Word第第頁五年級教學(xué)工作計劃三篇五班級教學(xué)工作打算篇1

學(xué)期目標(biāo)

1．比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2．在詳細(xì)情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3．探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4．能分辨從不同方位看到的物體的樣子和相對位置。

5．理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6．體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會求一些大事發(fā)生的可能性；能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出預(yù)報，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8．初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五班級教學(xué)工作打算篇2

一、本班同學(xué)狀況分析：

五班級〔3〕班共有同學(xué)66人，其中男生30人，女生26人，男生數(shù)偏多，并且淘氣同學(xué)較多，上課不仔細(xì)聽且影響四周的也較多，很多同學(xué)的學(xué)習(xí)看法都較不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，平常學(xué)習(xí)比較懶散，加上學(xué)習(xí)愛好不夠深厚，所以數(shù)學(xué)成果比較差。學(xué)習(xí)成果較優(yōu)的同學(xué)則較會聽課，學(xué)習(xí)比較主動、塌實。本學(xué)期在抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)同時，加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)，全面提高本班的整體成果。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊教材整體內(nèi)容分布：〔一〕分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)〔二〕。長方體和正方體〔三〕分?jǐn)?shù)的加法和減法〔四〕方程〔五〕折線統(tǒng)計圖〔六〕總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

〔1〕理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

〔2〕使同學(xué)知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行簡潔的單位間的換算，感受有關(guān)體積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

〔3〕理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，并能嫻熟地計算。

〔4〕使同學(xué)知道什么是方程，并能正確地解方程。

〔5〕熟悉折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

〔6〕通過實踐活動，使同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作力量。

四、本冊教材重、難點

〔1〕分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)加減法的計算。

〔2〕長方體和正方體的外表積和體積的計算。

〔3〕能正確地解方程。

五、教學(xué)措施

1、多寫表揚、激勵性評語激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展"優(yōu)秀作業(yè)本評比"、"數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記"評比等活動，讓同學(xué)們在競賽評比和表揚中獲得進(jìn)步。

2、注意因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，到達(dá)手拉手同進(jìn)步的目的。

3、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學(xué)的培育。

4、指導(dǎo)同學(xué)寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記并給以激勵性評語，根據(jù)同學(xué)周記寫老師教學(xué)周記。

5、通過實踐活動，使同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作力量。

6、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育同學(xué)的合作精神，使每個同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

7、注意同學(xué)學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學(xué)初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納動手、動腦、動口相結(jié)合，商量、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運用理論，使同學(xué)真正做到將學(xué)問的把握敏捷運用。

9、在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

10、精講多練，熟能生巧。

五班級教學(xué)工作打算篇3

一、教材分析

本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：

第一組“走進(jìn)西部”，

其次組“永久的童年”，

第三組“語言的藝術(shù)”，

第四組“他們讓我感動”，

第五組“中國古典名著之旅”，

第六組：“走進(jìn)信息世界”，

第七組“作家筆下的人”，

第八組“異域風(fēng)情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時支配了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。其次次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點“。其中“讀讀寫寫”的`詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表

〔一〕是要求熟悉的200個字。至此，完成學(xué)校階段熟悉3000個常用字的識字任務(wù)。生字表

〔二〕是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

本冊教材的注音方式與五班級上冊保持全都，生字、難字隨文注音，用圓括號標(biāo)明，多音字用方括號標(biāo)明。精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，消失一次注一次音，其他部分中消失的生字一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學(xué)中要賜予肯定的提示。

二、本冊教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉常用漢字200個，累計識字3000，完成學(xué)校階段識字任務(wù)。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有肯定的速度〔每5分鐘不少于300字〕。

4．能用多種方法〔借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等〕理解詞句，能區(qū)分詞語的感情顏色，體會詞句的表達(dá)的效果。

5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事挨次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

6．略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)掃瞄，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7．能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較詳細(xì)，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔的討論報告，留意格式。能依據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8．修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9．聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的看法。稍作預(yù)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

10．主動參加語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂打算、開展活動、進(jìn)行展現(xiàn)溝通中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獵取的資料，寫簡潔的討論報告。

三、教學(xué)中需要留意的一些問題

〔一〕識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，每課識字量不超過14個，對于要寫的生字、精讀課文中消失的新詞，老師要引導(dǎo)同學(xué)隨時抄寫，準(zhǔn)時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

〔二〕閱讀教學(xué)

1、奔絳加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高班級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。

2、狽⑾鐘镅怨媛桑學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

語文課，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。在任何時候，我們都不能遺忘這個根本的任務(wù)。

〔1〕通過課后的思索練習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

〔2〕在課文中發(fā)覺語言表達(dá)的特點。

〔三〕口語交際教學(xué)

第一，要激發(fā)愛好，引起同學(xué)溝通的欲望。

其次，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

第三，要表達(dá)雙向互動。

第四，要不斷提高同學(xué)的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

〔四〕習(xí)作教學(xué)

1苯一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。

2弊魑鬧傅即幽諶萑朧鄭作文講評重在激勵。

3憊鄄?、思?、表達(dá)三種力量結(jié)合起來培育。

4奔憂科絞繃繁實鬧傅肌[內(nèi)容來于斐—斐_課—件_園]

〔五〕綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡潔的討論報告”，重點在于讓同學(xué)學(xué)會怎樣寫討論報告，因此活動的開展定位于解決同學(xué)在讀寫中可能〔或應(yīng)當(dāng)〕遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫討論報告”的方法：

第一步：確定話題；

其次步：獵取資料；

第三步：分析材料，形成觀點；

第四步：按照樣本，撰寫報告。

四、課時支配

第一組教學(xué)本組教材可用11—13課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，“溝通平臺”“日積月累”“趣味語文”1—2課時。

其次組教學(xué)本組教材，可用12—14課時。其中，精讀課文6—7課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，溝通平臺、日積月累和課外書屋1課時。

第三組教學(xué)本組教材，可用11—13課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習(xí)作2—3課時，溝通平臺、日積月累l課時，展現(xiàn)臺1課時。

第四組教學(xué)本組教材可用11—14課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際與習(xí)作3—4課時，回顧與拓展2課時。

第五組本組教材的教學(xué)可支配12—14課時，其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，“口語交際”1課時，“習(xí)作”3課時，“溝通平臺”“日積月累”“課外書屋”等2課時。

第