《單價(jià)數(shù)量和總價(jià)》說課稿說課教師：梁建時(shí)間：今天我說課的內(nèi)容是“單價(jià)數(shù)量和總價(jià)”，下面我將從說教材，說目標(biāo)，說教法和學(xué)法，說教學(xué)過程四個(gè)方面來進(jìn)行說課。一、說教材這節(jié)課的內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)第4單元52頁的《單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)》。單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系，是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到的數(shù)量關(guān)系。由于他們經(jīng)常接觸，因此對(duì)“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”比較熟悉。根本不需要教師苦口婆心地去講解，學(xué)生理解起來也就輕松自如。我主要盡量提供學(xué)生熟悉的生活情景，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，探究數(shù)學(xué)問題。使學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)規(guī)律。學(xué)好這一課將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的應(yīng)用題奠定基礎(chǔ)。根據(jù)本課的內(nèi)容在教材中所處的地位及學(xué)生認(rèn)知能力和實(shí)際情況，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。二、說目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】1、理解單價(jià)，數(shù)量，總價(jià)的含義并掌握三者之間的數(shù)量關(guān)系。2、會(huì)用常見數(shù)量關(guān)系的術(shù)語去分析有關(guān)問題,并靈活解決實(shí)際問題。3、通過學(xué)習(xí)滲透數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】知道“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”三者之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，解決簡單的實(shí)際生活中的問題。三、說教法和學(xué)法采用引導(dǎo)探索、分析、推理等學(xué)習(xí)方法，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，能力，抓住三個(gè)量詞的含義來分析題意。掌握單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系式。引導(dǎo)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中積極參與，主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的說理能力，分析問題和解決問題的能力。四、說教學(xué)過程下面我介紹一下每個(gè)環(huán)節(jié)主要的設(shè)計(jì)意圖以及簡單的過程。第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。利用大家平時(shí)和爸爸媽媽去購物這一生活體驗(yàn)引入課題，出示一張收銀條，你能從這張收銀條中得到哪些數(shù)學(xué)信息？引出課題：單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)。第二環(huán)節(jié)：探究新知。（一）首先設(shè)疑，那么你覺得什么是單價(jià)？什么是數(shù)量？什么是總價(jià)？調(diào)出學(xué)生已有的知識(shí)。然后出示收銀條，通過收銀條中各項(xiàng)數(shù)字所表示的含義來理解單價(jià)，數(shù)量，總價(jià)的含義。引導(dǎo)得出：（1）.每件商品的價(jià)錢，叫做單價(jià)。強(qiáng)調(diào)：單價(jià)就是單個(gè)商品的價(jià)錢。（2）.買了多少，叫做數(shù)量。（3）.一共用的錢數(shù)，叫做總價(jià)。3.舉例說說什么是單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)。（二）導(dǎo)出總價(jià)的關(guān)系式（單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)）1.大家回過頭來再次觀察，收銀條中每一行的三個(gè)數(shù)字之間有什么規(guī)律？想好舉手回答。2.板書：5×3=15（元）7×2=14（元）9×5=45（元）8×2=16（元）4×2=8（元）從以上的規(guī)律中，我們可以得出什么結(jié)論呢？（單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)）4、小結(jié)：我們剛才已經(jīng)學(xué)習(xí)了單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及它們?nèi)咧g的關(guān)系，那么學(xué)沒學(xué)會(huì)還是要看大家是否會(huì)解決生活中的實(shí)際問題。第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)。設(shè)計(jì)的練習(xí)由淺入深，讓學(xué)生自然地層層遞進(jìn)。分成四個(gè)層次第一層次：我設(shè)計(jì)了三道選擇題和連線題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的含義?？梢苑答亴W(xué)生掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)場解決。第二層次我把書上原有的主題圖改的更容易理解的補(bǔ)充題，使學(xué)生加深對(duì)三個(gè)數(shù)量之間關(guān)系的理解。剛才設(shè)計(jì)的都是解決實(shí)際生活中的問題，所以第三層次我出了4道填空題，讓學(xué)生從實(shí)際生活中的問題轉(zhuǎn)化到抽象的問題中來，從而形成理論上的知識(shí)。接下來一個(gè)層次就是課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的本領(lǐng)解決日常生活中的問題，讓學(xué)生再次從抽象的問題回歸到實(shí)際問題中來。下一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是單價(jià)不同形式的表示方法，和課外拓展，初步意識(shí)到根據(jù)單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)，還可以到處另外兩個(gè)關(guān)系式。第四環(huán)節(jié)：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是通過一個(gè)課堂總結(jié)，問學(xué)生最大的收獲是什么？讓學(xué)生熟記三者間的關(guān)系式并把這節(jié)課的心得說出來，讓學(xué)生有利于教師了解他們還有哪些不足，加以強(qiáng)化。整堂課從學(xué)生熟悉的生活開始和結(jié)束都以學(xué)生為主