1.小草和大樹

執(zhí)行時間：9月1日

總序：第01個教案

教學(xué)目標：

一、科學(xué)探究目標

1.能用放大鏡等工具對植物進行細致的觀察，并用圖和文字進行記錄。

2.能分析出某一種植物的典型特點或特征(包括形狀、顏色、氣味等)。

3.能夠歸納出草本植物和木本植物的共同特征。

4.能根據(jù)植物的不同點，采用一定的標準，對植物進行分類。

二、情感態(tài)度與價值觀目標能與其他同學(xué)交流，找出比較合理的分類方法。

三、科學(xué)知識目標

1.能通過觀察，發(fā)現(xiàn)一些植物的主要特征。

2.能舉例說出草本植物和木本植物的特點。

3.能感受到地球上的植物種類很豐富。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標

能設(shè)法在不損壞植物的前提下研究植物。

教學(xué)重點和難點：

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較植物的特征，學(xué)習(xí)簡單的分類方法。

教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。

教學(xué)準備：各種植物的圖片。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

(-)導(dǎo)課

談話：在地球上生長著各種各樣的植物，有些植物覆蓋在陸地表面，有些生活在海洋、

湖泊、河流和池塘中。迄今為止，人們已經(jīng)知道的植物大約有30萬種。千姿百態(tài)的植物使

自然界多姿多彩，生機勃勃。大家想不想認識千姿百態(tài)的植物呀？讓我們一起來觀察吧！

(~)新課教學(xué)

?活動1：比較小草和大樹(外出觀察)

1.談話：對于生活在我們周圍的植物，我們早已不再陌生。今天，我們一起到校園里

去看看，尋找一些小草和大樹進行觀察，比較它們有哪些相同和不同的地方。

2.要求：

(1)以小組為單位，聽從小組長的安排；

(2)注意安全，不能攀爬大樹和隨意的采摘小草和樹枝；

(3)認真的觀察，及時的做好記錄。

3.學(xué)生活動

4.整理記錄，歸納總結(jié)并匯報:

(1)“我”觀察到的小草

名稱輪廓圖根、莖、葉等器官的主要特點

(2)“我”觀察到的大樹

名稱輪廓圖根、莖、葉等器官的主要特點

(3)歸納：你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎？

5.總結(jié)

像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像楊樹那樣

具有比較緊密、堅硬、支持力比較強的莖的植物，稱為木本植物。

6.辨別：我們常見的植物中哪些是木本植物？哪些是草本植物？

?活動2：給植物分類

1.談話：為了更好的認識和研究各種各樣的植物，需要根據(jù)植物的特征，對植物進行

分類，你會從哪些方面來對它們進行分類呢？

2.觀察書中提供的圖片，初步提出自己的想法和分類的標準；

3.小組內(nèi)討論分類的標準：

4.根據(jù)分類的標準給植物進行分類；

5.匯報分類的結(jié)果；

6.統(tǒng)計：全班同學(xué)共找到多少種分類的方法？

拓展知識：

認識一些不開花的植物：

(1)綠藻(2)水綿

(3)腎蕨(4)苔薛

作業(yè)設(shè)計：你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎？

板書設(shè)計：

小草和大樹

(1)“我”觀察到的小草

名稱輪廓圖根、莖、葉等器官的主要特點

(2)“我”觀察到的大樹

名稱輪廓圖根、莖、葉等器官的主要特點

(3)歸納：你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎？

像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像楊樹那樣

具有比較緊密、堅硬、支持力比較強的莖的植物，稱為木本植物。

(4)分類

草本植物：蟋蟀草...

木本植物：玉蘭樹……

其他分類的標準：根、葉、花、種子……

教學(xué)后記：

本課旨在通過對具體植物的觀察、比較，找出一類植物的共同特征，并利用學(xué)到的方法

去認識更多的植物類別及其主要特征。其重點是指導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較植物的特征，學(xué)習(xí)

簡單的分類方法。

2.植物博覽會

執(zhí)行時間：9月日

總序：第02-03個教案

教學(xué)目標：

一、科學(xué)探究目標

1.根據(jù)植物的某種特點對已有的植物資料進行分類。

2.能按照不同植物的特點設(shè)計出展臺的各部分的主題。

3.能設(shè)計各種植物資料的展出形式，并按一定的步驟進行布展。

二、情感態(tài)度與價值觀目標

1.能總結(jié)在展覽實施過程中的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。

2.能為低年級的同學(xué)更好地辦好植物博覽會提出自己的建議，表現(xiàn)出協(xié)作精神。

3.能發(fā)現(xiàn)植物世界的豐富和美麗。

三、科學(xué)知識目標能認識更多的植物種類。

教學(xué)重點和難點：

指導(dǎo)學(xué)生通過植物博覽會的籌辦過程增強對家鄉(xiāng)植物資源的關(guān)注,進一步完善對植物世

界的整體認識。

教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。

教學(xué)準備：各種各樣的植物圖片及實物。

教學(xué)課時：2課時。

第一課時

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)課

談話：豐富多彩的植物世界千姿百態(tài)，讓我們一起來參觀植物博覽會吧！

(二)新課教學(xué)

?活動1：參觀植物博覽會

1.談話：在平常的生活和學(xué)習(xí)活動中，大家一定收集和準備了一些有關(guān)植物的資料，

認識到植物世界是豐富多彩的。今天，我們就來一起感受一下吧！

2.觀察教材P7《植物博覽會》的立體觀景圖，了解展覽的內(nèi)容。

3.分析教材中提供的資料，說說它們適合安排到展臺的哪部分，進一步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)

生給植物分類的能力。

4.匯報:

(1)從中你學(xué)到了一些什么？

(2)你認為它的最大的亮點是什么？

(3)如果讓你來做，你認為還可以從哪些方面來進一步的補充？

5.整理和歸納

(1)觀賞植物：郁金香、枸骨、馬尾松、含羞草、豬籠草。

(2)經(jīng)濟作物：大豆。

(3)珍稀植物：銀杏、琪桐。

(4)植物栽培技術(shù)：轉(zhuǎn)基因番茄、蔬菜溫室大棚。

(5)寄生植物：金燈藤。

作業(yè)設(shè)計：認識更多的植物種類。

板書設(shè)計：

植物博覽會

(1)觀賞植物：郁金香、枸骨、馬尾松、含羞草、豬籠草。

(2)經(jīng)濟作物：大豆。

(3)珍稀植物：銀杏、琪桐。

(4)植物栽培技術(shù)：轉(zhuǎn)基因番茄、蔬菜溫室大棚。

(5)寄生植物：金燈藤。

第二課時

教學(xué)設(shè)計：

(-)導(dǎo)課

談話：我們上節(jié)課已經(jīng)了解了植物博覽會展覽的內(nèi)容，大家想不想開一個植物博覽會?

下面，讓我們就辦一個植物博覽會，展覽一下我們搜集的植物吧！

(二)新課教學(xué)

?活動2：籌辦植物博覽會

1.提問：如何籌辦我們自己的植物博覽會呢？

2.小組討論。

(1)如何規(guī)劃展覽的內(nèi)容。

(2)如何制定方案，如何分工，布置展區(qū)。

3.小組制定方案(怎樣布展、怎樣分工、怎樣突出自己組的特色……)。

提示：

(1)根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，規(guī)劃展覽的內(nèi)容。

(2)根據(jù)展覽的內(nèi)容，進行小組分工，相互協(xié)作。

(3)在室外搜集資料時，要注意安全。

(4)布置各部分展區(qū)時，要有條理，盡可能做到設(shè)計新穎、美觀，主題突出。

(5)結(jié)合展覽內(nèi)容，寫出解說詞。

4.分工合作布置展會。

5.歸納整理：在籌辦植物博覽會的活動中，你有哪些收獲和體會？

6.交流。

★拓展活動：資料存檔

1.實物類的展品制作成標本。

2.文字圖片類資料制成資料卡片。

作業(yè)設(shè)計：在籌辦植物博覽會的活動中，你有哪些收獲和體會？

板書設(shè)計：

植物博覽會

1.如何籌辦植物博覽會

（1）根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，規(guī)劃展覽的內(nèi)容。

（2）根據(jù)展覽的內(nèi)容，進行小組分工，相互協(xié)作。

（3）在室外搜集資料時，要注意安全。

（4）布置各部分展區(qū)時，要有條理，盡可能做到設(shè)計新穎、美觀，主題突出。

（5）結(jié)合展覽內(nèi)容，寫出解說詞。

教學(xué)后記：

本課通過“植物博覽會”的參觀與籌辦，調(diào)動學(xué)生探究家鄉(xiāng)植物資源問題的興趣。同時

激勵學(xué)生關(guān)注最新植物栽培技術(shù)，感受科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的密切聯(lián)系，進一步完善對

植物世界的整體認識。

《鳥類動物的特征》導(dǎo)學(xué)稿

學(xué)習(xí)內(nèi)容：鳥類動物的特征編者:：郭照軍

使用時間：學(xué)生姓名與小組：

學(xué)習(xí)目標：

1.能說出常見鳥的名稱。

2.能說出各種不同形狀的喙對鳥類生活有什么好處。

3.能根據(jù)各種資料（實物、標本、模型、圖片等）客觀地描述各種鳥類的特點。

4.能把自己的推測與其他同學(xué)交流。

學(xué)習(xí)重點：歸納出鳥類的共同特征。能科學(xué)地辨別某種動物是否屬于鳥類。

學(xué)習(xí)難點：根據(jù)鳥喙的外形判定其與生活中的哪種工具的形狀和功能相近。

學(xué)具準備：導(dǎo)學(xué)稿、鳥標本

學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航

展示鳥標本一一啄木鳥、貓頭鷹

二、自主學(xué)習(xí)

1.說出常見鳥的名稱

2.課本

三、合作探究

3.根據(jù)各種資料（實物、標本、模型、圖片等）客觀地描述各種鳥類的特點。

4.說出各種不同形狀的喙對鳥類生活有什么好處。

四、交流指導(dǎo)

五、鞏固提升

六、測評達標

《鳥類動物的特征》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)行時間：9月日

總序：第04個教案

教學(xué)目標：

一、科學(xué)探究目標

1.能從外在形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為等方面設(shè)計不同的觀察項目。

2.能根據(jù)各種資料(實物、標本、模型、圖片等)客觀地描述各種鳥類的特點。

3.能歸納出鳥類的共同特征。

4.能科學(xué)地辨別某種動物是否屬于鳥類。

5.能根據(jù)鳥喙的外形判定其與生活中的哪種工具的形狀和功能相近。

二、情感態(tài)度與價值觀目標能把自己的推測與其他同學(xué)交流。

三、科學(xué)知識目標

1.能說出常見鳥的名稱。

2.能說出各種不同形狀的喙對鳥類生活有什么好處。

教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析，歸納概括出鳥類動物的共同特征。

教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。

教學(xué)準備：有關(guān)鳥類的圖片、視頻。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

(-)導(dǎo)課

談話：幾乎每個人對小鳥都有著與生俱來的喜愛之情，幾乎每個孩子都有過翹首藍天，

心兒隨著飛翔的小鳥展開無窮遐想的經(jīng)歷。關(guān)于鳥，我們每個人都知道許多有趣的故事。那

大家都知不知道鳥類有哪些特征呢？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！

(-)新課教學(xué)

?活動1：尋找鳥類的共同特征

1.提問：鳥是我們所喜歡的一種動物，在平常的生活中你認識那些鳥呢？

2.學(xué)生自由回答。

3.根據(jù)學(xué)生的回答，及時的歸納和引導(dǎo)。

4.出示鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較：

(1)認識它們嗎？

(2)它們具有哪些共同的特征？提問：尋找那些只有鳥具備，其他動物不具備的特征？

5.出示教材P12動物的圖片。提問：判斷哪些動物是鳥，哪些動物不是鳥？

6.學(xué)生匯報。

7.歸納：鳥的共同特征是：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。

?活動2：鳥喙與取食

1.提問：你見過鳥是怎樣取食的嗎？它們的嘴有什么特點？

2.討論、交流。

3.在教材P13用直線將不同的鳥喙與其形狀和功能相似的工具對應(yīng)起來。

北美紅雀（尖頭鉗子）、耦楣（湯勺）、沙錐鳥（鏡子）、禿鷲（起釘器）

4.按照書上P13的步驟進行小組活動一一模擬鳥喙的取食。

5.學(xué)生實驗并及時的記錄。

6.匯報：

（1）從模擬實驗中，你發(fā)現(xiàn)了一些什么？

（2）說說你的體會。

四、交流指導(dǎo)7.討論：

（1）干旱時期，許多水塘和河流會干涸，一些開花結(jié)果的植物會死亡，這對于具有哪

種類型喙的鳥的生活產(chǎn)生影響？

（2）一種鳥的喙比較的短，能夠磕開一些比較堅硬的種子的外殼，這種鳥的喙具有怎

樣的特點？

作業(yè)設(shè)計：歸納出鳥類的共同特征。

板書設(shè)計：鳥類動物的特征

1.特征：

體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。2.鳥喙與工具。

北美紅雀（尖頭鉗子）、鵬鵬（湯勺）、沙錐鳥（鏡子）、禿鷲（起釘器）

教學(xué)后記：

本課在學(xué)生已有認識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過進一步的觀察，歸納出鳥類的共同特征，

通過對鳥喙與取食關(guān)系的趣味性研究，幫助學(xué)生初步了解鳥類喙的形態(tài)與其生活方式是如何

相互適應(yīng)的，從而進一步感悟到鳥類動物的豐富多彩。

4.種類繁多的動物

執(zhí)行時間：9月23日

總序：第05-06個教案

教學(xué)目標:

一、科學(xué)探究目標

1.能分別總結(jié)出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的最主要特征.

2.能根據(jù)動物的特征對所見到的動物進行辨別。

二、情感態(tài)度與價值觀目標

在給動物分類的過程中體會到動物的多樣性，并能體驗到分類過程中學(xué)習(xí)的快樂。

三、科學(xué)知識目標

1.能分別舉出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的實例。

2.能舉例說明無脊椎動物和脊椎動物的概念。

教學(xué)重點和難點：

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分類、歸納、分析綜合等方法探究鳥類、哺乳動物、爬行動物、兩

棲動物、魚類和昆蟲的最主要特征，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的基本能力和方法。

教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。

教學(xué)媒體：有關(guān)動物的圖片。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)過程：

(-)導(dǎo)課

談話：地球上已知的動物大約有150萬種，除了鳥類以外，還有哪些種類的動物？每類

動物有哪些共同特征？讓我們一起來研究吧！

(二)新課教學(xué)

?活動1：給常見的動物分類

1.出一些常見的動物的圖片。提問：你能自己制定標準，給這些動物進行分類嗎？

2.學(xué)生根據(jù)自己的標準給動物進行分類，老師給予個別的指導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生以小組的形式進行交流和討論。

4.匯報：你們分類的標準和結(jié)果是怎樣的呢？

提問：哪種分類更合理？理由是什么？還能繼續(xù)分下去嗎？科學(xué)家是怎樣給動物分類

的？

5.介紹：科學(xué)家依據(jù)脊椎動物和無脊椎動物的標準給動物進行了分類。

6.根據(jù)科學(xué)家的分類標準再次將P15圖片中的動物進行分類。

?活動2：猜一猜

1.介紹游戲的規(guī)則：

兩人一組，其中的一人任意的選擇一張動物的卡片，不讓對方看到；并且只能夠用

“YES”或“N0”來回答對方提出的各種問題。對方圍繞動物的主要特征，通過提問進行猜

測，盡可能的利用較少的問題，在比較短的時間內(nèi)準確的猜出動物的名稱。

2.學(xué)生以小組為單位進行準備和猜測。

3.小組內(nèi)進行分工和準備。

4.以小組的形式進行游戲，并請學(xué)生進行及時的記錄和比較。

5.學(xué)生對自己的表現(xiàn)進行評價和提出建議。

6.教師綜合學(xué)生的意見進行評價。

?活動3：區(qū)分更多的動物

1.翻開教材P18,完成分類圈的填寫。

要求:學(xué)生根據(jù)自己的理解，盡可能多的在各種不同動物的種類的圈中補充更多的動物。

2.說說這些分類圈中的動物有什么特點？

3.將教材第19頁各類動物的特征描述卡片的序號填在第18頁的分類圈內(nèi)的相應(yīng)位置。

四、交流指導(dǎo)4.簡單的概括動物分類的一般標準。

作業(yè)設(shè)計：簡單的概括動物分類的一般標準。

板書設(shè)計：

種類繁多的動物

1.脊椎動物：

（1）鳥類特征：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。

舉例：雞、鴨、鵝、老鷹、大雁、蜂鳥

（2）兩棲類特征：小時候在水里生活，用鯉呼吸；長大后在陸地生活，用肺呼吸。

舉例：蟾蛇、蛛嫄、娃娃魚。

（3）魚類特征：終身生活在水里，用鯉呼吸，用鰭游泳。

舉例：鯉魚、黃花魚。

（4）爬行類特征：身體表面有鱗或甲，肚皮貼近地爬。

舉例：壁虎、蛇、鱷魚、龜、蜥蜴、甲魚。

（5）哺乳類特征：體表有貓，在“媽媽”腹中長成“小胎兒”，幼時吃母乳.

舉例：羊、兔、豬、鯨、海豹、海豚。

2.無脊椎動物（1）昆蟲：蝗蟲、蝴蝶、蜻蜓（2）節(jié)肢動物：蝦、蟹、蜘蛛

教學(xué)后記：

本課通過幾個活動，引導(dǎo)學(xué)生利用找某類動物共同特征以及根據(jù)一定的標準進行分類的

方法，觀察、分析更多的動物，將認識范圍進一步擴展，幫助學(xué)生切實感受到動物世界的紛

繁復(fù)雜。

《細菌和病毒》教學(xué)設(shè)計

編寫：郭照軍執(zhí)教：郭照軍

編寫時間：執(zhí)行時間：

教學(xué)目標：

知識與技能：

1.了解細菌的特點。

2.能說出細菌與動植物有什么不同點。

3.能用自己的話說出細菌和病毒的不同點。

過程與方法：

1.能用多種方式做好實驗記錄。

2.能設(shè)計實驗證明適于制作酸奶的環(huán)境。

情感態(tài)度與價值觀：

1.能從正反兩個方面看待細菌和病毒與人類的關(guān)系。

2.從小養(yǎng)成利于身體健康的習(xí)慣。

教學(xué)重點和難點：

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗等方法探究細菌的特點以及對人正反兩方面的作用。

教學(xué)準備：各種細菌和病毒的圖片。

教學(xué)課時：2課時。

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航

談話：在豐富多彩的生命世界里，除了我們可以用肉眼直接看到的各種花草、樹木等植

物和各種蟲、魚、鳥、獸等動物以外，還有一些極其微小、結(jié)構(gòu)簡單的生物，需要用顯微鏡

或電子顯微鏡才能看清楚，如細菌和病毒。你知道它們的特點嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)細菌和

病毒。

二、自主學(xué)習(xí)閱讀課本

三、合作探究

活動1：尋找細菌的特點

1.出示細菌的圖片和相應(yīng)的資料。

問題：關(guān)于細菌你了解了哪些知識呢？

2.學(xué)生根據(jù)自己的認識和結(jié)合自己的理解回答.

3.觀察細菌，制作有關(guān)細菌的問題卡。

說說通過觀察，你對細菌是怎樣認識的呢？

四、交流指導(dǎo)

與常見的動物和植物相比，細菌有哪些特點呢？

細菌的特點：體積微小，形狀有球狀、桿狀、螺旋狀，一般成對、成鏈、成簇生長，繁

殖迅速。

五、合作探究

活動2：細菌、病毒的害與利

1.調(diào)查統(tǒng)計。

(1)調(diào)查自己患過的疾病和主要原因。

(2)說說自己害過的疾病，并將它記錄在書本中的P21的表格中。

2.自由的判斷：自己害過的疾病中哪些是由細菌或者是病毒引起的？

麻疹：病毒感染引起的。流行性感冒：由于感染了流行性感冒病毒引起的。

百日咳：由百日咳桿菌引起的。肝炎：肝炎病毒。細菌性痢疾：痢疾桿菌引起的。

3.細菌和病毒的一些危害。

4.搜集資料，找出細菌和病毒對人類有益的方面。

(1)利用細菌或病毒制成的疫苗可以預(yù)防疾病。

(2)細菌可以分解動植物的尸體。

測評達標：與常見的動物和植物相比，細菌有哪些特點呢？

板書設(shè)計：

細菌和病毒

1.細菌的特點。

(1)體積微小。(2)形狀有球狀、桿狀、螺旋狀。

(3)一般成對、成鏈、成簇生長，繁殖迅速。

2.細菌引發(fā)的疾病。

麻疹：病毒感染引起的。流行性感冒：由于感染了流行性感冒病毒引起的。

百日咳：由百日咳桿菌引起的。肝炎：肝炎病毒。細菌性痢疾：痢疾桿菌引起的。

3.細菌對人類有益的方面。

(1)利用細菌或病毒制成的疫苗可以預(yù)防疾病。

(2)細菌可以分解動植物的尸體。

第二課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航

談話：上節(jié)課我們已經(jīng)講述了細菌和病毒對人類有益的方面和有害的方面，那怎樣做才

能讓我們更健康呢？

二、合作探究

?活動3：讓我們更健康

1.出示書中P23圖片。

判斷這些圖中的做法是否有利于我們的健康，說說自己的理由？

2.學(xué)生觀察圖片并做出判斷。

3.匯報：你們認為怎樣做才能夠使我們更加的健康呢？

4.交流：與同學(xué)談?wù)勛约旱南敕?，并找出有利于自己的身體健康的生活方式。

三、交流指導(dǎo)

1：做酸奶

1.教師介紹：做酸奶要用的材料和技術(shù)。

2.學(xué)習(xí)課文中提到的做酸奶的方法和技術(shù)。

3.選取材料，自己動手做酸奶。

按照書上P24的步驟制作酸奶。

四、合作探究

1、討論：

①鮮牛奶是怎樣變成味道甜美的酸奶的？

②制作酸牛奶成功的關(guān)鍵是什么？

③什么樣的環(huán)境條件更適于酸奶的生成？怎樣設(shè)計實驗證明自己的觀點？

2、細菌的繁殖

1.教師介紹：細菌的繁殖方面的一些知識。

2.理解：細菌的繁殖的特殊性。

3.模擬實驗：細菌繁殖的演示實驗。

用連續(xù)對折報紙的方法模擬細菌的繁殖。

4.自己動手完成細菌的動手模擬實驗。

作業(yè)設(shè)計：練習(xí)冊

板書設(shè)計:

細菌和病毒

1.健康的生活方式和習(xí)慣。

(1)經(jīng)常洗澡，勤換衣服。(2)睡前不吃糖果，按時刷牙。

(3)不吃不潔凈、腐敗變質(zhì)的食物。(4)不喝生水，生吃蔬菜瓜果要洗凈。

(5)定期注射疫苗。(6)勤鍛煉，保持健康心態(tài)。

2.制作酸奶成功的關(guān)鍵因素。

包括器具的消毒、牛奶的高溫滅菌、加入酸奶的新鮮程度、適宜的環(huán)境因素。

教學(xué)后記：

通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但可以知道在自然界中除了顯而易見的動物、植物以外,

還有一些極其微小的、像細菌、病毒這樣的微生物，從而進一步感受生命世界的豐富多彩,

還可以通過一系列探究活動了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用

《生活中的真菌》教學(xué)設(shè)計

編寫：郭照軍執(zhí)教：郭照軍

編寫時間：執(zhí)行時間：

教學(xué)目標：

知識與技能：

過程與方法：

1.能通過觀察描述各種蘑菇的外部形態(tài)特征。

2.能通過多種渠道調(diào)查發(fā)現(xiàn)可食用真菌對人類健康的好處。

3.能利用簡單工具進行正確觀察并記錄使食物發(fā)霉的真菌的形態(tài)特點。

4.能夠設(shè)計實驗證實食物容易在什么環(huán)境條件下發(fā)霉的假設(shè)。

情感態(tài)度與價值觀目標

能與其他同學(xué)交流實驗設(shè)計和結(jié)果。

科學(xué)知識目標

1.能夠知道真菌是既不屬于植物也不屬于動物的一類生物。

2.能夠有根據(jù)地說明食用真菌是寶貴的生物資源。

教學(xué)重點和難點：

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、調(diào)查等探究活動，感悟真菌特別是食用真菌的種類多樣以及

與人們生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準備：有關(guān)真菌的圖片。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：四、交流指導(dǎo)五、鞏固提升六、測評達標

一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航

漫步在雨后茂密的森林中，我們在樹干的底部或朽木上會發(fā)現(xiàn)一些形似小傘的蘑菇；在

陰濕的環(huán)境中，我們還會發(fā)現(xiàn)一些食物上長有“長毛”，這些都是真菌。今天就讓我們來認

識這些真菌吧！

二、自主學(xué)習(xí)閱讀課本

三、合作探究

?活動1：可以食用的真菌

1.出示一些關(guān)于真菌的圖片。

提問：你們認識它們嗎？它們分別是什么形狀和顏色的呢？

2.學(xué)生觀察圖片并結(jié)合自己的認識理解。

3.教師介紹所出示的真菌的相關(guān)知識。

4.調(diào)查：我們在生活中食用過那些真菌？它們又分別具有那些營養(yǎng)呢？

5.學(xué)生討論，并記錄在書本P28中間的《記錄卡》上。

6.匯報：你們認為真菌有那些不同的特點呢？

7.討論：為什么說食用的真菌是寶貴的生物資源呢？

?活動

1.在什么樣的條件下食物容易發(fā)霉？

2.設(shè)計實驗。

(1)假設(shè)：食物在___________條件下容易發(fā)霉。

(2)設(shè)計實驗，證明自己的假設(shè)。

(3)實驗并記錄。

(4)結(jié)論：

食物發(fā)霉的條件是在潮濕陰暗、不通風、溫暖的條件下易發(fā)霉。

3.討論：怎樣才能防止食物的發(fā)霉？為什么？

四、交流指導(dǎo)

1.以生活中的某一種食物的保鮮的方法，觀察它從過去到現(xiàn)在發(fā)生了一系列的變化？

這些方法有那些優(yōu)點和缺點？

2.學(xué)生匯報并介紹對細菌和生活的一種危害？

五、測評達標：食物發(fā)霉的條件有哪些？

板書設(shè)計：

生活中的真菌

1.常見的真菌銀耳、靈芝、香菇、金針菇等。

2.食物發(fā)霉的條件在潮濕陰暗、不通風、溫暖的條件下易發(fā)霉。

教學(xué)后記：

本課力圖引導(dǎo)學(xué)生通過探究真菌與人類生活的密切關(guān)系認識和了解真菌。

通過活動1培養(yǎng)學(xué)生觀察與收集資料、分析資料的能力。

活動2是一個相對完整的探究活動，包括提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計實驗方案、實驗現(xiàn)

象、實驗結(jié)論、表達交流等過程，讓學(xué)生們再次體驗探究中的樂趣。有助于消毒、殺菌工作。

《寶貴的生物資源》教學(xué)設(shè)計

編寫：執(zhí)教：

編寫時間：執(zhí)行時間：

教學(xué)目標：

知識與技能：了解人與其他生物存在哪些關(guān)系。

過程與方法：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)生物資源的寶貴。

教學(xué)重點：能設(shè)計可以表現(xiàn)人與其他生物關(guān)系的表達方法

教學(xué)難點：寫一份保護瀕臨滅絕生物的倡議書

教學(xué)準備：生物資源

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航

1.物、植物、真菌、細菌、病毒共同構(gòu)成生命世界，正是依賴這些寶貴的生物資源，

人類才能夠生存。

2.合自己的生活經(jīng)驗談?wù)勗谀男┑胤嚼昧松镔Y源？

二、自主學(xué)習(xí)

設(shè)計圖表，將人類與生物的關(guān)系表現(xiàn)出來

三、交流指導(dǎo)

1.察31頁設(shè)計實例

提問：圖表應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？

2.生分組進行設(shè)計并匯報

哪個組的設(shè)計最能體現(xiàn)人與生物的密切關(guān)系？

3.科學(xué)在線

三、自主學(xué)習(xí)

生物資源的保護：

1.受我國豐富的生物資源

高等植物3萬多種，木本植物7000多種，陸棲脊椎動物1800種（爬行類300種，鳥類110

0種哺乳動物400種，占世界陸棲脊椎動物10%,淡水魚600種，海魚1500種，占世界魚類

10%,還有特有的珍稀動植物：熊貓、金絲猴、銀杏、琪桐

2.生物資源遭到破壞

已經(jīng)滅絕：野馬、高鼻羚羊、白臀葉猴、白鶴、黃腹角雉等10種

瀕臨滅絕：長臂猿、坡鹿、虎、白鰭豚、象等20種

許多貴重藥材的藥源也因為無計劃采集枯竭：冬蟲夏草

四、交流指導(dǎo)

1.調(diào)查本地有無破壞生物資源的現(xiàn)象？（捕殺青蛙）

2.計保護生物資源的建議書，匯報設(shè)計。

測評達標：練習(xí)冊

板書設(shè)計：

寶貴的生物資源

人類的衣食住行與生物密切聯(lián)系

保護生物資源

教學(xué)后記：

《生活中的能量》教學(xué)設(shè)計

編寫：郭照軍執(zhí)教：郭照軍

編寫時間：執(zhí)行時間：

教學(xué)目標：

知識與技能：

1、能從各種人造機器和行為判斷所使用的能量形式

2、能通過觀察發(fā)現(xiàn)自己周圍存在那種形式的能量

過程與方法：

1.將自己經(jīng)常利用的能量形式記錄下來

2.發(fā)現(xiàn)食物中所含能量從根源上來自哪類生物

3.通過計算結(jié)果說明與能量相關(guān)的問題

教學(xué)重難點：

指導(dǎo)學(xué)生認識各種各樣的能量

教學(xué)準備：橡皮筋動力飛機模型、各種形式能量的圖片

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航

1、觀察單元頁，引導(dǎo)學(xué)生了解能量的作用

2、提問：關(guān)于能量，你已經(jīng)知道了什么，還想知道哪些？

（學(xué)生交流討論）

3、講敘：從今天開始，我們將一起進入能量的世界.

二、自主學(xué)習(xí)閱讀課本

三、合作探究

1、認識機械能

①出示橡皮筋動力飛機模型

②提問：你玩過橡皮筋動力飛機嗎？說一說它是怎樣飛上天的？

③請一個學(xué)生上來演示，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察橡皮筋動力飛機飛上天的過程。

④講述：當連接螺旋槳的橡皮筋被繞緊時，橡皮筋就有了一種能量，當它放松時，就將

這種能量釋放出來了，這種形式的能量就是一種機械能。

2、認識其他能量

①講述：能量是看不見、摸不著的，但我們可以觀察到它產(chǎn)生的效果。

②出示利用各種形式能量的圖片

③討論：圖片中各種現(xiàn)象利用了什么能量？

④學(xué)生討論，交流

四、交流指導(dǎo)

⑤討論：為各種能量的使用舉出實例

⑥學(xué)生交流

3、小結(jié)：聲能、光能、電能、熱能、磁能、機械能、化學(xué)能等都是能量，我們的生活中離

不開能量。

第二課時

一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、指導(dǎo)交流

1、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察

2、討論：你能從圖中找到哪些能量形式，并清楚的解釋能量能幫助我們什么？

3、學(xué)生討論，記錄

4、活動：找一找，教室里所利用的能量

三、合作探究

1、提問：你知道一天吃多少食物才能滿足活動需要嗎？

2、閱讀資料，思考下列問題：

①能量的單位是什么？

②兒童和從事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？

③哪類食物中所含能量高，哪類食物所含能量低？

④今天早餐攝取的食物大約含有多少能量？是如何計算？

3、討論：資料中的食物哪些來自植物？哪些來自動物？

這些食物所含能量最終來自哪些生物？

4、交流，歸納

五、鞏固提升

1、交流：自己一日三餐所吃的食物種類和數(shù)量

2、利用教材中的食物能量表，計算出一日三餐大約所含的能量

3、交流：自己從食物中獲取的能量比規(guī)定的是高還是低，并找出其中的原因。

4、小結(jié)：過多或過少的獲取能量，都不利于身體健康。只有保證身體中的能量平衡，才能

保持我們的健康。

測評達標：食物中所含能量從根源上來自哪類生物？

教學(xué)后記:

《植物與能量》教學(xué)設(shè)計

編寫：郭照軍執(zhí)教：郭照軍

執(zhí)行時間：10月日執(zhí)行時間：

教學(xué)目標：

知識與技能：

1、知道光能是怎么轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的。

2、解綠色植物在地球上的意義。

過程與方法：探究植物能量的來源。

教學(xué)重點：實驗探究植物能量的來源。

教學(xué)難點：實驗探究植物能量的來源。

教學(xué)準備：“能量的來源”圖片

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航

1、提問：各種生物需要的能量來源是什么？最終來源是什么？

2、植物體的能量又是從哪里得到的呢？

二、自主學(xué)習(xí)

閱讀課本

三、合作探究

3、看書上的事實，學(xué)生提出自己的假設(shè)。

4、小結(jié)：植物中的能量來自陽光，并以另一種形式儲藏在葉片的淀粉中。

5、學(xué)生想辦法來證明自己的假設(shè)。

(1)分小組討論證明方法。

(2)分小組進行實驗。

(3)匯報交流總結(jié)。

四、交流指導(dǎo)6、教師總結(jié)。

第二課時

一、光能和化學(xué)能

1、太陽的能量形式是怎么通過植物轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的？

2、學(xué)生看書上的圖片試著描述光在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)化的過程。

3、討論：

在這個過程中能量是怎么轉(zhuǎn)化的？

哪些物質(zhì)參加了這個變化過程，是否有新的物質(zhì)生成？如果有，是什么？

4、討論：

假如自然界沒有綠色植物，我們的生活會怎么樣？

二、I保護綠色植物

1、了解綠色植物在地球上生存的意義。

四、交流指導(dǎo)2、討論：綠色植物是怎么樣被破壞的，提出保護的建議。

作業(yè)設(shè)計：練習(xí)冊

板書設(shè)計：

教學(xué)后記:

《動物與能量》教學(xué)設(shè)計

編寫：郭照軍執(zhí)教：郭照軍

編寫：執(zhí)教：

編寫時間：執(zhí)行時間：

教學(xué)目標：

第10課

執(zhí)行時間：10月日

總序：第14個教案

教學(xué)目標:

知識與技能：1、了解動物所需能量的來源。

2、知道動物之間的食物鏈的關(guān)系。

過程與方法：

3、能積極認真的完成課堂游戲，并能協(xié)調(diào)配合。

4、理解破壞食物鏈的危害。

教學(xué)重點：知道動物之間的食物鏈的關(guān)系。

教學(xué)難點：理解破壞食物鏈的危害。

教學(xué)安排：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航一、尋找動物所需能量的來源

1、看書上的圖，說說那些動物活動是否需要消耗能量？

二、自主學(xué)習(xí)2、根據(jù)鷹、蛇、青蛙、蝗蟲的食性，判斷它們屬于哪種類型。

3、找出上述幾種動物吃與被吃的關(guān)系，并填寫在書上。

LZ口二口_hlHa

三、合作探究

4、認識食物鏈

動物和植物之間、動物和動物之間存在著吃與被吃的食物關(guān)系。根據(jù)食物關(guān)系，可以把

一些動植物緊密的聯(lián)系在一起，就象一條由很多鏈環(huán)組成的項鏈一樣，人們把動植物之

間的這種食物關(guān)系叫做食物鏈。

四、交流指導(dǎo)二、結(jié)網(wǎng)游戲

1、書上有十種動植物，請你們把它們之間的食物鏈找出來，越多越好。

魚、河蝦、蛇、水藻、鷹、鳥、松鼠、松樹、草、松毛蟲

2、每十個人一組，每人分別扮演一種生物。

3、用紅領(lǐng)巾將不同食物鏈連在一起。

4、討論：每條食物鏈中的物質(zhì)和能量是怎樣流動的。

5、討論：

如果食物鏈中的某種生物由于外界因素影響而造成數(shù)量的減少或增多，食物鏈中其他生

物的生存會受到什么影響？物質(zhì)和能量在食物鏈中的流動又會受到怎樣的影響？

測評達標：練習(xí)冊

板書設(shè)計：

教學(xué)后記:

第11課它們是怎樣工作的

編寫：郭照軍執(zhí)教：郭照軍

執(zhí)行時間：11月日

總序：第15-16個教案

教學(xué)目標：

知識與技能：1、了解生活中的能量是靠一些什么樣的裝置轉(zhuǎn)化的。

過程與方法：

2、會自己制作一個風動小裝置。

3、能用文字和圖片設(shè)計改造風車使它能變成風力發(fā)電機。

教學(xué)重點：了解生活中的能量是靠一些什么樣的裝置轉(zhuǎn)化的。

教學(xué)難點：能用文字和圖片設(shè)計改造風車使它能變成風力發(fā)電機。

教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。

教學(xué)準備；學(xué)生自備科學(xué)學(xué)具袋

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航-、能量的轉(zhuǎn)化

1、電燈泡、摩托車等是常見的能量轉(zhuǎn)化裝置，你知道它們是如何轉(zhuǎn)化的嗎/

三、合作探究

2、分析電吹風的工作原理。

(1)電池風工作時，輸入和輸出的是什么形式的能量？填寫在書上。

(2)你還知道哪些能量轉(zhuǎn)化裝置，它們是怎樣工作的？

電燈、電熱水器、風力發(fā)電機、摩托車、電視機、自行車。。。。。。

(3)觀察書上50頁的彩圖，分析能量在物體之間是怎樣轉(zhuǎn)化的。

(4)將能量轉(zhuǎn)化的過程記錄在書上。并把自己的發(fā)現(xiàn)也填寫在書上。

第二課時

一、制作風動小裝置

1、設(shè)計一個風動的小裝置。小組討論后大家交流。

2、利用學(xué)具袋里的材料開始制作。

3、制作完后各組進行交流。

4、討論：

(1)自制的風動裝置是怎樣工作的？

(2)在工作的過程中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？

（3）怎樣改進自己的裝置，使它變的更好？

5、研究結(jié)果：能量可以通過某種物體從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。

四、交流指導(dǎo)二、改造風車模型

1、怎樣改造風車模型，小組討論。

2、把自己討論的想法用圖或文字表示出來.畫寫在書上。

三、師總結(jié)。

測評達標：練習(xí)冊

板書設(shè)計：

教學(xué)后記:

《電鈴響叮當》教學(xué)設(shè)計

編寫:郭照軍執(zhí)教：郭照軍

編寫:執(zhí)教：

編寫時間:執(zhí)行時間：

教學(xué)目標:

第12課

執(zhí)行時間：n月日

總序：第17-18個教案

教學(xué)目標：

知識與技能：1、學(xué)會制作電磁鐵，并能根據(jù)實驗中的現(xiàn)象分析電磁鐵的性質(zhì)。

過程與方法：

2、能假設(shè)電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)，并能設(shè)計相關(guān)的驗證實驗。

3、了解電磁鐵的用途。

教學(xué)重點：學(xué)會制作電磁鐵，并能根據(jù)實驗中的現(xiàn)象分析電磁鐵的性質(zhì)。

教學(xué)難點：能假設(shè)電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)，并能設(shè)計相關(guān)的驗證實驗。

教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。

教學(xué)準備：圖片及實物。

教學(xué)課時:2課時。

教學(xué)過程:

第一課時:

一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航一、制作電磁鐵

1、用手按開關(guān)，為什么電鈴會發(fā)出叮零零的響聲？

二、自主學(xué)習(xí)2、電鈴是怎么發(fā)出聲音的？看書上的解刨圖。

師：在電鈴內(nèi)部有一個將漆包線繞在鐵心上的裝置，叫電磁鐵。下面我們來看看它是怎么做

成的。

3、制作電磁鐵。

（1）學(xué)生拿出學(xué)具袋里的制作材料，認識所用材料。

（2）將漆包線順著一個方向繞在釘子上。

（3）用砂紙除去漆包線兩頭的漆皮，接通電源，用鐵釘?shù)囊欢私咏¤F釘，觀察有什么現(xiàn)

象？切斷電源又有什么現(xiàn)象？

（4）匯報實驗中觀察的現(xiàn)象，討論電磁鐵有什么性質(zhì)？

（5）填寫實驗報告：電磁鐵通電，（）；斷電后，（）。電磁鐵是

一種將（）能轉(zhuǎn)化成（）能的裝置。

第二課時

三、合作探究

一、研究電磁鐵磁力的大小。

思考：你認為電磁鐵的磁力大小與什么因素有關(guān)？

學(xué)生回答后設(shè)計實驗來證明自己的假設(shè)是正確的。

“影響電磁鐵磁力的大小”的實驗

1、實驗?zāi)康?/p>

2、材料和工具

3、實驗方法

4、實驗結(jié)論

四、交流指導(dǎo)電磁鐵的用途

1、電磁鐵可以將電能變成磁能，人們可以利用這一性質(zhì)做很多的事情。你知道哪些裝

置用了電磁鐵？

2、老師把從網(wǎng)上找到的一些相關(guān)資料和圖片展示給學(xué)生看。

3、科學(xué)在線的學(xué)習(xí)。了解電鈴的一些巧妙裝置。

作業(yè)設(shè)計：練習(xí)冊

測評達標：

電磁鐵通電，（）;斷電后，（）。

電磁鐵是一種將（）能轉(zhuǎn)化成（）能的裝置。

教學(xué)后記:

《能量的控制》教學(xué)設(shè)計

編寫：郭照軍執(zhí)教：郭照軍

編寫：執(zhí)教：

編寫時間：執(zhí)行時間：

教學(xué)目標：

知識與技能：1、會自己找生活中的能量轉(zhuǎn)換裝置。

2、學(xué)會分析一些常見的能量轉(zhuǎn)換裝置的工作原理。

3、能自己設(shè)計一個控制裝置來解決實際問題。

過程與方法：

4、學(xué)習(xí)進行專題研究能量轉(zhuǎn)換裝置。

5、讓學(xué)生認識到合作學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力。

教學(xué)重點:會自己找生活中的能量轉(zhuǎn)換裝置。學(xué)會分析一些常見的能量轉(zhuǎn)換裝置的工作原理。

教學(xué)難點：能自己設(shè)計一個控制裝置來解決實際問題。學(xué)習(xí)進行專題研究能量轉(zhuǎn)換裝置。

教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。

教學(xué)準備：科學(xué)學(xué)具袋里的制作材料

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航一、找生活中的能量轉(zhuǎn)換裝置。

1、能量的大小和時間的長短需要控制嗎？為什么？

二、自主學(xué)習(xí)2、找一找，生活中有那些控制能量的裝置。

3、分析書上的各種控制能量的餓裝置的作用和操作方法，并記錄在書上的表格中。

裝置名稱作用控制的能量操作方法

爐灶開關(guān)控制火焰的大小熱能手動

變色眼鏡控制透過光的強光能自動

弱

三、合作探究

二、探究常見能量控制裝置是怎樣工作的

1、關(guān)于能量控制裝置你想知道什么？

學(xué)生回答

2、選擇臺燈的開關(guān)來研究。

3、學(xué)生實驗后猜想臺燈開關(guān)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣子？

4、討論：生活中還有哪些裝置應(yīng)用了實驗中的原理？

5、觀察書中58頁的水管圖，思考他們是怎樣控制能量的？

四、交流指導(dǎo)6、師小結(jié)。

第二課時

一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航一、設(shè)計自控裝置

1、思考與觀察周圍的物體，哪些需要安裝自控裝置。

2、根據(jù)學(xué)生感興趣的事情選擇一種進行設(shè)計。

3、提示：先選擇自控裝置的類型（聲控、光控、熱控、時控等），再查閱有關(guān)資料，進行

設(shè)計。

我的能量控制裝置

裝置名稱：

能量自控裝置的類型:

設(shè)計思路：

適用范圍：

主要優(yōu)點：

4、把設(shè)計的方案與同學(xué)老師交流。

二、科學(xué)在線

學(xué)生閱讀書上的科學(xué)在線，了解一些相關(guān)的課外知識。

三、專題研究能量轉(zhuǎn)化裝置

1、學(xué)生根據(jù)書上的參考選題，選擇所想研究的題目。

2、參考設(shè)計制作流程圖進行設(shè)計制作。

3、制作中的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的解決辦法。制作展示臺，介紹自己的模型。

作業(yè)設(shè)計：練習(xí)冊

板書設(shè)計：

裝置名稱作用控制的能量操作方法

爐灶開關(guān)控制火焰的大小熱能手動

變色眼鏡控制透過光的強光能自動

弱

教學(xué)后記:

《常用能源》教學(xué)設(shè)計

編寫：郭照軍執(zhí)教：郭照軍

編寫：執(zhí)教：

編寫時間：執(zhí)行時間：

教學(xué)目標：

第14課

執(zhí)行時間：11月日

總序：第21個教案

教學(xué)目標：

知識與技能：1、了解生活生產(chǎn)中的能量是從哪兒來的。

2、認識各種能源，并對能源分類。

過程與方法：

3、能利用各種渠道分析能源的開發(fā)和利用給生活和環(huán)境帶來的影響。

4、充分利用想象能力思考沒有能源的生活。

教學(xué)重點：

認識各種能源，并對能源分類。

能利用各種渠道分析能源的開發(fā)和利用給生活和環(huán)境帶來的影響。

教學(xué)難點：充分利用想象能力思考沒有能源的生活。

教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。

教學(xué)準備：學(xué)生在家查找相關(guān)資料

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航一、分析能量的來源

1、提問：生活和生產(chǎn)中的能量是從哪里來的？

二、自主學(xué)習(xí)2、看書還是能夠的圖，分析能量的來源。

3、提問：生活和生產(chǎn)中還需要哪些能量？這些能量是從哪里來的？

4、板書：能源。解釋能源的概念。

5、學(xué)生匯報自己知道的能源的知識，與同學(xué)交流和學(xué)習(xí)。

6、將自己知道的能源進行分類。可再生資源不可再生資源

三、合作探究

7、學(xué)生分析后思考，你覺得什么能源最好？

四、交流指導(dǎo)

測評達標：練習(xí)冊

板書設(shè)計：

能源可再生資源不可再生資源

教學(xué)后記:

《節(jié)約能源》教學(xué)設(shè)計

編寫：郭照軍執(zhí)教：郭照軍

編寫：執(zhí)教:

編寫時間：執(zhí)行時間:

教學(xué)目標：

第15課

執(zhí)行時間：11月日

總序：第22個教案

教學(xué)目標：

知識與技能：1.能通過資料分析，找出我國能源存在的主要問題，知道節(jié)約能源的方法。

2.能大膽提出解決我國能源問題的方案（假設(shè)）。

過程與方法：

3.能獨立I設(shè)計一種節(jié)能產(chǎn)品，客觀地評價別人和自己的作品。

4.能堅持對家中用電量進行觀測，利用圖表記錄自己家中用電情況。

5、能從調(diào)查結(jié)果中分析出自家用電過多的原因，能對各種浪費能源的現(xiàn)象提出相應(yīng)的節(jié)能

措施。

教學(xué)重點：

1、找出我國能源存在的主要問題，知道節(jié)約能源的方法。

2、分析出自家用電過多的原因，能對各種浪費能源的現(xiàn)象提出相應(yīng)的節(jié)能措施。

教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。

教學(xué)準備：學(xué)生在家查找相關(guān)資料

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航1、導(dǎo)入：

談?wù)撘灰患抑心茉词褂们闆r

2、學(xué)習(xí)新課：

二、自主學(xué)習(xí)A、我國的能源問題

活動目標：

1、能通過資料分析，找出我國能源存在的主要問題。

2、能大膽提出解決我國能源問題的方案（假設(shè)）。、

3、能把本組的方案與其他組交流。。

三、合作探究

活動過程:

1、提出問題。我國是一個能源大國，有著豐富的能源資源，煤炭最占世

界的66.8%,石油居世界第5位。但我國仍面臨眾多的能源問題，誰想知

道這是為什么嗎？

2、閱讀資料，出示閱讀提示：我國面臨的能源問題是什么，用數(shù)字進行說明。指導(dǎo)學(xué)生閱

讀資料?，思考提出的問題。

四、交流指導(dǎo)3、小組討論。

組織學(xué)生圍繞著“怎樣做才能解決這些能源問題”進行小組討論，并將討論的結(jié)果記錄在教

材第69

通過節(jié)約能源、開發(fā)新能源等辦法來解決能源問題，對小學(xué)生來說，節(jié)約能源可能更貼近他

們的認知水平，怎樣節(jié)約能源是學(xué)生I設(shè)計解決方案的內(nèi)容，當然學(xué)生提到開發(fā)新能源會更

好。鼓勵學(xué)生能夠針對發(fā)現(xiàn)的某一具體的能源問題，提出解決方案，

4、父流結(jié)果。

組織學(xué)生交流閱讀和討論的結(jié)果，使學(xué)生認識到解決能

源問題，必須從節(jié)能開始。

5、進一步設(shè)問：現(xiàn)實生活中人們的節(jié)能意識是什么樣的呢？過渡到下而的活動。

B、生活中的能源浪費

活動目標：

1、找出人們?nèi)粘Ｉ钪欣速M能源的現(xiàn)象。

2、能針對各種浪費能源的現(xiàn)象提出相應(yīng)的節(jié)能措施.

活動過程：

1、教師講解：一些人認為能源是自己或單位花錢買來的，使用多少是自己的事，由此生活

中出現(xiàn)的各種浪費能源的現(xiàn)象。

2、出示課件，讓學(xué)生觀察圖中畫的是什么，他們是怎樣浪費能源的。提示學(xué)生，浪費能源

的現(xiàn)象有兩種情況：

a.像運行著的車輛、電器、燃燒的爐火沒有得到及時的利用就是浪費

能源

b.像冰糕、餅干、衣物、學(xué)習(xí)用品等在生產(chǎn)過程中曾經(jīng)消耗過能源，這些物品沒有得到充分

地利用也是能源浪費。

3、學(xué)生討論，列舉生活中浪費能源的現(xiàn)象。

如不能隨手關(guān)燈、浪費學(xué)習(xí)用品和食物等，并將討論結(jié)果記錄下來。

4、組織學(xué)生針對能源浪費現(xiàn)象找出相應(yīng)的節(jié)能措施。全班同學(xué)共同出

謀劃策，針對不同小組學(xué)生發(fā)現(xiàn)的每一浪費能源的現(xiàn)象提出節(jié)能措

施，并引導(dǎo)學(xué)生從自己做起、從現(xiàn)在做起。

C、“節(jié)能作品”大賽

活動目標：

1.能獨立設(shè)計一種節(jié)能產(chǎn)品，為自己設(shè)計的產(chǎn)品撰寫一份說明。

2、能設(shè)計一種可以充分展示自己設(shè)計產(chǎn)品的方式。

3、能客觀地評價別人和自己的作品。

三、合作探究

活動過程：

1、明確活動的任務(wù)和要求。

(1)閱讀第70頁“海報”內(nèi)容.明確活動的內(nèi)容和要求是什么：閱讀第71頁“資料”內(nèi)

容，從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、建筑、購物、家務(wù)、出行等方面，確定自己的參賽項目；

(2)設(shè)計節(jié)能作品的過程是：先通過觀察、閱讀資料，收集整理與項目有關(guān)的信息；再設(shè)計

作品的內(nèi)容，并用某種形式(模型、圖、文字)表示出來，可在家長的幫助下完成，并通過調(diào)

試、修正完善自己的作品；最后根據(jù)作品制作一份介紹作品的說明書。

2、學(xué)生獨立活動。學(xué)生按括動要求，獨立設(shè)計自己的作品。及時地發(fā)現(xiàn)問題為學(xué)生排憂解

難，要重點幫助能力較弱的學(xué)生選題、設(shè)計內(nèi)容、制作作品，同時號召同學(xué)之間團結(jié)互助,

結(jié)成活動伙伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科學(xué)態(tài)度。

3、交流評價。舉行作品展示會.讓學(xué)生展示介紹自己的作品并用評價表進行相互評價。鼓

勵學(xué)生將自己的設(shè)計寄送到當?shù)赜嘘P(guān)節(jié)能部門，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識和從小為決策服務(wù)的意

識。

D、調(diào)查自己家中的用電量

活動目標：

1、能提出調(diào)查家庭用電量的相關(guān)具體問題。

2、能設(shè)計出與調(diào)查問題相對應(yīng)的記錄表，堅持對家中用電量進行觀測和記錄。

3、能從調(diào)查結(jié)果中分析出自家用電過多的原因。

4、能提出自家節(jié)約用電或其他能源的措施。

活動過程：

1.提問：你知道自己家中每周用多少度電，每天什么時間用電最

多，什么時間最少嗎？

2.布置學(xué)生調(diào)查自己家中的用電量，要求學(xué)生做到以下幾點：

(1)堅持在一周內(nèi)每天在固定的時間查看、記錄家中電表的數(shù)值。查看時一定要注意安全，

不要用手接觸電表、開關(guān)等，最好在家長的幫助下進行。

(2)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計圖，觀察一周內(nèi)用電量的變化。學(xué)生練習(xí)如何繪制統(tǒng)計圖，

并通過分析統(tǒng)計圖解釋統(tǒng)計結(jié)果。

(3)統(tǒng)計家中常用電器的瓦數(shù)、使用時間.計算消耗的電量。

3、與小組的同學(xué)交流自己的調(diào)在結(jié)果，比較自己家在本組內(nèi)屬于用電

多的家庭，還是用電少的家庭。

四、交流指導(dǎo)4、閱讀教材第73頁資料，說說平時怎樣做，才能節(jié)約用電，學(xué)生匯報、分

析統(tǒng)計結(jié)果。

E、小結(jié)：

作業(yè)設(shè)計：分析出自家用電過多的原因，提出自家節(jié)約用電或其他能源的措施。

板書設(shè)計：我國是一個能源大國，有著豐富的能源資源。

我國面臨的能源問題。

節(jié)約能源的措施。

教學(xué)后記:

《太陽系的奧秘》教學(xué)設(shè)計

編寫：郭照軍執(zhí)教：郭照軍

編寫：執(zhí)教：

編寫時間：執(zhí)行時間：

教學(xué)目標:

第17課

執(zhí)行時間：11月日

總序：第23個教案

教學(xué)目標：

知識與技能：(1)通過分析資料，初步了解恒星、行星、彗星等不同星體的特點.

(2)通過數(shù)據(jù)分析和計算，初步認識太陽、地球在太陽系中的位置和作用。進而對行星的

體積和太陽系的膨大有一個理性的認識。

過程與方法：

(3)通過建立太陽系模型的活動，初步學(xué)會建立科學(xué)模型的基本方法，并對太陽的膨大有

更深入的感性認識。

教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。

教學(xué)準備：太陽、地球在太陽系中的位置圖

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航引入頭腦風暴：假設(shè)你是神六航天員，你上太空后想探索什么知識？講述：人

類探索太陽系的歷史。

二、自主學(xué)習(xí)認識太陽系的組成

1、觀看有關(guān)太陽系的視頻和課件。認識恒星和行星。

2、學(xué)生交流自己所收集到的太陽系的資料圖片，交流自己的感受。

3、結(jié)合實際說出地球饒?zhí)栠\動的規(guī)律。

4、交流九大行星有關(guān)方面的知識。

5、教師通過課件介紹九大行星的知識和最新科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

6、通過計算了解九大行星的大小，從而推斷太陽系的膨大。

7、結(jié)合自己的計算，討論太陽系的大小。

三、合作探究

8、想象太陽系的膨大及九大行星的運行規(guī)律。

通過建立太陽系的模型更加深刻的認識太陽系的組成。

教師設(shè)計表格，引導(dǎo)學(xué)生做相對距離計算。

根據(jù)計算結(jié)果，設(shè)計自己小組的太陽系模型。提醒學(xué)生考慮用什么樣的長度代表一個天

文單位。

提醒學(xué)生先把自己設(shè)計的太陽系模型畫出來。要求以太陽為圓心。

選擇適當?shù)牟牧献鲂行?，將它們放置在各自的運行軌道上。

啟發(fā)有興趣的學(xué)生考慮行星的大小。

四、交流指導(dǎo)總結(jié)建模的過程、方法和注意問題。領(lǐng)會從計算設(shè)計到制作模型的過程。

閱讀科學(xué)在線。

總結(jié)提問：太陽系有哪些成員組成。它們各有什么特點？

測評達標：練習(xí)冊

板書設(shè)計：

恒星、行星、彗星等不同星體的特點。

地球在太陽系中的位置和作用。

九大行星

教學(xué)后記:

《地球繞著太陽轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計

編寫：郭照軍執(zhí)教：郭照軍

編寫：執(zhí)教：

編寫時間：執(zhí)行時間：

教學(xué)目標：

第18課

執(zhí)行時間：12月日

總序：第24-25個教案

教學(xué)目標：

知識與技能：能用模擬實驗研究地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)。

能調(diào)查本地動植物受四季變化的影響情況，并進行記錄。

過程與方法：