Word第第頁教學(xué)設(shè)計方案模板集錦五篇教學(xué)設(shè)計方案篇1

一、導(dǎo)言激趣，交代任務(wù)

1、老師先請同學(xué)們看一幅圖(出示壁虎圖)，圖上畫的是什么小動物呀?

2、介紹壁虎的形狀、習(xí)性。

3、(拿掉壁虎尾巴)問：小壁虎的尾巴沒了，他該怎么辦呢?今日我們就來學(xué)習(xí)17課，《小壁虎借尾巴》。

(板書：17小壁虎借尾巴)

二、初讀課文，了解課文大意

1、看拼音自由讀課文：

要讀準(zhǔn)字音，特殊是表里的6個字，用筆標(biāo)出來多讀幾遍。

2、看漢字自由讀課文：

看看課文有幾個自然段用筆標(biāo)上序號。

3、指名讀全文，邊聽邊想：

這篇課文寫了誰的什么事?

(板書、貼小壁虎圖)

三、逐段理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)第1、2自然段：

(指名讀第1、2自然段)

⑴想想：

小壁虎為什么要去借尾巴?

⑵出示投影片：

小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事?蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的?

⑶理解掙斷的意思：

假如壁虎不掙斷尾巴，會怎么樣?

⑷指導(dǎo)朗讀：

要用很難受，很不好意思的語氣來讀。

2、學(xué)習(xí)第3自然段：

⑴自由讀第3自然段，看看書上的其次幅圖，想想黑板上的問題(小壁虎來到什么地方，向誰借尾巴，借到?jīng)]有，為什么?)，邊想邊畫出這些總是的答案。

⑵看投影片回答黑板上的問題。

⑶小壁虎是怎樣來到小河邊的?從爬呀爬可以看出什么?

⑷他觀察誰在做什么?他是怎么說的，小魚是怎么回答的?

(貼小魚圖)

⑸指導(dǎo)朗讀：

指導(dǎo)同學(xué)用有禮貌、商議?的語氣讀小壁虎的話，用講道理的語氣讀小魚說的話。

⑹小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢?

(板書：撥水)

⑺看板書說說學(xué)習(xí)了第3自然段知道了什么?

3、總結(jié)學(xué)法：

第3自然段我們是根據(jù)這樣的方法學(xué)習(xí)的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問題，邊想邊畫出這些問題的答案。下面請同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第4、5自然段，你們情愿嗎?

4、自學(xué)第4自然段：

⑴自由讀第4自然段，看書上第三幅圖想想黑板上的問題，邊想畫出問題的答案。

⑵(出示投影片)看，看書回答下列問題。

(貼黃牛圖，板書：趕蠅子。)

⑶老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢?跟老師做動作。

⑷指導(dǎo)朗讀：

指導(dǎo)同學(xué)讀小壁虎的話要用很和氣、商議?和問的語氣來讀，讀老黃牛的話要用懇切講道理的語氣來讀。

⑸看板書說說學(xué)習(xí)了第4自然段，知道了什么?

5、自學(xué)第5自然段：

自學(xué)方法同第4自然段。

6、學(xué)習(xí)第6、7自然段：

(指名讀第6、7自然段)

⑴想想小壁虎借不到尾巴心里很難受，后來怎么又興奮啦?

(板書：長出新尾巴)

⑵指導(dǎo)朗讀：

指導(dǎo)同學(xué)用和氣、親切的語氣讀媽媽的話，用驚喜的語氣讀小壁虎的話。

⑶把第1段和最終一段連起來讀?想想你又知道了什么?

四、總結(jié)全文

1、引導(dǎo)同學(xué)看板書總結(jié)全文。

2、說說學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么?

教學(xué)設(shè)計方案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課6個生字，熟悉3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、屹立、橋梁、小艇、威尼斯、清寂”等詞語。

2．朗讀課文，背誦課文前四個自然段。

3．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特]的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到喜愛大自然與喜愛生活的教育。

4．領(lǐng)悟抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課6個生字，熟悉3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、屹立、橋梁、小艇、威尼斯、清寂”等詞語。

2．初讀課文，理清課文層次。

3．學(xué)習(xí)課文其次段。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1．今日我們一起來學(xué)篇課文，題目叫做《》?！舶鍟?3〕同學(xué)齊讀課題。

2．簡介威尼斯。〔出示部分彩色幻燈片〕。威尼斯在意大利的東北部，是世界有名的旅游勝地。這座城市由118個小島組成，連接這118個小島的是117條水道。有401座姿勢各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的'市內(nèi)沒有公路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。

3．針對課題，提出問題。

從題目看，這篇課文主要寫的是什么？〔小艇〕。

抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢？這節(jié)課我們共同來討論這些問題。

二、布置預(yù)習(xí)

1．自同學(xué)字新詞。

2．想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系非常親密。

三、檢查預(yù)習(xí)狀況

1．指名讀字詞。出示寫有6個生字新詞的幻燈片。讓同學(xué)自己說說哪些生字簡單寫錯。

2．指名讀課文，整體感知內(nèi)容。

要求：邊聽邊想，給你留下了什么樣的印象？

3．指名回答：課文從哪些方面介紹了？

使同學(xué)知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么樣兒的”，“船夫的駕駛技術(shù)特殊好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系親密。”

4．依據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

第一段〔第一自然段〕，講小艇是威尼斯主要的交通工具。

其次段〔其次、三自然段〕，講是什么樣兒的。

第三段〔第四自然段〕，講船夫的駕駛技術(shù)特殊好。

第四段〔第五、六自然段〕，講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

教學(xué)設(shè)計方案篇3

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四班級上冊86—87頁，熟悉整萬數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟悉了萬的基礎(chǔ)上，連續(xù)熟悉記數(shù)單位“十萬、百萬、千萬”，進(jìn)一步完善數(shù)位挨次表。

2、聯(lián)系實(shí)際生活，感受整萬數(shù)的含義，體會價值，會正確地讀、寫整萬數(shù)。

3、培育同學(xué)學(xué)習(xí)大數(shù)目數(shù)的愛好和熟悉大數(shù)目數(shù)的自信念，增添應(yīng)用意識，高應(yīng)用力量。

教學(xué)重點(diǎn)：把握億以內(nèi)的數(shù)位挨次表，正確讀、寫整萬數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目數(shù)的價值。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們都是哪里人？你們了解太倉嗎？下面來看看老師帶來的一組有息。

顯示：太倉位于江蘇省東南部，長江口南岸。東瀕長江，與崇明島隔江相望，南臨上海市寶山區(qū)、嘉定區(qū)，西連昆山市，北接常熟市?？偯娣e為八百二十三平方千米，其中陸地面積為五百三十七平方千米，全市轄7個鎮(zhèn)，一個開發(fā)區(qū)，總?cè)丝诩s四十六萬。我們史稱“天下第一碼頭”的太倉港，在二期工程完成后，將建成萬噸級以上的集裝箱泊位8個，年吞吐力量到達(dá)二百四十萬標(biāo)箱。師：在這一組信息中，有一些數(shù)字是我們已經(jīng)熟悉的，你能寫出來嗎？那這里的四十六萬、二百四十萬是多少？怎么寫呢？這就是我們今日要和大家共同學(xué)習(xí)的新數(shù)[板書：認(rèn)數(shù)]

二、新授

1、［師出示“計數(shù)器”畫黑板上〕］

師：同學(xué)們，這是什么？〔計數(shù)器〕我們都知道在計數(shù)器上用一些珠子可以表示大小不同的數(shù)，那你知道在某一位上最多擺幾個珠子？為什么？〔板書：滿十進(jìn)一〕，既然同學(xué)們已經(jīng)把握了這樣一個撥數(shù)的規(guī)章，那我們一起來玩一個撥數(shù)的嬉戲好嗎？請同學(xué)們拿出你的計算器，用圓片代替珠子，預(yù)備好了嗎？請撥出第一個數(shù)字3，動作真快，請撥出其次個數(shù)字30，再請撥出第一個數(shù)字300，我發(fā)覺有的同學(xué)們已找到了撥數(shù)的小巧門動作更快了，那請你撥出第4個數(shù)字，告知老師你撥的是多少？其他同學(xué)跟他一樣的舉手。同學(xué)們，老師有一個問題要問你們，剛剛撥的4個數(shù)大小一樣嗎？可同學(xué)們用的珠子的個數(shù)是一樣的，都是〔3個〕那不同在哪呢？〔數(shù)位不同〕是的，同樣的珠子撥在不同的數(shù)位上表示的大小就〔不同〕。

2、熟悉記數(shù)單位和數(shù)位挨次表。

師：既然同學(xué)們已找到了撥數(shù)的規(guī)律，那猜猜看第5個數(shù)字是多少？〔30000〕〔師板書30000〕，請認(rèn)真觀看這個數(shù)，你手中的計數(shù)器有幾個數(shù)位？你呢？那你能想方法撥出這個數(shù)嗎？認(rèn)為能的說說看你怎么解決這個問題？你覺得困難是由于珠子不夠嗎？如老師允許同座合作話，能想方法表示出3萬嗎？〔合在一起〕那看一看，個位上的3怎么能表示3萬呢？這個新計數(shù)器有問題嗎？那怎樣修改？〔改成萬，十萬，百萬、千萬〕。改完了嗎？你們手中是一個計數(shù)器還是兩個計數(shù)器？改時有什么竅門嗎？說明這些同學(xué)不但知道了新的記數(shù)單位，還知道它于原來的記數(shù)單位對應(yīng)。同學(xué)們請看，雖然我們初步接觸了這些新的計數(shù)單位，那么這些計數(shù)單位有多大？它們之間又有怎樣的關(guān)系呢？我們一起看大屏幕，通過撥珠數(shù)數(shù)一起來體會。我們知道10個一千是一萬，〔板書〕在萬位上撥上一個珠子這是多少？〔依次擺到10個，向十萬擺一個珠子〕由于〔板書：10個一萬是十萬〕〔同樣的方法擺珠子。板書出：10個十萬是一百萬，10個一百萬千萬〕，通過剛剛的撥珠我們發(fā)覺“滿十進(jìn)一”的規(guī)章在新的計數(shù)器中同樣適用。

師：好同學(xué)們剛剛學(xué)的特殊仔細(xì)，通過在計算器上用珠子撥數(shù)，我們已經(jīng)熟悉了比千更大的計數(shù)單位，它們是齊讀“萬、十萬、百萬、千萬、，并且知道〔讀板書“一萬就是10個一千、十萬是10個一萬、一百萬是10個十萬、一千萬是10個一百萬”?！衬敲?，與計數(shù)單位相對應(yīng)的數(shù)位挨次表又該作怎樣的調(diào)整呢？[師出示“數(shù)位挨次表”，依據(jù)同學(xué)的表達(dá)逐步出示]，我們把數(shù)位挨次又做了一次拓展。新的數(shù)位和原來的數(shù)位也是一一對應(yīng)的，那么我們把新的數(shù)位看成一個組，原來的也看成一個組，把新的和萬有關(guān)的一組叫做“萬級”，原來的四位就叫做“個級”。同學(xué)們，記數(shù)單位拓展了，數(shù)位挨次表也拓展了，我們利用新的記數(shù)單位和新的數(shù)位挨次表去熟悉……〔更大的數(shù)〕

3、讀、寫整萬數(shù)

師：同學(xué)們?nèi)缃衲懿荒芙鉀Q剛剛遺留下來的問題嗎？那我們先撥四十六萬，怎么撥？請一位同學(xué)上來撥，讓其他同學(xué)推斷，問：你們怎么看出是四十六萬？有同學(xué)撥在個級上，行嗎？為什么？讓同學(xué)說說個級上的46表示46個什么？萬級上的46表示46個什么？你能對著寫下來嗎？個級上一個珠子也沒有，為什么要寫四個零？同法撥、寫240萬、增加一個7020萬。同時指出：不但個級上的零要用來占位，萬級上一個珠子也沒有，也要用領(lǐng)來占位。

師：觀看剛剛我們熟悉的這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？〔個級都有四個0〕這些數(shù)我們稱之為“整萬數(shù)”。今日我們一起熟悉了整萬數(shù)?！惭a(bǔ)充課題〕

三、穩(wěn)固運(yùn)用，深化新知。

師：同學(xué)們，既然你們已經(jīng)找到寫整萬數(shù)的規(guī)律，老師考考你，看能不能很快寫出老師報出的數(shù)?！惨来螆?5、85萬、805、805萬、8005、8005萬8050、8050萬?！秤^看〔出示這一組數(shù)〕每組的兩個數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？讓同學(xué)商量、溝通。引導(dǎo)同學(xué)得出在寫整萬數(shù)時，可以先把萬級的數(shù)字寫好，再在個級添上四個零。

師：那萬級的數(shù)寫時有規(guī)律嗎？〔和個級寫數(shù)的方法相同〕

師：如今把我們寫出來的數(shù)讀一讀。有什么好方法可以讓大家一眼就看出是幾？先同座溝通，再全班溝通。〔只要讀出萬級的數(shù)，再在后面添上一個萬字〕指出：為了便利讀數(shù)，我們可以在萬級的后面加上一個逗號。

四、總結(jié)延長

師：同學(xué)們，讓我們回到課的開頭，〔課件演示〕我們第一個數(shù)字撥了3，第2個數(shù)字撥了30，依次撥了300、3000、30000、300000、3000000、30000000那猜猜第9個數(shù)字是多少呢？就這個計算器能撥出第九個數(shù)字嗎？又該怎么辦呢？這些學(xué)問將在后面學(xué)習(xí)中再去討論。

教學(xué)設(shè)計方案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

〖學(xué)問與力量目標(biāo)

１、熟悉１１個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。

２、能依據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、懂得在實(shí)際生活中辨別前、后、左、右等方位。

４、能背誦課文。

〖過程與方法目標(biāo)

通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。

通過做嬉戲、讀兒歌──把兒歌與生活聯(lián)系起來。

〖情感與看法目標(biāo)

１、利用課文進(jìn)展同學(xué)對四周事物有奇怪???心。

２、培育初步的專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟悉１１個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。能依據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、懂得在實(shí)際生活中辨別前、后、左、右等方位。

２、初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)用具】生字詞卡片、多媒體課件一組。

【課前預(yù)備】

１、在家長的幫助下，在不同的地方，以自己為中心，辨別前、后、左、右。

２、在家長的指導(dǎo)下，溫習(xí)自己念過的兒歌。

【教學(xué)過程】

１、說說嬉戲后的感受引入課文

⑴我們做了踩影子的嬉戲后，肯定很快樂，想跟老師說些什么？

⑵指名說。引導(dǎo)同學(xué)從追、踩影子時的心理感受說起。

⑶有個小伴侶也玩過這種嬉戲，還為影子寫了一首詩，想讀讀嗎？

２、自由讀課文，想方法把課文讀通順

⑴提示讀書方法：我們一開頭讀課文，會遇到許多不熟悉的字，怎么辦？

⑵自由練讀。〔師巡回指導(dǎo)〕

３、檢查生字詞語，讀通課文。

⑴開火車拼讀生字〔讀準(zhǔn)〕

⑵去掉拼音讀字讀詞。

影子、前后、經(jīng)常

跟著、陪著〔你還會說這樣的詞嗎〕

狗、黑狗、小黑狗、一只小黑狗

伴侶、好伴侶、我的好伴侶〔讀好短句〕

⑶師徒互助讀通課文〔發(fā)覺讀不通的，反復(fù)多練〕

⑷反饋：你教徒弟讀好哪一句？

重點(diǎn)指導(dǎo)讀通這兩句：影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗。

影子經(jīng)常陪著我，它是我的好伴侶。

⑸指名分節(jié)讀

４、課間嬉戲〔手拉手，好伴侶〕

５、讀好課文

⑴你讀了這首詩，哪句話最好玩？

⑵依據(jù)回答出示：影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗。

理解經(jīng)常跟著我〔小伴侶想趕走它，它不走；你去恐嚇?biāo)?，甩掉它，它也不走；你舍命跑開，它還是跟著你〕

帶著這分理解讀好這句話?！仓该?、評議、再次指名〕

⑶依據(jù)回答出示：影子經(jīng)常陪著我，它是我的好伴侶。

理解經(jīng)常陪著我，指導(dǎo)朗讀

⑷師徒對讀、師生對讀

６、猜字嬉戲

７、學(xué)習(xí)生字飛。

教學(xué)橫斜勾，師范寫，生描寫，自己寫三個。

教學(xué)設(shè)計方案篇5

作為一節(jié)自主設(shè)計的展現(xiàn)評價活動課，將依據(jù)創(chuàng)意臺燈的展現(xiàn)、評價、溝通、優(yōu)化這條主線層層綻開教學(xué)，以同學(xué)活動貫串始終，老師做為“主持人”僅為課堂的組織者、調(diào)控者。

一、設(shè)計思想

“設(shè)計方案的改良和完善”是“技術(shù)與設(shè)計1”的中有關(guān)設(shè)計部分的內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和同學(xué)活動，制定了創(chuàng)意臺燈的展現(xiàn)、評價、溝通、優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容。高一20班分成6個小組，利用課外時間，支配了創(chuàng)意臺燈設(shè)計制作活動，打算如下：①發(fā)覺問題與明確問題：調(diào)查需求，調(diào)查統(tǒng)計，明確要求；→②制定設(shè)計方案：收集信息，設(shè)計分析，方案構(gòu)思，方案呈現(xiàn)，方案篩選；→③制作模型：繪制圖樣，臺燈制作；→④測試、評估及優(yōu)化：測試，評估，優(yōu)化；→⑤臺燈的使用和維護(hù)：設(shè)計一份產(chǎn)品說明書。在同學(xué)初步完成臺燈制作以后設(shè)計本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，是同學(xué)動手之后的又動口，是本次制作活動的總結(jié)提高，也是學(xué)習(xí)內(nèi)容的概括拓展，在實(shí)踐和創(chuàng)新兩方面進(jìn)行技術(shù)素養(yǎng)培育。通過展現(xiàn)、評價、溝通、優(yōu)化使同學(xué)獵取改良和完善設(shè)計方案的建議和靈感，對設(shè)計及評價的原則、設(shè)計三要素、溝通的方式，整合運(yùn)用，體驗感悟，從而提高帶動同學(xué)敢于表達(dá)意識，激發(fā)同學(xué)的設(shè)計激情和創(chuàng)新意識，培育同學(xué)的合作意識、團(tuán)隊精神?？傊屚瑢W(xué)敢想、敢做、敢說，在設(shè)計的殿堂里展現(xiàn)創(chuàng)意，感受歡樂，迸發(fā)設(shè)計的靈感和激情。

二、學(xué)情分析

同學(xué)在學(xué)習(xí)完設(shè)計的過程、原則、評價，方案的構(gòu)思以后，有了肯定的學(xué)問儲備，但缺乏一個整合，聯(lián)系和綜合到一起的學(xué)以致用。再加上如今的高中同學(xué)，學(xué)的多，說的少，做的更少，因此同學(xué)需要這樣一個機(jī)會，一個創(chuàng)意臺燈的完好制作過程正復(fù)合這種心理需要，同學(xué)有激情去設(shè)計，去表現(xiàn)，過程的歡樂和勝利的喜悅都會讓同學(xué)回味無窮。把該班同學(xué)分成六個小組，每組制作一個臺燈，

每組設(shè)有組長，做好分工。制作完成之后，更有一種展現(xiàn)的沖動，共享設(shè)計成果的愿望，也更需要一種評價、溝通，去碰撞才智，迸發(fā)靈感，找到設(shè)計方案改良與完善的方向和突破口。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能：

①讓同學(xué)臺燈設(shè)計的展現(xiàn)與評價中，在溝通商量中，表達(dá)設(shè)計思想，提升同學(xué)的語言表達(dá)力量，感受創(chuàng)意的精彩，熟悉到設(shè)計的靈感來源于生活。

②了解對設(shè)計成果評價的目的性與必要性，知道評價的基本方法，進(jìn)一步體會評價的原則。

③了解溝通的