《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．反復(fù)誦讀課文，把握“海燕”形象的象征內(nèi)涵。2．體會(huì)象征、襯托等寫作手法及修辭手法的運(yùn)用。3．學(xué)習(xí)革命先驅(qū)者英勇無(wú)畏的樂(lè)觀主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1．反復(fù)朗讀，品析含義豐富的語(yǔ)句，理解比喻、擬人等修辭手法的作用。2．理解“海燕”形象的思想內(nèi)涵。難點(diǎn)：理解象征手法的作用。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課播放【作者作品】《高爾基》，了解作者，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，高爾基的散文詩(shī)《海燕》自問(wèn)世以來(lái)，便以深刻的思想、銳利的鋒芒和激越的詩(shī)情贏得了讀者的喜愛(ài)，成為文學(xué)寶庫(kù)中的一顆瑰麗明珠。今天，我們一起走近《海燕》，去感受凝結(jié)著高爾基敏銳藝術(shù)感悟力的“海燕”形象?？蓞⒖肌局R(shí)總匯】二、整體感知觀看【影視課文】，并思考討論。提出問(wèn)題：這是一首色彩鮮明的抒情散文詩(shī)，又是一幅富有音樂(lè)節(jié)律和流動(dòng)感的畫。以時(shí)間為序，文章著重刻畫了幾個(gè)場(chǎng)面？在不同的場(chǎng)面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)？學(xué)生討論明確：課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個(gè)大的場(chǎng)景畫面：暴風(fēng)雨“將來(lái)”──“逼近”──“即臨”。暴風(fēng)雨將要來(lái)臨，海燕“高傲地飛翔”，渴望著暴風(fēng)雨的到來(lái)。暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨。暴風(fēng)雨即臨之時(shí)，海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái)。三、局部探究1．了解寫作背景。當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)受著沙皇的專制統(tǒng)治，社會(huì)黑暗，民不聊生。人民的革命運(yùn)動(dòng)也越來(lái)越高漲，高爾基親眼目睹了當(dāng)時(shí)的群眾革命運(yùn)動(dòng)，于是結(jié)合當(dāng)時(shí)的革命斗爭(zhēng)形勢(shì)，寫出了《海燕》，用象征的手法，號(hào)召人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)和迎接革命暴風(fēng)雨的來(lái)臨。2．課文中出現(xiàn)了許多事物，這些事物分別象征什么？【精品課件】學(xué)生討論明確：海燕——無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者。暴風(fēng)雨——席卷一切的革命浪潮和風(fēng)暴。大海——廣大人民群眾的力量。風(fēng)、云、雷、電——反革命的黑暗勢(shì)力。海鷗、海鴨、企鵝——俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)形形色色的政客?？蓞⒖肌疚⒔贪浮俊断笳鳌?．《海燕》想表達(dá)什么情感？學(xué)生明確：文章通過(guò)對(duì)海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨前高傲飛翔，勇猛搏擊的描寫，熱情謳歌了英勇無(wú)畏的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。4．探究語(yǔ)言。結(jié)合課文內(nèi)容，時(shí)代背景，小組合作，品析下列句子的內(nèi)涵?！揪氛n件】（1）在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（2）波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（3）大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。（4）讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！學(xué)生交流明確：（1）本句運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，形象展現(xiàn)海燕矯健勇猛的雄姿以及藐視反動(dòng)勢(shì)力的風(fēng)貌。這里的“黑色”不是貶義詞，是寫海燕本身的顏色。用“閃電”既可以寫出海燕的矯健姿態(tài)，又可以在烏云密布、大海蒼茫的背景上出現(xiàn)一點(diǎn)亮光，使人們?cè)诔翋灥目諝庵袕暮Ｑ嗌砩峡吹焦饷鳎吹较Ｍ?。這里的“高傲”，不是通常所說(shuō)的自以為了不起，而是褒義詞，有意氣風(fēng)發(fā)的意思，形容海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。（2）俄國(guó)當(dāng)時(shí)白色恐怖嚴(yán)重，反動(dòng)勢(shì)力猖獗，革命與反革命的斗爭(zhēng)激烈。作者在寫狂風(fēng)與巨浪搏斗時(shí)，用了“緊緊”“惡狠狠地”“把大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”等詞句，進(jìn)一步說(shuō)明當(dāng)時(shí)革命與反革命斗爭(zhēng)已經(jīng)到了短兵相接的程度。但是，盡管反動(dòng)勢(shì)力猖狂一時(shí)，敏感的精靈——海燕已聽(tīng)出了它們的“困乏”。這告訴我們革命正在向有利于人民的方向轉(zhuǎn)化。（3）革命的形勢(shì)迅猛發(fā)展，一切反動(dòng)勢(shì)力終將陷落在人民的汪洋大海中。（4）這是時(shí)代的戰(zhàn)斗的宣言，它預(yù)示著革命風(fēng)暴即將來(lái)臨，鼓舞人們積極行動(dòng)起來(lái)，去迎接偉大的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了一種堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的革命理想主義精神，豪情萬(wàn)丈，激蕩人心。當(dāng)人們意識(shí)到前途困難重重，反而信心百倍的時(shí)候，他們就會(huì)激情的喊起這一句“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”可參考【微教案】《海燕的疾呼》和《大海與閃電的激戰(zhàn)》5．探究語(yǔ)法修辭（1）本文在語(yǔ)法方面特點(diǎn)主要體現(xiàn)在破折號(hào)的用法上，請(qǐng)從文中找出使用的破折號(hào)，并體會(huì)起作用。答案預(yù)設(shè)：①轉(zhuǎn)折“一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)”。破折號(hào)前后表示描述對(duì)象的轉(zhuǎn)折，使海燕的勇敢同烏云的恐懼形成鮮明的對(duì)照。②強(qiáng)調(diào)“海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄”，“海鴨也呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)……”。這兩個(gè)破折號(hào)表示語(yǔ)氣上的強(qiáng)調(diào)，有力地諷刺了這些水鳥(niǎo)怯懦、恐懼、痛苦絕望的心情。③解釋“看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……”。兩個(gè)破折號(hào)之間的話是對(duì)前邊“精靈”的進(jìn)一步解釋。解釋說(shuō)明的語(yǔ)句如果是插在句子中間的，可以前后各用一個(gè)破折號(hào)。④遞進(jìn)“在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！”“這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏。”在這兩個(gè)句子中，破折號(hào)后面的內(nèi)容，都是對(duì)前面內(nèi)容的承接和遞進(jìn)，進(jìn)一步補(bǔ)充了前面的內(nèi)容。這里用破折號(hào)把內(nèi)容引進(jìn)一步，進(jìn)而揭示出海燕的心理活動(dòng)。⑤引用“——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”“——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”這兩個(gè)破折號(hào)相當(dāng)于引號(hào)，在外國(guó)文學(xué)作品中較多見(jiàn)。教師點(diǎn)撥：本文中破折號(hào)的用法，大體可歸納為以下五種：轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)、解釋、遞進(jìn)、引用?？傊?，文中的破折號(hào)對(duì)突出海燕的形象，表現(xiàn)作者的思想感情是起到“推波助瀾”的作用，對(duì)于全面、深刻地理解海燕藝術(shù)形象有著不可忽視的意義。（2）找出文中運(yùn)用修辭手法的句子，賞析修辭手法的妙處。答案預(yù)設(shè)：①比喻，比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。本課出現(xiàn)的比喻句：在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉啤Ｒ欢讯褳踉?，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。②擬人，擬人把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予“物”以人的言行或思想感情。本課出現(xiàn)的擬人句：它叫喊著，——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w躥，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了?？蓞⒖肌疚⒔贪浮俊逗Ｑ嘈蜗蟮乃茉臁匪摹⒖偨Y(jié)拓展反復(fù)誦讀，背誦課文?？蓞⒖肌颈痴b指導(dǎo)】播放【課文解讀】。作者用象征手法創(chuàng)造了“海燕”這一藝術(shù)形象，歡呼即將來(lái)臨的革命風(fēng)暴，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。《海燕》既是一首色彩鮮明的抒情詩(shī)，又是一幅富有流動(dòng)感的油畫，具備詩(shī)的音樂(lè)美和繪畫美，給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。象征手法、環(huán)境烘托形象的寫法都值得我們學(xué)習(xí)借鑒。播放【影音資源】《高爾基自傳體三部曲》五、作業(yè)設(shè)計(jì)仿寫訓(xùn)練：在每一個(gè)人的生活中，既有溫煦的愛(ài)和陽(yáng)光照耀，也有各種各樣“暴風(fēng)雨”的考驗(yàn)，面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎么做？寫一段不少于150字的話，表