第第頁小學語文教育工作匯報

一，抓好同學的學習習慣：

培育同學良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌，口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講，說說說，通過一學期來的培育，我班同學都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二，仔細備課。

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三，抓好同學的基礎(chǔ)知識教學：

一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，需要要為同學的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在著重同學的漢語拼音知識的掌控，寫字，讀書，課外閱讀等方面作了努力。

〔1〕著重漢語拼音知識的掌控：

漢語拼音知識既是同學學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌控，我與班級里，科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松，學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌，摘蘋果游戲等形式激發(fā)同學學習的愛好。

〔2〕抓好寫字訓練。

一班級語文教學工作總結(jié)

時間毫不停息地走著，我擔負一班級的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

一，抓好同學的學習習慣：

培育同學良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌，口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講，說說說，通過一學期來的培育，我班同學都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二，仔細備課。

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的'實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三，抓好同學的基礎(chǔ)知識教學：

一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，需要要為同學的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在著重同學的漢語拼音知識的掌控，寫字，讀書，課外閱讀等方面作了努力。

〔1〕著重漢語拼音知識的掌控：

漢語拼音知識既是同學學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌控，我與班級里，科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松，學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌，摘蘋果游戲等形式激發(fā)同學學習的愛好。

〔2〕抓好寫字訓練。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自己在課堂板書，給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，引導同學學會讀帖，描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更著重同學有良好的寫字習慣。

〔3〕抓好讀書訓練。

如何讓同學能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動同學讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各式各樣的讀書競賽，小組讀，男女讀，抽生范讀，教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好;其次，我著重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，著重自己的示范性。

四，存在的問題與不足：

1，對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試同學成果較好，但是班上兩三名同學的基礎(chǔ)知識掌控得不夠扎實，這還需要在下學期予以他們更多的關(guān)注與援助。

2，家長協(xié)作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要仔細思索的問題之一。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自己在課堂板書，給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，引導同學學會讀帖，描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更著重同學有良好的寫字習慣。

〔3〕抓好讀書訓練。

如何讓同學能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動同學讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各式各樣的讀書競賽，小組讀，男女讀，抽生范讀，教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好;其次，我著重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，著重自己的示范性。

五