《飲湖上初晴后雨》說(shuō)課稿_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

《飲湖上晴后雨》說(shuō)稿稿1接下來(lái)是課抒發(fā)了作者熱愛(ài)西湖贊美步具有了為想為學(xué)習(xí)詩(shī)文做了很好的112

過(guò)反復(fù)吟誦212

答教師下面就請(qǐng)同體會(huì)作者的情懷，感受312

（1）指名朗讀古詩(shī)，訓(xùn)練學(xué)生朗讀，順便解決字詞難題。（2（3教師引讀，學(xué)生接讀。（4能很讓學(xué)生在聽(tīng)412

2分鐘時(shí)間'（1（2個(gè)漢這熱也可見(jiàn)他的課512

描2、交流習(xí)作，師生評(píng)定。稿2詩(shī)是宋代大詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的同他們有了設(shè)612

1、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。23、在小組交流中，體驗(yàn)合作的方法、樂(lè)趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。挖掘既鞏幫助科學(xué)712

以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)稿3本組課文以“壯麗帶給我這首詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人到西湖812

詩(shī)的更主從指出加上不久前剛學(xué)過(guò)兩首1、誦讀詩(shī)句，利用注釋理解詩(shī)句意思。2借助圖片走3、拓展學(xué)習(xí)，推薦閱讀，加強(qiáng)積累912

標(biāo)1定為教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)2如何通過(guò)理解主要依據(jù)是教材的特點(diǎn)學(xué)我們知道語(yǔ)文是一門(mén)工具自己獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)本課的教學(xué)中，移;對(duì)編為了有效由江南的風(fēng)景如并說(shuō)我了讓他們形們下載了一些圖片，1012

它彌為12、把詩(shī)讀正確。這步主要糾正一些難讀的字音。3、讀出詩(shī)的節(jié)奏。(設(shè)計(jì)意)這通詩(shī)眼于培養(yǎng)學(xué)生1在欣賞美景時(shí)借助1112

在正理層層探究中賞美美造了美。2比?然后教語(yǔ)言魅力受詩(shī)人把西湖比成中國(guó)古代最美的女子，采取多種形式讀出這種感受環(huán)

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