《書戴嵩畫?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)巴中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教材分析:《書戴嵩畫牛》是統(tǒng)編版小學(xué)六年級上冊第七單元的一篇課文。本文是北宋文學(xué)家蘇軾為唐代畫家戴嵩的《斗牛圖》所作的一篇題跋，文章講一件趣事：四川有個(gè)杜處土，喜愛書畫，他最珍愛的一幅是戴嵩畫的牛，經(jīng)常隨身帶著。一天，他攤開了書畫曬太陽，一個(gè)牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑這幅畫上的牛尾巴畫錯(cuò)了，聽牧童說完，杜處土也覺得他說得很有道理。這篇文章通過這樣的一件事情，諷刺了憑空想像的外行人，揭示了繪畫要尊重事實(shí)的道理。簡單的故事，卻給人以深深的啟示，這是一篇非常適合高年級孩子閱讀的文言文。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：?讀準(zhǔn)“曝”“囊”“搐”等易混難讀的字，把握朗讀的停頓，讀通課文。.借助注釋、資料及已有文言基礎(chǔ)，讀懂句子的意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。.了解古文特點(diǎn)，學(xué)會(huì)誦讀古文，了解一般的古文學(xué)習(xí)方法。.理解課文內(nèi)容，感受其中蘊(yùn)含的道理。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。情感態(tài)度與價(jià)值觀：從這篇文章中明白要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像，也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)的道理。I教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：.能正確、流利地朗讀課文。.了解一般的古文學(xué)習(xí)方法，通過注釋、已有文言基礎(chǔ)，讀懂文意。.能用自己的話講這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句子，理解課文蘊(yùn)含的道理。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題.導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《伯牙鼓琴》，了解了關(guān)于“知音”的一段佳話，領(lǐng)略到了音樂藝術(shù)的無限魅力。這節(jié)課，老師將帶著大家一起來欣賞一幅唐代著名畫家戴嵩的畫作《斗牛圖》，了解這幅名畫背后的軼聞趣事。課件出示課題《書戴嵩畫?！?。（師板書課題，全班齊讀。）.釋題上課前，老師要考考大家：（1）題目中的“書”是什么意思呢？（生回答，師板書：書寫、記錄。）“戴嵩”是誰？（學(xué)生介紹。）（3）你對題目是怎樣理解的？（指名回答。）師小結(jié)：“書戴嵩畫牛”可理解為寫在畫家戴嵩的畫作《斗牛圖》上的一則文字。（4）這則文字是誰寫的？（學(xué)生簡介蘇軾）出示課件：蘇軾（1037-1101）,字子瞻，號東坡居士，世人稱其為“蘇東坡”，與其父蘇洵，其弟蘇轍并稱“三蘇”。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詞人、詩人，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。其詩，詞，賦，散文，均成就極高,且善書法和繪畫，是中國文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之O師:蘇軾不僅能詩善文,在書法和繪畫方面也有很深的造詣。他的這篇短文就是關(guān)于唐代畫家戴嵩所畫的《?！返?。猜一猜，他會(huì)說什么呢？讓我們到課文中去看個(gè)究竟吧！【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)先從課題入手，先理解課題的意思，再接著介紹作者蘇軾，引出蘇軾會(huì)在文中說些什么，這樣的設(shè)計(jì)利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為下面的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。二、多樣讀文，整體感知.學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。.指名讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。（1）指名讀課文。（2）正音。師：（出示容易讀錯(cuò)的字詞。）文言文朗讀有一定難度，下面幾個(gè)字詞能讀對嗎？課件出示：蜀軸囊曝搐婢拊掌指名讀，全班齊讀。.師范讀全文。.指導(dǎo)課文朗讀。師：這篇課文在朗讀時(shí)，應(yīng)該怎樣停頓呢？師出示課件展示：蜀中/有杜處土，好書畫，所寶/以百數(shù)。有戴嵩/《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日/曝書畫，有一牧童/見之，拊掌/大笑/日：“此畫/斗牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/兩股間。今乃掉尾而斗，謬/矣！"處土/笑/而然之。古語云：“耕/當(dāng)問奴，織/當(dāng)問婢J不可/改也。學(xué)生試讀，集體評議。.齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。.自讀練習(xí)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。.師生合作讀。師：我們來合作讀課文，老師讀課文的敘述部分，同學(xué)讀牧童所說的話，一遍讀完后，交換朗讀內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀文是理解文意的基礎(chǔ)。教師通過指名讀、示范讀、自由讀、師生合作讀等形式，層層推進(jìn)，扎實(shí)訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生能流暢地讀文言文，還能讓學(xué)生感悟文中每一句話得意思，也為下面理解文言文的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。三.小組合作，理解文意。.課件出示小組學(xué)習(xí)要求。(1)小組內(nèi)合作對照注釋，理解文言文中每一個(gè)字、每一句話的意思。(2)邊讀邊在難懂的字詞旁邊做注釋。(3)用“？”標(biāo)出不理解的詞句，將組內(nèi)不能解決的問題記錄下來。.小組內(nèi)交流字詞句的含義。.呈現(xiàn)組內(nèi)不能解決的問題，教師指導(dǎo)。預(yù)設(shè)1：“蜀中有杜處士，好書畫”中“好”的意思。師：“好”這里讀hdo,是喜愛的意思。預(yù)設(shè)2：“有戴嵩《牛》一軸，尤所愛”中的“尤所愛”在文中的意思是什么？師：“尤所愛”是“尤其珍愛”的意思。通過這個(gè)詞的理解，悟出理解文言文的要注意聯(lián)系上下文。預(yù)設(shè)3：“一日曝書畫”中的“曝”在文中的意思是什么？師：“曝”在文中的意思是曬太陽。.師：現(xiàn)在請同學(xué)們借助課文注釋，小組內(nèi)合作，試著翻譯全文。小組成員匯報(bào)，師適時(shí)出示：四川有個(gè)杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫有幾百種。其中有一幅是戴嵩畫的牛，(杜處士)尤其珍愛。他用玉做了畫軸，用錦囊裝起來，經(jīng)常隨身帶著。有一天，他攤開了書畫曬太陽，有個(gè)牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑著說：“這張畫畫的是斗牛??！斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯(cuò)了！”杜處士笑笑，覺得他說得很有道理。古人有句話說「耕種的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問女傭?！边@個(gè)道理是不會(huì)改變的呀！【設(shè)計(jì)意圖】高年級的學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力，有一定的知識(shí)及方法的積累，采用小組合作探究的形式，便于學(xué)生在組內(nèi)解決疑難問題，獲得更多的新知。呈現(xiàn)組內(nèi)“不能理解的問題”，通過學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥，詞句的意思便迎刃而解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋解釋全文的意思，就變得容易多了。四、練講故事，言語實(shí)踐。.講講“我”的故事。（課件提示：“我”可以是蘇軾、杜處士或牧童，充分發(fā)揮自己的想象，還可以加上動(dòng)作和表情，力求講述得生動(dòng)形象。）.小組內(nèi)練講故事。.班內(nèi)展示，師生評議?！驹O(shè)計(jì)意圖】講故事是學(xué)生對文本言語再現(xiàn)的過程，是語言文字的積累運(yùn)用。學(xué)生能用自己的話講出來，”了解文言文大意”的目標(biāo)就落到了實(shí)處。五、精讀課文，感受人物.自由讀文，用“一一”畫出描寫杜處士的句子，用“一”畫出描寫牧童的句子。.抽生交流：（1）杜處士是怎樣對待這幅戴嵩《斗牛圖》的？（2）牧童是怎樣評價(jià)這幅畫？他的理由是什么？由此可見牧童的什么精神？指名發(fā)言。師出示課件呈現(xiàn)戴嵩《?！穲D，并適時(shí)呈現(xiàn)：觀點(diǎn)：謬矣！理由：此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！—精神：牧童善于觀察、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。3.處士面對牧童的話有什么表現(xiàn)？由此可見處士是一個(gè)什么樣的人？指名發(fā)言。師適時(shí)出示:表現(xiàn)：處士笑而然之?？梢娞幨渴且粋€(gè)敢于應(yīng)戰(zhàn)、樂于接受別人意見的人。.帶著感情朗讀，讀出牧童的語氣。全班齊讀：此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)繼續(xù)重視對文本的研讀，著重對短文中的兩個(gè)關(guān)鍵人物進(jìn)行評價(jià)。尤其讓學(xué)生通過讀牧童的話，感受牧童善于觀察、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。此環(huán)節(jié)也為進(jìn)一步探究文本蘊(yùn)含的道理做好了鋪墊。六、再讀課文，領(lǐng)悟主題。L自由讀文，邊讀邊思考：哪句話揭示了這篇短文蘊(yùn)含的道理？.生回答，師適時(shí)呈現(xiàn)：古語云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊病?結(jié)合這句話的意思，說說這篇課文告訴了我們什么道理？（抽生回答）師總結(jié)：要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像。不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)，要因事求人，大家都有自己的特長。.引導(dǎo)學(xué)生歸納主題：這篇文言文通過講述一個(gè)牧童指出大畫家戴嵩的《?！樊嫷糜绣e(cuò)誤的故事，告訴我們要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)的道理。同時(shí)也告誡人們要因事求人，不要做憑空想象的外行人?！驹O(shè)計(jì)意圖】課文簡短精悍，但卻為我們描繪了這樣一個(gè)回味無窮的故事，在這一環(huán)節(jié)，教師以問題做牽引，激發(fā)學(xué)生探究文本更深的內(nèi)涵，教師的點(diǎn)撥引領(lǐng)，不僅讓學(xué)生層層深入，更體會(huì)到了短文蘊(yùn)含的深刻道理，最后在此基礎(chǔ)上概括主題思想就是水到渠成的事了。七.拓展，質(zhì)疑1.課件出示歷代名畫《斗牛圖》以及實(shí)景斗牛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：畫上的牛相斗時(shí)，尾巴是什么樣的？難道牧童也說錯(cuò)了？2,再讀書上課文下面的注釋，你是否有了新的認(rèn)識(shí)？.老師結(jié)合注釋和圖片，總結(jié)牛角斗時(shí)的兩種真是情況。.拓展：由此可見，認(rèn)真觀察，親身實(shí)踐有多重要。正如陸游在《冬夜示子聿》的教子詩中所說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。一味地閉門造車，紙上談兵，迷信權(quán)威有多么可怕。如果我們憑借今天學(xué)的課文就得出牛相斗時(shí)絕對會(huì)把尾巴夾在兩腿之間的結(jié)論的話，那也是一種不仔細(xì)思考、不細(xì)心觀察呀！為此,老師再送同學(xué)們一句話：盡信書不如無書。八.布置作業(yè).背誦課文。.把這個(gè)故事講給家人