正確認識個人與集體的關系【課標要求】：使學生正確認識個人與集體的關系，認真體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。【教學目標】：知識與能力：知道個人離不開集體、集體也離不開個人；理解一個集體只有團結才有力量，培養(yǎng)學生的辨證思維能力。過程與方法：教師引導學生充分利用身邊的實例，穿插多組活動，充分利用網(wǎng)絡圖片自主合作、探究完成。情感態(tài)度價值觀：引導學生理解集體對個人的重要性，體會“團結就是力量”，樹立集體觀念，自覺維護集體的團結?！窘虒W目標實施措施】：為達到以上的教育教學目標，我將在教學中采用多媒體輔助教學。根據(jù)教學規(guī)律和青少年年齡特點，適當設計教學所需的歌曲、教學圖片及適合的教學片等教學媒體，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握，影響學生的思想合行為，提高教學質量。同時我還將采用集體討論法中的小組討論與集體討論相結合。充分利用綜合實踐活動，使課堂內(nèi)容與實踐相結合，理論聯(lián)系實際，課堂內(nèi)教學和課堂外活動相結合，加深對教材內(nèi)容的理解?！窘虒W內(nèi)容分析】：本單元以“熱愛集體、融入社會”為活動主題，引導學生思考和處理個人與集體、個人與社會的關系，培養(yǎng)關心集體和社會的積極態(tài)度， 幫助學生樹立集體觀念和社會責任感。本框題側重于從學生的交際能力入手，在明確了自己已是初中生并認識了新伙伴的基礎上，去嘗試了解集體、融入集體，具有承上啟下的作用。又對以后的學習、生活做好鋪墊、打下基礎?！窘虒W對象情況分析】八年級學生對集體已有一定的認識，并具有一定的集體觀念，所以教師可以利用學生身邊實例，選擇學生感興趣的話題入手。本框的學習對學生將來的學習有較大影響，因為如果讓學生通過課本真正學會融入集體、讓他們在融入集體的過程中學會從集體中汲取營養(yǎng)，認識到集體在個人成長中的作用。平時自覺維護集體的榮譽，從無知走向有知、從知之甚少到知之甚多，不斷地提升他們地精神境界?！窘虒W思路】：建

創(chuàng)設情境

探究互動遷移發(fā)展

知識構【授課理念】：1、強調(diào)聯(lián)系生活實際在教學中，要面向豐富多彩的初中生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題、認識個人離不開集體、集體的發(fā)展靠個人。2、引導學生自主學習在教學中，積極引導學生自主學習、主動去探索集體與個人的關系。通過調(diào)查、討論、比賽等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的知識含量。3、注重學生的情感體驗和道德實踐在教學中，不斷創(chuàng)造條件促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗、感悟和理解初中生活的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀念和良好行為習慣。4、堅持“還課堂與學生”的教學理念立足于學生的“學”，在開放性的教學中，結合學生的個人知識，直接經(jīng)驗和真實體驗構建“自主—探究—合作”的教學模式?！窘虒W準備】1、學生準備：仔細預習所學內(nèi)容、收集依靠集體的力量戰(zhàn)勝困難的事例準備在課堂上與同學們交流。2、教師準備：了解學生對個人與集體的認識水平；準確理解“團結就是力量“的含義，制作多媒體課件?！窘谭敖叹摺?、教法：新的思想品德課標強調(diào)，教學“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握生活生活的要求和規(guī)范，提高生活適應能力。“在這一理念的指導下，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，采用小組合作學習的方式，將全班學生分組，每組設立1個小組長，負責組織小組討論，并組織小組成員活動。老師負責整理、分析、激勵、綜合。2、教具：多媒體課件、筷子等?！窘虒W重點、難點】1、教學重點：個人離不開集體、集體也離不開個人。充分利用課本及學生日常生活實例和實踐活動解決。2、教學難點：理解一個集體只有團結才有力量。用過學生實踐活動及多媒體展示生活片斷來解決。【教學內(nèi)容及過程】環(huán)節(jié)一：營造氛圍，引入課題師展示多媒體：播放歌曲《眾人劃槳開大船》師：同學們！知道這首歌的名字嗎？生：《眾人劃槳開大船》。師：下面，就請同學們敞開心扉，通過剛才自己額達所見、所聞，談一談自己的所感、說悟好嗎？（教師積極鼓勵學生發(fā)言，談自己的真實感受）生：我看到了集體的力量。生：只要團結起來，就可以戰(zhàn)勝一切困難。師：是的。在任何一個集體中，只有團結一致才有力量克服困難，實現(xiàn)目標。我們每個人都生活在各種各樣的集體中，可同學們有沒有想過：個人與集體的關系是怎樣的？為什么團結的集體才有力量呢？回答這些問題就需要我們正確認識個人與集體的關系。師多媒體展示出示學習課題環(huán)節(jié)二：探究互動——個人離不開集體，集體離不開個人師：下面我們采用小組合作學習的方式，咱們分成五個小組，每組設立一個小組長，把我們每個人都融入到集體中去，嘗試一下集體和個人的關系。（活動一：“我該怎么辦”）師通過多媒體課件展示兩組情景情景一：小玲今天很想?yún)⒓訉W校組織的探索宇宙奧秘的興趣小組活動。情景二：但是今天剛好輪到小玲為班級出黑板報，小玲該怎么辦？師：下面各小組開始討論分析，為小玲尋求良好的對策。生討論后小組代表發(fā)言（師認真關注學生發(fā)言，準備作出活動小結）生一致表示讓班內(nèi)同學們幫助小玲出板報，小玲去參加興趣小組活動。師多媒體展示歌曲《朋友》師小結：一滴水只有放進大海才永遠不會干枯，一個人只有把自己和集體融合在一起的時候才最有力量。師多媒體展示板書：個人離不開集體（活動二：成對曲線賽跑）師：在比賽前，為了讓你們更好地體驗個人與集體地關系，下面你們每個人都自己練習一下繞障礙跑，體驗一下個人練習地感受，怎樣？生完成個人繞曲線跑師：下面咱們按小組排好，一個連一個結隊跑，繞過所有障礙物，而且隊伍不能脫節(jié)。以最先跑過終點的隊為勝體驗一下集體練習的感受。生結隊比賽師：“自己練習與大家一起跑有什么不同嗎？（給學生留出充分時間思考、討論）生：“自己練習比較輕松，可以跑的快些。大家一起跑的慢，很難跑”。師：“這說明了什么問題？”生：“這說明我們要一條心，一起努力才能最終取得勝利”。（師積極表揚，激勵評價學生發(fā)言）師多媒體展示名言：“千人同心，則得千人力；萬人異心，則無一人之用?！睅熣故景鍟〗Y：集體離不開個人活動三：“折筷子”師：“下面我發(fā)給每組同學1根筷子，然后請組內(nèi)同學把它折斷。”生：“太輕松了，一個人一下子就折斷了。”師：“好，下面我發(fā)給每組同學一捆筷子，可請組內(nèi)所有大力士參與把它折斷?！鄙骸靶枰枚嗳耍瑥U很大力氣才能完成?！睅煟骸跋旅娲蠹矣懻撘幌?，可以得出什么結論？”（師積極鼓勵學生發(fā)言）生：“團結就是力量！”師：我們?nèi)嗤瑢W為了共同得目標團結在一起，心往一處想、勁往一處使，班集體的力量就強大；反之，如果是單兵作戰(zhàn)，將會像一盤散沙一樣，缺乏凝聚力，集體的力量就弱小。師多媒體展示“團結就是力量”環(huán)節(jié)三：遷移發(fā)展——事實可以證明一切師：其實，在我們的社會生活中，還有許多依靠集體的團結共同克服困難贏得勝利的典型事例，同學們能舉出一些嗎？（給同學們留出充足的時間思考、討論、鼓勵學生發(fā)言）生：“前一段時間我生病耽誤了許多課，是同學們幫我補齊了。”生：“我成績的取得與同學們和老師的幫助是分不開的?！鄙骸扒安痪茫珖舷乱黄鹋?，抵抗“麥莎”襲擊?！鄙骸叭珖嗣袢f眾一心，戰(zhàn)勝了“非典”?！鄙骸叭珖嗣瘛叭f眾一心，風雨同舟”共同克服水災?！鄙骸昂芏鄠ト顺晒Φ谋澈蠖加幸粋€強大的集體。”師：“好！同學們談得都很好，下面我就獎勵給同學們一個禮物。”多媒體展示多組片段片段一：全國抗“非典” 片段二：“神舟”五號升空片段三：抗“麥莎”襲擊等（師引導學生觀察畫面，啟發(fā)學生思考、鼓勵學生發(fā)言）環(huán)節(jié)四：實際操作活動四：我為集體而自豪師：通過本節(jié)課的學習，每組同學表現(xiàn)都不錯，而且同時也嘗試到了集體的力量。下面我們以組為單位談談自己的集體。生相互交流師：“除了小組和班級同學們還在哪些集體中生活、學習呢？”生：“學校、祖國?！睅煟骸皩Γ粌H是咱們的班級、學校，我們的祖國也是令人自豪的，在這些可愛的集體中，你有什么打算？”生談理想環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)師：展示多媒體我們的集體我們愛——制作班級展示臺：我們可愛的班集體師說明活動要求：“課下，每位同學都可以提供為班級制作榮譽展示臺的“金點子”，大家齊動手共出策，回憶在集體生活中的苦樂，發(fā)現(xiàn)班級體的可愛，制作班級展示臺，總之，希望同學們用事實再一次證明：集體榮譽靠大家?！睅煻嗝襟w展示歌曲《團結就是力量》學生齊唱，下課。【教學建議和反思】因為時間的關系，不一定每個學生都有機會表達自己的觀點，但是，讓每個學生都參與到活動中來是必要的。 學生是學習的主體，他們品德的形成和社會性的發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。 課堂上，學生積極主動參與，在生生互動和師生互動中認識了集體的可愛，并從內(nèi)心產(chǎn)生了共鳴，愿意為自己可愛的集體出力，以自己的實際行動珍惜集體的榮譽， 從而達到本