?物種起源?導(dǎo)言教案

概要：閱讀的興趣。●教學(xué)方法1.討論點撥法。課堂教學(xué)以討論為主,但因本文專業(yè)性強,學(xué)習不太容易,教師酌情給予點撥引導(dǎo)。2.情景教學(xué)法。通過多媒體設(shè)計,利用電視畫面、圖片激發(fā)學(xué)習興趣,創(chuàng)設(shè)課堂氣氛。3.換位閱讀法。教師虛擬情境,為紀念達爾文誕生190周年,出版社決定出版?物種起源?中文譯本,要求學(xué)生根據(jù)本文提供的材料為本書寫一篇序言?！窠叹邷蕚涠嗝襟w、教學(xué)圖片●課時安排2課時●教學(xué)步驟第一課時[教學(xué)要點]閱讀課文,逐段概括大意,挑選關(guān)鍵信息,理清行文脈絡(luò),整體把握文意;仔細品讀課文,學(xué)習作者的人格魅力。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)語設(shè)計大家一定記得恩格斯?在馬克思墓前的講話?一文中,把達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的開展規(guī)律和馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的開展規(guī)律相提并論。一百多年前,達爾文的思想改變了人們對世界的看法,一百多年來,這思想影響了一代又一代的人。作為跨世紀的新一代,你理解達爾文嗎?你知道進化論嗎?今天我們就一起來翻開達爾文的進化論之門?物種起源?導(dǎo)言。二、解題1.提問:請同學(xué)們談?wù)勈裁词菍?dǎo)言?明確:"導(dǎo)言";即"緒論";也稱"引言";,是學(xué)術(shù)論著或一篇文章開頭的話。一般說明全書的主旨和內(nèi)容及有關(guān)問題等,作出介紹、說明。這篇課文

?物種起源?導(dǎo)言教案,

●教學(xué)目的

知識目的

1.掌握"瑣屑、審慎、變異、遺傳、趨向、札記、付印、斷言";等詞語。

2.理解達爾文及其進化論。

才能目的

1.挑選文章主要觀點、概括要點,整體把握文意,感受科技說明文嚴密的邏輯性。

2.揣摩語言,體會科技說明文語言的簡明性。

德育目的

學(xué)習達爾文堅持真理、尊重客觀事實、謙虛審慎、嚴肅認真、深化細致的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍、刻苦鉆研的奮斗精神。

●教學(xué)重點

準確把握文章的重要信息,正確認識文章的科技內(nèi)容。

●教學(xué)難點

激發(fā)學(xué)生對說明性文字閱讀的興趣。

●教學(xué)方法

1.討論點撥法。課堂教學(xué)以討論為主,但因本文專業(yè)性強,學(xué)習不太容易,教師酌情給予點撥引導(dǎo)。

2.情景教學(xué)法。通過多媒體設(shè)計,利用電視畫面、圖片激發(fā)學(xué)習興趣,創(chuàng)設(shè)課堂氣氛。

3.換位閱讀法。教師虛擬情境,為紀念達爾文誕生190周年,出版社決定出版?物種起源?中文譯本,要求學(xué)生根據(jù)本文提供的材料為本書寫一篇序言。

●教具準備

多媒體、教學(xué)圖片

●課時安排

2課時

●教學(xué)步驟

第一課時

[教學(xué)要點]

閱讀課文,逐段概括大意,挑選關(guān)鍵信息,理清行文脈絡(luò),整體把握文意;仔細品讀課文,學(xué)習作者的人格魅力。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)語設(shè)計

大家一定記得恩格斯?在馬克思墓前的講話?一文中,把達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的開展規(guī)律和馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的開展規(guī)律相提并論。一百多年前,達爾文的思想改變了人們對世界的看法,一百多年來,這思想影響了一代又一代的人。作為跨世紀的新一代,你理解達爾文嗎?你知道進化論嗎?今天我們就一起來翻開達爾文的進化論之門?物種起源?導(dǎo)言。

二、解題

1.提問:請同學(xué)們談?wù)勈裁词菍?dǎo)言?

明確:"導(dǎo)言";即"緒論";也稱"引言";,是學(xué)術(shù)論著或一篇文章開頭的話。一般說明全書的主旨和內(nèi)容及有關(guān)問題等,作出介紹、說明。這篇課文是科學(xué)論著的導(dǎo)言,以介紹研究和寫作經(jīng)歷,說明發(fā)表原因,以說明自己的著作言必有據(jù),沒有妄下結(jié)論;然后說明自己研究的思路,闡述立論的根據(jù),點出主要觀點。并扼要介紹了?物種起源?一書的內(nèi)容和聯(lián)絡(luò)。

2.介紹達爾文及其進化論。

多媒體出示圖片和文字投影(情境創(chuàng)設(shè)),文字書寫"紀念達爾文誕生190周年大會";,作為會場背景;投示出達爾文的畫像,激發(fā)學(xué)生進入角色。

投影文字書寫:"190年前,上帝按照特定的目的創(chuàng)造萬物";的物種不變論像個幽靈盤旋在歐洲大陸的上空,愚弄著蕓蕓眾生。就在這時候1809年,英國一個醫(yī)生的家庭里誕生了一個當時誰也沒過分注意的小生命達爾文。但正是他,在1859年發(fā)表了舉世震驚的?物種起源?,敲響了"物種不變";的喪鐘,確立了被馬克思稱為"19世紀自然科學(xué)的三大創(chuàng)造";之一的生物進化論。今天,我們隆重集會,紀念他的190周年誕辰,紀念這位生物進化論學(xué)說的創(chuàng)始人。

我們該向他學(xué)習什么呢?相信同學(xué)們讀了他的?物種起源?導(dǎo)言后會明白的。如今請同學(xué)們閱讀課文,畫出文中結(jié)論性的語句,理出文章構(gòu)造,并用簡潔的語言概括段意。

三、整體感知、理清思路

閱讀全文后討論、互相交流各自對文章構(gòu)造和段意的理解,請一兩位同學(xué)答復(fù),其他同學(xué)補充、更正。

講解:通過閱讀,整體感知文章,并初步挑選出文章的關(guān)鍵句;通過討論交流,整體把握全文;通過簡潔的段意概括,挑選關(guān)鍵語句準確表達。

四、詳細研習課文1~7段,挑選關(guān)鍵語句

1.出示投影,閱讀1~3段,答復(fù)以下問題。

(1)第1段文中的"那時候";指____1831_________年,"如今";指____1859_________年,"這個問題";指___物種起源問題_________。

(2)從第一段文字看,達爾文的科學(xué)研究經(jīng)過了__四___________個階段,它們是出洋考察階段、撰寫札記階段、充實札記階段、繼續(xù)討論階段。

明確:D;作者從"遠航";到"如今";,從"考察";到"研究";,從感性到理性,從綱要到全書,歷經(jīng)20多年,可以看出達爾文的嚴謹、審慎態(tài)度,長期刻苦鉆研對真理的追求堅持不懈、持之以恒的精神。

(4)挑選出能概括第1段主旨的中心句。

明確:"我之所以說明這些,是為了要說明我并沒有輕率地下結(jié)論。";

(5)提問:第二段有哪兩個方面說明?物種起源?要早日發(fā)表?

明確:一從主觀方面說:?