15落花生單元第四單元課時(shí)共2課時(shí)主備人學(xué)校逸夫小學(xué)第2課時(shí)姓名楊海彬課型新授課授課時(shí)間新授課使用人學(xué)校逸夫小學(xué)姓名楊海彬?qū)W習(xí)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。2、初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者有落花生領(lǐng)悟到做人的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者有落花生領(lǐng)悟到做人的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。導(dǎo)學(xué)過程思考與調(diào)整一、檢查回顧：本文圍繞（），按（）順序講了（）、（）、（）、（）四個(gè)內(nèi)容。二、細(xì)讀課文，自主質(zhì)疑：1、細(xì)讀課文，看看哪部分是詳細(xì)描寫？那部分是略寫？2、父親在文中說了幾句話，各是什么，在文中畫出來。三、合作探究：議花生：1、交流花生的好處。2、品味父親的話：①、體會(huì)對(duì)比手法：

花生桃子、石榴、蘋果位置

外表

印象

②、完成填空：“你們要像花生，它雖然____________，可是____________。”父親借花生來教育孩子們做一個(gè)____________的人。③、父親的希望：“人要做___________，不要做______________，而__________________________?！雹?、談?wù)勀銓?duì)父親的話的理解。⑤、聯(lián)系生活實(shí)際：在你身邊也一定有許多像花生一樣的人。讓我們來贊美他們吧。我愛花生，它雖然沒有_________________，但可貴的是___________________；我們的_______________不正像花生一樣嗎？他_____________________________，我贊美花生，更贊美_______________四、小結(jié)1.從種花生到收花生，從吃花生到談花生，從父親談話的教學(xué)中，學(xué)習(xí)詳寫和略寫。2.花生的果實(shí)長在泥土里，桃子、石榴、蘋果只是根據(jù)各自的生長特點(diǎn)將果實(shí)掛在枝頭，由此，體會(huì)到花生不求虛名，默默無聞，樸實(shí)無華可貴的品質(zhì)。學(xué)習(xí)這種從議花生講到做人，告訴我們一個(gè)深刻的道理的寫法叫做“借物喻人”。五、拓展延伸在我們的周圍也有許多像花生一樣的人和事，讓我們懂得了人要做有用的人的深刻道理。你能舉出例子來說一說嗎？（如：清潔工、修理工、青松、臘梅、春蠶、小草、蠟燭、鉛筆、橡皮等）六、當(dāng)堂檢測作者由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理，你從身邊的事物中，領(lǐng)悟到了什么？試著選擇一種事物寫一寫。板書設(shè)計(jì)15、落花生許地山種花生→收花生→吃花生→議花生做人不圖虛名默默奉獻(xiàn)課后反思本節(jié)課我注重引導(dǎo)學(xué)生正確理解父親說那段話的本意，在深入學(xué)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在理解爸爸說的“所以