學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)1在縣老師進修學(xué)校、永臨學(xué)區(qū)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，為了落實省、市、縣有關(guān)開展校本培訓(xùn)的要求，尤其是落實《永嘉縣學(xué)校校校校本培訓(xùn)工作評估細則》，本校立足訓(xùn)練改革和發(fā)展的需要，以處理學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)中存在的實際問題為突破口，切實開展校本培訓(xùn)工作。具體工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，特別重視青年老師的培養(yǎng)。依據(jù)《永嘉縣學(xué)校校校本培訓(xùn)評估指標(biāo)體系》和學(xué)校校本培訓(xùn)總體規(guī)劃，制定了學(xué)校20xx學(xué)年度校本培訓(xùn)方案，確定了本學(xué)年校本培訓(xùn)的根本原則和具體內(nèi)容，學(xué)校還將校本培訓(xùn)列入學(xué)校學(xué)年度工作方案，并依據(jù)學(xué)校人員的變動，對學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組作了調(diào)整。學(xué)校本學(xué)期召開兩次校務(wù)會議，特地爭論校本培訓(xùn)。由于每周工作都涉及校本培訓(xùn)，所以學(xué)校校務(wù)會議爭論校本培訓(xùn)工作，對培訓(xùn)項目進行評估已習(xí)以為常。二、管理嚴格為保證校本培訓(xùn)工作的順當(dāng)開展，學(xué)校特成立以校長為組長的朱涂學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，小組下設(shè)辦公室，指定教務(wù)處具體負責(zé)校本培訓(xùn)的開展與落實。學(xué)校的每次培訓(xùn)都進行了細心的策劃和組織，并且強化了管理，包括考勤和簽到、發(fā)放培訓(xùn)資料、老師講義。校本培訓(xùn)考核以考勤、撰寫《老師發(fā)展手冊》為主。學(xué)校還將校本培訓(xùn)考核作為老師年度考核的重要依據(jù)。學(xué)校重視資料的整理和保管。學(xué)校不僅要求演講的老師或領(lǐng)導(dǎo)供應(yīng)文字稿，而且要求他們供應(yīng)電子稿，還有現(xiàn)場活動照片，對格式作統(tǒng)一處理后存檔，并準(zhǔn)時上傳到學(xué)校網(wǎng)站。讓老師們準(zhǔn)時學(xué)習(xí)本校的校本培訓(xùn)資源，也宣揚了學(xué)校的知名度。三、培訓(xùn)到位本學(xué)年，我校已經(jīng)支配的培訓(xùn)有（一）專題講座由我校教務(wù)處應(yīng)小明主任主講訓(xùn)練科研專題講座2次，題為《20xx學(xué)年校本培訓(xùn)會》、《漫談教學(xué)機智》。此外，政教處季鵬飛、金學(xué)挺、翁寧寧等老師，還做了德育、信息、心理等專題講座。這些活動，不僅拓展了老師們的訓(xùn)練視野，提升了老師們的教學(xué)水平。（二）班主任論壇結(jié)合訓(xùn)練熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校、學(xué)生共性的“問題”，通過“班主任論壇”進行研討。本學(xué)年先后支配了六個專題，分別為“班主任班級管理心得”、“心理健康訓(xùn)練”、“訓(xùn)練管理藝術(shù)”、“愛好、目標(biāo)、過關(guān)”教學(xué)理念的實踐與探究、“學(xué)生學(xué)習(xí)愛好培養(yǎng)的爭論”、“貫徹三大教學(xué)策略”，“一對一”指導(dǎo)爭論、“探究學(xué)生行為轉(zhuǎn)變的方式與途徑”。（三）自主學(xué)習(xí)老師自學(xué)，學(xué)校由校長推舉一些對老師有極大關(guān)懷的書目，讓老師自由選擇購買一本，并撰寫讀書心得，供集體溝通。同時，開放圖書室供老師隨時借閱，要求老師認真學(xué)習(xí)、溝通研討。讓學(xué)習(xí)成為老師的自覺行為，使老師產(chǎn)生深厚的愛好。截止20xx年5月，本學(xué)年已向老師推舉訓(xùn)練教學(xué)方面的優(yōu)秀書籍一百多冊。每冊書籍不僅要求老師認真學(xué)習(xí)，而且要求撰寫一篇讀后感，上交狀況定期公布。（四）教研組內(nèi)研討課與集體備課結(jié)合縣老師進修學(xué)校有關(guān)校本培訓(xùn)的要求，學(xué)校規(guī)定每位老師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課或者研討課，并且每位老師至少當(dāng)一次主評，兩次評課的要求；每個教研組每學(xué)期以教研組為單位，定期組織集體備課2次。本學(xué)年全校專職老師全部完成要求。各教研組都能完成集體備課的任務(wù)，并且記錄了備課過程的閃光點與反思。尤其難能寶貴的是，本校的綜合組，組內(nèi)各老師來自不同的學(xué)科，音樂、美術(shù)、體育等，也能保持把研討課與集體備課的任務(wù)完成，并且使老師在活動中不斷提升自己。（五）特色培訓(xùn)項目本學(xué)年本校連續(xù)開展了“青藍工程”老師培養(yǎng)活動。新一輪“青藍工程”的施行是老師隊伍專業(yè)化發(fā)展按序列操作的體現(xiàn)。學(xué)校將建立新秀老師、特長老師、骨干老師、領(lǐng)軍老師的隊伍序列，制定并完善相應(yīng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷充實“青藍工程”的內(nèi)涵，形成老師隊伍循環(huán)發(fā)展的較好態(tài)勢。四、成效顯著為了保證校本培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展，我校建立了由校長牽頭的評估組織，由校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部組成的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)對各學(xué)科的宏觀和微觀教學(xué)進行指導(dǎo)和調(diào)整。學(xué)期中途，組織視導(dǎo)小組，跟蹤聽課，檢查常規(guī)，并進行會診爭辯，促使老師強化自我進修。教務(wù)處、教科室則組織由教研組長牽頭的評課小組，對組內(nèi)公開課進行評估、溝通，消逝問題準(zhǔn)時處理。依靠這些評估組織，確保了校本培訓(xùn)工作的”正常運作。同時，學(xué)校要求每位老師每學(xué)期讀一本訓(xùn)練理論方面的書籍，爭論并上好一堂好課，備課和聽課寫好百字隨感，寫一篇反映本學(xué)期自己爭論方向的千字論文。訓(xùn)練上，要求班主任每月開好一次主題班會，抓好十個典型學(xué)生，進行百次訪談，寫一篇千字德育論文。學(xué)期結(jié)束時，依據(jù)縣校本培訓(xùn)要求對每一位老師進行考核，確定校本培訓(xùn)的檔次。通過強化校本培訓(xùn)，取得了一系列成果：本學(xué)年本校老師獲得市、縣級教科研成果獎20多人次；同時學(xué)生在縣、學(xué)區(qū)讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)上也是屢創(chuàng)佳績。同時，寬闊老師的訓(xùn)練觀念發(fā)生了深刻變化：首先，寬闊老師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，訓(xùn)練理念發(fā)生了深刻變化。第三，寬闊老師的終身訓(xùn)練理念已初步形成，老師們深切地熟識到，接受終身訓(xùn)練不僅是訓(xùn)練改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，寬闊老師的訓(xùn)練觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代訓(xùn)練思想和先進閱歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹挠?xùn)練教學(xué)實際行動，提升了老師迎接課程改革的自覺性。第四，推動了訓(xùn)練科學(xué)爭論的進程，老師的科研意識、科研力氣有了顯著提升。寬闊老師結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)實踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感和案例分析。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)2為了適應(yīng)新課程改革的需要及現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)發(fā)展的要求，進一步提升教學(xué)效益，元月15日至17日，城關(guān)學(xué)校進行了為期三天的訓(xùn)練資源云平臺及電子白板應(yīng)用等方面的校本培訓(xùn)，開展了學(xué)校、班級組、教研組等不同層面的訓(xùn)練教學(xué)管理工作論壇及年終總結(jié)會，全體老師都主動踴躍地加入了本次活動。為盡快讓全體老師熟識訓(xùn)練云平臺的功能，了解其意義并能利用云平臺開展訓(xùn)練教學(xué)工作。培訓(xùn)老師重點對老師個人空間建設(shè)、上傳資源、主題教研管理、在線聽課、名師課堂管理和優(yōu)質(zhì)課評比等模塊的功能及使用狀況進行了講解和示范。對老師個人空間資源上傳管理、主題教研管理、名師課堂管理、優(yōu)質(zhì)課評比和在線聽課等模塊功能及使用作了講解及演示。同時從平臺信息初始化、功能模塊安裝、老師信息注冊審核及角色創(chuàng)建權(quán)限支配、資源審核及提交、資源名目創(chuàng)建及支配和主題教研管理等方面對各位老師進行了培訓(xùn)。為了讓老師更快、更嫻熟的掌握平臺功能，學(xué)校規(guī)定了該校老師寒假的的學(xué)習(xí)內(nèi)容和完成目標(biāo)，要求老師開展兩次在線觀課和評議、制作并上傳一節(jié)微課，開展一次專題教研活動，上傳訓(xùn)練資源（課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思），建設(shè)名師專輯等。通過培訓(xùn)，老師們對云平臺有了更深刻熟識，感受到了云平臺管理資源、應(yīng)用資源、網(wǎng)絡(luò)教研的強大功能，為提升老師信息技術(shù)應(yīng)用水平，助力高效課堂建設(shè)打下了基礎(chǔ)。交互式電子白板教學(xué)是國際上新近崛起的一種先進的教學(xué)方式，學(xué)校本學(xué)期在每個班級都裝配了一個班的電子白板教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)生接受先進的訓(xùn)練教學(xué)方式。讓學(xué)生動起來，課堂活起來，有效地提升教學(xué)效益和質(zhì)量。通過培訓(xùn)，老師們對電子白板的界面、工具和操作等有了一定的了解，能基本利用電子白板進行課堂教學(xué)的基本方式和技巧。同時，老師們就使用電子白板過程中的困惑和怎么制作白板課件與培訓(xùn)老師進行了探討，取得了滿意的效果。在每日晚上七點至九點的教研組、班級組各人年終工作總結(jié)會上，各位老師都能結(jié)合各自的教學(xué)和管理工作實際，以管理和教學(xué)“案例”的形式對各自本期的訓(xùn)練教學(xué)工作來了個回頭看。會上，發(fā)言老師緊密結(jié)合工作實際，談班主任工作及各科教學(xué)的感受、做法、體會。他們從不同的角度談了自己怎么強化班級管理工作，有的嚴愛有加地對待學(xué)生；有的從情感入手、激勵表揚學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生幸福感；有的抓學(xué)生較好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練；有的強化與家長的`溝通；有的對后進生的轉(zhuǎn)化等等，在共享成功閱歷的同時，大家也進行了深刻的反思，真誠地提出工作中存在的困惑，與同仁們共同商榷改進的良策。這次訓(xùn)練教學(xué)管理工作論壇會，使每位班主任和科任老師都有所得，有所思，是一次思想的碰撞，是心與心的溝通，是歡快的共享。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)3xxxx學(xué)年，我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化發(fā)展和訓(xùn)練創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提升老師的專業(yè)化水平，提升寬闊老師訓(xùn)練教學(xué)的力氣，結(jié)合我校實際，制定“強化老師心理健康訓(xùn)練”校本培訓(xùn)方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的深化發(fā)展。從而建立起一支高素養(yǎng)的老師隊伍。校本培訓(xùn)，是老師成長的`一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作特殊重要，下面把我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、項目規(guī)劃學(xué)年初，科學(xué)制定校本研訓(xùn)方案《強化心理健康訓(xùn)練校本研訓(xùn)》，獲縣三等獎。二、項目保障學(xué)年初，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，成立領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，麻xx校長為校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，由訓(xùn)練處具體負責(zé)我校校本培訓(xùn)，林xx老師為具體負責(zé)人。成立7個教研組：中心校語文組、中心校數(shù)學(xué)組、中心校綜合組、田垟校區(qū)教研組、小若口校區(qū)教研組、桐州校區(qū)教研組、埭頭校區(qū)教研組。任命7位教研組長負責(zé)各教研組教研活動。同時，更新校本培訓(xùn)要求和規(guī)定，明確各級領(lǐng)導(dǎo)、科室、教研組及教職工等職責(zé)。學(xué)校制定老師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將校本研訓(xùn)項目列入重點工作。三、項目施行在校本研訓(xùn)方案《強化心理健康訓(xùn)練校本研訓(xùn)》中，我校初步擬定9次校本教研活動。共計28學(xué)時。其中包括3次側(cè)重不同方面的心理健康專題講座；2次小組活動，按心理行為問題對心理指導(dǎo)對象進行分類爭論，并小組爭辯設(shè)計心理健康訓(xùn)練主題活動；1次自主研修活動，開展心理健康訓(xùn)練主題讀書活動；1次技能考核，鼓舞老師加入國家心理詢問師和心理c證考試；1次公開課教學(xué)，依據(jù)所學(xué)理念進行有針對性的主題訓(xùn)練活動；1次閱歷溝通，由我校優(yōu)秀老師作心理健康訓(xùn)練案例及論文撰寫閱歷共享。在施行中，我校90%以上老師加入了全部校本研訓(xùn)活動，全部老師均已達到24學(xué)時。在方案之外，我們另外邀請了溫州醫(yī)科高校林宣賢老師為我們作《治療性框架與安全基地》講座，六一等重大活動另有活動方案。同時，各教研組教研活動照舊有序進行，集體備課、公開課每學(xué)期按規(guī)定完成。全部的活動能夠準(zhǔn)時上傳各種資料，真實呈現(xiàn)活動過程。四、項目評價每學(xué)期更新《學(xué)校校本研訓(xùn)活動匯總表》和《學(xué)校校本研訓(xùn)學(xué)時統(tǒng)計表》，每學(xué)期結(jié)束上傳學(xué)?？冃Э己?、評優(yōu)評先考核結(jié)果匯總表。學(xué)年末對各教研組進行考核，并上傳考核結(jié)果。對參訓(xùn)人員進行校本研訓(xùn)滿意度調(diào)查、個別訪談，搜集心得體會。本學(xué)年，我校9位老師加入心理c證培訓(xùn)與考試，7位老師通過國家心理詢問師三級考試。論文案例省級發(fā)表19人次，縣級獲獎6人次。兩項課題結(jié)題，一項獲得市三等獎，一項獲得縣三等獎。教學(xué)設(shè)計縣級獲獎5人次?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時代，只有保持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，老師尤其應(yīng)當(dāng)如此。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)4隨著現(xiàn)代訓(xùn)練的發(fā)展，時代對老師的要求越來越高，因此，在本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)中，自己能依據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案，主動加入培訓(xùn)，主動完成各項培訓(xùn)任務(wù)，取得了一定的成果。教學(xué)是老師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提升受培訓(xùn)老師的師德素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)業(yè)務(wù)力氣，為提升學(xué)校訓(xùn)練工作質(zhì)量打下基矗本年度，學(xué)校就訓(xùn)練科研力氣的培養(yǎng)等諸多方面對我們進行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：在這次校本培訓(xùn)中，對老師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)學(xué)問和力氣等關(guān)系到老師專業(yè)發(fā)展的方方面面賜予了全方位關(guān)注，如老師的成長目標(biāo)等等。一般老師與專家的比較表明，老師的學(xué)問不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——老師所需要的本體性學(xué)問、條件性學(xué)問、閱歷性學(xué)問和背景性學(xué)問，都是在具體的訓(xùn)練實踐中整合，而專家致力于某方面的爭論，見多識廣，閱歷豐富，可以給我們供應(yīng)快速有效的關(guān)懷。我了解學(xué)校各方面要求、學(xué)會設(shè)計、施行教學(xué)方案，學(xué)會訓(xùn)練、管理學(xué)生。在平常工作中從教學(xué)和訓(xùn)練入手，認真搞好教學(xué)爭論，查閱資料，與同事探討訓(xùn)練教學(xué)方式，向老老師們請教、探取寶貴閱歷，主動用于實踐，認真總結(jié)閱歷，為了進一步豐富自己的專業(yè)學(xué)問，提升理論水平，我自己訂了幾份訓(xùn)練報刊，每期必看，為自己的轉(zhuǎn)變加快速度。通常某一類特地的老師培訓(xùn)對我們老師進行培訓(xùn)時，把我們當(dāng)成了學(xué)生，從基本的訓(xùn)練理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方式等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠。而這次校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地處理了這類問題。我們加入培訓(xùn)的每一位老師都直接與華師大教授進行了面對面的溝通，談了自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，也談了自己在專業(yè)成長過程中的一些困惑。而教授們的講話則使我豁然開朗，他們讓我明白了：1、學(xué)校訓(xùn)練科研是一種“現(xiàn)場式”爭論，老師是現(xiàn)場爭論的主體學(xué)校本身就是一個活動現(xiàn)場，任何一個爭論者，當(dāng)他把爭論指向?qū)W校時，都務(wù)必?親歷這個現(xiàn)場，這是由于這類爭論通常是在實踐活動發(fā)生的現(xiàn)場進行的。是爭論者通過直接的觀看，對現(xiàn)實存在的、與訓(xùn)練實踐有關(guān)的各種人物、大事、活動、問題進行照實地記錄、分析與推論。在這類爭論中，爭論者，即我們老師與實踐是直接接觸的，而我們本身就生活在“現(xiàn)潮之中。只要我們做有心人，我們就是一個爭論者。2、老師實踐中的問題應(yīng)當(dāng)是訓(xùn)練科研的主要內(nèi)容原來在我看來，“教學(xué)”是自己的事情，“爭論”則是專業(yè)爭論人員的事情。爭論是專業(yè)爭論人員的“專利”，而我們老師則是實踐者。即使有時想自己開展些訓(xùn)練科研，也常常有“力不從心”之感，覺得有些不知所措。也由于比較缺少理論視野，“理論”使我們對爭論產(chǎn)生了畏懼心理。現(xiàn)在我明白了。訓(xùn)練科研是以日常的訓(xùn)練實踐問題為直接指向的”一種爭論，它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的訓(xùn)練行動，謀求的是將來訓(xùn)練行動的改善。因此，訓(xùn)練科研的課題主要應(yīng)來自我們實踐中所遇到的問題。因此，對作為爭論者的我們來說，從自身的實踐中發(fā)覺問題并以此作為自己的爭論課題，是我們確立爭論課題的基本思想。這一思想告知我，假如在實踐中發(fā)覺了問題，而它的確是一個自己實踐中遇到的問題，那它就是一個值得爭論的課題，或許在他人看來這一課題可能沒有多大的爭論價值，或許還是別人已經(jīng)爭論過的，但這并不阻礙它成為我自己的爭論課題。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)5老師肩負著教書育人的職責(zé)和義務(wù)，老師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是老師的終身必修課。不進則退，隨著現(xiàn)代訓(xùn)練的發(fā)展，時代對老師的要求越來越高，為了提升老師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，也為了進一步提升學(xué)校訓(xùn)練工作質(zhì)量，縣訓(xùn)練局、學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個寬敞的平臺，促進我們快速地發(fā)展和進步。在這一學(xué)年的時間里，我認真進行著研修，從自我的訓(xùn)練教學(xué)中查找突破口，為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：一、端正思想，高度重視。在校本研修期間，是以用心的精神去完成這次任務(wù)的，我堅信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把學(xué)問轉(zhuǎn)化為力氣的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論學(xué)問，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是由于我渴望進步，進步還需要在一點一點的扎扎扎實實實的教學(xué)實踐中去實現(xiàn)，我很珍重疼惜校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順當(dāng)進行，我一開始就制定了研修方案，在研修的過程中嚴格依據(jù)方案來施行，不管是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都用心加入其中，盡最大的”潛力去完成，從不由于私事而耽擱研修的進展。二、團體攜手，共同進步。校本研修是集群眾和個人的才智的修行之旅，要做到帶動一方的訓(xùn)練，一個人的力氣是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能到達務(wù)必?的目的。我們的隊伍不是很浩大，但大家是同心協(xié)力的，每次的群眾活動都不行缺一，群眾備課，群眾評課中進行了才智的碰撞，給我光明的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個群眾中找到靈感，搜集才智，是我的幸運。三、刻苦鉆研，激流勇進。（一）聽課評課作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周一至兩節(jié)聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽課共20節(jié)。聽評課除了在本校進行，還在校外進行，比如“名師大篷車”教學(xué)活動、校際賽教、溝通學(xué)習(xí)，另外還在組里的群眾活動中聽課，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光能夠發(fā)覺別人有的而自我沒有的優(yōu)點，也能夠發(fā)覺自我有的而別人沒有的優(yōu)點，便于課后相互溝通，促使雙方都得到進步。（二）教學(xué)反思“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次課，都會靜下心來對自我的課堂來一次深刻的反思，而且，平常的教學(xué)中就每一節(jié)課都會做不一樣層次、不一樣深度的反思，反思自我的教學(xué)思想、教學(xué)行為等，從教學(xué)手段，教學(xué)方式，課堂調(diào)控，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學(xué)閱歷來儲存。（三）網(wǎng)絡(luò)遠程研修網(wǎng)絡(luò)遠程研修是最便利最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個平臺上，我們能夠跨越時空溝通閱歷，獲得學(xué)問，溝通環(huán)境簡潔拘束，我很寵愛這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我加入了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí)：陜西省學(xué)校校老師遠程培訓(xùn)；陜西省學(xué)校校班主任遠程培訓(xùn)；華東師范學(xué)校校老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和國培方案20__—陜西省農(nóng)村老師“自主選學(xué)”培訓(xùn)。在這些次的校本培訓(xùn)與研修過程中，（1）課程總學(xué)習(xí)時間不少于200小時；（2）完成兩個學(xué)習(xí)回憶題；（3）閱讀全部簡報；（4）完成本研修總結(jié)；觀看全部視頻答疑；（2）發(fā)帖、回帖，加入答疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的爭辯與溝通。）提交“課堂觀看記錄與分析”和研修作業(yè)。四、收獲與體會。經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自我在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到訓(xùn)練的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，老師的思想沒有提升，是整個農(nóng)村訓(xùn)練落后的根本，真期望在不久的將來農(nóng)村訓(xùn)練會有翻天覆地的變化，我會一如繼往地把自我的汗水灑在訓(xùn)練這片熱土上。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)6校本培訓(xùn)是全面提升老師素養(yǎng)的重要途徑。強化老師隊伍建設(shè)，提升老師的師德和業(yè)務(wù)水平是提升老師訓(xùn)練教學(xué)力氣的一條重要途徑，更是影響訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長的一只方舟。依據(jù)市、縣級訓(xùn)練局及研訓(xùn)中心的工作要求，結(jié)合XX學(xué)區(qū)教科室和XX一中校長室、教務(wù)處的工作支配，教科室圍繞提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量和老師專業(yè)成長兩大任務(wù)，以學(xué)校校老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、老師學(xué)科素養(yǎng)提升行動、校本培訓(xùn)活動為載體，主動動員老師加入專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、學(xué)科素養(yǎng)提升等活動，重點做好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和課題管理及爭論等工作。下面將我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度保證學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特殊重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，強化對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為強化老師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提升老師專業(yè)化水平。學(xué)校強化了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了校本培訓(xùn)活動有方案，培訓(xùn)老師有筆記，培訓(xùn)過程有記錄和加入人員有簽到。學(xué)校結(jié)合《XX一中先進教研組評比細則》和《老師教學(xué)常規(guī)量化考核制度》對教研組活動的開展及老師教學(xué)行為的規(guī)范進行量化，通過多種形式反饋工作進展?fàn)顩r，對老師產(chǎn)生激勵作用。二、方案先行，過程詳實學(xué)校、及固定時間開展學(xué)科教研組、備課組活動，通過研討課、呈現(xiàn)課、專題講座（德育、心理健康、訓(xùn)練科研、信息技術(shù)等）、自定義培訓(xùn)、先進老師閱歷溝通等形式組織老師學(xué)習(xí)，提升老師素養(yǎng)。本學(xué)期共開出了22節(jié)校級公開呈現(xiàn)課，7節(jié)隨堂研討課，15次校級專題培訓(xùn)講座，21次學(xué)科教研組自定義培訓(xùn)，1次先進老師閱歷溝通活動。校本活動開展規(guī)范有序，每次活動結(jié)束一周內(nèi)均能將活動材料準(zhǔn)時上傳校本培訓(xùn)博客。三、以研促教，促進成長關(guān)注老師專業(yè)成長，上傳下達各項文件精神，組織老師主動加入各項專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和各級各類專業(yè)評比、課題爭論，重點做老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、老師學(xué)科素養(yǎng)提升、教學(xué)常規(guī)管理和重點課題管理及爭論等工作，組織老師加入各級各類學(xué)科培訓(xùn)會、教學(xué)科研專業(yè)評比活動等，為老師的專業(yè)成長搭建500字以上2篇。（3）每學(xué)期設(shè)計出自己最滿意的說課稿1篇。（4）每學(xué)期必讀至少2本文（其中一本為訓(xùn)練教學(xué)書籍），并做好讀書摘記。（5）每學(xué)期寫20xx字以上的讀書心得1篇。（6）每學(xué)期寫一篇訓(xùn)練教學(xué)論文。3、抓好班主任培訓(xùn)本學(xué)年通過班主任工作的基本學(xué)問與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的閱歷介紹以及班級相關(guān)活動評比，促進班主任的發(fā)展。朱玉琴被評為縣級名班主任。4.重視老師的連續(xù)訓(xùn)練老師的連續(xù)訓(xùn)練不是重復(fù)訓(xùn)練，要與時俱進，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校特別重視老師全員連續(xù)訓(xùn)練和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位老師加入新課程的培訓(xùn)，還有心理健康指導(dǎo)員的培訓(xùn)、政教主任培訓(xùn)，圖書管理員培訓(xùn)等等。四、制造環(huán)境，提升質(zhì)量老師在訓(xùn)練事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時間對老師進行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提升，通過校長指導(dǎo)、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進等方式為老師制造較好環(huán)境，并對每位老師的期望是相同的，希望老師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提升。具體如下：1、校長指導(dǎo)校長及教務(wù)處通過深化課堂，加入教研活動，調(diào)查走訪老師學(xué)生，面對面地對老師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進行指導(dǎo)，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時處理，并面對全體老師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起提倡。在理論培訓(xùn)中由潘校長親自為全校老師進行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn)，谷立勤副校長負責(zé)訓(xùn)練教學(xué)培訓(xùn)。2、專業(yè)引領(lǐng)沒有專業(yè)引領(lǐng)的爭論活動，老師的爭論很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了老師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給老師供應(yīng)學(xué)習(xí)機會。（1）校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動，一是接受新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，相互學(xué)習(xí)對方的優(yōu)秀閱歷和敬業(yè)精神。二是老師之間相互聽課，嚴格執(zhí)行《永嘉峙口學(xué)校老師聽課制度》強化相互聽課的組織工作。每位老師聽課時，要認真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。（2）校外：走出去，一是有方案地支配老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上要賜予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學(xué)校在能排出課的狀況下盡可能外派老師加入各種新課程培訓(xùn)以及教研活動。對于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校有方案的要求外出學(xué)習(xí)的老師進行匯報或上示范課。（3）網(wǎng)上：要求老師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。總之，我校的校本培訓(xùn)工作在寬闊老師的主動加入和齊心協(xié)力下，取得了一定的成果，在新的一年里，我們將連續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，g服困難，使校本培訓(xùn)和連續(xù)訓(xùn)練工作更上一個新的臺階。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)15做為一名老師，需要不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的一個又一個新的要求。在新課程理念的引領(lǐng)下，結(jié)合本校的校本研修方案，依據(jù)自我的實際工作，為了促使自我今后的工作