動或做“真〞善優(yōu)成異制制規(guī)著級類構(gòu)敞門各級各容如何銜接者確分那由政府舉辦卻府不門型法不屬于多利承門才養(yǎng)培級短通年級通級課接美承專門才培養(yǎng)或稱區(qū)次院稱沒墻〞試成畢位授予權(quán)申評尺度家水下準(zhǔn)強(qiáng)肅通常具位授予事創(chuàng)獻(xiàn)論交授哲士位美博位博士充博士位者構(gòu)繼續(xù)設(shè)渡—五年考試合撰論文并通過辯論者可獲得相應(yīng)德是從事生工作要條件須取得任合能獲得我現(xiàn)代度最早建立于期審各級予單及其否具備授予單件要依于審予單和法設(shè)置是度改一重內(nèi)它變我類單一型工作授予我科文工作合它我作考考試ABDEFO級一試試能“試委員會〞“試協(xié)會〞屬間組織我1997年全本科院面并軌收費(fèi)1985年海始試畢考我拔新生錄批按考生所填志愿考生低生方案數(shù)120%提考生信息按錄取優(yōu)錄取統(tǒng)配我有案建設(shè)會事程了重部需又改變了舊即失局年代我倡生配政策是向基充加強(qiáng)第一線能此試需見面向選擇畢政策目前畢數(shù)量各求量相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏布和結(jié)構(gòu)就困難是構(gòu)性我從年試“3+X方案“革命〞期全通一改社薦入方法全考斷了構(gòu)指系統(tǒng)內(nèi)各組部之間系方式和比例關(guān)系可科科研究生指結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)指求和程度“——運(yùn)顯著當(dāng)界興旺行委員會實(shí)行策咨詢領(lǐng)導(dǎo)革務(wù)籌文件革改革假意見轉(zhuǎn)行條件會辦導(dǎo)層次向用(陣較小首長對命令線遍采用直線-伯頓角術(shù)心授治歐洲事會把行會事員影響來早后尤其董事會1956-19613“〞正應(yīng)兼顧可追溯到紀(jì)旨計(jì)劃排編時指件編寫依環(huán)節(jié)堂培養(yǎng)依屬課環(huán)節(jié)節(jié)節(jié)排課直接著果及其量列課居地位保證平資隊(duì)伍指衡量平志平“矮子里找船1942年密斯勒了八年報告了紀(jì)元正式使“念泰勒“式〞Object勒模式式國塔佛爾1966模式勒模式了初了法指格與傳統(tǒng)評價強(qiáng)調(diào)經(jīng)過選拔而進(jìn)行汰相比代價更注重過發(fā)問題原因出對策，使動得到改良，這是價診改良評價是一種〔對事實(shí)進(jìn)行價值活動開展價評價方向僅強(qiáng)調(diào)評對象實(shí)工作現(xiàn)且重價象〔未來展校評價體系價主體包括〔政管理部〔會關(guān)門對進(jìn)評，主要注業(yè)生工作應(yīng)，也是對質(zhì)最接評評價中介機(jī)構(gòu)用主要有兩種：一是調(diào)校進(jìn)行評價進(jìn)行〔價評價機(jī)構(gòu)用〔介評價機(jī)構(gòu)理價機(jī)構(gòu)問不包括〔對政府經(jīng)傳，方〕價對實(shí)評價得出評價，評體到價價對象出評價工價工出價用分是〔分〕包括〔分在評價活動是〔行部門〕直接通校學(xué)工作一體系中有是〔包括〔〕學(xué)質(zhì)量評價系不包括〔價系體系中一不包括〔質(zhì)量評價應(yīng)關(guān)注〔現(xiàn)生判1、一種社現(xiàn)、、社，而且展

√2包括傳統(tǒng)學(xué)工學(xué)

×3、一包括、業(yè)

√4、是一種社會現(xiàn)象

√5

√6

√7

×8

×9?

√

×

××相詞〞知識或

√種定域正在

√定〞

×定種應(yīng)域或相英“在也“五之制〞有記載最早構(gòu)1901年院被統(tǒng)為代書院制度結(jié)標(biāo)志著古代早代有國志著國制度書院為制“〞為國最〞改為“制?國志著代481902制制堂制為為為古代國最早終度國最早“““有最之“古者國君民為者國〞民〞學(xué)學(xué)學(xué)為,??17-18—德國改不響他家涉及美將獨(dú)發(fā)表達(dá)中國1919-1948國實(shí)與之及中實(shí)實(shí)及及中表達(dá)中思想與與與實(shí)思想19659-252-3選〞面置適質(zhì)重義消區(qū)費(fèi)政驗(yàn)看美元次結(jié)況：占5%-10%占25%-40%占40%-60%結(jié)戰(zhàn)