《百家爭鳴和儒家思想的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思組別：歷史姓名：鄭春香時(shí)間：2022年9月12日一、教材分析本節(jié)課復(fù)習(xí)的是必修三專題一“中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變”中的第一部分，即春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴和儒家思想形成。中國傳統(tǒng)文化的主流思想——儒家思想的演變過程是：春秋戰(zhàn)國時(shí)期百家爭鳴出現(xiàn)和儒家思想形成→漢代經(jīng)董仲舒改造后成為正統(tǒng)思想→宋明時(shí)期形成理學(xué)（新儒學(xué)）→明清之際進(jìn)步思想家批判地繼承（儒學(xué)新發(fā)展）二、學(xué)生分析學(xué)生在高一年已經(jīng)學(xué)習(xí)過這些知識，但比較碎片和凌亂。高三第一輪復(fù)習(xí)，必須把凌亂碎片的知識加以整合，揭示出知識之間內(nèi)在的聯(lián)系。并提高理性認(rèn)識三、教學(xué)目標(biāo)知道諸子百家，認(rèn)識春秋戰(zhàn)國時(shí)期百家爭鳴局面形成原因及意義；了解孔子、孟子、荀子及儒家思想的形成通過高三一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)考點(diǎn)基礎(chǔ)，歸納總結(jié)，拓展思維，講練結(jié)合，鞏固提升。教學(xué)重點(diǎn)：百家爭鳴意義、孔子的“仁”與“禮”四、教學(xué)環(huán)境□簡易多媒體教學(xué)環(huán)境√交互式多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境□移動(dòng)學(xué)習(xí)□其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）1.運(yùn)用白板展示歷史材料，并現(xiàn)場作業(yè)，教師糾正點(diǎn)評2.運(yùn)用希沃現(xiàn)場拍攝上傳學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）步驟一1.百家爭鳴的原因回顧必修一、二在春秋戰(zhàn)國時(shí)期學(xué)過內(nèi)容，及其與本節(jié)課“百家爭鳴”的聯(lián)系。通過回憶總結(jié)“社會(huì)大變革引起思想大辯論”。領(lǐng)悟：思想文化是政治經(jīng)濟(jì)的反映用白板展現(xiàn)出歷史表格，整合必修一、二、三之間的關(guān)系。步驟二2.百家的主要代表人物及其主張觀察學(xué)生根據(jù)材料填寫表格的情況，并進(jìn)行糾錯(cuò)點(diǎn)評闡述百家爭鳴的歷史意義閱讀材料，歸納材料要點(diǎn)，回顧相關(guān)歷史知識，填寫表格中的相關(guān)內(nèi)容用白板展現(xiàn)墨儒道法四家的主要代表人物主張的歷史材料用白板展現(xiàn)墨儒道法四家的歷史表格，要求學(xué)生根據(jù)材料把代表人物及其主張?zhí)钊氡砀裼孟Ｎ稚蟼鲗W(xué)生作業(yè)糾錯(cuò)點(diǎn)評步驟三3.儒學(xué)的形成閱讀下列材料，問：儒家思想形成后，在哪些方面產(chǎn)生了影響？思考并回答問題①回顧和歸納教材相關(guān)內(nèi)容，填寫表格。②閱讀材料，解答問題熟悉孔、孟、荀三者的地位和思想主張，領(lǐng)悟三者思想主張之間的聯(lián)系和各自特點(diǎn)。認(rèn)識：對中國的封建統(tǒng)治、社會(huì)關(guān)系、民族精神；對亞洲各國和歐洲啟蒙思想產(chǎn)生影響。用白板展示歷史材料。檢驗(yàn)學(xué)生解體能力思維方式課堂小結(jié)諸子百家是我國傳統(tǒng)文化的源頭。儒家思想是我國傳統(tǒng)文化的主流思想課后作業(yè)布置分發(fā)校本訓(xùn)練七、教學(xué)反思（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）通過本節(jié)課教學(xué)，得到以下認(rèn)識：一是在讓學(xué)生認(rèn)知百家爭鳴局面形成的重要意義。通過互動(dòng)探討，師生達(dá)成共識：百家爭鳴一是中國學(xué)術(shù)文化、思想道德發(fā)展的重要階段，奠定了中國傳統(tǒng)文化體系的基礎(chǔ)，成為中國思想文化取得顯著進(jìn)步的重要條件；二是中國歷史上第一次思想解放運(yùn)動(dòng)，對當(dāng)時(shí)（使春秋戰(zhàn)國時(shí)期的學(xué)術(shù)空前活躍，成為中國文化發(fā)展的一個(gè)高峰）和后來的社會(huì)發(fā)展，起了巨大推動(dòng)作用；三是共同構(gòu)造了中華民族傳統(tǒng)文化的基本精神（儒家思想孕育了我國傳統(tǒng)文化中的政治理想和道德準(zhǔn)則；道家學(xué)說構(gòu)成了2000多年傳統(tǒng)思想的哲學(xué)基礎(chǔ)；法家思想中的進(jìn)取精神，成為歷代進(jìn)步思想家、政治家改革圖志的理論武器）,對后世中國文化產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。對本課內(nèi)容進(jìn)行深化擴(kuò)展，探究與思考：⑴如何對待中國傳統(tǒng)文化？以