《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計《小英雄雨來》教案篇一【教材簡析】《小英雄雨來》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔以及與日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的事跡展開描述的?！窘虒W(xué)設(shè)想】1、通過閱讀速度的遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。略讀課文篇幅較長，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。教師可以分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并初步掌握較快地閱讀文本的能力。2、培養(yǎng)合作意識，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！缎∮⑿塾陙怼芬晃膬?nèi)容較長，但故事性強，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)時，要著重指導(dǎo)學(xué)生運用已有的讀書方式，圍繞課文重點、難點，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，還讓學(xué)生有了充分交流的機會。3、滲透對話意識，彰顯個性體驗。閱讀教學(xué)要求“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”?！缎∮⑿塾陙怼芬晃乃v述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離，怎么拉近這個距離，這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨特的情感體驗，又注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向。通過與文本的對話、與老師的對話、與同學(xué)的對話，甚至與文本中人物的對話，讓學(xué)生的情感體驗得以交流，并在交流中不斷修正，進(jìn)而感受到雨來的愛祖國、機智勇敢的神品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識本課的8個生字，了解新詞的意思。2、練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標(biāo)題。3、在閱讀過程中，運用學(xué)過的閱讀方式，通過文本和自己的體驗，感受雨來的愛祖國、機智勇敢，受到愛國主義教育?！局攸c難點】1、快速閱讀課文，把握主要內(nèi)容。2、品讀文本，感受雨來愛祖國、英勇對敵的英雄本色。3、了解課文三次寫景、四次寫到識字課本的作用?！窘虒W(xué)步驟】一、談話導(dǎo)入1、《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭、保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的少年英雄，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今日，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）2、看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）二、初讀解疑1、用自己喜歡的方式速讀課文，把課文讀通順、讀流利。2、邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。3、同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。三、再讀課文，了解大意1、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。2、指名簡要復(fù)述課文大意。四、研討品讀1、激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。不過，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)可以討論。小組討論交流，師巡視。全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，教師著重點撥。2、過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有哪些地方吸引了你。結(jié)合學(xué)生的交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生體會課文三次寫景、四次寫到識字課本的作用，體會雨來愛祖國的品質(zhì)。3、質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝?？五、作業(yè)在課文中，我們認(rèn)識了小英雄雨來，被他的愛國神和堅強意志所感動，我們要記住這位小英雄。課后請大家從以下的作業(yè)中任選兩項完成。1、點擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。2、仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。3、試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。《小英雄雨來》教案設(shè)計篇二設(shè)計意圖：“新課標(biāo)”中明確指出，隨著年級的升高，要培養(yǎng)學(xué)生逐步注意抓表現(xiàn)中心思想的重點詞語，抓整篇課文的層次結(jié)構(gòu)，搞清楚課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此，課文中常有“給段落加小標(biāo)題”（如十一冊《少年閏土》等），“根據(jù)標(biāo)題給課文分段”（如九冊《將相和》等）之類的練習(xí)。這種練習(xí)，其目標(biāo)就是為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章的分析能力和概括能力。《小英雄雨來》是第十冊第四單元的一篇略讀課文，這篇課文故事情節(jié)緊湊，內(nèi)容跌宕起V，故事性較強。在接下來的15分鐘里，我將把教學(xué)重點放在學(xué)會“概括小標(biāo)題”上。教學(xué)目標(biāo)：1、了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事。2、初步掌握概括小標(biāo)題的教學(xué)方式，并試著積累運用。教學(xué)重、難點：掌握概括小標(biāo)題的教學(xué)方式并學(xué)會運用。一、明確定義。1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)：小英雄雨來（齊讀）2、這是一個短篇小說，第一次讀我整整讀了——16分58秒，我一翻竟然有——十頁半，再一數(shù)，有3258個字！你想說？過渡（這么長的文章可怎么學(xué)??？）這節(jié)課我就教給你們一個妙招，板書：概括小標(biāo)題，咱們給長文瘦瘦身。二、習(xí)得教學(xué)方式。（一）概括法。1、一句話：要想把妙招學(xué)到手，咱們先來看看第一部分主要講了什么內(nèi)容？能更簡潔些么？2、一個詞：了不起，這么長的一段，你把它瘦身成一句話。還能繼續(xù)嗎？學(xué)生說，（游泳技高/雨來游泳）出示：表格一小標(biāo)題評價：不知不覺中你就創(chuàng)造了一個“概括瘦身法”！出示：概括法我決定用你的名字來命名它，就叫他（某某）概括法。板書：概括法3、回首教學(xué)方式：這第一個妙招就是把這部分的主要內(nèi)容概括出來，再從中提煉——（關(guān)鍵詞或者重要信息）。出示（概括法：根據(jù)各部分主要內(nèi)容概括小標(biāo)題）（二）引用法。1、分角色朗讀：背挺直，接下來咱們向第二部分進(jìn)攻。我來當(dāng)當(dāng)女老師，誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，旁白？那剩下的同學(xué)就是“學(xué)生”了出示本段標(biāo)記人物語言2、復(fù)習(xí)：誰來給這部分瘦瘦身？（雨來上夜校）評價語：“（）概括法”真有效，瘦身效果明顯。3、發(fā)現(xiàn)：不過，我覺得這樣也行——放大“我們愛自己的祖國”。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？猜猜我選這句的原因？引導(dǎo)：（聯(lián)系上下文來思考，會學(xué)習(xí)，其實…）雨來上夜校的原因就是因為他“愛自己的祖國”出示：小標(biāo)題。小結(jié)：你瞧，抓住文中的一句話來引用，也是概括小標(biāo)題的一種教學(xué)方式。這個妙招就叫板書：引用法（雖然是我發(fā)明的，但是是你說出來的，就叫他——板書：引用法。）（三）積累運用。1、小組合作：現(xiàn)在就讓我們運用這兩種教學(xué)方式給后面的部分瘦瘦身。四個人為一組，完成學(xué)習(xí)單。出示：教學(xué)方式和表格示范（隨機巡視引導(dǎo)學(xué)生說說理由組長匯報補充）2、交流匯報。預(yù)設(shè)：游泳技高、夜校讀書、掩護(hù)大叔、勇斗鬼子、河沿槍聲（寧死不屈）、雨來脫險（機智逃生）?！坝陙硭Ｋ?，“我們愛自己的祖國”，“把缸挪回原地”，“什么也沒看見”，“有志不在年高”，“雨來沒有死”。生：匯報展臺展示（有補充嗎）3、適當(dāng)修正。出示：適當(dāng)修正（四）串講全文。同學(xué)們，你們看這么長的文章，我們把它讀成了這樣六個短句。你能不能對照這幾個短句，簡單說說課文講了一個什么故事。先自己說說師小結(jié)：怎么樣？佩服自己吧！給自己掌聲！總結(jié)：（對照板書）我們運用概括法和引用法，輕松地將這么長的課文讀懂了。其實概括小標(biāo)題的教學(xué)方式還有很多，（拓展教學(xué)方式）在以后的學(xué)習(xí)中我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，下一個被命名的會是誰呢？《小英雄雨來》教學(xué)反思篇三《小英雄雨來》一課教學(xué)中，可運用語言本身的特點給學(xué)生以熏陶和感染。例如，對蘆花村（故事發(fā)生的地點）景色描寫段落的品味：“蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。、、、、、、”通過引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，再逐句把附加成分放進(jìn)去讀，最后連起來讀，并進(jìn)行前后對比，讓學(xué)生體會到蘆花村的景色的優(yōu)美。要知道，小小的蘆花村只是祖國大好河山的一小部分，和蘆花村同樣美，甚至更美的大片河山正遭受著日寇的蹂躪。教學(xué)中，突出蘆花村的的美旨在引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖國的愛和對侵略者的恨，這兩種截然相反的感情自會在學(xué)生的腦海中碰撞。愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感必然會燃燒起來。在教學(xué)中，可用板書突出雨來在夜校里學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！痹龠M(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出感情。把雨來對漂亮家鄉(xiāng)的愛和對自己祖國的愛直接連起來，為揭示雨來的英雄行為做鋪墊。板書和有感情朗讀強化了學(xué)生的感知，無疑也熏陶了學(xué)生的愛國情操。在重點段（鬼子把雨來捆綁起來，對他哄騙、利誘、威脅、毒打，雨來堅強不屈）可先安排學(xué)生默讀，然后組織學(xué)生討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？課文中哪些詞語把鬼子的丑態(tài)色畫出來了？一邊討論，一邊在黑板上作“鬼子”、“雨來”的對比板書，把敵人丑惡嘴臉和雨來在敵人面前的堅強不屈清晰地提示出來。在本課教學(xué)中，要積極采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)式。學(xué)生通過課文本身的詞語、句、段看到了敵人的兇殘，領(lǐng)悟到了雨來的機智、勇敢和堅強不屈。《小英雄雨來》教案篇四教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。2、自學(xué)生字，練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。3、學(xué)習(xí)雨來愛祖國，勇敢機智的品質(zhì)。教學(xué)重點：練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。教學(xué)難點：練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。教學(xué)時間：一課時課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文快速熟讀課文教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，日寇瘋狂掃蕩根據(jù)地，根據(jù)地人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了不屈不撓地斗爭。課文寫了雨來的什么事？雨來是個怎樣的孩子？二、快速閱讀，讀中探究1、自主讀書要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。2、匯報交流（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。3、再讀釋疑請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）三、自主性練習(xí)設(shè)計給每部分加上小標(biāo)題。1、用概括內(nèi)容的方式列小標(biāo)題。2、引用原句列小標(biāo)題。3、用一個詞列小標(biāo)題。板書：雨來游泳游泳靠著媽媽笑上夜校念書念書我們愛自己的祖國掩護(hù)李大叔掩護(hù)把缸搬回原地方跟鬼子斗爭斗敵什么也沒看見河沿上的槍聲槍聲有志不在年高雨來沒有死脫險雨來沒有死《小英雄雨來》教案設(shè)計篇五【教學(xué)目標(biāo)】：1、通過在教師指導(dǎo)下的獨立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來愛祖國、增很敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)用表較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一段的主要能容。3、練習(xí)給每一部分加小標(biāo)題。【重難點關(guān)鍵】：用表較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一段的主要能容?！窘叹邷?zhǔn)備】：投影儀、投影片【教學(xué)內(nèi)容】：一、板書課題，提出本課教學(xué)要求：二、指導(dǎo)讀第一部分。1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫的表較好的語句。2、交流。（這一部分主要講了雨來的游泳本領(lǐng)高。蘆花村和水中雨來的描寫得較好。）3、給這一部分加小標(biāo)題。（這一部分的小標(biāo)題可以是：游泳本領(lǐng)高或“望著媽媽笑”）三、指導(dǎo)讀第二部分（全程同前）。這一部分主要降雨來上夜校，受到愛國主義教育，（小標(biāo)題：上夜校念書或“我們愛自己的祖國”。）四、指導(dǎo)讀第三部分。這一部分主要講雨來掩護(hù)交通員李大叔。（小標(biāo)題：掩護(hù)李大叔或“把缸搬回原地方”。）五、指導(dǎo)讀第四部分。1、自讀課文，畫出描寫雨來心理活動的語句，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人進(jìn)行斗爭的？這一部分主要講的是什么？2、交流（敵人：盤問哄騙利誘威脅毒打雨來：應(yīng)付不上當(dāng)不屈服）這一部分主要講了雨來和敵人進(jìn)行了不屈的斗爭。小標(biāo)題：與敵人進(jìn)行斗爭或“什么也沒看見”）六、指導(dǎo)讀第五五部分。1、自讀課文，畫出寫的美的句子，想一想這一部分主要講了什么？小標(biāo)題怎樣概括？2、有感情的朗讀課文。七、指導(dǎo)讀第六部分。自讀課文，畫出水中雨來的句子，想一想這一部分寫了什么？小標(biāo)題怎樣概括？八、討論：我們是中國人，我們愛自己的祖國，在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么好處？雨來有什么優(yōu)秀的品質(zhì)？你是從哪兒看出來的？九、作業(yè)1、朗讀課文。2、摘錄寫的美的句子。3、背誦寫的比較好的段。16小英雄雨來板書：1、雨來游泳本領(lǐng)高2、雨來上夜校3、雨來掩護(hù)李大叔4、雨來與鬼子作斗爭5、河沿上的槍聲6、雨來沒有死《小英雄雨來》教學(xué)反思篇六今日，重拾雨來的故事，內(nèi)心有一種久別重逢的喜悅，課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。這篇小說，不管從內(nèi)容上，還是形式上，都很值得小學(xué)生讀。教學(xué)之后有以下幾點反思：1、體會雨來的英雄形象是本課教學(xué)的重點。教學(xué)時，我將“英雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出兩個問題：第一、從哪些地方體會出雨來的英雄氣概？第二、他小小年紀(jì)，為什么會具有這樣的英雄氣概？這樣，牽一發(fā)而動全身，教學(xué)內(nèi)容比較集中，教學(xué)思路很清晰。在討論第一個問題時，我引導(dǎo)學(xué)生注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。如“雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”一句，可讓學(xué)生想象：雨來此時心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。于日本鬼子做斗爭的部分，引導(dǎo)學(xué)生找到雨來被敵人四次逼問時的表現(xiàn)的句子，讓學(xué)生深入課文了解心目中的小英雄，并結(jié)合課文插圖，體會他的機智勇敢、愛國神。學(xué)生也是樂此不疲。討論第二個問題，則圍繞“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話，體會雨來的愛國情操，這正是他與敵人斗爭的力量源泉。其次，抓住文章中寫景的句子，提示學(xué)生從景物的描寫，體會到：這如花的家鄉(xiāng)，豈能讓敵人踐踏？這也是雨來堅定信念的原因。2、讓學(xué)生廣泛收集課文外的其他英雄故事，進(jìn)一步讓學(xué)生體會到：雨來是一個英雄，但不僅僅是一個人。讓英雄的故事激勵孩子們奮發(fā)向上。3、這篇課文在突出人物形象方面是很值得學(xué)生效仿的。周立波先生曾評價說：這篇文章寫得有骨頭有肉，是不可多得的佳作。我在課堂上，為了讓學(xué)生能很好地領(lǐng)悟這個寫作方式，引用了周立波先生的這句話。但在分析，理解課文的同時，這個寫作特點的滲透不夠，感覺沒有水到渠成的效果。怎樣在分析、理解課文內(nèi)容的同時，自然而又有效地滲透寫作指導(dǎo)，將是我以后的教學(xué)中值得探究的一個方向?！缎∮⑿塾陙怼方贪钙呓虒W(xué)目標(biāo)：1、通過在教師指導(dǎo)下的獨立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。教學(xué)重點：用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及自學(xué)能力教具準(zhǔn)備：生詞卡片教學(xué)過程：一、板書課題，提出本課教學(xué)要求。二、指導(dǎo)讀第一部分。1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫得好的語句。2、交流。3、給這一部分加小標(biāo)題。三、指導(dǎo)讀第二、三部分（過程同前）四、指導(dǎo)讀第四部分。1、自讀課文，劃出描寫雨來心理活動的句子2、交流。五、指導(dǎo)讀第五部分。1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的是什么？2、有感情地朗讀。六、指導(dǎo)讀第六部分。自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子，想想這一部分主要說的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。七、討論“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么作用？八、討論雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪兒看出來的？九、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句段。十、作業(yè)。1、朗讀課文。2、摘錄寫得美的句子。教學(xué)反思：教學(xué)時，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且給學(xué)生充分交流的學(xué)習(xí)機會。我將“英雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出兩個問題：第一、從哪些地方體會出雨來的英雄氣概？第二、他小小年紀(jì)，為什么會具有這樣的英雄氣概？這樣，牽一發(fā)而動全身，突出了教學(xué)重點和難點，教學(xué)內(nèi)容也比較集中，教學(xué)思路也比較清晰。《小英雄雨來》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇八設(shè)計理念：本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機會，讓學(xué)生樂于表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：1、識8個生字。2、了解雨來為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。3、理解“有志不在年高”等句子的意思。4、給課文的每部分加上小標(biāo)題。教學(xué)重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時目標(biāo)要求：了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)；練習(xí)用較快的速度閱讀，了解課文內(nèi)容。重點練習(xí)：用較快速度閱讀課文難點：了解課文內(nèi)容教學(xué)過程：一、板書課題，提出自學(xué)要求?！缎∮⑿塾陙怼肥且黄≌f，篇幅比較長，內(nèi)容較多。學(xué)習(xí)這類課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個方面來閱讀課文：1、熟讀全文，抓住主要內(nèi)容。2、理清結(jié)構(gòu)，了解事情的情節(jié)變化。3、抓住細(xì)節(jié)描寫，揭示人物思想。二、檢查自學(xué)。1、課文的主要人物是誰？2、PBS——“字詞”。（讀讀）三、指導(dǎo)讀第一部分。1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得好的語句。（限時）2、交流。這一部分主要講雨來游泳本領(lǐng)高。寫得好的句子：“蘆花開的時候……在柔軟的蘆花里”?！懊康较奶臁对谒嫔稀?。3．給這一部分加小標(biāo)題。（標(biāo)題可以在主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括，也可以選用課文中的語句。這一部分的小標(biāo)題可以概括：游泳本領(lǐng)高或者“望著媽媽笑”）四、指導(dǎo)讀第二部分。1、思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得語句。（限時）2、交流。這一部分主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育。寫得好的句子：“女老師走到……翻開書”?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國”。3、給這一部分加小標(biāo)題。（小標(biāo)題：上夜校或者“我們愛自己的祖國”）五、指導(dǎo)讀第三部分。1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得好的語句。2、交流。這一部分主要講雨來掩護(hù)交通員李大叔。3、加小標(biāo)題。（掩護(hù)李大叔或者“把缸搬回原地方”）六、指導(dǎo)讀第四部分。1、自讀課文，畫出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭的？這部分主要講的是什么？（限時）2、交流。板書：敵人：盤問哄騙利誘威脅毒打雨來：應(yīng)付不上當(dāng)不屈服（機智勇敢）《小英雄雨來》教案篇九［教學(xué)目標(biāo)］1、會認(rèn)16個生字，會寫15個生字，理解詞義，積累詞語；體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子。2、引導(dǎo)學(xué)生獨立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義神和他的機智勇敢。3、練習(xí)給課文各部分加小標(biāo)題。4、能簡要復(fù)述課文主要內(nèi)容。［教學(xué)重難點］1、練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。2、理解每部分內(nèi)容，并加上小標(biāo)題。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入在抗日戰(zhàn)爭中，除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中國軍民，還有像在座的同學(xué)們年齡一樣大的孩子，他們機智勇敢，愛祖國，和敵人展開了不屈不撓的斗爭。今日我們就來學(xué)習(xí)一個抗日小英雄的故事。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：1、因為課文比較長，請用較快的速度閱讀。2、在閱讀中思考：課文的主要內(nèi)容是什么？三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況1、出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。2、同桌交流，說說自己對課文主要內(nèi)容的理解。3、指名復(fù)述課文主要內(nèi)容，注意圍繞時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素展開。四、再讀課文，給各部分加上小標(biāo)題1、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。（小組交流，選出代表說出本小組的答案）2、全班交流各部分的小標(biāo)題，如：（1）游泳本領(lǐng)高；（2）上夜校讀書；（3）掩護(hù)李大叔；（4）與鬼子作斗爭；（5）河沿上的槍聲；（6）雨來沒有死。（也可用課文原句作小標(biāo)題，如：“我們愛自己的祖國”“什么也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”。）五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點1、為什么要把雨來叫作“小英雄”？你認(rèn)為他的身上有哪些英雄特征？快速默讀課文，從課文的事件和相關(guān)語句里分析理解。2、小組之間相互討論交流，把小組成員的意見綜合起來，然后分小組進(jìn)行匯報。六、全班分小組匯報交流，教師隨機綜合，板書雨來是一個愛祖國、勇敢機智、舍己為人、不畏強敵、堅貞不屈的小英雄。七、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情地朗讀可以小組之間分角色、分任務(wù)進(jìn)行合作朗讀。八、作業(yè)積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來的故事用簡潔的話寫出來。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名復(fù)述課文主要內(nèi)容。2、說說雨來是一個什么樣的孩子。3、第1自然段中的環(huán)境描寫有什么作用？二、研讀課文中的重點段落，學(xué)習(xí)課文的寫作方式，深入理解雨來的英雄形象1、默讀第一節(jié)。（1）提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？（2）讀讀描寫蘆花村的景色的句子?！疤J花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上好像蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮就（飄飄悠悠地飛起來）