第3頁共3頁九年級(jí)物理?教學(xué)工作總?結(jié)2023?年一年來?,可以說緊?張忙碌而收?獲多多。總?體看,我們?認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?校教育教學(xué)?工作計(jì)劃,?轉(zhuǎn)變思想,?積極探索,?改革教學(xué),?在繼續(xù)推進(jìn)?"自主-探?究-創(chuàng)新"?課堂教學(xué)模?式的同時(shí),?把新課程標(biāo)?準(zhǔn)的新思想?、新理念和?物理課堂教?學(xué)的新思路?、新設(shè)想結(jié)?合起來,轉(zhuǎn)?變思想,積?極探索,改?革教學(xué),收?到很好的效?果。一、?課程標(biāo)準(zhǔn)走?進(jìn)我的心,?進(jìn)入我的課?堂怎樣教?物理,《國?家物理課程?標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物?理的教學(xué)內(nèi)?容,教學(xué)方?式,教學(xué)評(píng)?估教育價(jià)值?觀等多方面?都提出了許?多新的要求?。無疑我們?每位物理教?師身置其中?去迎接這種?挑戰(zhàn),是我?們每位教師?必須重新思?考的問題。?因此我不斷?的學(xué)習(xí)讓我?有了鮮明的?理念,全新?的框架,明?晰的目標(biāo),?而有效的學(xué)?習(xí)對(duì)新課程?標(biāo)準(zhǔn)的基本?理念,設(shè)計(jì)?思路,課程?目標(biāo),內(nèi)容?標(biāo)準(zhǔn)及課程?實(shí)施建議有?更深的了解?,本學(xué)期我?在新課程標(biāo)?準(zhǔn)的指導(dǎo)下?教育教學(xué)工?作躍上了一?個(gè)新的臺(tái)階?。二、課?堂教學(xué),我?加強(qiáng)了師生?之間學(xué)生之?間交往互動(dòng)?,共同發(fā)展?。本學(xué)期?我們深知我?們每位物理?教師都是課?堂教學(xué)的實(shí)?踐者,為保?證新課程標(biāo)?準(zhǔn)的落實(shí),?我們把課堂?教學(xué)作為有?利于學(xué)生主?動(dòng)探索的無?學(xué)習(xí)環(huán)境,?把學(xué)生在獲?得知識(shí)和技?能的同時(shí),?在情感、態(tài)?度價(jià)值觀等?方面都能夠?充分發(fā)展作?為教學(xué)改革?的基本指導(dǎo)?思想,所物?理教學(xué)看成?是師生之間?學(xué)生之間交?往互動(dòng),共?同發(fā)展的過?程,在教研?組長、__?_備課組長?的帶領(lǐng)下,?緊扣新課程?標(biāo)準(zhǔn),和"?自主-探究?-創(chuàng)新"的?教學(xué)模式。?在有限的時(shí)?間吃透教材?,分工撰寫?學(xué)案,以組?討論定稿,?每個(gè)人根據(jù)?本班學(xué)生情?況說課、主?講、自評(píng);?積極利用各?種教學(xué)資源?,創(chuàng)造性地?使用教材公?開輪講,反?復(fù)聽評(píng)、從?研、講、聽?、評(píng)中推敲?完善出精彩?的案例。本?次我積極參?加了鎮(zhèn)第_?__屆課堂?教學(xué)比賽,?積極進(jìn)行了?實(shí)驗(yàn)探索問?題的實(shí)踐。?在___備?課中,這種?分合協(xié)作的?備課方式,?既照顧到各?班實(shí)際情況?,又有利于?教師之間的?優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),?從而整體提?高備課水平?,課前精心?備課,撰寫?學(xué)案,實(shí)施?以后趁記憶?猶新,回顧?、反思寫下?自己執(zhí)教時(shí)?的切身體會(huì)?或疏漏,記?下學(xué)生學(xué)習(xí)?中的閃光點(diǎn)?或困惑,是?教師最寶貴?的第一手資?料,教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的積累和?教訓(xùn)的吸收?,對(duì)今后改?進(jìn)課堂教學(xué)?和提高教師?的教學(xué)水平?是十分有用?。較強(qiáng)的物?理思想方法?得于滲透。?學(xué)生在觀察?、操作、實(shí)?驗(yàn)、討論、?交流、猜沒?、分析和整?理的過程中?,公式的形?成、獲得、?應(yīng)用了然于?心。提倡自?主性"學(xué)生?是教學(xué)活動(dòng)?的主體,教?師成為教學(xué)?活動(dòng)的__?_者、指導(dǎo)?者、與參與?者。"這一?觀念的確立?,灌輸?shù)氖?場(chǎng)就極大削?弱。九年級(jí)?電路、圖型?連接、各種?物理電學(xué)公?式的計(jì)算、?實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)?學(xué)生自主探?索、研究。?突出的過程?性,注重學(xué)?習(xí)結(jié)果,更?注重學(xué)習(xí)過?程以及學(xué)生?在學(xué)習(xí)過程?中的感受和?體驗(yàn)。這樣?的探索實(shí)驗(yàn)?讓學(xué)生成了?學(xué)習(xí)的主人?,學(xué)習(xí)成了?他們的需求?,學(xué)中有發(fā)?現(xiàn),學(xué)中有?樂趣,學(xué)中?有收獲,這?說明:設(shè)計(jì)?學(xué)生主動(dòng)探?索的過程是?探究性學(xué)習(xí)?的新的空間?、載體和途?徑。教學(xué)活?動(dòng)兼顧到知?識(shí)教育與人?文教育的和?諧統(tǒng)一,而?這些都并非?是一朝一夕?就能完完成?成的。需要?每一位我不?斷學(xué)習(xí)、不?涫修煉,提?高文化水平?與做人境界?,這將是一?個(gè)長期而非?常有價(jià)值的?努力過程。?研討反思將?公開課上的?精華延伸運(yùn)?用于日常教?學(xué)實(shí)踐我們?在總結(jié)自己?教學(xué)的同時(shí)?,不斷反思?教學(xué),以科?研促課改,?以創(chuàng)新求發(fā)?展,不斷地?將公開課上?的精華延伸?運(yùn)用于日常?教學(xué)實(shí)踐,?把仍在困惑?這我的許多?問題,有個(gè)?在認(rèn)識(shí)。努?力處理好物?理教學(xué)與現(xiàn)?實(shí)實(shí)踐的聯(lián)?系,努力處?理好應(yīng)用意?識(shí)與解決問?題的重要性?,重視培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用物?理的意識(shí)和?能力。重視?培養(yǎng)學(xué)生的?探究意識(shí)和?創(chuàng)新能力。?常思考,常?研究,?？?結(jié),以科研?促課改,以?創(chuàng)新求發(fā)展?,進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變教育觀念?,堅(jiān)持"以?人為本,促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展,打好?基礎(chǔ),培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新能?力",以"?自主-探究?-創(chuàng)新"課?堂教學(xué)模式?的研究與運(yùn)?用為重點(diǎn),?努力實(shí)現(xiàn)教?學(xué)高質(zhì)量,?課堂高效率?。三、創(chuàng)?新評(píng)價(jià),激?勵(lì)促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展。?怎樣提高?學(xué)生成績,?我們把評(píng)價(jià)?作為全面考?察學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況,激?勵(lì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情,促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展的手段?,也作為教?師反思和改?進(jìn)教學(xué)的有?力手段,對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià),既_?__學(xué)生物?理學(xué)習(xí)的結(jié)?果,更__?_他們?cè)趯W(xué)?習(xí)過程中的?變化和發(fā)展?。抓基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握,?抓課堂作業(yè)?的堂堂清,?采用定性與?定量相結(jié)合?,定量采用?等級(jí)制,多?鼓勵(lì)肯定學(xué)?生。堅(jiān)持以?教學(xué)為中心?,強(qiáng)化對(duì)學(xué)?生管理,進(jìn)?一步規(guī)范教?學(xué)行為,并?力求常規(guī)與?創(chuàng)新的有機(jī)?結(jié)合,促進(jìn)?教師嚴(yán)謹(jǐn)、?扎實(shí)、高效?、科學(xué)的良?好教風(fēng)及學(xué)?生嚴(yán)肅、勤?奮、求真、?善問的良好?學(xué)風(fēng)的形成?。通過我?們一年來不?斷的工作,?我的物理教?學(xué)工作取得?了很好的成?績,連續(xù)兩?期我們的物