2025-2026學年滬教牛津版（深圳用）小學英語五年級上冊教學計劃及進度表一、指導思想以《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》為根本依據(jù)，立足滬教牛津版（深圳用）教材“主題模塊化、語用為核心、文化融滲透”的編寫理念，聚焦小學高段英語核心素養(yǎng)（語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力）的培養(yǎng)。遵循五年級學生“認知從具象向抽象過渡、語言從碎片化向連貫化發(fā)展”的規(guī)律，通過“任務(wù)型實踐、情境化交際、跨文化對比”，引導學生在“探索未來、構(gòu)建關(guān)系、體驗生活、認知自然”的過程中，提升語言綜合運用能力，深化文化認知，培養(yǎng)邏輯思維與自主學習能力，為初中英語學習搭建銜接橋梁。二、教材分析教材編排理念滬教牛津版（深圳用）五年級上冊教材以“生活邏輯”為線索，構(gòu)建“四大模塊+十二單元”的框架，體現(xiàn)三大核心編排理念：1.主題模塊化，認知層層遞進：教材按“自我認知→人際關(guān)系→生活實踐→自然探索”劃分Module1（Gettingtoknoweachother）至Module4（Thenaturalworld），每個模塊聚焦一類核心話題——從“談?wù)撐磥?、上學方式、生日”（自我相關(guān)），到“祖父母、朋友、家庭生活”（人際相關(guān)），再到“海灘、出游、城市”（生活實踐），最后到“風、水、火”（自然認知），符合五年級學生“從內(nèi)到外、從近到遠”的認知拓展路徑；2.語用導向，技能螺旋上升：每個單元以“詞匯奠基→句型操練→語篇運用→任務(wù)實踐”為邏輯，逐步提升“聽、說、讀、寫”綜合能力——如Module1Unit1（Myfuture）從“職業(yè)詞匯”到“將來時句型（I’mgoingtobe...）”，再到“未來計劃短文”，實現(xiàn)“詞匯→句型→語篇”的銜接；Module4Unit10（Wind）從“自然現(xiàn)象詞匯”到“描述性句型（Windcan...）”，再到“科普短文閱讀”，體現(xiàn)“基礎(chǔ)→綜合→拓展”的技能梯度；3.文化融合，滲透價值引領(lǐng)：教材隱性融入中西方文化對比與價值觀教育——如Module1Unit3（Mybirthday）對比中西方生日習俗（蛋糕vs長壽面），Module2Unit4（Grandparents）傳遞“尊老愛幼”的共通價值觀，Module4則滲透“人與自然和諧共處”的環(huán)保理念，讓文化學習與語言學習深度融合；4.任務(wù)驅(qū)動，強調(diào)實踐運用：每個模塊設(shè)計“模塊項目”（如Module2“制作家庭關(guān)系手冊”、Module3“設(shè)計城市出游路線”），每個單元配套“實踐任務(wù)”（如Unit7“模擬海灘度假對話”、Unit12“制作防火安全海報”），引導學生在完成任務(wù)的過程中整合語言知識，提升“用英語解決實際問題”的能力。單元內(nèi)容框架模塊單元主題核心內(nèi)容能力目標側(cè)重Module1GettingtoknoweachotherUnit1Myfuture詞匯：doctor,pilot,scientist等（職業(yè)）；句型：I’mgoingtobe.../Whatareyougoingtodo?（將來時）聽說讀寫結(jié)合，能用將來時談?wù)撀殬I(yè)理想與未來計劃，提升語篇寫作能力Unit2Goingtoschool詞匯：bus,bike,subway等（交通工具）；句型：Howdoyougotoschool?Igo...by...聽說為主，能詢問并回答上學方式，描述交通規(guī)則，培養(yǎng)生活場景交際能力Unit3Mybirthday詞匯：birthday,cake,gift等（生日元素）；句型：Whenisyourbirthday?It’son...（日期表達）讀寫強化，能介紹生日日期與慶祝方式，對比中西方生日習俗，滲透文化認知Module2RelationshipsUnit4Grandparents詞匯：grandpa,grandma,cook,read等（親屬/動作）；句型：Whatdoyourgrandparentsliketodo?Theyliketo...聽說交際，能介紹祖父母的愛好與日常，傳遞親情價值觀，提升情感表達能力Unit5Friends詞匯：kind,helpful,share等（品質(zhì)）；句型：Whatmakesagoodfriend?Agoodfriendshould...讀寫結(jié)合，能描述朋友品質(zhì)，討論交友原則，培養(yǎng)批判性思維（判斷“好伙伴”標準）Unit6Familylife詞匯：washclothes,cleantheroom等（家務(wù)）；句型：Whatdoyoudoathome?Ihelp...with...綜合運用，能介紹家庭日常與家務(wù)分工，對比中西方家庭生活差異，提升語篇表達能力Module3OutandaboutUnit7Atthebeach詞匯：beach,sun,swim,sandcastle等（海灘元素）；句型：Whatcanyoudoatthebeach?Wecan...聽說實踐，能描述海灘活動與安全注意事項，模擬度假對話，提升情境交際能力Unit8Anouting詞匯：park,picnic,map,camera等（出游元素）；句型：Wherearewegoing?We’regoingto...讀寫拓展，能策劃短途出游計劃（時間、地點、物品），制作出游清單，提升規(guī)劃能力Unit9Aroundthecity詞匯：museum,hospital,supermarket等（城市場所）；句型：Whereisthe...?It’snear/nextto...（方位表達）聽說綜合，能詢問并指引城市場所位置，繪制簡易地圖，培養(yǎng)空間邏輯思維Module4ThenaturalworldUnit10Wind詞匯：wind,blow,kite,sailboat等（自然/物品）；句型：Whatcanwinddo?Windcan...科普讀寫，能描述風的作用與安全常識，閱讀風的科普短文，提升科學認知能力Unit11Water詞匯：water,drink,wash,save等（用途/動作）；句型：Whydoweneedwater?Weneedwaterto...價值滲透，能介紹水的用途與節(jié)水方法，制作節(jié)水海報，培養(yǎng)環(huán)保意識Unit12Fire詞匯：fire,burn,safe,careful等（安全/動作）；句型：Whatmustwedotokeepsafefromfire?Wemust...實踐運用，能介紹防火安全規(guī)則，模擬火災(zāi)應(yīng)急對話，提升安全防護表達能力三、學情分析五年級學生已具備3年系統(tǒng)英語學習基礎(chǔ)，結(jié)合教材模塊特點，具體學情如下：1.語言能力：已掌握400+基礎(chǔ)詞匯（日常物品、顏色、數(shù)字、簡單動作）、基礎(chǔ)句型（一般現(xiàn)在時、簡單疑問句），能進行3-4輪日常對話（如問候、喜好表達），但對“將來時（begoingto）”“過去時”“方位表達（near/nextto）”等復雜結(jié)構(gòu)掌握不足；書面表達能完成5-8句簡單短文，但邏輯連貫性（如時間順序、因果關(guān)系）與語法準確性（時態(tài)、介詞）需提升；聽力能聽懂70詞/分鐘的對話，但對科普類語篇（如“風的作用”）理解難度較大；2.學習興趣：對“實踐型、探究型、合作型”活動（如策劃出游、制作海報、小組辯論）興趣濃厚，但部分學生因“書面表達恐懼”“發(fā)音不自信”，在“短文寫作”“公開演講”中參與度較低；3.思維品質(zhì)：已具備“分類、對比”的初步邏輯思維（如分類交通工具、對比生日習俗），但“批判性思維（如判斷交友原則）”“創(chuàng)造性思維（如設(shè)計出游路線）”“科學思維（如分析風的作用）”仍需引導；4.文化意識：對西方文化的認知局限于“節(jié)日、食物”，對“家庭生活方式（如西方孩子更獨立做家務(wù)）”“環(huán)保理念（如西方垃圾分類習慣）”等深度文化知識了解較少，需通過教材模塊逐步深化?；谝陨蠈W情，教學需“強化語法銜接（如將來時）、提升語篇邏輯、深化文化對比、分層設(shè)計任務(wù)”，兼顧基礎(chǔ)鞏固與能力拓展。四、核心素養(yǎng)教學目標（一）語言能力詞匯：掌握本冊12個單元核心詞匯（約80個，如職業(yè)類doctor/pilot、交通類subway/bike、自然類wind/water等），能準確認讀、拼寫，并在語境中靈活運用；掌握“將來時、方位介詞、安全規(guī)則類詞匯”的用法；句型：熟練運用核心句型（I’mgoingtobe.../Howdoyougoto...?/Whereisthe...?/Whatcanwinddo?），能完成“未來計劃、交通詢問、方位指引、自然描述”等場景的連貫對話（4-5輪）或語篇；技能：聽：能聽懂80詞/分鐘的對話或語篇（日常交際、科普短文），獲取“時間、地點、人物、事件、規(guī)則”等關(guān)鍵信息；說：能以清晰的語音語調(diào)進行口語表達，如“介紹職業(yè)理想（2分鐘）”“策劃出游計劃（2.5分鐘）”“講解防火規(guī)則（1.5分鐘）”，語音錯誤率低于20%；讀：能讀懂100詞左右的語篇（日常對話、科普短文、安全規(guī)則），理解大意并完成“信息提取、問題回答、觀點判斷”等任務(wù)；寫：能完成10-15句的連貫語篇（如“我的未來計劃”“家庭日?！薄俺鲇吻鍐巍保?，語法錯誤率低于25%，邏輯連貫（含時間/空間/因果順序）。（二）文化意識對比中西方文化差異：如Module1Unit3“生日”（蛋糕vs長壽面）、Module2Unit6“家庭生活”（西方孩子獨立做家務(wù)vs中國孩子側(cè)重學習），尊重文化多樣性；理解共通價值觀：如Module2“尊老愛幼”“友善互助”，Module4“環(huán)保安全”，建立積極的文化認同；滲透國際視野：如了解“西方職業(yè)選擇更注重興趣”“西方環(huán)保教育普及更早”等文化現(xiàn)象，拓寬認知邊界；掌握跨文化交際禮儀：如在“介紹朋友”“談?wù)摷彝ァ睍r使用禮貌用語（Couldyoutellme...?/Ithink...isimportant.），避免文化誤解。（三）思維品質(zhì)邏輯思維：通過“分類交通工具（Unit2）”“梳理家庭日常（Unit6）”“規(guī)劃出游路線（Unit8）”，培養(yǎng)分類、排序、規(guī)劃能力；批判性思維：通過“討論交友原則（Unit5）”“判斷安全行為（Unit12）”，培養(yǎng)“分析、評價、判斷”能力；創(chuàng)造性思維：通過“設(shè)計未來職業(yè)計劃（Unit1）”“創(chuàng)作海灘度假對話（Unit7）”“制作環(huán)保海報（Unit11）”，培養(yǎng)“想象、設(shè)計、創(chuàng)作”能力；科學思維：通過“分析風/水的作用（Unit10/11）”，培養(yǎng)“觀察、歸納、解釋”的科學認知能力。（四）學習能力1.自主學習：掌握“課前預(yù)習（標注生詞、查閱語法）、課后復習（制作詞匯思維導圖、整理錯題）”的方法，能獨立完成“短文仿寫、詞匯聽寫”等基礎(chǔ)任務(wù)；2.合作學習：積極參與小組任務(wù)（如策劃出游、制作家庭手冊），學會“分工協(xié)作、傾聽觀點、解決分歧”，提升團隊協(xié)作能力；3.資源運用：能利用“教材配套音頻、英語科普視頻（如風的形成）、英語繪本（如《Friends》）”等資源，拓展語言知識，解決學習困難；4.自我診斷：通過“單元小測、學習反思表”，自主發(fā)現(xiàn)薄弱點（如“將來時運用不熟練”“方位表達混淆”），并針對性改進。五、教學重難點教學重點1.本冊核心詞匯（職業(yè)、交通、自然、安全類）的認讀、拼寫與語境運用；2.核心句型與語法結(jié)構(gòu)的掌握：如將來時（begoingto）、日期表達（onOctober1st）、方位表達（near/nextto）、情態(tài)動詞（can/must）；3.“聽科普語篇、說連貫對話、寫邏輯語篇”的綜合能力培養(yǎng)，尤其是Module3-4的書面表達與實踐運用；4.教材模塊中的文化對比與價值觀滲透（如親情、友情、環(huán)保、安全）。教學難點1.復雜語法與句型的靈活運用：如將來時在不同場景的變化（I’mgoingtovsHe’sgoingto）、方位介詞的辨析（near/nextto/beside）、情態(tài)動詞（can/must/should）的區(qū)別；2.連貫語篇的寫作：如“未來計劃”需包含“職業(yè)選擇、原因、實現(xiàn)步驟”，“出游策劃”需包含“時間、地點、物品、活動”；3.文化知識的內(nèi)化：如理解“中西方家庭生活差異”并能用英語準確表達，避免文化刻板印象；4.實踐任務(wù)的整合與完成：如小組策劃出游需“分工查資料、寫計劃、做展示”，需兼顧“語言運用”“團隊協(xié)作”與“邏輯規(guī)劃”。六、教學方法與策略任務(wù)型教學法：以模塊項目為核心（如Module2“家庭關(guān)系手冊”、Module3“城市出游路線”），設(shè)計“任務(wù)鏈”（如“確定主題→收集詞匯→編寫內(nèi)容→制作展示”），引導學生在完成任務(wù)中整合語言知識；情境交際法：創(chuàng)設(shè)真實生活情境（如“職業(yè)招聘會”“公交站臺問路”“海灘度假”“防火演練”），讓學生在情境中自然運用語言（如Unit1模擬“職業(yè)面試”，Unit9模擬“城市問路”）；文化對比法：通過“圖片展示、視頻觀看、小組討論”，對比中西方文化（如Unit3展示“西方生日蛋糕vs中國長壽面”，討論差異）；分層教學法：針對不同水平學生設(shè)計任務(wù)（基礎(chǔ)層：抄寫句型、朗讀短文；提高層：編寫對話、仿寫語篇；拓展層：創(chuàng)作故事、制作英文海報），確保全員參與；合作學習法：以4-6人小組為單位，開展“項目合作”（如Unit8小組策劃出游、Unit11小組制作節(jié)水海報），通過“分工、討論、展示”提升合作能力與語言表達能力；科普探究法：針對Module4“自然世界”，通過“實驗觀察（如風吹動紙條）、視頻講解（如水的循環(huán)）、小組探究”，將語言學習與科學認知結(jié)合。七、教學資源核心資源：滬教牛津版（深圳用）小學英語五年級上冊教材、配套教師用書、學生活動手冊、教材配套音頻/視頻；輔助資源：多媒體課件（PPT含情境圖片/科普視頻/語法動畫）、教具（職業(yè)卡片、交通模型、城市地圖、自然實驗材料）、網(wǎng)絡(luò)資源（英語歌曲《MyFuture》、西方生日習俗短視頻、風/水科普動畫）；自制資源：分層作業(yè)單（基礎(chǔ)/提高/拓展）、單元測試卷、學生成長檔案（記錄課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、文化認知水平）、模塊項目評價表（如出游策劃評分表）。八、教學計劃與進度表注：每周按5課時安排（每課時40分鐘），含“新授課、練習課、拓展課、復習課、測試課”，兼顧國慶（第4周）、元旦（第18周）假期調(diào)整，每個模塊含“新授（3-4周）+復習（1周）+測試（1課時）”，確保進度連貫。周次時間范圍模塊/單元/主題課時安排教學內(nèi)容核心目標授課學時19.1-9.5Module1Unit1Myfuture課時1：新授（職業(yè)詞匯）課時2：新授（將來時句型）課時3：練習（職業(yè)對話）課時4：拓展（職業(yè)調(diào)查）課時5：小測1.詞匯：doctor,pilot,scientist,teacher,artist2.句型：I’mgoingtobe.../Whatareyougoingtobe?Why?3.活動：“職業(yè)調(diào)查”——詢問同伴未來職業(yè)1.掌握5個職業(yè)詞匯，能認讀、拼寫；2.熟練運用將來時句型，表達職業(yè)理想與原因；3.開展職業(yè)調(diào)查，提升交際能力5課時29.8-9.12Module1Unit1Myfuture課時1：語篇學習（未來計劃短文）課時2：文化拓展（中西方職業(yè)觀）課時3：職業(yè)計劃寫作課時4：復習課時5：單元測試1.語篇：教材P6-P7“Tom’sFuturePlan”短文；2.文化：對比“中西方孩子職業(yè)選擇差異”（興趣vs穩(wěn)定）；3.寫作：“MyFuturePlan”（10句）1.能讀懂未來計劃語篇，提取關(guān)鍵信息；2.了解中西方職業(yè)觀差異；3.能完成連貫的職業(yè)計劃寫作5課時39.15-9.19Module1Unit2Goingtoschool課時1：新授（交通詞匯）課時2：新授（交通句型）課時3：練習（交通對話）課時4：拓展（交通規(guī)則）課時5：小測1.詞匯：bus,bike,subway,car,onfoot2.句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby.../Iwalkto...3.活動：“交通方式調(diào)查”1.掌握5個交通詞匯，能識別交通工具；2.運用句型詢問并回答上學方式；3.了解基礎(chǔ)交通規(guī)則，用英文表達5課時49.22-9.28國慶假期調(diào)整+Module1Unit3課時1-2：Unit2復習（交通游戲+對話）課時3-4：Unit3新授（生日詞匯+日期表達）課時5：詞匯練習1.復習：Unit2交通詞匯/句型；2.Unit3詞匯：birthday,cake,gift,candle,card3.句型：Whenisyourbirthday?It’son...（如October1st）1.鞏固Unit2知識，糾正易錯點；2.掌握5個生日詞匯，初步學習日期表達；3.關(guān)聯(lián)生活，說出自己的生日5課時510.6-10.10Module1Unit3Mybirthday課時1：新授（生日句型+習俗）課時2：文化拓展（中西方生日對比）課時3：生日計劃寫作課時4：復習課時5：Module1測試1.句型：Howdoyoucelebrateyourbirthday?Iusually...2.文化：對比“西方生日蛋糕vs中國長壽面”；3.寫作：“MyBirthdayCelebration”（8句）4.測試：Module1綜合檢測1.運用句型介紹生日慶祝方式；2.了解中西方生日習俗差異；3.完成生日主題寫作，通過模塊測試5課時610.13-10.17Module2Unit4Grandparents課時1：新授（親屬/動作詞匯）課時2：新授（祖父母句型）課時3：練習（親情對話）課時4：拓展（親情故事）課時5：小測1.詞匯：grandpa,grandma,cook,read,walk,playchess2.句型：Whatdoyourgrandparentsliketodo?Theyliketo...3.活動：“親情分享會”1.掌握6個詞匯，能描述祖父母的愛好；2.運用句型介紹祖父母的日常；3.傳遞“尊老”價值觀5課時710.20-10.24Module2Unit5Friends課時1：新授（品質(zhì)詞匯）課時2：新授（交友句型）課時3：討論（好伙伴標準）課時4：拓展（友情故事）課時5：小測1.詞匯：kind,helpful,share,honest,friendly2.句型：Whatmakesagoodfriend?Agoodfriendshould...3.活動：“交友辯論會”1.掌握5個品質(zhì)詞匯，理解含義；2.運用句型討論交友原則；3.培養(yǎng)批判性思維（判斷好伙伴標準）5課時810.27-10.31Module2Unit6Familylife課時1：新授（家務(wù)詞匯）課時2：新授（家庭句型）課時3：文化拓展（中西方家庭生活）課時4：復習課時5：Module2測試1.詞匯：washclothes,cleantheroom,cookmeals,setthetable2.句型：Whatdoyoudoathome?Ihelpmyparentswith...3.文化：對比“中西方孩子家務(wù)分工”1.掌握4個家務(wù)詞匯，能描述家庭分工；2.運用句型介紹自己的家務(wù)勞動；3.了解中西方家庭生活差異5課時911.3-11.7Module3Unit7Atthebeach課時1：新授（海灘詞匯）課時2：新授（海灘句型）課時3：情境模擬（海灘度假）課時4：拓展（海灘安全）課時5：小測1.詞匯：beach,sun,swim,sandcastle,umbrella,towel2.句型：Whatcanyoudoatthebeach?Wecan.../Wemustn’t...（安全規(guī)則）3.活動：“海灘度假模擬”1.掌握6個海灘詞匯，能描述海灘活動；2.運用句型表達海灘活動與安全規(guī)則；3.提升情境交際能力5課時1011.10-11.14Module3Unit8Anouting課時1：新授（出游詞匯）課時2：新授（出游句型）課時3：任務(wù)（策劃出游計劃）課時4：展示（出游方案）課時5：小測1.詞匯：park,picnic,map,camera,food,drink2.句型：Wherearewegoing?We’regoingto.../Whatdoweneedtotake?Weneedtotake...3.任務(wù)：小組策劃“周末出游計劃”1.掌握6個出游詞匯，能規(guī)劃出游物品；2.運用句型策劃出游計劃；3.提升合作與規(guī)劃能力5課時1111.17-11.21Module3Unit9Aroundthecity課時1：新授（城市場所詞匯）課時2：新授（方位句型）課時3：活動（城市地圖指引）課時4：復習課時5：Module3測試1.詞匯：museum,hospital,supermarket,bank,cinema2.句型：Whereisthe...?It’snear/nextto.../Gostraight.Turnleft.3.活動：“城市地圖指引”1.掌握5個城市場所詞匯，能識別地點；2.運用方位句型指引路線；3.培養(yǎng)空間邏輯思維5課時1211.24-11.28Module4Unit10Wind課時1：新授（風相關(guān)詞匯）課時2：新授（風的句型）課時3：科普閱讀（風的作用）課時4：拓展（風的實驗）課時5：小測1.詞匯：wind,blow,kite,sailboat,windmill2.句型：Whatcanwinddo?Windcanblow.../Windcanmake...3.閱讀：教材P42-P43“WindHelpsUs”短文1.掌握5個詞匯，理解風的作用；2.運用句型描述風的功能；3.提升科普閱讀能力5課時1312.1-12.5Module4Unit11Water課時1：新授（水相關(guān)詞匯）課時2：新授（水的句型）課時3：討論（節(jié)水方法）課時4：任務(wù)（制作節(jié)水海報）課時5：小測1.詞匯：water,drink,wash,plant,save,waste2.句型：Whydoweneedwater?Weneedwaterto.../Whatcanwedotosavewater?Wecan...3.任務(wù)：小組制作“節(jié)水海報”1.掌握6個詞匯，理解水的重要性；2.運用句型討論節(jié)水方法；3.培養(yǎng)環(huán)保意識與創(chuàng)作能力5課時1412.8-12.12Module4Unit12Fire課時1：新授（火相關(guān)詞匯）課時2：新授（防火句型）課時3：情境模擬（火災(zāi)應(yīng)急）課時4：復習課時5：Module4測試1.詞匯：fire,burn,safe,careful,call,exit2.句型：Whatmustwedotokeepsafefromfire?Wemust.../Wemustn’t...3.模擬：“火災(zāi)應(yīng)急對話”1.掌握6個詞匯，理解防火安全規(guī)則；2.運用句型表達防火措施與應(yīng)急方法；3.提升安全防護表達能力5課時1512.15-12.19全冊復習（Module1-2）課時1：詞匯復習（模塊詞匯分類）課時2：句型復習（將來時/家庭句型）課時3：語篇復習（未來計劃/家庭日常）課時4：綜合練習課時5：模擬測試11.復習：Module1-2核心詞匯、句型、語篇；2.測試：模擬期末題型（聽力+筆試）1.整合Module1-2知識，查漏補缺；2.熟悉期末測試流程，明確薄弱點5課時1612.22-12.26全冊復習（Module3-4）課時1：詞匯復習（出游/自然/安全詞匯）課時2：句型復習（方位/環(huán)保/安全句型）課時3：語篇復習（出游計劃/科普短文）課時4：綜合練習課時5：模擬測試21.復習：Module3-4核心詞匯、句型、語篇；2.測試：模擬期末題型（聽力+筆試）1.整合Module3-4知識，強化科普與實踐表達；2.進一步明確薄弱點（如方位介詞）5課時1712.29-1.2元旦假期調(diào)整+專項復習（聽力）課時1-2：聽力技巧（抓科普/規(guī)則關(guān)鍵信息）課時3-4：聽力專項練習（全冊語篇）課時5：聽力錯題評講1.技巧：聽“未來計劃、出游方案、科普知識”時抓“時間、地點、動作、規(guī)則”；2.練習：全冊聽力材料（對話/短文）1.掌握科普/規(guī)則類聽力技巧；2.能聽懂全冊聽力材料，