Word第第頁五年級語文教學工作總結模板錦集9篇五班級語文教學工作總結篇1

光陰似箭,日月如梭。轉瞬,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,同學的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下:

一、端正思想,教書育人,為人師表。

作為一位老師我很清晰,自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以,我先從自己的思想入手。平常主動參與教職工大會,班主任會議及各項教育教學活動。每周按時參與升旗儀式,按時出勤,始終堅持”老師無小節(jié),事事是育人”的思想,平常留意自己的老師形象,以身作則,敬重師長,聽從學校統(tǒng)一的支配,與同事們關系融洽。

二、不斷討論新大綱,新教材。

對于北師大版教材,我是一個新手。俗話說:知己知彼百戰(zhàn)不殆。為了更好的了解新教材,為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的,我在教學之余利用電腦網上資源和學校訂的有關書刊,通過各種途徑去討論新大綱。在每一個學期初,我就開頭去翻閱新教材,了解這一冊教材的內容和各個學問的關聯(lián)點,做到了解并熟識教材。

三、狠抓基礎學問和基本技能

由于我班同學基礎較差,為了扎實同學的基礎學問和基本技能,我在充分了解同學的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高同學的學問水平。比方,在書寫方面,我大力強調規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高同學的基本技能和語文力量。

四、做好學習方法的指導

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成果卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課用心聽講,準時對學問進行穩(wěn)固,然后還要準時復習。有人說,聰慧與否,在于是否思索。這是很關鍵的,我們要著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要催促同學堅持。

五、做好轉差工作

針對我們班差生較多的狀況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進,要求生字詞語過關。既嚴格催促,又給與他們準時的鼓舞,使他們重拾學習的信念。

六、突出章節(jié)過關。

本學期的教學內容分為十個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對同學存在的學問點問題,準時解決。對的確困難的同學進行耐煩細致的個別教育,使之把握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,本期同學的學習成果普遍有了提高。

七、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用,只有同學對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學的學問視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段,使同學主動進行課外閱讀,同學的閱讀量增加的同時,同學必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,同學的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如百詞賽、講故事、表演課本劇等等。同學在活動中增長了學問,訓練了動腦、動口、動手的力量。在這個學期中,同學們學習語文的愛好得到了極大的提高,這和常常開展語文活動是分不開的。

子在船上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜?！被厥鬃哌^的路,有工作勝利的喜悅,也有經受挫折的辛酸,現反思如下:

反思一:朗讀指導不到位

語文課的主要任務是學習語言,學習語言靠感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受,文章中精確、生動、形象的語言必需通過朗讀才能更充分地表達出來。在本學期的教學中,缺乏朗讀指導,所以同學通過學習后朗讀水平沒有得到大的提高。在上課時的備課設計中沒有朗讀指導的設計。通過一學期的反思后,我將在以后的教學中漸漸加強朗讀訓練這一環(huán)節(jié)。同學的朗讀水平不高,究其緣由,有以下兩個:

1、缺乏朗讀技巧的指教。朗讀的目的是除了理解課文內容外,還要通過朗讀體會人物的性格特征,如何通過朗讀來到達目的,應當要有朗讀技巧運用的問題,比方說規(guī)律重音的處理等。同學對重音的處理也是五花八門。而老師忽視了對同學的指導,默認了同學各種各樣的處理方式。這樣,同學的朗讀水平勢必得不到提高。

2、老師缺乏示范學校生的仿照力量強,老師的示范往往收效很快。但圓滿的是課堂里老師忽視了這點,幾乎沒有示范讀,同學自然收效甚微了。

反思二:寫作指導不夠

作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動,是對同學進行語文力量綜合訓練的重要方式,也是進展同學智力、制造力良好獨特心理品質的重要途徑。通過閱讀教學與作文教學有機結合的重要方式引發(fā)同學進行主動的制造性思維,用新方式表達新思想。它要求老師通過創(chuàng)設的情境,使同學能有話想說、有事可敘、有情可抒,用自己的語言表達自己的思想,讓同學寫出高質量的作文。作文的基礎是生活,生活是豐富多彩的,但對豐富多彩的生活,同學往往視而不見、聽而不聞,因此寫去中文來就難免空泛。細致的觀看帶來了同學詳細的描寫,不同角度的觀看產生了不同的形象制造。想象是由當前的人或事物,想到其他的人或事物的過程。它是探究和制造的一把重要鑰匙,很多創(chuàng)造制造都是從聯(lián)想開頭的。聯(lián)想對排解墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路,有重要作用。培育同學聯(lián)想力量既是整個語文教學的一項任務,也是提高中文教學質量的迫切要求。很多同學的作文,思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想力量薄弱有肯定關系。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。很多事實證明,變換角度能導致發(fā)覺和創(chuàng)新。多角度作文可以培育同學多角度思索的力量,使同學山想象豐富,學會全面地考察事物。

當然,在這半年的工作生活中,無論在教育還是在教學工作中,我自己還有很多缺乏和缺點,但是,我信任在各位同事的支持關心下,加上自己對同學的喜愛,我會不斷學習,不斷進步,會將領導交給的任務完成的更好。

五班級語文教學工作總結篇2

本學期我擔當五班級語文教學工作，一學期以來，我本著愛同學的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作總結如下：

一、用全新的教育教學此文轉自理念，改革課堂教學

從參與新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學此文轉自理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思、延長為主線的重點篇目學習法、以合作、探究、制造、創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了肯定的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學奇怪???心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精確把握高一同學的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采納整體感知、合作探究、反思質疑、拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親熱伴侶，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的獨特得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨特融在其中，現實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。同學的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的`飛速進展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，同學思維的開啟，更要有引導同學學會學習，把握豐富的語文學問并獵取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學問線條明晰化上動心思，在學習中同學不能親自體驗到獲得學問的過程與樂趣，其接受學問的過程間接而單一。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓同學自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，實現提高同學信息素養(yǎng)，開發(fā)同學的探究力量、學習力量、合作力量、制造力量供應了一個的可操作的平臺。教學中，我一改正去課堂上過于注意學問傳授，內容上過于注意書本學問，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，認真討論教材內容，細心設計教學環(huán)節(jié)，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動同學充分利用信息課上的網絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培育同學的語文實踐力量

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素養(yǎng)，努力培育同學的語文實踐力量，使同學獲得肯定的終身學習的本事。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非學問的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。同學在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問結構?？梢姡椒ù_實比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，同學對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對與才學校四班級的同學而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記〔摘記〕每天都寫；訓練力量――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高力量直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使同學在不同內容和方法的互相交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐力量。

五班級語文教學工作總結篇3

回顧這一學期以來，同學的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下：

一、狠抓基礎學問和基本技能

由于我班同學基礎較差，為了扎實同學的基礎學問和基本技能，我在充分了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。

比方，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高同學的基本技能和語文力量。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？

首先，我們強調上課用心聽講，準時對學問進行穩(wěn)固，然后還要準時復習。

有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學堅持。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格催促，又給與他們準時的鼓舞，使他們重拾學習的信念。

四、突出章節(jié)過關

本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對同學存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的同學進行耐煩細致的個別教育，使之把握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期同學的學習成果普遍有了提高。

五、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀

通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集

在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動

如辯論、演講、出手抄報等等。同學在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。在這個學期中，同學們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

在本期的教學中，同學的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎學問得到了提高，語文力量得到了增添，為下學期的學習打下了基礎。

五班級語文教學工作總結篇4

任時間飛逝，日月如梭，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆頗多，點滴感受涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作閱歷教訓的總結。

一、狠抓基礎學問和基本技能

由于我班同學來自周邊鄉(xiāng)村，同學學問基礎水平參差不齊。為了夯實同學基礎學問和基本技能，我在充分了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高同學的基本技能和語文力量。

二、敏捷機動處理教學方法

依據新課程改革的精神，同學的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中往往依據同學的學習狀況敏捷調整課程內容，以求同學能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性。要使同學始終保持一種旺盛的學習勁頭，老師也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓舞同學各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采納一些別開生面的方式方法來調動同學的學習主動性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課用心聽講，準時對學問進行穩(wěn)固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學堅持。

四、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的同學，在學習中往往感到“吃不飽”，而成果差的同學又經常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有看法的。我經常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應用。

五、突出章節(jié)過關

本期的教學內容，分為十個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對同學存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的同學進行耐煩細致的個別教育，使之把握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期同學的學習成果普遍有了提高。

六、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主收尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。2、進行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中,同學的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文嬉戲，如詞語轉換，如“大海”——“學?！?，同學可通過“大?！虾！蠈W——學?！钡膬纱无D換來到達目的，在限時競賽中，比的是同學的反應和機敏，同學在活動中增長了學問，訓練了動腦的力量。4、進行講演競賽。班級中進行的講演競賽，鼓舞同學大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參加。在這個學期中，同學們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動這種同學喜聞樂見的形式是有直接關系的。

五班級語文教學工作總結篇5

轉瞬間，新年的鐘聲已經敲響，在這新舊交替之際，一學年的工作也已接近尾聲?；叵脒@一學期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和圓滿，這更是一個不斷學習、實踐、探究、提高的過程?；仡櫡此嘉矣X得自己在語文教學方面主要做法有：

1、愛而不溺、嚴而有度，培育同學良好的學習習慣。

〔1〕潛心讀書的習慣。開學初，同學任務較輕、閑余時間相對較多。而我班同學好動、活潑，喜愛看書。為此我讓同學搜集家中的適合讀物進行整理，編訂了“班級讀書名目”，利用這段時間培育同學讀書的習慣。同時結合語文課本中“培育同學良好的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內容讓同學讀書、寫筆記。假如同學在讀書課上紀律好我會適當延長他們的讀書時間并引導同學在這一時間內邊讀書邊寫讀書筆記〔摘抄好的詞語、句子〕，而且家庭作業(yè)相應的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發(fā)了同學的讀書愛好，這些原來無書可讀的同學也由于互相的溝通不僅有書可讀而且好書不少。那些一直喜愛吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內紀律隨之好了，一些同學在預習課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！

〔2〕、自主學習的習慣。在培育同學自主學習上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導同學讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深化地講解，而只是拋給同學一些問題進行引領，讓同學自己閱讀、體驗勝利。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問同學“你認為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關的句子，在小組內溝通?！薄Ｔ跍贤ㄖ型瑢W會就人物鮮亮的獨特特點進行不同方式的表達，就洪教頭“魯莽”這一特點同學會說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中同學是主動、主動的，更重要的是在這一過程中同學把握了有效的學習方法。課下我把自己保藏的一些兒童讀本、向學校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給同學，無需我多言，回收上來的書、報中的閱讀思索一類的練習總是被同學填的滿滿的〔我要求同學假如想填必需用鉛筆〕而且還有一些改動的痕跡。

〔3〕、自由表達的習慣。同學已進入高班級自然而然的開頭靜默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓舞同學，并運用各種激勵手段：語言的確定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓舞同學用小紙條亦或是手機短信和我溝通，努力使自己成為同學的伴侶，讓同學由于喜愛我而喜愛語文、喜愛閱讀。

〔4〕按時完成作業(yè)的習慣。這個班有個別同學不完成作業(yè)的習慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些同學沒交作業(yè)煞費苦心，也有一些是因自己的懶散疏于管理而偷懶的同學。本學期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必需查清本組的作業(yè)方可上交，學習委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內同學完成作業(yè)的狀況一目了然，一些同學也因此而細心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些同學則通過個別談心、動員家長等方法催促同學完成作業(yè)。

2、仔細鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學的效率。

本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創(chuàng)新”，一方面主動地參與各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際狀況進行合理的支配、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五仔細”。課前仔細作好充分預備，細心設計教案，并結合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后認真批改同學作業(yè)，不同類型的課，不同同學采納不同的批改方法，使同學對語文更有愛好，同時提高同學的語文水平。

3、精確定位、主動成長，仔細撰寫教學隨筆。

老師要想盡快的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。每天課后我都會仔細反思這一節(jié)課的得與失并仔細地記錄下來，有時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與同學之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

4、立足身邊、有效整理，提高同學的習作水平。

還記得三班級第一次將孩子的作文本收上來時的驚異：這些孩子似乎都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓同學喜愛上寫作。于是盡量制造輕松的習作氣氛，賜予同學鼓舞性的評語等。這學期，我發(fā)覺身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我常常讓同學觀賞班內的優(yōu)秀習作，并將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪番閱讀。有時我把孩子們的習作發(fā)到網上。有時我會將每一個同學的習作細心選擇，有的同學是整篇文章、有的同學只有只言片語，這樣一來使同學在習作方面很有成就感，從而更加的喜愛習作，習作水平也相應的提高很快。

5、關注學困生、找準契機，促進同學整體提高。

面對班內同學成果兩極分化嚴峻的現象，我將課后的時間更多地投向學困生，查找它們身上的閃光點，以激發(fā)他們學習的主動性和主動性。高玉婷是一個父母重新組建的家庭且家境困難。開學初，他竟由于父母的沖突被送回老家，我知道狀況后寫信給她本人及做她父母的工作，隨后她又重返教室。一個小小的舉動，這孩子學習比以前更主動了。趁此機會我不斷的鼓舞、關懷她、告知她學習的重要性，這學期他的成果提高很快。還有耿娜娜，這個長相極為乖巧的女孩成果卻不怎么抱負，學習主動性差?？伤矏劾首x，于是在班內組織的美文誦讀競賽上我大膽起用她，盡管因讀音錯誤在指導上煞費苦心但最終成果不錯。愛屋及烏，由于朗讀她喜愛上了語文，進步也不小。諸如此類，還有許多。沒有不想上進的同學，關鍵在于老師怎樣去教育。對于一個班而言，只有整體成果提高了才是真正的優(yōu)秀。關注學困生，讓我受益不少！

由于自身的力量有限，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班同學生性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學字跡潦草。還有的同學作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中同學的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班同學的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

4、教學成果少，同學獲獎也不多。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓同學多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

追求完善，卻永久存在不少的缺憾，這就是教學。今后我還要在以下幾個方面好好努力：

一是在教學設計方面不能過于依靠現成的，而要注意優(yōu)秀設計與班內同學實際狀況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更為科學、合理、有效的教學設計。

二是對課后練習要細心設計。

三是要加強語文綜合實踐課的設計與實施，讓同學主動獵取更多的語文學問、開闊視野。

四是進一步拓寬同學的閱讀面。

五是精于課后反思，在反思中成長。

六是專心整理同學的習作，讓優(yōu)秀習作見諸報刊、網上，從而激勵同學愛習作、愛語文。七是加強學習，提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做同學的典范！

教學工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地喜愛她、并不斷地去學習、以高度的責任心投入其中，就會有沉甸甸的收獲！在今后的教學路上我會連續(xù)發(fā)揚優(yōu)點、改良缺乏、踏實學習、不斷鉆研，以求長足的進展！

五班級語文教學工作總結篇6

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，同學的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，現對自己這一學期的教學工作總結如下：

一、基本狀況分析

本學期本班共有同學43人，大部分能夠主動學習，求知欲強，對語文學習愛好較濃。經過一個學期的學習，孩子們的閱讀愛好更濃了，作文水平也有了較大的提高，從口頭表達來看，同學能依據老師的要求寫一段內容詳細、中心明確的文章來。但極少數孩子學習習慣還有待提高，完成作業(yè)有點拖拉。就習作來講，雖然能做到敘事完好，語句通順，但語言平淡，缺少詳情描寫。

二、狠抓基礎學問和基本技能

為了扎實孩子們的基礎學問和基本技能，我在充分了解孩子們的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高孩子們的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對好詞好句的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高孩子們的基本技能和語文力量。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。提高了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大好處的。有的孩子為什么學習輕松，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課要用心聽講，準時對學問進行穩(wěn)固，然后課后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重知道同學學會思索，睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促孩子們堅持。

四、做好轉差工作

針對我們班學困生較多的狀況，我很抓學困生，給他們“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格催促，又給與他們準時的鼓舞，使他們重拾學習的信念。

五、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有孩子們對學問有了肯定積累之后才能運用，為了拓展孩子們的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過孩子自主搜尋優(yōu)秀文段，讓孩子們主動進行課外誦讀，使他們的閱讀量增加的同時，收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，孩子們的詞積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如班級辯論賽、演講、出手抄報等等。孩子們在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。在這個學期中，孩子們學習語文的愛好得到了較大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

六、存在問題與缺乏

1、極個別孩子書寫質量較差，作業(yè)本愛護的不夠好，對字的筆順、筆畫還把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣，坐姿以及握筆的姿態(tài)還需要時刻提示。

2、在今后教學過程中，要花費更多的時間去鉆研教材，這樣，對教材內容把握會更到位一些，同時，教學方法還需要更敏捷一些，這樣才能充分調動孩子們的學習主動性。

3、教學中，有時候沒有把同學放在學習的主體地位.

4、同學學習狀況兩極分化嚴峻，有少數同學還沒有把握寫作文的方法，同學的整體寫作水平較差。

七、今后努力的方向和設想

1、激發(fā)同學學習語文的愛好。

俗話說“愛好是最好的老師”，我準備通過與孩子們談話等方式，使他們認清學習語文的重要性及趣味性，讓全部的孩子都覺得學習語文很有意義，語文課很好玩。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高孩子們學習的主動性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著孩子們走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使孩子們在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的孩子受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增添他們的自信念和責任感。

4、加強老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學進展的需要。

假如這樣堅持下去，孩子的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎學問得到了提高，語文活動得到了增添，在接下來的學習中會更有利于老師同同學共同提高。

五班級語文教學工作總結篇7

一學期的語文教學工作已經結束，回顧以往，有得有失，歸納如下，權當自勉，五班級上學期語文教學總結。

由于我班同學組成冗雜，既有三班級休學的Xx，又有歷史遺留問題Xx，同學學問基礎水平參差不齊。為了夯實同學基礎學問和基本技能，我在充分了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。有一些同學書寫馬虎，常常丟掉筆畫，結合好玩的漢字這個單元，開展了錯字別字查找訂正等活動。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行指導同學細心收集整理成小冊子，以提高同學的基本技能和語文力量。

依據新課程改革的精神，同學的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中往往依據同學的學習狀況敏捷調整課程內容，以求同學能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性。要使同學始終保持一種旺盛的學習勁頭，老師也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓舞同學各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采納一些別開生面的方式方法來調動同學的學習主動性，收到了較好的教學效果，工作總結《五班級上學期語文教學總結》。

俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課用心聽講，準時對學問進行穩(wěn)固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學堅持。

學習基礎較好的同學，在學習中往往感到"吃不飽"，而成果差的同學又經常"吃不了"。這就給我們教學提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有看法的。我經常用的方法，在作業(yè)布置中采納分別對待的形式，對成果較好的同學多布置一些具有深度、廣度的問題，而對吳、蔣、方等同學布置一些簡潔的抄寫、讀記的問題。通過一學期的實踐，我覺得這方法比較有效，以后還將大力推廣應用。

語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。1、進行各種詞匯收集。如AAB式、AABB式、ABAB式等，以及合各種成語的分類，在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。2、開展各種語文嬉戲。如辯論賽，啄木鳥行動等。3、進行講演競賽。班級中進行的推舉一種物品講演競賽，鼓舞同學大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參加。

本學期教學工作中，也存在一些缺乏，主要表如今：1、對差生要求太低，導致一部分差生成果趕不上。2、備課還需進一步細化，多做課前的預設，削減課堂的隨便性，提高課堂的有效性。3、作文教學指導要結合同學實際，通過多開展好玩的活動，豐富同學的學問層面，做到"言之有物，言之有情"。

總結過去，是為了更好的將來，聊以自勉！

〔中國〕

五班級語文教學工作總結篇8

本學期，我擔當五班級六班的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結：

一、通過多途徑培育同學各種力量與習慣，提升同學的語文素養(yǎng)。

1、利用好晨讀時間，讓孩子們誦讀經典，每天支配一名領讀班長，帶著孩子們晨讀，讓教室里布滿朗朗書聲。課堂上注意孩子們對文本的朗讀，表達孩子們學習的主動性，讀中感悟，讀中提出質疑，讀中解決疑問，每學習一篇課文都主動積累文中的好詞、好句。并通過寫日記、習作、小練筆等方法，讀寫結合，提升孩子們的寫作力量。一學期下來，孩子們養(yǎng)成了寫日記的習慣，日記內容越來越豐富，習作水平也有了很大的提升。

2、通過多種方法，培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣,提升同學理解力量的寫作力量。本學期一開頭結合課本內容我向同學推舉的一些閱讀書目：《城南舊事》《小牛頓科學館》黃蓓佳《親親我的媽媽》《我要做好孩子》梅子涵《女兒的故事》《父與子》《小英雄雨來》《閃閃的紅星》《鐵路邊的孩子們》《鳥雀街的孤島》《論語》《媽媽不是我的傭人》等，結合新教育創(chuàng)作本，引導孩子們積累書中的好詞、好句、好片段，并寫出自己的讀書體會，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。

3、依托語文綜合實踐活動教學，提升同學的學問積累。首先，堅持背誦古詩文，激發(fā)同學背誦古詩文的主動性。本學期結合《傳統(tǒng)文化》一書，我讓孩子們背誦書上的經典詩文《碩鼠》、《論語》等。其次，為了更好地培育同學的自學力量，我引導孩子們提升課前預習效果，課前收集一些有關課文的資料，拓展孩子們的學問面。

第三，課本中要求背誦的課文以及片段，要求孩子們嫻熟背過。第四，結合課本第五單元綜合性學習“游覽漢字王國”，放手讓孩子們自由組合學習小組，分工合作，收集有關資料，最終以手抄報的形式展現學習成果。第五，開展了“讀書有益”和“讀書未必有益”辯論賽活動。第六，每天課前三分鐘開展成語推舉活動。第七，開展了同學之間好書推舉活動、讀書名目展現活動等。

4、加強寫字指導，提升同學的寫字力量。以每篇精讀課文中要求孩子們會寫的生字為主，課堂中留意提示，課堂作業(yè)嚴格檢查，不規(guī)范的書寫要求重做，充分利用午練時間加強練習，催促孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣，提升孩子們的寫字水平。

5、按時完成作業(yè)的習慣。針對班級班部分孩子不能按時完成作業(yè)的現象，本學期，我充分發(fā)揮小組長的作用：小組長檢查家庭作業(yè)，對本組同學完成作業(yè)狀況、書寫仔細狀況記錄下來〔專用記錄本〕，一天一反饋，這樣一來每天無需老師點名，對班內同學完成作業(yè)的狀況一目了然，一些同學也因此而細心起來,按時完成作業(yè)。還實行“一幫一”的方法，讓一個學習習慣好的孩子和不完成作業(yè)的孩子同桌，每天檢查，催促其養(yǎng)成好習慣。對于以上方法還不能完成作業(yè)的孩子則通過個別談心、動員家長等方法催促同學完成作業(yè)。

二、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體同學得以進展。

本班同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,課堂中創(chuàng)設機會,賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提升。

三、主動參與學校的教科研活動，促進自身水平的提升。

為提升自身的業(yè)務水平，本學期我主動參與教研活動，主動參與聽評課活動，向優(yōu)秀老師學習，堅持每周一篇博客，總結、反思自己的教學實踐活動。為提升自身的業(yè)務水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的缺乏。

四、本學期的教學有得有失，存在的問題主要有：

1、同學學習習慣差異大，部分同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，比方常常不交作業(yè)，作業(yè)拖拉，上課不仔細聽講，寫字不仔細等。

2、寫作方面水平差異太大。班中同學的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班同學的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

五班級語文教學工作總結篇9

一、班級基本狀況

本班級共有同學103人。近一半的同學具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能用心聽老師上課，仔細做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分同學還缺乏良好的學習習慣和正確的學習看法，對學習沒有良好的熟悉，缺乏主動的學習看法，學習存在著惰性，喜愛依靠老師和家長，不是主動的去獵取學問，靠的還是死記硬背。

這學期的教學重點放在注意調動同學的學習愛好，轉化同學的學習看法，培育良好的學習習慣，努力提高同學的自學力量，做好差生的轉化工作。

在語文教學上，加強同學的基礎學問訓練，每月連續(xù)讓同學完成一本課外讀物的閱讀任務，激發(fā)同學的閱讀愛好，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高同學的閱讀力量。針對同學習作中的存在的問題，加強同學自我修改作文的力量，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導同學觀看事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。信任同學的習作會有所提高。

二、教學目標：

〔一〕學習習慣

1.連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

2.連續(xù)培育主動發(fā)言、用心傾聽的習慣。

3.連續(xù)培育勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

4.連續(xù)培育勤查字典、主動識字的習慣。

5.連續(xù)學習寫鋼筆字毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成仔細寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

6.連續(xù)養(yǎng)成自主預習復習，仔細完成作業(yè)的習慣。