四年級(jí)語文上冊(cè)一單元《走月亮》教案2_第1頁
四年級(jí)語文上冊(cè)一單元《走月亮》教案2_第2頁
四年級(jí)語文上冊(cè)一單元《走月亮》教案2_第3頁
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文檔簡介

雨花區(qū)“生命教育·問題化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟育新小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目語文年級(jí)四年級(jí)班級(jí)時(shí)間年月日課題第一單元第2課——《走月亮》(第1課時(shí))總備課時(shí)數(shù)(知識(shí)、能力、價(jià)值觀)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等7個(gè)生字,會(huì)寫“牽、鵝”等15個(gè)生字。通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,想象畫面理解“走月亮”等詞語的意思。2.在讀中感受月光下美麗的景象,體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),談自己的切身體會(huì)。(學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn))教材分析學(xué)習(xí)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等7個(gè)生字,會(huì)寫“牽、鵝”等15個(gè)生字。通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,想象畫面理解“走月亮”等詞語的意思。學(xué)習(xí)難點(diǎn):在讀中感受月光下美麗的景象,體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。三位一體學(xué)生的起點(diǎn)問題走月亮是什么意思?學(xué)科的基礎(chǔ)問題如何聯(lián)系實(shí)際理解“走月亮”等詞語。在書寫“葡萄”和“莊稼”時(shí)要注意什么?教師的引導(dǎo)問題1、走了哪些地方?2、月亮已經(jīng)升起來了,為什么還要加上“從洱海那邊升起來了”呢?3、“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步,心情怎樣?課時(shí)核心問題及問題系統(tǒng)(鏈)(問題化學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)示意圖)核心問題:走月亮是什么意思?主要問題:走了哪些地方?時(shí)序教學(xué)過程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo),含課練、作業(yè)安排)課堂設(shè)計(jì)修改教學(xué)過程回顧古詩引入新課出示圖片。師:看著這一輪明月,你們都想起哪些古詩詞呢?一輪明月,古往今來無數(shù)文人墨客為之沉醉,為之贊嘆。圖中出現(xiàn)了兩個(gè)人,從他們的服裝可以看出他們是少數(shù)民族的,沒錯(cuò),他們穿的是白族的衣服?!?,這篇課文的作者叫吳然,是云南人,我們?cè)?jīng)讀過他寫的《大青樹下的小學(xué)》。3、出示課題。師:今天我們要學(xué)習(xí)一篇和明月有關(guān)的散文《走月亮》。齊讀課題。3、借題質(zhì)疑。師:看到課題你有什么疑問嗎?(預(yù)設(shè):走月亮是什么意思?)初讀課文整體感知自讀課文、詞語。出示字詞,開火車,正音。(注意:穗、埂。田埂指:田間小路。)師:課文中有一句話寫出了什么是“走月亮”,用橫線畫出來(走月亮就是阿媽牽著我在灑滿月光的小路上散步。用波浪線畫出文中幾次寫到走月亮。師:誰走月亮呢?(我和阿媽?!鞍尅边@個(gè)詞語一聽就帶有少數(shù)民族特色)師:既然是在月光下散步,那我和阿媽走過哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ鰜?,在小組內(nèi)信息共享。小路上——小溪邊——村道、果園、田埂上——其他地方。品讀文本積累句子1-3段:師范讀。師:這節(jié)課讓我們跟隨作者和阿媽的步伐,一起去小路上走月亮。聽老師讀,邊讀邊想象畫面。生讀:師指導(dǎo):月光和別的光有什么不同?仿佛覺得自己正和媽媽走在灑滿月光的小路上。(齊讀)比較句子 看,月亮升起來了,……誰來讀讀這個(gè)句子。師:月亮已經(jīng)升起來了,為什么還要加上“從洱海那邊升起來了”呢?師:(出示洱海圖片)這就是洱海,你們瞧,靜靜地碧波,上面一輪明月,碧波——(清澈),月亮——(明凈),月亮從洱海那邊升起來,就好像在洱海里淘洗過一樣?!卤P是那樣明亮,月光是那樣柔和。師:月亮升起來了,大地又是怎樣的場(chǎng)景呢?請(qǐng)同學(xué)們來想象一下。生描述。師范讀。師:作者看到了什么呢?聽老師來讀。這里有四個(gè)照亮,同學(xué)們來讀一遍,你有什么發(fā)現(xiàn)?(這四個(gè)照亮是按照從遠(yuǎn)到近的順序來描寫的。遠(yuǎn)處的景物在月光下顯得朦朦朧朧,然后是村頭的大青樹,最后是腳下的路,越來越清晰。)體會(huì)情感。師:在這樣的情境下,“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步,心情怎樣?(溫馨、幸福)帶著想象,美美地讀一讀,讀給你的同桌聽。第二段的最后有個(gè)省略號(hào)

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