導入和平是來之不易的，是先輩們用鮮血換來的。戰(zhàn)場是殘酷的，有槍林彈雨，朝不慮夕。但戰(zhàn)時的生活，并不都是炮火轟鳴、刀光劍影，也常常遇到一些曲折有趣的事情，給人留下深刻的印象。今天，就讓我們一起走進——《大戰(zhàn)中的插曲》。大戰(zhàn)中的插曲聶榮臻學習目標Contents1231、分析“大戰(zhàn)中的插曲”的內容與敘述特點。2、認識中國人民軍隊、中國人民在殘酷戰(zhàn)爭中對革命人道主義精神的堅守，從而陶冶情操，樹立正確的價值觀。3、學習以樸實無華的細節(jié)描寫體現(xiàn)人物精神品質、表現(xiàn)事件重大意義的手法。

中華人民共和國十大元帥之一聶榮臻（1899年12月29日～1992年5月14日），男，漢族，字福駢，曾用名聶云臻，四川省江津縣（今重慶市江津區(qū)）吳灘鄉(xiāng)石院子人。

1923年3月加入中國共產(chǎn)黨，1924年到蘇聯(lián)學習。建國后，歷任中央軍委秘書長兼中國人民解放軍代總參謀長，國防委員會副主席，中央軍委副主席，國務院副總理兼國家科委主任、國防科委主任，中國老齡問題全國委員會名譽主任，中國發(fā)明協(xié)會名譽會長。

1955年被授予元帥軍銜，曾獲一級八一勛章、一級獨立自由勛章、一級解放勛章。1992年5月14日22時43分，聶榮臻逝世。作者寫作背景

本文選自《聶榮臻回憶錄》。1940年8月，我軍打響了著名的“百團大戰(zhàn)”，晉察冀軍區(qū)是作戰(zhàn)的主力之一。1940年8月20日晚，晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻一聲令下，中央縱隊三團，在工人的配合下，撲向井陘車站，8月21日黎明，礦區(qū)的日軍全部被消滅。在這次戰(zhàn)斗中，井陘火車站的日本副站長夫婦去世，留下了一對女兒，被八路軍從硝煙中救了出來。

百團大戰(zhàn)，是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍在華北敵后發(fā)動的一次大規(guī)模進攻和反“掃蕩”的戰(zhàn)役，由于參戰(zhàn)兵力達105個團，故稱“百團大戰(zhàn)”。百團大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭相持階段八路軍在華北地區(qū)發(fā)動的一次規(guī)模最大、持續(xù)時間最長的戰(zhàn)役。百團大戰(zhàn)分為3個階段。1940年8月20日至1940年9月10日為第一階段，中心任務是摧毀正太路交通。1940年9月22日至1940年10月上旬為第二階段，主要任務是繼續(xù)破壞日軍的交通線，并摧毀日軍深入抗日根據(jù)地的主要據(jù)點。1940年10月上旬到1941年1月24日為第三階段，主要任務是反擊日軍的報復性“掃蕩”。據(jù)八路軍總部1940年12月10日的統(tǒng)計，百團大戰(zhàn)僅前三個半月期間，進行大小戰(zhàn)斗共1824次，重擊了日偽軍的反動氣焰，有力地配合了國民黨軍正面戰(zhàn)場的作戰(zhàn)，極大地振奮了全國的抗戰(zhàn)信心。了解“百團大戰(zhàn)”

本書是中國人民解放軍高級將領回憶錄叢書之一。該書以口述的形式，全面回顧了作者聶榮臻的人生歷程，其中內容主要集中于革命這一段。通過本書一代革命家對人民解放事業(yè)的波瀾壯闊和中華人民共和國曲折前進的輝煌壯麗往事的回顧，讓今天的我們重新感受那段艱難而又輝煌的革命歷史。本書是作者作為軍隊領導、中央政治局委員、中央委員的回憶錄。書本全面回顧了作者自己投身革命的艱辛歷程。全書以口述的形式撰寫。本書通過一代革命家對人民解放事業(yè)的波瀾壯闊和中華人民共和國曲折前進的輝煌壯麗往事的回顧，讓今天的我們重新感受那段艱難而又輝煌的革命歷史。了解《聶榮臻回憶錄》分類（1）關于一系列事件的記錄,通常由參加者所寫而不像歷史那樣拘于形式和完備，如凱撒的《高盧戰(zhàn)爭回憶錄》（2）一種自傳體描述,其口吻常閑逸而親切、注意的焦點通常在作者所知的人物、事件或時代上。文體知識回憶錄的寫法特點可以根據(jù)自己的經(jīng)歷詳細地寫出一個階段的生活，也可寫一個側面。寫作回憶錄要注意真實、廣泛、突出六個字。真實，就是真實記載作者的經(jīng)歷和觀感。廣泛，是指回憶錄不僅要回憶個人，而且要以個人為主線，串連與之有關的人和事，廣泛觸及生活的每個角落，反映社會的歷史面目。突出，是指回憶錄中的人物要處于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有個性，不是平平淡淡的敘述。文體知識井陘(xíng)殞命（yǔn）兵戎相見（róng）

輾轉（zhǎn）孤苦伶仃(língdīng)顛簸(diānbǒ)襁褓(qiǎngbǎo)幡然(fān)無辜（gū）字音刀光劍影：形容激烈的廝殺、搏斗或殺氣騰騰的氣勢。孤苦伶仃：形容孤獨困苦，無依無靠。翻山越嶺：翻越不少山頭。形容野外工作或旅途的辛苦。背井離鄉(xiāng)：離開自己的故鄉(xiāng)，到外地生活。兵荒馬亂：指社會秩序不安定。形容戰(zhàn)爭期間社會混亂不安的現(xiàn)象。來龍去脈：指山脈的走勢和去向?，F(xiàn)比喻一件事的前因后果?；筛隇橛癫罕扔魇箲?zhàn)爭轉變?yōu)楹推健⒂押?。兵戎相?發(fā)生武裝沖突。兵戎，指武器、軍隊。詞語劃分層次，梳理結構第一部分（第1段），引述戰(zhàn)爭中的“插曲”。第二部分（第2-10段），回憶大戰(zhàn)中的插曲。第三部分（第11-15段），交代救助日本小女孩這件事兒的結果和影響。初讀課文藝術特色

①本文運用了倒敘的方式，以回憶的形式，展開敘述，更有趣味性，增強文章的可讀性，吸引讀者的閱讀興趣。②本文運用了大量的心理描寫和動作描寫，來塑造人物形象，更加的真實可感，刻畫出人物的形象特征。如：我考慮，或是有我把她們養(yǎng)起來。③本文用詞精煉，富于變化，更加準確形象。如“我牽著她的手”，“把那個稍大些的孩子拉在懷里”，“常常用小手拽著我的馬褲腿”等。④夾敘夾議。在敘述故事的過程中，有對落難百姓的同情，對小女孩的關愛，還有對日軍暴行的披露和對未來發(fā)展的看法。內容更加豐富，主旨更加深刻。⑤以第一人稱來講述，語言淺白，口語化，更真實，情感更充沛。聶帥的回憶錄語言淺白，用口語的形式進行敘述，娓娓道來。使讀者仿佛在聆聽一位長者在敘述往日的故事，閱讀起來幾乎沒有障礙。同時在文中，聶帥充滿了感情，表現(xiàn)出對日本軍國主義的憤慨和譴責，同時又表現(xiàn)對和平的向往。1、開篇點題，所謂插曲是指什么？百團大戰(zhàn)中，我們的部隊拯救日本小姑娘的故情。2、文章開頭說“這是激烈的戰(zhàn)火中一個很有意義的‘插曲’”，句中的“很有意義”指什么？①八路軍在戰(zhàn)斗中救治兩個日本小女孩，拯救了兩條鮮活的生命。②以送還日本小女孩為契機，向日本侵略軍展示、宣傳了中國共產(chǎn)黨領導下的八路軍踐行的革命的人道主義，針對日本軍隊開展了一次有效的政治工作。③拯救日本小女孩的事情，戰(zhàn)爭結束后在中日兩國引起巨大反響，促進了日本人民對中國共產(chǎn)黨領導的軍隊的認識，也促進了日本舊軍人對侵華戰(zhàn)爭的反省與認識，對中日友好產(chǎn)生了積極影響。研讀課文3、聶榮臻正在指揮部隊向日軍發(fā)起全面進攻，為什么還要救助兩個日本小女孩呢？因為他想“孩子是無罪的”。應該讓所有人明白，日軍雖然殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但我們決不傷害日本兒童。這充分體現(xiàn)了聶榮臻偉大的人道主義精神。4、八路軍救助日本孤兒的意義？戰(zhàn)爭是無情的，給中日兩國人民都帶來了深重災難，小女孩是無辜的，從革命的人道主義出發(fā)，救治幼小的生命理所當然。后來把小女孩送到日軍部隊中，并送去一封信闡明中國人民的立場、信念，表達了必勝的信心，在和平統(tǒng)戰(zhàn)工作中產(chǎn)生了深遠影響，若干年后，美穗子來華尋親，也表明了中日人民之間的友好情誼。5、日本女孩被送到指揮部聶榮臻的身邊后，聶榮臻又是怎樣對待她們的？語言:“我囑咐醫(yī)生和警衛(wèi)員，好好護理這個孩子，看看附近村里有沒有正在哺乳期的婦女，趕快給孩子喂喂奶”“我問她叫什么名字”。動作:“我先抱起那個受傷的嬰兒，看到傷口包扎得很好，孩子安詳?shù)厮薄拔覡恐氖?拿來梨子給她吃”“我用水把梨沖洗了以后，她才接了過去”“把那個稍大些的孩子拉在懷里，用小勺喂她”。6、作者寫給日本官兵的信包含幾層含義？初衷和目的是什么？信件一共包含三層含義：第一層，揭露并強烈譴責了日軍侵略中華的暴行，痛斥戰(zhàn)爭給百姓帶來的苦難；第二層，指明中國人民抗戰(zhàn)的決心和倡導的的人道主義精神；第三層，提出希望，希望日軍與中國士兵齊心合力，謀求解放，謀求和平。目的：在打仗的過程中，還要對敵軍進行政治工作，以宣揚和平和人道主義精神?！拘陆滩摹?.2《大戰(zhàn)中的插曲》課件—高中統(tǒng)編版（2019）選擇性必修上冊(共20張PPT)【新教材】2.2《大戰(zhàn)中的插曲》課件—高中統(tǒng)編版（2019）選擇性必修上冊(共20張PPT)【高中語文統(tǒng)編版】大戰(zhàn)中的插曲PPT課件17、文章全文引述了“我”當時寫給日軍一封信，占用了較大的篇幅，將這封信的內容刪除好不好？為什么？?不好。①給日本軍寫信是“大戰(zhàn)中得插曲”這一故事中最重要的組成部分，如果刪除，就損害的了故事的完整性。②這封信是聶榮臻主張在戰(zhàn)爭中重視對敵人開展政治工作的體現(xiàn)，有助于全面、深刻地表現(xiàn)聶榮臻的形象以及其政治、軍事思想和主張。③信中提到的“國際主義之精神”是對文中所說的“革命人道主義精神”的補充與佐證，保留信件原文有利于宣揚和展示八路軍奉行的革命人道主義精神。④后文有兩個小女孩送交給日軍后日軍表示“很感謝”的“回信”，這一內容與下文寫戰(zhàn)后日本人民和參加過侵華戰(zhàn)爭的日本舊軍人的反省和悔過形成有機關聯(lián)。刪除信件后，沒有前文的這些鋪墊，后文的敘述就會顯得比較突兀。8、文章寫日軍接收到兩個小女孩后的回信、美穗子的探望、日本人民的電報和書信、參加過侵華戰(zhàn)爭的日本舊軍人的反應，從這些內容中，你讀出了什么？①日軍接收到兩個小女孩后回信表示感謝，表明日本軍人被八路軍拯救敵對國家兒童這一行為所折服，日本軍人心中尚有感恩之心，也表明了聶榮臻對敵政治工作是有效的。②美穗子的探望、日本人民的電報和書信，“北海道的漁民托她帶來一盒干貝，表示對中國人民的祝愿”等內容，表明以美穗子為代表的日本人民是淳樸和善良的，日本人民是向善、向美的民族，他們心中有著與中國人民友好的渴望和祝愿。③參加過侵華戰(zhàn)爭的舊軍人知道美穗子被八路軍拯救這件事之后的感慨、答謝、致歉與懺悔，表明日本人民是一個有智慧、能自省的民族。他們受日本軍閥的蒙蔽，參加侵略戰(zhàn)爭，同樣也是受害者，閃爍著真善美光芒的“插曲”事件，擦去了蒙蔽他們眼睛的塵垢，讓他們感受到了人性美好的力量。9、讀完這篇文章，你看到了一個怎樣的聶榮臻？井陘之戰(zhàn)中，聶榮臻拯救了兩個日本女孩，認為“孩子是無罪的”，表現(xiàn)了他的博大胸懷和革命人道主義精神；通過照料孤女的細節(jié)，我們可以看出他的細心慈愛、和善親切；從給日本官兵的信中，我們可以看出他的深明大義、胸懷寬廣、富有正義；在送回孤女之后，“每逢想起這件事，還常常為她們擔心”，體現(xiàn)出他的善良仁慈。聶榮臻具有革命人道主義精神和至仁至義的品質，具有政治家、軍事家的遠見卓識，是一位慈善仁義、和藹可親、寬厚細心的將軍。1、作者將這篇回憶錄命名為《大戰(zhàn)中的插曲》有著怎樣的意義？既點明了這一事件深厚的歷史背景，但又說明它的特殊性---不是戰(zhàn)爭的主要部分，而是“插曲”。正是因為“插曲”，才更讓人覺得有意思，耐人尋味，強調了事件的美好性，美好體現(xiàn)在參與這件事的八路軍指戰(zhàn)員的善良，美好在所有指戰(zhàn)員都是人民軍隊性質的體現(xiàn)者。2、為什么救助日本小姑娘的事會成為中日友好的“佳話”？①日本軍國主義發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭，給中日兩國人民都帶來了巨大的災難。②聶榮臻細心救助日本小姑娘，充分反映了八路軍的人道主義和國際主義精神，這種精神深深感動了愛好和平的日本人。③幾十年后，美穗子回訪中國當面感謝聶榮臻，并積極從事中日友好活動，這和聶帥救助前后呼應，反映了兩國愛好和平人士的共同愿景。合作探究

3、有人說本文的題目不如換成“聶榮瑧和日本小女孩”，你認為如何？觀點一:“聶榮臻和日本小女孩”這一題目非常鮮明地交代了文章的內容和主人公;題目也就是文章的線索，文中內容都是圍繞這一題目來組織的;聶榮臻與日本小女孩，特殊年代,特殊身份,發(fā)人深思。

觀點二:“大戰(zhàn)中的插曲”運用比喻修辭，把救助日本小女孩的故事比喻成大戰(zhàn)中的插曲，形象生動，設置懸念，激起讀者的好奇心;作為一個偏正短語“大戰(zhàn)中”顯然是時代背景，“大戰(zhàn)中”與“救助日本孤女”形成對比，戰(zhàn)爭的殘酷和人性的溫馨構成對比,發(fā)人深思;有利于烘托人物形象，突顯人物高尚的品質;彰顯文章主題;“聶榮臻和日本小女孩”比較直白，沒有這些效果。

4、聶榮臻在統(tǒng)帥軍隊向日本侵略軍發(fā)起大規(guī)模進攻和“反掃蕩”戰(zhàn)爭的間隙，以送還日本小女孩為契機，對日本侵略軍進行了一次有效的政治工作。那么你認為，在戰(zhàn)爭中，是軍事上的對抗謀略更重要，還是對敵人開展政治工作更重要？說說理由。(觀點一)軍事上的對抗謀略更重要。沒有高超的軍事謀略，就難以在戰(zhàn)爭中處于有利地位，并戰(zhàn)勝敵人。戰(zhàn)爭最直接地體現(xiàn)為軍事上的對抗和沖突，因此，過人的軍事智慧和軍事謀略是戰(zhàn)爭取得勝利的關鍵因素。比如，課文故事發(fā)生的背景百團大戰(zhàn)，打擊了日偽軍的反動氣焰，有力地配合了國民黨正面戰(zhàn)場的作戰(zhàn)，極大地振奮了全國的抗戰(zhàn)信心，對抗日戰(zhàn)爭的最終勝利具有重大意義。在軍事謀略上處于優(yōu)勢，是對敵開展政治工作的前提和基礎。沒有軍事上的勝利或局部勝利，就失去了話語權。因此，如果不能使軍事謀略在軍事對抗中處于有利地位或相對穩(wěn)固的地位，對敵開展政治工作就失去了前提和基礎。(觀點二)對敵人開展政治工作更重要。

政治工作能使己方獲得更多道義上的支持。孟子云，“得道多助，失道寡助”。政治工作是爭取更多道義支持的渠道，使戰(zhàn)爭向著有利于己方的目標發(fā)展。聶榮臻通過送還日本小女孩，對日軍開展政治工作，觸動了當時日軍士兵的內心，使他們回信表示感謝；在戰(zhàn)后又引發(fā)日本人民和參加過侵華戰(zhàn)爭的日本舊軍人的反省和悔過，這些作用都是軍事謀略和軍事手段難以產(chǎn)生的。政治工作可以“不戰(zhàn)而屈人之兵”?！秾O子兵法》云，“是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也”“上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城”?！安粦?zhàn)而屈人之兵”要好于“百戰(zhàn)百勝”，而這一目的的達成，更多的是在于帶有政治工作色彩的“伐謀”“伐交”，而不是在于體現(xiàn)軍事謀略色彩的“伐兵”和“攻城”。本文是如何體現(xiàn)中國軍隊的革命人道主義精神的？

③聶帥惦念并尋找救起的日本小姑娘，這段大戰(zhàn)中的插曲成為中日人民友好的佳話。

②通過一封寫給日本官兵的信，表達中國人民齊心合力共謀和平的愿望。①救助兩個日本孤女。孩子是無罪的，也是戰(zhàn)爭的受害者，對兩個日本孤女盡最大力量進行愛護和關心。

聶榮臻用回憶的方式，以樸實無華的筆觸記述了百團大戰(zhàn)中一件“曲折有趣”又“很有意義”的事情即聶將軍關心和照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女，并設法將她們送回日方的故事。這一事件既彰顯了偉大的革命人道主義精神也包含了對日本侵略者殘酷暴行的控訴。主題

1980年,《人民日報》發(fā)表了《日本小姑娘,你在哪里?》的報道,在中日兩國引起強烈反響。經(jīng)多方努力,人們終于在日本宮崎縣都城市找到了兩個小姑娘中的姐姐——美穗子。當年,她和妹妹被送到日軍兵營后,妹妹因病在石門鐵路醫(yī)院身亡。1980年,美穗子攜全家來中國,向聶帥和幫助過她的中國人民表達了誠摯的感謝。聶帥救孤的佳話由此傳遍了全世界。小結或曰：“以德報怨，何如？”子曰：“何以報德？以直報怨，以德報德?！薄墩撜Z·憲問》

你贊同"以德報怨""以怨報怨"還是"以直報怨"?談談你的看法。

明確：自圓其說即可。拓展延伸1、在舊中國，人民深受帝國主義的侵略和黑暗勢力的壓迫，哪里有壓迫那里就有反抗。那么對中國革命的認識這一大主題，長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》分別從怎樣的角度表達了認識和思考?

《長征勝利萬歲》記述了紅軍勝利到達陜北、在吳起鎮(zhèn)伏擊并殲滅敵軍、召開全軍干部會議等事件，表達了對長征勝利結束的欣喜和激動之情。作者通過一些具體場面和細節(jié)記錄了這一重大歷史時刻，并融人恰當?shù)淖h論和抒情，讓人有置身于真實歷史氛圍之感。作者多次引用毛主席關于長征的論述，有助于讀者理解長征的偉大意義?！洞髴?zhàn)中的插曲》以樸實無華的文字記述了百團大戰(zhàn)中一件“曲折有趣”又“很有意義”的事情，既彰顯了偉大的革命人道主義精神，也包含了對日本侵略者殘酷暴行的控訴。對比閱讀

2、在舊中國，人民在帝國主義的侵略和黑暗勢力的壓迫下，處于水深火熱之中，而中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時期及抗日戰(zhàn)爭時期領導的紅軍和八路軍肩負使命，浴血奮戰(zhàn)，進行了艱苦卓絕的斗爭，請?zhí)骄俊堕L征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》這兩篇紀實性的文章帶給了新時代的我們怎樣的啟發(fā)和思考。①對黨領導中國革命的意義有了更深刻的認識。黨的領導地位是歷史的選擇，誰使長征勝利的呢？是共產(chǎn)黨。沒有共產(chǎn)黨，完成這樣的長征是不能設想的。中國共產(chǎn)黨，它的領導機關、它的干部、它的黨員，是不怕任何艱難困苦的。誰都不能懷疑我們黨領導革命戰(zhàn)爭的能力。②在舊中國，水深火熱中的中國人民的正義和良知從未缺失。在抗日戰(zhàn)爭中，中國共產(chǎn)黨堅持抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。中國人民同入侵的帝國主義展開了艱苦卓絕的斗爭，斗爭殘酷，但人性的美好和正義的良知從未缺席，中國人民在殘酷戰(zhàn)爭中堅守革命人道主義，展現(xiàn)了善與惡的對抗，人性美與丑的對抗。

③革命的意義在于打碎舊制度，解放被剝削、被壓迫的中國人民，讓人民翻身得解放。革命的意義在于推翻壓在人民頭上的帝國主義、封建主義、資本主義這三座大山。抵御帝國主義侵略，為贏得國家的獨立、民族的解放而斗爭。④繼承革命傳統(tǒng)，珍惜現(xiàn)在美好生活。⑤銘記歷史，永不遺忘，絕不允許歷史悲劇重演。共同點《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》真實性本文回憶了紅四軍到達吳起鎮(zhèn)，再