虹色的花會(huì)怎么說(shuō)?

小螞蟻要去奶奶家，可是雪融化后變成了一條很大的水洼，它過(guò)

不去，你會(huì)怎么幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的?(引

導(dǎo)孩子看螞蟻把花瓣當(dāng)小船的畫面)師：一個(gè)很舒服的晴天，又

有誰(shuí)過(guò)來(lái)了?彩虹色的花又會(huì)怎樣問(wèn)?蜥蜴的表情開心嗎?蜥蜴想

要一件漂亮的衣服去參加一個(gè)宴會(huì)，怎么辦呢?彩虹色的花怎樣

幫助它的?

以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺猬的畫面，讓孩子感

知小動(dòng)物們獲得幫助的快樂(lè)心情。

(5)彩虹色的花幫助了這么多小動(dòng)物，可是它自己卻怎樣了

呢?

(6)繼續(xù)閱讀畫面，感知彩虹色的花消失了的情景，引導(dǎo)孩

子說(shuō)出難過(guò)的心情。

(7)天空中出現(xiàn)了什么?這些得到彩虹色的花幫助的小動(dòng)物

都來(lái)了，他們會(huì)想起誰(shuí)?

4、故事猜想：彩虹色的花還會(huì)回來(lái)嗎?

5、播放《彩虹色的花》故事繪本視頻，進(jìn)一步幫助孩子理

解故事情節(jié)6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你現(xiàn)在喜歡它

嗎?為什么?

7、讓孩子說(shuō)說(shuō)在生活中也會(huì)像彩虹色的花一樣去幫助別人

嗎?那下面我們就回到教室去畫一畫彩虹色的花，然后老師來(lái)聽

聽你們都要用花瓣來(lái)幫助誰(shuí)?做些什么?

活動(dòng)反思

其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先

挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)言表

達(dá)出來(lái)，借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩

子的生活，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會(huì)以愉快的、主動(dòng)的情緒完

整的欣賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，

懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。

《彩虹色的花》教案9

教案目標(biāo)：

1、理解情節(jié)，能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感

受。2、感受中彩虹色的花與他人分享快樂(lè)，盡力幫助他人的美

好情感。3、懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美，并愿意這么做。

教案準(zhǔn)備：

1、《彩虹色的花》教學(xué)課件;

2、與作品基調(diào)相匹配的音樂(lè);

3、圖片。

教案過(guò)程：

（一）通過(guò)圖片對(duì)比，激發(fā)幼兒聽的興趣。

1、教師：原野上，有一朵非常美麗的花，你們覺得它美嗎？

美在哪呢？(出示美麗的花，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花是七彩的，就像天

空中的彩虹)

2、教師：可是，這朵美麗的花最后卻枯萎凋零變成了這樣(出

示枯萎凋零的花)，這是為什么呢？讓我們一起到中去尋找答案

吧！

（指導(dǎo)策略：興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳途徑，通過(guò)圖

片對(duì)比，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，同時(shí)設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著疑問(wèn)

來(lái)傾聽，出示的兩種截然不同的花的圖片還起到了前后呼應(yīng)的作

用。）

（二）講述，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

1、(幻燈片1)引出題目《彩虹色的花》。

2、(幻燈片2)教師講述并提問(wèn)：彩虹色的花心情怎么樣？

她想干什么？接下來(lái)讓我們一起看看彩虹色的花會(huì)和誰(shuí)一起分

享快樂(lè)呢？

3、幫助螞蟻。(幻燈片3)教師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？小螞蟻現(xiàn)在

要去奶奶家，可是怎么才能過(guò)原野中間的水洼呢？幼兒猜測(cè)交

流。(幻燈片4)教師：原來(lái)彩虹色的花用一片花瓣當(dāng)小船，幫助

小螞蟻成功劃過(guò)了水洼。

4、幫助蜥蜴。(幻燈片5)教師：咦，這是什么動(dòng)物？它的

表情看上去怎么樣？我們一起問(wèn)問(wèn)他遇到了什么困難(放蜥蜴錄

音，并引導(dǎo)幼兒理解宴會(huì)一詞)。教師：彩虹色的花會(huì)怎么幫助

它呢？幼兒討論交流。(幻燈片6)教師：蜥蜴現(xiàn)在的表情怎么樣

了？

5、幫助老鼠、鳥媽媽、刺猬。(幻燈片7-9)教師：還有哪

些小動(dòng)物得到了彩虹色的花的幫助？他們請(qǐng)彩虹色的花幫的什

么忙？幼兒自由觀察交流。

6、教師小結(jié)：當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹

色的花心甘情愿地把自己美麗的花瓣一片片摘下來(lái)送給他們。

(幻燈片10)現(xiàn)在，她只剩下幾片花瓣了？看到這朵殘缺的花，

你心里有什么感覺？那彩虹色的花自己心里又是什么感覺呢？

你們現(xiàn)在覺得這朵花美不美呢？為什么？她還會(huì)把花瓣送給其

他需要幫助的小動(dòng)物嗎？

7、教師：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂(lè)于助人的小花

呀！依次出示幻燈片10-12，并加入低沉的音樂(lè))教師繼續(xù)講述。

8、教師提問(wèn)：它們的心里為什么會(huì)覺得漸漸溫暖起來(lái)呢？

幼兒述說(shuō)。

9、教師小結(jié)：原來(lái)大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)自己

的幫助，樂(lè)于助人不僅是一件快樂(lè)的事情，而且還能給人留下美

好的記憶。

（指導(dǎo)策略：本環(huán)節(jié)前半部分采用的是分段講述，引導(dǎo)幼兒

觀察猜測(cè)彩虹色的花與他人分享快樂(lè)的過(guò)程，在幼兒熟悉了的基

礎(chǔ)上，再通過(guò)自主觀察交流，讓幼兒在層層遞進(jìn)中進(jìn)一步理解情

節(jié)，感受內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。同時(shí)，

在傾聽時(shí)，背景音樂(lè)的運(yùn)用較好地渲染了氣氛，很多幼兒都沉浸

在對(duì)彩虹色的花逝去的感傷中，情感體驗(yàn)非常到位。）

（三）通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

1、師提問(wèn)：小朋友，在生活中你幫助過(guò)別人嗎？怎么幫的

呢？幼兒討論交流。

2、師小結(jié)：我們小朋友在生活中也要互幫互助，這樣別人

就會(huì)感謝你，同時(shí)還會(huì)記住你對(duì)他的幫助的。

3、師：其實(shí)在我們的身邊還有許許多多樂(lè)于助人、無(wú)私奉

獻(xiàn)的人呢！我們一起來(lái)看一下！(出示圖片)

醫(yī)生——救死扶傷，幫助病人看病

老師——孜孜不倦，幫助我們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)

警察——兢兢業(yè)業(yè)，幫助我們抓壞人

《彩虹色的花》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒聽賞故事，理解故事的內(nèi)容。

2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂(lè)于助人的美好情感。

3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故

事。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《彩虹色的花》PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

師：這是什么呀？你們見過(guò)這樣的花嗎？

幼：花，有（電視……），沒(méi)有。

師：我們來(lái)看它的顏色，好看嗎？你覺得它的顏色跟誰(shuí)很像。

幼：好看，像彩虹……

師：今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于這朵花的書，我們一起來(lái)看看，

好嗎？

二、彩虹色的花和小動(dòng)物的故事

1．師：“春天來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，在黑黑的土地里，開出

了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友也來(lái)跟花兒姐

姐問(wèn)個(gè)好吧！（出示圖片）

幼：花兒姐姐好！

2.師：這天，一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了，花兒姐姐跟小螞蟻打

招呼：“小螞蟻你好，你要去哪呀？”

小螞蟻說(shuō)：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過(guò)

不去?！?/p>

師提問(wèn)：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫

呢？

幼：愿意，……

師：我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么坐做的（移一片花瓣）

師：它把一片花瓣送給了小螞蟻，給小螞蟻?zhàn)?/p>

小螞蟻渡過(guò)了小水洼，它要對(duì)彩虹色的花說(shuō)什么呢？彩虹色

的花少了一片美麗的花瓣，心里難過(guò)嗎？為什么？

幼：說(shuō)謝謝，難過(guò)（不漂亮了），不難過(guò)（幫助了別人）

3.師：又過(guò)了一天，看，這是誰(shuí)呀？

幼：青蛙，恐龍……

師：它呀有個(gè)好聽的名字叫蜥蜴。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。我們

來(lái)看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎？

幼：不開心。

師：如果你是花朵姐姐，你會(huì)怎么問(wèn)呢？

幼：學(xué)問(wèn)

師：“我要去參加森林舞會(huì)，可是我沒(méi)有漂亮的衣服”原來(lái)

是沒(méi)有漂亮的衣服，小朋友你們?cè)敢鈳椭鼏?？怎么幫呢?/p>

幼：……

師：花兒姐姐又把自己的一片花瓣送給了蜥蜴，蜥蜴有了漂

亮的花瓣做衣服，美滋滋的去參加宴會(huì)了，眼睛都笑彎了呢！

4.接下來(lái)彩虹色的花又遇見了誰(shuí)呢？老師想請(qǐng)你們來(lái)猜猜

看！

幼：大象，猴子……

5.師：我們來(lái)看看，天上有個(gè)大太陽(yáng)，你覺得今天天氣怎么

樣？

幼：熱……

師：看一只小老鼠來(lái)了，它一邊走一邊說(shuō)：好熱啊，好熱?。?/p>

如果你是花朵姐姐，你會(huì)怎么幫呢？

幼：把花瓣做傘，做帽子……

師：小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來(lái)多涼快，心里甭提有多

高興了！

6.師：花朵姐姐的花瓣越來(lái)越少了，如果你是花朵姐姐，你

還愿意幫助別人嗎？

幼：愿意，不愿意

師：我們一起來(lái)看看花朵姐姐是怎么做的。

7.小鳥摘了一片黃色送給她的女兒做生日禮物，它的女兒一

定開心極了！

……

8.當(dāng)刺猬有了傘，遮住了大雨，不用再挨凍了。

9．播放圖片，講述畫面內(nèi)容

風(fēng)吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得這最后一片

花瓣呀！可是，她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪

走它的生命了。

現(xiàn)在她沒(méi)有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？你心里有什么

感覺？跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)看。

（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花，因?yàn)樗鼰嵝?、?/p>

良）

10．播放下雪圖片，講述畫面內(nèi)容

師：誰(shuí)還會(huì)記得彩虹色的花？你希望有奇跡發(fā)生嗎？

11．播放課件，講述畫面內(nèi)容

提問(wèn)：小動(dòng)物們真想念彩虹色的花，現(xiàn)在，它們看到天上的

彩虹，想說(shuō)些什么呢？

12.播放課件，講述畫面內(nèi)容

再次見到彩虹色的花，跟它打個(gè)招呼吧！

三、故事總結(jié)

師：小朋友們，彩虹色的花棒不棒？為什么？

幼：棒！因?yàn)樗鼛椭藙e人。

師：那你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢？請(qǐng)你們討論一下

幼：……

師：小朋友們都很棒，都幫助過(guò)別人，在以后的日子里我們

還是要幫助別人，好嗎？

教學(xué)反思：

《彩虹色的花》敘述著這樣一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵

彩虹色的花，將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了，最后，

自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù)，當(dāng)

春天來(lái)到時(shí)，新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開來(lái)……生命可以輪回，

樂(lè)于助人的精神則存留其中，給讀者留下無(wú)窮的意味。本作品采

取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊

效果。我個(gè)人拿到這本書的時(shí)候非常喜愛，這本精裝書，最讓我

難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動(dòng)人，幾乎包含了

你所能想象的一切，生命、陽(yáng)光、愛、夢(mèng)幻……

《彩虹色的花》教案11

設(shè)計(jì)思路：

借助圖畫書的魅力，讓幼兒在閱讀的過(guò)程中，感受幫助別人

的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)中，為了便于幼兒的理解和閱讀，于是將書中

的文字用固定的模式來(lái)進(jìn)行呈現(xiàn)。同時(shí)運(yùn)用了字卡的設(shè)計(jì)貫穿于

整個(gè)活動(dòng)中，一方面是為了幫助幼兒提升語(yǔ)言，另一方面也是為

了讓幼兒感受到彩虹花在幫助小動(dòng)物的過(guò)程中的心理變化。其

次，活動(dòng)中以季節(jié)為隱線，希望能夠讓幼兒淡化彩虹花最后死亡

的悲傷，而感受到這是一種大自然本身的規(guī)律——四季的變化。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫面，在理解彩虹花幫助小動(dòng)物的過(guò)程，學(xué)說(shuō)故

事中的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2.感受彩虹花幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出故事主角：彩虹花

1、出示封面：這是誰(shuí)？

小結(jié)：它叫做彩虹色的花。

二、分段講述，幫助幼兒理解故事

1、講述彩虹色的花在冬天過(guò)后，見到太陽(yáng)所獲得的快樂(lè)

提問(wèn)：彩虹色的花為什么感到快樂(lè)？

當(dāng)你覺得快樂(lè)時(shí)，你會(huì)怎么做呢？——鼓勵(lì)幼兒大膽想象

2、分段講述彩虹色的花遇見不同動(dòng)物，并把花瓣送給他們，

體驗(yàn)彩虹花的快樂(lè)

（1）遇見小螞蟻時(shí)

敘述：春天到了

提問(wèn)：彩虹色的花遇見了誰(shuí)？

彩虹花是怎么問(wèn)的？

小螞蟻是怎么回答的？

彩虹花是又是怎么回答的？

給予固定句式：“小螞蟻，你有什么事嗎？”

“我把__的花瓣送給你，也許會(huì)有用?！?/p>

引導(dǎo)幼兒觀察畫面

提問(wèn)：小螞蟻把花瓣當(dāng)成了什么？

小螞蟻說(shuō)了什么？

小結(jié)：幫助了小螞蟻彩虹花心里真開心?！挚ǔ鍪?/p>

（2）遇見小蜥蜴時(shí)

提問(wèn)：看它表情怎么樣？（愁眉苦臉的）

如果你是彩虹花你會(huì)怎么問(wèn)？——引導(dǎo)幼兒用固定句式提

問(wèn)

原來(lái)它要去參加舞會(huì)，這樣能去嗎？為什么？

你覺得彩虹花是怎么回答的？

小蜥蜴現(xiàn)在變成什么樣啦？

小結(jié)：幫助了小蜥蜴彩虹花心里真快樂(lè)。

角色扮演：師：小蜥蜴幼兒：花瓣

（3）遇見小老鼠時(shí)

敘述：夏天到了

提問(wèn)：小老鼠有什么煩惱？——鼓勵(lì)幼兒用固定句式

小老鼠這么熱，誰(shuí)來(lái)幫幫它？

角色扮演：集體幼兒：花瓣個(gè)別幼兒：小老鼠

小結(jié)：幫助了小老鼠彩虹花心里真高興。

（4）遇見小鳥和遇見小刺猬時(shí)

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？

他們?cè)谙胄┦裁?？符?hào)：“云朵”，“箭頭”

那么誰(shuí)能幫助他們呢？

運(yùn)用固定句式

個(gè)別角色扮演：花，小鳥，小刺猬(要求：會(huì)說(shuō)的幼兒跟著

一起說(shuō))

小結(jié)：能夠幫到小鳥，彩虹花心里真愉快。

能夠幫到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。

3、講述彩虹色的花消失時(shí)，小動(dòng)物們對(duì)它的思念，感受作

品中的愛

（1）彩虹花葉子被吹走

敘述：秋天到了

大風(fēng)把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折斷了。

敘述：冬天到了

（2）小動(dòng)物們想起了彩虹色的花

敘述：天空中出現(xiàn)了一道彩虹

提問(wèn)：看到這道彩虹，他們會(huì)想到什么？

小結(jié)：彩虹色的花把自己的快樂(lè)分給了大家，大家都感受到

了它帶來(lái)的幫助和快樂(lè)。

（3）彩虹花復(fù)活

敘述：冬去春來(lái),太陽(yáng)探出頭來(lái)，它吃了一驚，原來(lái)又看到

了彩虹色的花。

提問(wèn)：聽完了這個(gè)故事，你有什么想法？

三、完整欣賞故事

有位作者把這個(gè)好聽的故事畫成了一本漂亮的書，讓我們一

起來(lái)看一看。

要求：跟著老師一起講。

《彩虹色的花》教案12

《彩虹色的花》描述的是一個(gè)溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色

的花把花瓣用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物，最后自己被覆蓋在白雪

下。我在活動(dòng)開展前做了比較充分的準(zhǔn)備，包括制作教具、熟悉

教材等?；顒?dòng)開展的'比較順利，但是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也不少。

在教具的制作上，我還是比較用心的，但是我沒(méi)有考慮到花

瓣的大小。由于花瓣有點(diǎn)大了，送花瓣的地方又有點(diǎn)小，所以導(dǎo)

致有的幼兒的花瓣不能貼到黑板上。我應(yīng)該將花瓣控制在比較理

想的大小上，并且事先自己嘗試下，完善每個(gè)細(xì)節(jié)?！八突ò辍?/p>

這個(gè)環(huán)節(jié)的秩序稍顯混亂，需要再推敲一下?？梢宰尣煌伾?/p>

花瓣分別送上來(lái)，比如說(shuō)先請(qǐng)紅色的花瓣送到相應(yīng)的小動(dòng)物身

邊。我應(yīng)該將要求講清楚之后，再讓孩子們有秩序地邊說(shuō)邊送，

讓幼兒隨時(shí)隨地都有遵守秩序的意識(shí)。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)上，我處理

的也不太好。通過(guò)前面的三個(gè)小故事，憑空讓幼兒創(chuàng)編可能有些

困難。應(yīng)該讓幼兒有一個(gè)切入點(diǎn)，比如說(shuō)出示后面的小動(dòng)物，再

讓幼兒討論，可能得到的效果會(huì)更好。如果是通過(guò)花瓣進(jìn)行創(chuàng)編，

可以讓每位孩子拿到剩下的兩個(gè)顏色，然后讓幼兒思考：你拿到

這片花瓣會(huì)幫助誰(shuí)？將創(chuàng)編和送花瓣兩個(gè)活動(dòng)結(jié)合在一起，不但

讓活動(dòng)的遞進(jìn)性更明顯，也有利于幼兒創(chuàng)編和想象能力的提高。

通過(guò)這次活動(dòng)，我收獲了平時(shí)在開展活動(dòng)的過(guò)程中，教師一

些看似不經(jīng)意的回應(yīng)，可能就是有意義的評(píng)價(jià)。同時(shí)我還了解到

繪本不是簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話，繪本中要讀的不僅僅是文字，而是要

從圖畫中讀出故事，進(jìn)而欣賞繪畫。繪本需要教師引導(dǎo)孩子們觀

察畫面，讓孩子學(xué)會(huì)看書。

《彩虹色的花》教案13

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解彩虹色的花故事情節(jié)，嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)圖片

內(nèi)容。

2、感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人、與人分享的美好

情感，同時(shí)在得到幫助時(shí)學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT彩虹花

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

小朋友們上午好，今天黃老師給小朋友們準(zhǔn)備了禮物,你們

想知道是什么嗎？我們一起來(lái)看一看，出示PPT,一朵彩虹色的

花，這個(gè)禮物怎么樣,它是什么顏色的,對(duì),因?yàn)楹筒屎绲念伾?/p>

像,所以我們叫它彩虹色的花,(出示PPT,一朵枯萎的花)那這朵

花怎么樣?你更喜歡那朵花,為什么？其實(shí)這是同一朵花,究竟發(fā)

生了什么事情,讓原來(lái)漂亮的花變得枯萎了呢？一起來(lái)聽故事

《彩虹色的花》。

二、講解故事

1、播放第4幅幻燈片,講述畫面內(nèi)容。

太陽(yáng)升起來(lái)把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全

都融化掉。”。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開

著一朵花?！霸绨?你是誰(shuí)?”太陽(yáng)問(wèn)。

花兒回答說(shuō):“早安,我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候,我一直

呆在泥土里,可我再也等不及了。現(xiàn)在終于見到你了,我多高興呀;

我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè)。”

提問(wèn):“彩虹色的花有個(gè)什么樣的愿望,”

2、播放第5幅幻燈片

故事:過(guò)了幾天,好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。

“早安,我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀,”

“我是螞蟻,我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒?雪融化了,原野中間

有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過(guò)去呢,”

“是這樣啊,那你爬上來(lái),摘一片花瓣試試看,說(shuō)不定能用得

上呢?！?/p>

提問(wèn):螞蟻會(huì)怎么做呢,小螞蟻?lái)樌剡^(guò)了小水洼,心里會(huì)怎

樣想?

3、播放第7幅幻燈片

故事:又過(guò)了幾天,一個(gè)很舒服的晴天,好像又有誰(shuí)走過(guò)。

“你好,我是彩虹色的花,你是誰(shuí)呀,你為什么那么難過(guò)呢,”

彩虹色的花問(wèn)。

“我是蜥蜴,今天我要去參加宴會(huì),可是沒(méi)有合適的衣服。怎

么辦呢,”

“哦,也許我的哪一片花瓣會(huì)與你的綠色相配。你看呢,”

提問(wèn):蜥蜴摘了一片什么顏色的花,把它當(dāng)做了什么,蜥蜴開

心嗎,怎樣看出蜥蜴很開心的,，表情，;蜥蜴應(yīng)該對(duì)花兒說(shuō)什么,

4、播放第9-14幅幻燈片,看圖猜故事

當(dāng)然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動(dòng)物也遇到了麻煩,你來(lái)

說(shuō)一說(shuō)彩虹色的花是怎么幫助小動(dòng)物的，老鼠、小鳥、刺猬。

提問(wèn):小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,彩虹色的話心甘

情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來(lái)送給他們。

5、播放第16幅幻燈片

你覺得它美嗎,為什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她為

什么要把花瓣給這些小動(dòng)物呢？

6、分組體驗(yàn),同時(shí)體驗(yàn)幫助與感恩。

那彩虹色的花開心嗎,同意的舉手,不同意的舉手,請(qǐng)小朋友

分成4組,每組6人,一名幼兒扮演彩虹色的花,另外的幼兒說(shuō)出

自己生活中遇到的困難,并得到彩虹花的幫助。

好，黃老師來(lái)“采訪”幾位小朋友,

1，你遇到過(guò)什么困難,現(xiàn)在彩虹色的花幫助你了嗎,你的心

情怎么樣,那你要對(duì)花說(shuō)什么？

2，你為什么要幫助他,你少了一個(gè)花瓣,還開心嗎？

小結(jié):雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣,看上去好像沒(méi)有

之前漂亮了,但它的心靈卻是美麗的;別忘了,它的愿望就是和大

家分享快樂(lè)。

3.可是你看,彩虹色的花為了幫助小朋友,現(xiàn)在花瓣也沒(méi)了,

怎樣才能變回原來(lái)漂亮的彩虹花呢,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩。

我們彩虹色的花又回到原來(lái)漂亮的樣子了,那故事里彩虹色

的花能變回來(lái)嗎,

6、播放第18-19幅幻燈

提問(wèn):這朵新生的彩虹色的花還會(huì)繼續(xù)去幫助別人嗎,花兒

會(huì)怎樣去幫助別人,

三、小結(jié),結(jié)束。

我們大家都覺得這朵花兒能夠繼續(xù)幫助其他的小動(dòng)物,那,

它真是一朵善良的花啊,黃老師希望我們一起把彩虹色的花種在

心里,走出教室,去幫助更多需要幫助的人吧。

小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡(jiǎn)稱虹，

是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽(yáng)光照射到半空中的水滴，光線

被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈

紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫戴八種顏色。事實(shí)上彩虹有無(wú)數(shù)

種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有許多種細(xì)微差別的顏色，

但為了簡(jiǎn)便起見，所以只用七種顏色作為區(qū)別。

《彩虹色的花》教案14

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事情節(jié)，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理

解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè)，盡力幫助他人

的美好情感。

3、懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美，愿意盡自己的力量去幫

助別人。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教學(xué)PPT《彩虹色的花》，配樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友你們喜歡花嗎？（喜歡）你們都認(rèn)識(shí)哪些花？

（桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……）

師：小朋友認(rèn)識(shí)的花可真多。

師：今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于花的故事，你們想不想聽？

（想）

二、出示繪本《彩虹色的花》，引發(fā)幼兒的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒觀察繪本《彩虹色的花》封面。

師：這個(gè)繪本封面上的花和我們平時(shí)看到的花有什么不一

樣？

（顏色不一樣）

師：都有哪些顏色呢？

（有黃色、綠色、藍(lán)色、紫色、粉紅色、大紅色）

師：這朵花可真漂亮！它有著彩虹般五彩的顏色，這個(gè)故事

的名字就叫《彩虹色的花》

2、教師打開故事《彩虹色的花》第一頁(yè)，讓幼兒仔細(xì)觀察。

師：圖片上有什么？（有很多顏色）讓你想起了什么？（彩

虹、花……）

三、分段閱讀繪本《彩虹色的花》。

1、圖一（太陽(yáng)、花）

師：太陽(yáng)升起來(lái)了，把原野照得亮亮的，他吃了一驚：昨天

還是積雪的原野上，竟然開出一朵花！太陽(yáng)問(wèn)：“早安，你是誰(shuí)？”

花兒說(shuō)：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候，我一直呆在泥

土里，可我再也等不及了。現(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀！我

想跟每一個(gè)人分享我的快樂(lè)?！?/p>

師：彩虹色的花有一個(gè)什么愿望??？

（和每一個(gè)人分享它的快樂(lè)）

師：對(duì)了。和每一個(gè)人分享它的快樂(lè)，那它到底是怎樣和別

人分享快樂(lè)的呢？我們一起來(lái)看一看吧！

2、圖二（螞蟻、花、螞蟻過(guò)水洼）

師：過(guò)了幾天，好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。它是誰(shuí)？（螞

蟻）

師：來(lái)了一只小螞蟻。彩虹色的花說(shuō)：“早安，我是彩虹色

的花。你是誰(shuí)呀？”

小螞蟻說(shuō)：“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒?，雪融化

了，原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過(guò)去呢？”彩虹色

的花說(shuō)：“是這樣啊。那你爬上來(lái)，摘一片花瓣試試看，說(shuō)不定

能用得上呢?！?/p>

師：小螞蟻遇到了什么困難？（幼兒說(shuō)）

師：彩虹色的花是怎樣幫助它的？（幼兒說(shuō)）

小螞蟻用花瓣怎樣過(guò)水洼呢？（幼兒說(shuō)）

師：小朋友們想的可真好，我們一起來(lái)看看小螞蟻到底是怎

樣過(guò)水洼的。

（出示小螞蟻過(guò)水洼的圖片）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小螞蟻是怎樣過(guò)水洼的？

（請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話說(shuō)一說(shuō)）

師小結(jié)：原來(lái)小螞蟻正像你們說(shuō)的那樣，用一片橘黃色的花

瓣當(dāng)小船，劃過(guò)水洼去奶奶家的。

3、圖三（蜥蜴、花、蜥蜴穿著粉色的衣服）

師：又過(guò)了幾天，一個(gè)很舒服的晴天，來(lái)了一只小蜥蜴?？?/p>

看小蜥蜴他開心嗎？（不開心）

師：他不開心，從哪里看出不開心，猜一猜它為什么不開心？

（幼兒說(shuō)）

師：原來(lái)小蜥蜴要去參加一個(gè)宴會(huì)，可是沒(méi)有漂亮的衣服，

它會(huì)對(duì)彩虹色的花說(shuō)些什么呢？彩虹色的花聽了之后會(huì)怎么

說(shuō)？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）

師：送什么顏色的花瓣會(huì)與它的綠色相配？讓它在宴會(huì)上更

漂亮呢？

（幼兒說(shuō)）

師：小朋友們猜了這么多，我們來(lái)看看蜥蜴最后選了什么顏

色的花瓣做衣服？

（出示蜥蜴穿著粉色的衣服）

師：這只小蜥蜴對(duì)于這件衣服滿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？

（從它臉上的表情看出來(lái)的）

師小結(jié)：小朋友們觀察的可真仔細(xì)。小蜥蜴穿上這件漂亮的

粉紅色衣服高高興興地去參加宴會(huì)了。

4、圖四（老鼠、小鳥、刺猬）

師：可是啊，還有一些小動(dòng)物也遇到了困難，彩虹色的花是

怎么幫助他們的呢？我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)。（幼兒討論）

師：小朋友仔細(xì)觀察圖片，看看誰(shuí)又遇到了困難，遇到了什

么困難，彩虹色的花又是怎樣幫助它們的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一

說(shuō)，邊說(shuō)邊點(diǎn)相應(yīng)的圖片）

（鼓勵(lì)小朋友將圖講述完整）

師：彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送給了小動(dòng)物，現(xiàn)在

彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是連最后一片花瓣也被大

風(fēng)刮走了。（插入音樂(lè)）

師：后來(lái)，下起了雪，彩虹色的花也折斷了，可是它仍然靜

靜地站在那里。雪越來(lái)越大，很快，大雪覆蓋了所有的東西，一

片白茫茫。雪地上什么都沒(méi)有，這時(shí)候有誰(shuí)會(huì)想起彩虹色的花

呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出得到過(guò)彩虹色的花幫助的小動(dòng)物會(huì)想到彩虹

色的花。）

師：彩虹色的花幫助了這么多動(dòng)物，自己卻慢慢地消失了，

離開了這個(gè)世界，小朋友，你想對(duì)彩虹色的花說(shuō)些什么？

師：彩虹色的花聽了我們的話，它還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)嗎？那我們

就來(lái)完整的聽一聽這個(gè)故事吧。

四、播放PPT《彩虹色的花》，配樂(lè)完整的欣賞故事到結(jié)尾。

師：小朋友第二年彩虹色的花又長(zhǎng)出來(lái)了嗎？（長(zhǎng)出來(lái)了）

師：你們喜歡這朵彩虹色的花嗎？為什么？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）

師總結(jié)：你愿意像彩虹色的花一樣，做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩

子嗎？

五、幼兒作畫。

《彩虹色的花》教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，了解故事內(nèi)容，通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)理解分享的含

義。

2、通過(guò)情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)更替與彩虹

花生長(zhǎng)的關(guān)系。

3、在小書閱讀中，體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂(lè)趣。

4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故

事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的

習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)容；通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)，交

流與人分享的感受。

2、難點(diǎn)：初步了解季節(jié)與彩虹花生長(zhǎng)的關(guān)系

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體聽故事，逐步理解故事的內(nèi)容

"今天趙老師有個(gè)好聽的故事，你們想不想和我一起分享一

下？"

⒈教師第一遍講述（保留結(jié)尾）

⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光芒，為什

么心里溫暖起來(lái)？

⑵彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)小動(dòng)物們那些幫助？（引導(dǎo)幼兒依次

說(shuō)出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）

⑶受到幫助后小動(dòng)物的們的心里是什么感覺？

⑷你覺得彩虹色花為什么要幫助小動(dòng)物們呢？

教師最后用故事中的語(yǔ)句總結(jié)："我想跟每個(gè)人分享我的快

樂(lè)

2.遷移作品經(jīng)驗(yàn)：

⑴你認(rèn)為什么叫做分享？

⑵你有過(guò)與人分享的經(jīng)歷嗎？（交流已有經(jīng)驗(yàn)）

二、集體閱讀故事，通過(guò)情發(fā)展，圖片色彩的更替，進(jìn)一步

探究你們想不想看看這本圖書啊？"（想）"我們一起來(lái)閱讀《彩

虹色的花》

⒈教師出示圖書，再次講述故事

⒉教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)

的更替

⒊彩虹色的花為什么會(huì)折斷了？這時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)

了？（冬季,花兒虛弱）