《趙州橋》的說課稿

《趙州橋》的說課稿1

一．教材分析

《趙州橋》是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇說明文，向我們介紹了趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)和美觀。課文開頭先交代趙州橋的所在地，設(shè)計(jì)人及建橋時(shí)間，然后重點(diǎn)介紹趙州橋宏偉、結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)，最終講由衷的贊美。全文層次清楚、重點(diǎn)突出，通過對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的才智和才能。

二．教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知目標(biāo)：了解趙州橋的建筑的特點(diǎn)。

②技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話。

③情感目標(biāo)：了解我國勞動(dòng)人民的才智和才能，增加民族驕傲感。

三．教學(xué)重、難點(diǎn)

(1)、教學(xué)重點(diǎn)：

理解趙州橋宏偉、結(jié)實(shí)、美觀的建筑特點(diǎn)，體會(huì)的表達(dá)方法。

(2)、教學(xué)難點(diǎn)：

理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

四、說教法、學(xué)法

A．教法

1、“以讀代講”法

重視培育同學(xué)們的朗讀力量，幫忙同學(xué)們理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀”局部，語言生動(dòng)美麗，教學(xué)這一局部讓同學(xué)們通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。

2、“直觀教學(xué)”法

通過圖片直觀演示，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文的興趣，啟發(fā)孩子思索，突破教學(xué)難點(diǎn)。

B.學(xué)法

與教法相適應(yīng)，采納“問——讀——說——畫——議——說”的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培育力量，陶冶情操。

五、說教學(xué)程序

1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、你見過哪些橋呢？那些橋是用什么材料建筑的？出示圖片。

為什么課本不說武漢長江大橋、南京長江大橋，不介紹精鋼做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢？

2.以讀促悟，說說收獲。

教學(xué)開頭，我引導(dǎo)孩子們大膽發(fā)言，說說自己想知道關(guān)于趙州橋的學(xué)問。然后帶著自己的問題走進(jìn)課文。通過讀，從課文中知道趙州橋在哪，有多久的歷史，什么時(shí)候建筑的和是誰建筑的等等。

3.集體探究，解決“這是一座怎樣的橋”。

在這個(gè)環(huán)節(jié)