..Word文檔Word文檔.Word文檔五、朗讀課文，擴展活動1．讓父母當評委，朗讀課文。2．向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。12．學生交流。13．學生質(zhì)疑，合作研究。14、朗讀課文板書設(shè)計：1、找春天脫、凍、溪、掩、探、搖左窄右寬野、躲、解左右同寬師：她在……，生：在……；師：她在……，生：在……；師：她在……，生：在……。四、拓展，升華情感1．啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解。2.爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。12．集體齊背。13．學生自由說。同桌互說；小組討論；找伙伴探討。板書設(shè)計：1、找春天小草——眉毛野花——眼睛嫩芽——音符春天（小姑娘）小溪——琴聲柳枝、風箏喜鵲、杜鵑桃花、杏花⒎板書：“枯、榮”。這兩個字藏著小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？⒏指導寫“枯、榮”⒐提醒怎么記住“燒”字，寫時要注意什么。⒑誰知道這首詩的詩人是誰？誰還知道得更多？⒒補充小結(jié)。11．學生說發(fā)現(xiàn)。12．學生在書上的田字格里各寫兩個。13．①春曉的曉換偏旁。②注意寫好斜勾。③書空。14．學生讀我知道中的介紹。15．自由說自己了解的關(guān)于詩人和這首詩的事情。板書設(shè)計：2、古詩兩首草白居易（唐）離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風/吹又生。⒋好，我們合作讀書，在小組分角色練讀，好嗎？老師就做筍芽兒的媽媽，歡迎我這位媽媽加入嗎？（指導學生讀好三處地方，指導的同時誰愿意讀誰跟讀）⒌剛才，我們是合作讀書，現(xiàn)在，我們來給大家展示一下！我喜歡春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美讀給大家聽。生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼喚筍芽兒。生三：我想讀筍芽兒鉆出地面后看到的美景，真是太美了?、礆g迎，小組反復練讀。8．師生分角色美讀指導：①春雨聲要輕，②“扭，鉆”引導做動作讀③春光美好語氣稍夸一點，突出美9．自由展示讀。板書設(shè)計：3、筍芽兒春雨姑娘喚醒筍芽兒雷公公20122012年月日第周第2課時編寫負責人：組長簽字：年級：二年級課題3、筍芽兒學習目標1．會認14個生字，會寫9個字。2、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操學習重難點在字形方面，估計學生對“漆、辮”二字的掌握難度較大，可引導學生用自己喜歡的方式識記。導學策略積累運用導學流程設(shè)計板書設(shè)計：3、筍芽兒沉睡的筍芽兒——鉆出了地面——“我要長大”——長成竹子（春光多美）（健壯）2012年月日第周第1課時編寫負責人：組長簽字：年級：二年級課題4、小鹿的玫瑰花初讀課文，讀準字音，讀通句子，識記生字，細讀課文，懂得小鹿的玫瑰學習目標花為什么沒有白栽。學習重難點懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。導學策略 讀中有思，思中感悟，多維互動，主動發(fā)展。導學流程設(shè)計教師預設(shè)學生活動所需資源一、揭示課題 1、學習“玫瑰”兩字。小朋友們看，老師給你們帶來了什么禮1．回答問題物？ 認真看老師寫字，從字形上說說兩認真地看老師怎么寫“玫瑰”這兩個字，個字的區(qū)別與聯(lián)系。這兩個紅色的字就像兩朵綻放的玫瑰，2．指讀，齊讀。你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．齊讀課題。2、揭題。 二、初讀課文，識記生字，整體感知1、自由讀故事，要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字問問下面的小魚，并把帶有生字的詞語畫出來。 4．自由讀，自主識字。鞏固識字 整體感知課文容。 5．鞏固識字。要求讀準字音，讀通句子。 邊聽邊想：你都知道了什么？ 6．輪讀1-8自然段。三、學習課文 回答問題，初步感知課文大概容。1、嶄新而又迷人的春天到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰，這叢玫瑰都給小鹿帶來了什么呢？請同學們小聲讀1、2自然段。 7．小聲地讀1-2自然段，體會小鹿2、一份汗水一份收獲，讓我們高興地對玫瑰十分喜愛以及玫瑰的變化使讀讀這兩段話，共同來當當小鹿吧。小鹿很高興。3、時間一天天的過去了，花骨朵漸漸地長大了……小鹿躺在床上養(yǎng)傷，來到練讀、指讀、同桌小伙伴互讀。門前看不到一朵玫瑰。門前看不到一朵玫瑰。聽到這兒，你有什么感覺？你心里想什么？4、讀讀課文，哪句話帶給你這樣的感受就讀讀哪句話。（抓住重點詞語指導朗讀以下3句話體會小鹿焦急、失望的心情。）（1）、他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病?！辜?、無奈（2）、一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外?！辜薄⑴瓮?）、呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了?！@奇、失望5、引讀4-8自然段6、同學們，讀到這，你有什么問題嗎？7、讀讀書，討論討論，相信你們能得到答案。8、小結(jié)四、總結(jié)拓展8．認真聽老師讀，初步體會小鹿焦急、失望的心情。9．選擇感受深的句子自由練讀。采用指讀、評讀、賽讀、齊讀等形式讀體會小鹿焦急、失望的心情。10．跟隨老師的問題讀4-8自然段。11．讀書思考，四人小組討論并匯報交流。板書設(shè)計：4、小鹿的玫瑰花（1）、他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病?！辜?、無奈（2）、一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外?！辜?、盼望（3）、呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。——驚奇、失望2012年月日第周第2課時編寫負責人：組長簽字：年級：二年級課題4、小鹿的玫瑰花學習目標 學寫生字，積累詞句，分角色排演課本劇，完成課后練習。學習重難點讀文、識字、理意導學策略 體會感悟，扮演角色，進一步探究文章的深刻含意。導學流程設(shè)計33、完成課后練習“我會讀”。鼓勵學生用“漸漸地”“靜靜地”“惋惜地”練習說話。9、指名學生摘，領(lǐng)讀生字、詞語。10、完成課后練習。板書設(shè)計：4、小鹿的玫瑰花花美白栽？大家欣賞——沒有白栽！花香2012年月日第周第1課時編寫負責人：組長簽字：年級：二年級課題語文園地一1．能仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達能力。學習目標2．能自主識字，讀讀認認，與同學交流識字方法；讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。學生根據(jù)“泡泡”的提示自主發(fā)現(xiàn)，并按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把學習重難點自己的發(fā)現(xiàn)表達出來導學策略 自主發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新導學流程設(shè)計 教師預設(shè) 學生活動 所需資源一、我的發(fā)現(xiàn)1．創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2．觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。3．觀察聯(lián)想，練說句子。同學們觀察得真仔細，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學聽。同學交流時，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。4．聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學過的課文和日常生活中什么像什么，請在小組交流。二、日積月累1．讀讀認認。（1）游戲激趣。①組成“讀讀認認”自學小組，用自己喜歡的方式認字、記字，比誰認得準，互相檢查。1．比較觀察，發(fā)現(xiàn)朋友。2．想具體、明白。3．先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學聽。 4．同學交流，比比誰說得好，誰聽得好。5．聯(lián)系實際，拓展交流：在日常生活中，還有什么像什么。6．組成小組，用自己喜歡的方式認字、記字，比賽。我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。我發(fā)現(xiàn)……）3．自由交談，贊美春天。引導學生說出自己的想法、希望。如春季運動會，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會，做標本，做書簽抓緊時光勤奮學習，珍惜春天等。4．自由交談，贊美春天。和同學相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學們最想去做什么？板書設(shè)計：語文園地一春天里的發(fā)現(xiàn)（口語交際）說聽自由交談44、學生練習，把字寫規(guī)、美觀。四、布置作業(yè)學生總結(jié)4、學生練習，把字寫規(guī)、美觀。四、作業(yè)：1默寫生字詞語。2練習朗讀課文。板書設(shè)計：5、泉水骨鵑股脆20122012年月日第周第2課時編寫負責人：萍君組長簽字：年級：二年級課題《泉水》學習目標正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。學習重難點體會泉水無私奉獻的精神導學策略讀讀、練練、寫寫導學流程設(shè)計教師預設(shè)學生活動所需資源一、復習導入1、復習生字詞：今天我們繼續(xù)學習《泉水》這篇文章，我們首先復習一下上節(jié)課所認識的幾個生字。2、看得出同學們對生字詞掌握得很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰當一回小老師？來分配一下吧1、復習生字詞2、自由分配讀課文。板書設(shè)計：板書設(shè)計：6、雷鋒叔叔，你在哪里邁迷跡雷需冒66讀讀最后一節(jié)：最后一句話是什么意思呢？二、指導背誦1觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？2練習背誦：能夠背誦的同學試著合上書背誦課文。四、總結(jié)1、我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。2、想一想：你以后要怎么做？3、由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的人。組織互助小組、幫助班級中有困難的同學和學校中有困難的同學。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。五、作業(yè)：1調(diào)查一下在同學中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。2、把你做的好事寫在日記里。中了，處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。8、練習背誦9、說一說身邊的好人好事。10、完成作業(yè)。板書設(shè)計：6、雷鋒叔叔，你在哪里在我們每個人的心里學雷鋒，做好事2012年月日第周第1課時編寫負責人：萍君組長簽字：年級：二年級課題7、《我不是最弱小的》1正確、流利、有感情地朗讀課文；學習目標 2學會本課的生字新詞，理解由生字組成的新詞，會用“芳香撲鼻”“悶熱”造句；學習重難點學會本課的生字新詞導學策略以讀為主，讀寫結(jié)合導學流程設(shè)計芬芳芬芳4、學生練習，把字寫規(guī)、美觀。5、展示，交流評價。四、作業(yè)：1、默寫生字詞語。2、練習朗讀課文。7、學生臨寫8、抄寫生字、詞語板書設(shè)計：7、我不是最弱小的弱末芬芳20122012年月日第周第2課時編寫負責人：萍君組長簽字：年級：二年級課題7、《我不是最弱小的》學習目標1、會寫12個字。2、有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。學習重難點薩沙和媽媽之間的對話導學策略合作探究朗讀感悟?qū)W流程設(shè)計教師預設(shè)學生活動所需資源一、復習鞏固二、朗讀全文，體會體會課文表達的思想感情。三、識記生字1、鼓勵學生主動、創(chuàng)造性的識字1、開火車認讀生字、詞卡。2、學生當小老師帶讀新詞。1、學生自讀課文。2、師生分角色朗讀薩沙和媽媽的對話。（著重讀好帶問號嘆號的句子）3、同桌分角色讀好帶問號句號的句子。4、小組合作識記生字相互交流。匯報識記情況。2、教師及時隨機歸納。多看書就能多識字，多觀察身邊的廣告語，熟字換偏旁，猜字謎等方法。四、指導書寫1、師寫四、完成課后作業(yè)1.我會填。2.讀課后練習積累詞語5、學生認真觀察，說說注意點，并書寫。6、做練習，同桌互改。板書設(shè)計：7、我不是最弱小的薩沙（說做想）每個人都要保護比自己弱小的人媽媽托利亞2012年月日第周第1課時編寫負責人：萍君組長簽字：年級：二年級課題8、《卡羅爾和她的小貓》會認15個生字。學習目標學習默讀課文，并能正確流利地朗讀課文。學習重難點教師教給學生默讀的方法，讓學生通過默讀明白故事梗概導學策略講授法、默讀法、討論法導學流程設(shè)計 教師預設(shè) 學生活動 所需資源一、激趣導入，揭示課題師談話：同學們，你們喜歡貓嗎？能說說為什么嗎？（課件出示各種姿態(tài)的貓。）1、學生感受貓的可愛。板書設(shè)計：8、《卡羅爾和她的小貓》軟墊絨線團舒適櫥柜廚房抽屜滑稽糊涂多余端出一碟點心免費四、練習1、把自己積累的好詞好句和大家進行交流2、多音字組詞。待間1、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學生交流一下搜集的廣告詞，學習一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時候?qū)W生的要求不要太高。）五、作業(yè)建議課外閱讀童話《爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。6、、交流好詞好句。7、多音字組詞。待間8、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。板書設(shè)計：8卡羅爾和她的小貓送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來高興傷心流淚高興2012年月日第周第1課時編寫負責人：萍君組長簽字：年級：二年級課題語文園地二通過仔細觀察，使學生發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個以相同學習目標部件組成的，運用這一特點幫助學生識字。學習重難點讓學生通過活動,學會仔細觀察.導學策略練習導學流程設(shè)計 教師預設(shè) 學生活動 所需資源33、聯(lián)系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。4、教師巡回參與小組討論。6、組展示表演，評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。二、拓展性學習（一）故事會1、故事會（黑板上寫好會標）2、師邊聽邊糾正。3、師生共同評議。（二）查字典擂臺1、復習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。2、教師發(fā)給學生生字卡，選出又快又準的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計如下：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁3、聯(lián)系學生生活實際，說說你周圍有需要幫助的人嗎？4、說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組和學習伙伴說說，互相評議。5、在組開展獻愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。6、讀標題7、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。8、學生講一講自己身邊的雷鋒故事。師生共同評議。2、生完成老師的任務(wù)。3、學生查字典板書設(shè)計：板書設(shè)計：你周圍有需要幫助的人嗎？提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童……板書設(shè)計：板書設(shè)計：早晨：薄霧隱隱約約９、日月潭中午太陽清晰下雨朦朧的仙境2012年月日第周第1課時編寫負責人：組長簽字：

涼棚。涼棚。③收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄干。四、課堂練習。（1）抄寫生字新詞。（2）正確地朗讀課文。7、寫作業(yè)板書設(shè)計:10、葡萄溝盛產(chǎn)水果葡萄溝真是個好地方葡萄多、美老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干有名勤勞智慧2012年月日第周第2課時編寫負責人：組長簽字：年級：二年級課題10、葡萄溝1．理解課文容，練習讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?．指導有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。學習目標3．知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。學習重難點理解課文容導學策略 讀中悟悟中讀教師預設(shè)導學流程設(shè)計學生活動 所需資源一、提出學習目標導入這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《葡萄溝》一課。（板書：葡萄溝）學習最后一自然段葡萄溝是個怎樣的地方？齊讀最后一自然段。（板書：好地方）二、學習第一自然段（4）小結(jié)：葡萄溝是個怎樣的好地方？過渡：葡萄溝不但是個盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個景美人（1）指名讀，其他同學思考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方，（2）指名回答思考題。（板書：盛產(chǎn)水果）"盛產(chǎn)"是什么意思？出產(chǎn)水果很多，可說盛產(chǎn)--出產(chǎn)的大米很多呢？盛產(chǎn)什么？四、寫字指導。四、寫字指導。書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”。7、學生練習書寫板書設(shè)計：（尤）（思）（波）龍、恩、壽、柏、潑、特2012年月日第周第2課時編寫負責人：組長簽字：年級：二年課題12北京亮起來了級理解課文容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗學習目標的原因。進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。學習重難點理解課文容，感受首都北京夜晚的美景導學策略朗讀感悟、圖文聯(lián)系導學流程設(shè)計 教師預設(shè) 學生活動 所需資源一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。1、學生當講解員給老華僑介紹介請同學們聽一段老華僑的紹。（學生變換角色——講解員）錄音：容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖師生共同交流：（重點圍繞以下國改革開放后，變化很大，但是自地方：己由于身體的原因，不能親自回來“東西長安街華燈高照川，流不看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天什么樣的呢？而降。”(結(jié)合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮介紹的容是：《北京亮起來了》。著，燈光一閃一閃的，從高處看，并進行板書。就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)環(huán)形路上，一座座立交橋猶 如道道彩虹。（這里的燈光各種各 樣，五顏六色，看上去就像一道道指名分段讀，想一想：北京夜美麗的彩虹。）晚的特點是什么？邊聽邊在課文中“把繁華的大街變成了比白天畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明讓學生結(jié)合生活實際說說詞語的意亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異思。的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人分配任務(wù)，深入理解：們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）一束束燈光照著古老的故宮，默讀課文，邊讀邊思考：長長的城墻和美麗的角樓倒映在課文介紹了哪些地方的夜景？湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形些建筑物雖然古老，但是當燈光成路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)為他們的外衣后，就別有一番風街；故宮、角樓，結(jié)合學生的回答，韻。）讓他們看看有關(guān)的畫面。）板書設(shè)計：板書設(shè)計：10、北京亮起來了輝煌亮麗2012年月日第周第1課時編寫負責人：組長簽字：年級：二年級課題語文園地三（夸家鄉(xiāng)）

2012年月日第周第2課時編寫負責人：組長簽字：

３、.寫一寫。（1）把自己介紹的容和口語交際中聽到的有關(guān)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。10、交流、分享。板書設(shè)計：夸家鄉(xiāng)1、你的家鄉(xiāng)在哪里？2、有什么值得夸的地方？3、你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？2012年月日第周第3課時編寫負責人：組長簽字：

1、演示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？2、小組合作學習交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說說是怎樣了解到的。3、出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。4、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。5、同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方。6、欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。4、演示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？5、小組合作學習交流6、出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。7、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。5、同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方。6、欣賞《愛我中華》歌曲。大小，引導學生說出身份的不同。大小，引導學生說出身份的不同。⑵什么樣的人才能叫科學家？有學問的科學家跟伊琳娜會發(fā)生故事呢？二、初讀課文，整體感知。1、畫生字新詞。2、找出小朗志萬說的話，做上記號。三、學習生字。1、抽讀：開火車認讀生字卡片2、齊讀：去拼音讀3、識字游戲4、生互相交換識字經(jīng)驗。換偏旁識字：慢—漫篇—騙偏旁歸類識字：哎、哄利用形聲字特點識字：琳、娜聯(lián)系學生生活識字：朗讀課文的“朗”謎語：士兵的心（志）5、認讀新詞：伊琳娜志氣問題提問提水浪漫朗讀哄騙起哄喝水騙人哄騙6、寫字指導。朗：左邊不是良。提、題：兩個是的區(qū)別。2、學生字畫生字新詞。找出朗志萬說的話，做上記號3、開火車認讀生字卡片4、齊讀5、生互相交換識字經(jīng)驗。6、認讀新詞7、學生觀察書寫板書設(shè)計：漫——慢喝——渴騙——遍20122012年月日第周第2課時編寫負責人：萍君組長簽字：年級：二年級課題13、動手做做看學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。2、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。學習重難點讓孩子們知道，“科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看”。導學策略小組合作檢查、朗讀感悟?qū)W流程設(shè)計教師預設(shè)學生活動所需資源一、復習鞏固生字1、認讀詞語2、板畫“杯子”和“金魚”，板書：水漫出來了二、朗讀感悟。1、“動手做做看”是誰給我們的建議？為什么1、認讀詞語20122012年月日第周第1課時編寫負責人：萍君組長簽字：年級：二年級課題14.郵票齒孔的故事學習目標1.會認13個字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習重難點認字，寫字，朗讀課文。導學策略自主探究識字、小組合作檢查。導學流程設(shè)計教師預設(shè)學生活動所需資源一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、出示不帶齒孔的最早的“黑旋風”郵票的圖片問：這是什么？板書：郵票。2、再出示帶齒孔的郵票問：兩有什么區(qū)別？一有齒孔，另一沒有。1、學生觀察兩郵票，說說有什么不同。板書：齒孔板書：齒孔3、今天我們就來學習：郵票齒孔的故事。4、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚。2、標出自然段。3、你喜歡誰？為什么？三、識字、寫字。1、出示要求認識的生字，讓學生看看哪些字已經(jīng)認識了，講講是怎么認識的。把它挑出來，并讀給別的小朋友聽。2、結(jié)合語句認識生字：倫敦、研究。3、借助漢字特點識字。（1）借助漢字表義的特點識“裁”“撕”。（2）借助漢字表音的特點識“究”“政”。4、運用多種方式鞏固識字。（1）“我說你找”。（2）“我指你認”。（3）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。5、寫字指導。6、練習寫字。2、齊讀課題3、同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子。4、標出自然段5、結(jié)合語句認識生字6、借助漢字特點識字7、運用多種方式鞏固識字8、在生活中找一找本課的生字。9、觀察書寫板書設(shè)計：14.郵票齒孔的故事刀——力使——便仍——奶20122012年月日第周第2課時編寫負責人：萍君組長簽字：年級：二年級課題14.郵票齒孔的故事學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。2、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。學習重難點從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)導學策略自主探究、小組合作去收集一些郵票去收集一些郵票2、作業(yè)布置：受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。板書設(shè)計：14、郵票齒孔的故事一個人別針刺小孔阿切爾吸引想、研究、發(fā)明細觀察多動腦勤動手20122012年月日第周第2課時編寫負責人：萍君組長簽字：（3）喜歡丹。丹也很聰明是嗎？她也學會了畫風，誰能說說她是怎樣畫風的？[板：彎彎的小樹。]誰再來讀一讀丹畫風的句子。[點丹畫風的句子]通過剛才的討論，大家知道了宋濤、小藝、丹畫的風在哪里了嗎？老師找還沒回答問題的同學，誰來回答。[指板]在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風車里，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹里。有了風，畫面美嗎？我們來齊讀課文最后一個自然段。四、小結(jié)，宋濤、丹、小藝他們那么聰明，你從他們身上還學會了什么？老師看你們更聰明！五、擴展畫畫。下面我們來換換小腦瓜，你來閉上眼睛，隨著音樂，想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風？想好了就拿起筆來把風畫在紙上。愿意把自己的畫展示給大家看，[放在投影上]告訴大家你畫的風在哪里？不但畫的好，表達的（用詞）也很棒！六、作業(yè)：11、閉上眼睛，隨著音樂，想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風？想好了就拿起筆來把風畫在紙上？12、為大家設(shè)計一個有趣的作業(yè)，你可以接受同學的建議，也可以自己想板書設(shè)計：旗子飄15、畫風小樹彎雨斜風車轉(zhuǎn)……20122012年月日第周第2課時編寫負責人：萍君組長簽字：年級：二年級課題16、充氣雨衣學習目標1、會認14個字。2、學習默讀課文，粗知故事的大意學習重難點采用多種形式的方法識記生字導學策略自主探究識字、小組合作檢查“疑”：右上方是“匕”，不是“厶”。6、這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊！7、用自己的話說說全詩的意思。板書設(shè)計：17、2012年月日第周第2課時編寫負責人：組長簽字：年級:二年級課題17、古詩兩首學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解詩的容，使學生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。學習重難點理解詩的容導學策略自讀自悟、讀讀、猜猜、議議導學流程設(shè)計教師預設(shè)學生活動所需資源這是雷雨要來的主要特征。這是雷雨要來的主要特征。5、指導朗讀1-3自然段。板書設(shè)計：雷雨前（圖）：烏云壓下來---刮大風---電閃雷鳴葉不動枝亂擺蟬不叫蜘蛛逃15、雷雨雷雨中雨下起來越下越大漸漸小了雷雨后太陽彩虹蟬蜘蛛青蛙2012年月日第周第2課時編寫負責人：組長簽字：年級：二年級課題18、雷雨1、通過看圖、學文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的不同景象特點，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。學習目標2、看懂圖意，學會通過觀察比較找出景物特點的方法。會用"漸漸"、"掛"造句。能流利有感情地朗讀課文，背誦課文。學習重難點學文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的不同景象特點導學策略引導觀察、小組學習導學流程設(shè)計教師預設(shè) 學生活動 所需資源一、復習。 1、卡片認讀生字詞 2、上堂課我們知道課文講了 雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色， 這堂課我們要去看看具體的景象。 （教師板書：雷雨前——雷雨1、默讀課文，劃出雷雨前有哪些景中——雷雨后） 色，你認為這些景色寫得怎樣？二、朗讀感悟課文。 再讀“雷雨前” 交流自讀自悟情況;教師隨學 生的回答相機點撥。 2、哪個字寫得好？為什么？讀一如：滿天的烏云，黑沉沉的壓 讀。下來。“黑沉沉”寫出了什么？能把閃電越來越亮，雷聲越來越響。它去掉嗎？為什么？“壓”給你的該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變感覺是什么？你認為該怎么讀這化？句話？ 為什么要加一個“忽然”？讓學生聯(lián)系上下文理解第一自然段講3、學生提出問題，學生互動，教師的是“葉子動也不動，”加上“忽然”相機點撥。d.d.把巖石書讀懂，能為祖國找到更多的（）藏。2．小朋友，你能把蘋果樹上的生字送回到句子家中去嗎？3．生字回到了家，多高興呀。我們來把這些句子讀一讀吧。4．出示本課要寫的字，認讀，組詞。說說寫這些字要注意什么？五、現(xiàn)在，讓我們一起再讀讀文吧。練讀句子。（指名讀，集體讀）“印、陸”單耳旁和雙耳旁的不同；“刨”左寬右窄，“包”的最后一筆不能拖得太寬，不能超過豎中線；“埋”左邊是提土旁，不能寫成“理”字。齊讀課文。板書設(shè)計：19、最大的“書”力氣很大──勘山下有石──巖廠里過日子──厚包旁一把刀──刨家里一塊玉──寶2012年月日第周第2課時編寫負責人：組長簽字：年級：二年級課題19、最大的“書”有感情的朗讀課文，讀好人物的對話。學習目標激發(fā)探究自然知識的興趣。學習重難點有感情的朗讀課文，讀好人物的對話。導學策略朗讀感悟互相交流導學流程設(shè)計 教師預設(shè) 學生活動 所需資源3、"讀讀背背"中給出一首《節(jié)氣歌》，四行詩歌包含了一年二十四個節(jié)氣。先熟讀《節(jié)氣歌》，說說自己已經(jīng)知道的節(jié)氣，再讀讀后面的二十四個節(jié)氣的名稱，讓學生對比起來探究，看看每一行中都講了哪些節(jié)氣。還可在課外翻看掛歷，具體了解二十四節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。４、"我會連"是詞語搭配的練習。先讓學生自己讀一讀，連一連。再指名讀，糾正錯誤。之后根據(jù)學生的情況可安排以下練習。（1）.展示本單元學習中搜集積累的這兩種類型的短語。并鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)積累運用。（2）.擴展練習。打開（）茂密的（）（）的烏云辨別（）滿天的（）（）的空氣尋找（）清新的（）（）的枝葉板書設(shè)計：打開（）茂密的（）（）的空氣辨別（）（）的烏云滿天的（）尋找（）（）的枝葉清新的（）三、組交際。四、全班交流。五、由說到寫，實現(xiàn)遷移。六、寫后再說，互相促進傳閱寫話容，相互交流，聽同學的意見，再修改。七、展示臺八、寬帶網(wǎng)哪些動物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？三、組交際。1、生生互動選定自己比較了解的動物，在小組談?wù)剟游锏纳盍曅浴?、同學講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。組推選代表講給全班同學聽，大家提問和補充。小朋友都想來講講，可是時間有限，把要說的容寫下來，大家互相傳閱。既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習性，也可以寫你與這個動物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。板書設(shè)計：2012年月日第周第1課時編寫負責人:萍君組長簽字:44.還有哪些字長的像？5.這兩個字上邊都有一個小口，就像頭上頂著一臺電視機。上邊的口一定不能寫大，寫大了就會把下邊的“兒子”和“木架子”壓爛了。（寫兄、呆）再把這兩個字寫一遍吧。6.其余的字怎樣才能寫漂亮呢？說完后就和我們一起把每個字寫兩遍吧。７.評價展示：購８.再寫一遍5.寫字6.自由發(fā)言，及時反饋。板書設(shè)計：21、畫家和牧童戴嵩：著名的畫家牧童：板書設(shè)計：板書設(shè)計：21、畫家和牧童戴嵩：著名的畫家（絕世佳作、濃墨涂抹、輕筆細描）謙虛的畫家（和藹、慚愧、連連拱手）牧童：實事、善于觀察些詞語是兩個字長得像的呢？些詞語是兩個字長得像的呢？3.書寫詞語應(yīng)該注意什么呢？4.寫“破碎”（提示兩個“人”的捺變?yōu)辄c。）5.請大家在田字格里把這個詞語寫一遍。6.評講。7.還有三個詞語，大家自己寫寫看。8.寫的真漂亮?。∪绻麤]有田字格，大家還能寫好嗎？9.完成課文后邊的“讀讀抄抄”，2.玻璃、破碎、繼續(xù)。玻璃都有王字旁，破碎都有石字旁，繼續(xù)都帶絞絲旁。3.兩個字應(yīng)該寫得一樣大。兩個字要連著寫。4.破碎5.學生觀察。6.書寫“破碎”。8.書寫“玻璃、繼續(xù)、驕傲”9.生獨立書寫。板書設(shè)計：22、我為你驕傲年級：二年級年級：二年級課題22、我為你驕傲學習目標1、領(lǐng)會故事中的道理和感情。2、學會承擔責任，學會寬容。學習重難點領(lǐng)會故事中的道理和感情導學策略朗讀感悟積累語言導學流程設(shè)計教師預設(shè)學生活動所需資源一、朗讀感悟1.上節(jié)課我們認讀了生字，大家已經(jīng)和本課的9個生字成了好朋友。不知道你們有沒有把新結(jié)識的朋友給忘記。2.我們再來看看這些好朋友吧。3.看來這些生字真的成了我們的1.學生回答2.搶讀生字。得最好，用橫線畫出來。得最好，用橫線畫出來。2.讀讀抄抄課后詞語。3.交流評議，提高學生對文字的鑒賞水平。16、覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。17、讀讀抄抄。18、交流評議。板書設(shè)計：22、我為你驕傲我：開心、害怕、輕松——誠信老奶奶：微笑、打招呼、送餅干、紙條——寬容、鼓勵拎著水桶拎著水桶（2）我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。三.寫字指導。（1）寫正確。本課要寫的字中有些容易寫錯，特別是諸多的"點"，最容易被忽視。如，"拎"字最后一筆（點），"桶"字右上的一點，"膊"字右上的點，都容易漏寫。"蕩"字也是易寫錯的字，學生往往寫成左右結(jié)構(gòu)，指導時應(yīng)特別強調(diào)。（2）寫美觀。"膊、蕩"二字筆畫多，不容易寫好，要加強寫指導。5、觀察生字在田字格中的位置。6、說說要注意的地方。7、學生練字。板書設(shè)計：23、三個兒子點拎桶膊蕩板書設(shè)計：23、三個兒子聰明有力氣好嗓子沒什么特別3.互評互改。6、互相批改，評價。板書設(shè)計：（3）說說讀了課文你想到了什么？三、積累運用1.詞語積累。藥品禮物柜臺玩具富裕專心目不轉(zhuǎn)睛興奮的光芒2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？四、實踐活動你準備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。6、積累詞語。7、寫出家里玩具的名字。板書設(shè)計：板書設(shè)計：2012年月日第周第1課時編寫負責人:萍君組長簽字:

事？事？4、教師引導事情的三要素：起因；經(jīng)過；結(jié)果。教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結(jié)果：得了一等獎。（好事）5、設(shè)疑：一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？我們下堂課學習。四、指導觀察、練習寫字。⒈讓學生先自己觀察文后每個字在格子中的位置，然后在小組中進行交流。⒉教師重點指導并寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。4、把學生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導學生評一評。全班同學用自己的話說說這件事的起因；經(jīng)過和結(jié)果。練習寫字。小組中進行交流。⒊學生練寫。板書設(shè)計：25、玲玲的畫好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。語氣。語氣。）4、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學生進行評議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？5、分角色朗讀課文，深化理解。四、、訓練表達，滲透思想1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？（教師鼓勵學生大膽地、充分地說）。2、如果小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？五、做一做：完成課后練習好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？分角色朗讀課文，深化理解。說一說，我們應(yīng)該怎么辦？做一做板書設(shè)計：25玲玲的畫壞事變好事動腦筋20122012年月日第周第1課時編寫負責人:萍君組長簽字:年級：二年級課題26、蜜蜂引路學習目標學會本課的生字、新詞。初讀課文，理清文章脈絡(luò)，初步感知課文容，提出不懂的問題。學習重難點學習生字導學策略自主識字導學流程設(shè)計教師預設(shè)學生活動所需資源問題問題板書設(shè)計：20蜜蜂引路yǐnsīpàitánqiāojīngdǎo引路莫斯科派人談天敲門驚訝向?qū)?012年月日第周第1課時編寫負責人:萍君組長簽字:11、啟發(fā)學生思考：如果讓你給這個農(nóng)夫起個名字，你認為他應(yīng)該叫什么？說出自己的理由。2、你還知道什么寓言?講給大家聽一聽，并說說從寓言中你有哪些收獲？寫字1、出示“我會寫”中的“焦、費、望、算”。引導學生觀察這幾個字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征，交流觀察的收獲，教師適當強調(diào)。如：“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”。“費”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。學生觀察這幾個字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征，交流觀察的收獲。啟發(fā)學生思考：讀了這則寓言明白了什么道理？生活中有過類似的事情嗎？今后我們應(yīng)該怎樣做？引發(fā)學生討論，教師相機點撥，抽象出寓意。2、教師寫難點字，邊寫邊強調(diào)重點筆畫的書寫。3、學生自主練寫，寫后互相評議。寫得不好的多寫幾個。板書設(shè)計：2012年月日第周第1課時編寫負責人:萍君組長簽字:四、課堂作業(yè)。四、課堂作業(yè)。美麗的天鵝。）1.在課文中找出生字所帶的詞，讀一讀。2.熟讀課文。板書設(shè)計：2012年月日第周第2課時編寫負責人:萍君組長簽字:年級：二年級課題28、丑小鴨運用看圖、聯(lián)系生活實際和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特別”、“潔白”、學習目標 “除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負他”等詞句的意思。感受依據(jù)問題，分段閱讀，把握意思，準確回答問題的方法。學習重難點理解課文容導學策略圖文結(jié)合導學流程設(shè)計教師預設(shè) 學生活動 所需資源一、交待閱讀方法。 1.指名學生朗讀課后練習題1。 1.指名學生朗讀課后練習題1。2.啟發(fā)談話：這節(jié)課，我們2.啟發(fā)談話：這節(jié)課，我們就圍繞就圍繞練習題1中的三個問題，練習題1中的三個問題，看圖讀看圖讀課文，一段一段地把課文課文，一段一段地把課文讀懂。讀懂。 二、圍繞課后練習題1中的第1.圍繞問題（1），看第一幅圖，讀（1）個問題，閱讀1—2自然段。課文，大致找出寫這一問題的段 落（1—2自然段）。2.分段閱讀。 閱讀第一自然段，邊讀邊②“暖烘烘的”是什么意思你有過！思考，然后討論。①這一自然段“太陽暖烘烘的”這樣的感覺嗎？有幾句話？ “太陽暖烘烘的”這種感覺一般產(chǎn)閱讀第二自然段，邊讀邊思生在什么時候？從這句話中可以考，然后討論。①這一自然段有看出這寫的是什么季節(jié)的事？幾句話？ ③“鴨媽媽臥在稻草堆里……②“特別”是什么意思？（不同孩子出世?！庇梦覀兤匠５脑捳f，一般） 這句話應(yīng)該怎么說？③邊讀邊看圖，找一找從這一④用自己的話簡單地說說這自然段中的哪些地方看出丑小鴨一自然段的意思。（春天，鴨媽媽..Word文檔Word文檔Word文檔板書設(shè)計：2012年月日第周第2課時編寫負責人:萍君組長簽字:

⑵同桌合作，把詞語補充完整。⑵同桌合作，把詞語補充完整。⑶指名讀成語，看是否正確。⑷豎著讀填好的字，說說發(fā)現(xiàn)了什么。2、猜謎語二、畫畫、寫話1、教師出示一幅畫，指名說說畫的容。2、學生自己動手畫一幅畫，并說出畫上的容。3、寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的容。4、小組相互展示交流。⑴學生出示自己準備的謎語。⑵小組互猜謎語。⑶全班猜謎語比賽，評出猜謎大王。板書設(shè)計：2012年月日第周第1課時編寫負責人:萍君組長簽字:（3）詞意：一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。之間：表示在兩個事物或時間的中間。距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。無數(shù)：難計算出數(shù)，形容非常多。清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。4．指導書寫，讓學生寫字頭。（四）作業(yè)。5.讓學生寫字頭1．寫生字各一行。2.．熟讀課文。板書設(shè)計：2012年月日第周第2課時編寫負責人:萍君組長簽字:年級：二年級課題29.數(shù)星星的孩子1.在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習1中的三個問題。學習目標 2.了解衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。3.能正確、流利地朗讀課文。學習重難點理解課文容導學策略自讀體會、自讀感悟。導學流程設(shè)計 教師預設(shè) 學生活動 所需資源（一）先學第6自然段，知道這段主要容。1．課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？2．讀了這段你還知道了些什1．課文的哪段直接告訴我們這 個數(shù)星星的孩子是誰？2.讀了這段你還知道了些什么？77．衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說明了什么？（四）總結(jié)全文。1．，說說為什么衡長大以后成了著名的天文學家。2．總結(jié)。（五）作業(yè)。14.指名分角色讀全文.15．寫字詞各三遍。抄寫課后作業(yè)（3）的句子。讀課文兩遍。板書設(shè)計：懂？懂？三、朗讀想像感悟1、出示掛圖，引導學生看圖思考，想想愛迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？2、學生以組為單位，進行說話練習。3、匯報交流，教師相機引導學生理解“斥責、恍然大悟”等詞語。(結(jié)合課文插圖的特點，啟發(fā)學生根據(jù)圖畫想像課文中發(fā)生的故事，進行練習說話，培養(yǎng)了學生的想像力和語言表達能力，結(jié)合重點詞語的點撥，加深了對課文的理解。)四、指導寫字1、出示“我會寫”的中的生字詞語。引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識分析看如何把字寫好。2、教師示書寫學生認為難點的